人教版（2019）高中物理选修性必修第三册 2.1温度和温标-教案

温度和温标

【教学目标】

（一）知识与技能

1．了解系统的状态参量以及平衡态的概念。

2．掌握热平衡的概念及热平衡定律。

3．掌握温度与温标的定义以及热力学温度的表示。

（二）过程与方法

通过学习温度与温标，体会热力学温度与摄氏温度的关系。

（三）情感、态度与价值观

体会生活中的热平衡现象，感应热力学温度的应用。

【教学重点】

热平衡的定义及热平衡定律的内容。

【教学难点】

有关热力学温度的计算。

【教学方法】

讲练法、举例法、阅读法

【教学准备】

投影仪、投影片

【教学过程】

（一）引入新课

教师：在初中我们已学过了测量温度时常用的一种单位，叫“摄氏度”。大家都知道：它

是以冰水混合物的温度为0度，以一个大气压下沸水的温度为100度，在这两温度之间等分

100个等份，每一等份为1个温度单位，叫“摄氏度”。这种以冰水混合物的温度为零度的测

温方法叫摄氏温标，以摄氏温标表示的温度叫摄氏温度。今天我们将要进一步学习有关温度和

温标的知识。

（二）进行新课

1．平衡态与状态参量。

教师：引导学生阅读教材有关内容。回答问题：

（1）什么是系统的状态参量？并举例说明。

（2）举例说明，什么是平衡态？

学生：阅读教材，思考讨论，回答问题。

2．热平衡与温度

教师：引导学生阅读教材有关内容。回答问题：

（1）什么是热平衡？

（2）怎样理解"热平衡概念也适用于两个原来没有发生过作用的系统"？

（3）怎样判断"两个系统原来是处于热平衡的"？

（4）热平衡定律的内容是什么？

（5）温度是如何定义的？其物理意义是什么？

学生：阅读教材，思考讨论，回答问题。

3．温度计与温标。

教师：引导学生阅读教材有关内容。回答问题：

（1）什么是温标？

（2）如何来确定一个温标？并以"摄氏温标"的确定为例加以说明。

（3）什么是热力学温标和热力学温度？热力学温度的单位是什么？热力学温度与摄氏温

度的换算关系怎样？

学生：阅读教材，思考讨论，回答问题。

典例探究

例1：细心观察可以发现，常见液体温度计的下部的玻璃泡较大，壁也比较薄，上部的管

均匀而且很细，想一想，温度计为什么要做成这样呢？

解析：这样做的目的都是为了使测量更准确、更方便。下部较大而上部很细，这样下部储

存的液体就比较多，当液体膨胀收缩时，膨胀或收缩不大的体积，在细管中的液面就有较大的

变化，可以使测量更精确；下部的壁很薄，可以使玻璃泡内的测温物质的温度较快地与待测物

质的温度一致；细管的粗细是均匀的，是为了使刻度均匀，更便于读数。

（三）课堂总结、点评

本节课我们主要学习了：

1．平衡态与状态参量。

2．热平衡与温度的概念。

3．温度计与温标。

【作业布置】

1．阅读科学漫步中的材料。

2．完成问题与练习的题目。

（四）课后练习

1．关于热力学温度和摄氏温度，以下说法正确的是（）

A．热力学温度的单位“K”是国际单位制中的基本单位

B．温度升高了1℃就是升高了1K

C．1℃就是1K

D．0℃的温度可用热力学温度粗略地表示为273K

2．（1）水的沸点是______℃=_________K；

（2）绝对零度是______℃=_________K；

（3）某人体温是36.5℃，也可以说体温为______K；此人体温升高1.5℃，也可以说体温

升高了______K。

（4）10℃=______K；10K=______℃；27℃=______K；

27K=______℃；273℃=______K；273K=______℃；

（5）若Δt=40℃，则ΔT=______K；若ΔT=25K，则Δt=______℃。

参考答案：