动能和势能-沪科版物理八年级下学期

10.3动能和势能第十章功与机械能2024沪科版物理八年级下册【精做课件】授课教师：********班级：********时间：********教学方法​讲授法：系统讲解动能、势能的基本概念、原理和规律，帮助学生构建知识框架。​实验探究法：组织学生进行探究影响动能、重力势能和弹性势能大小因素的实验，让学生在实践中获取知识，培养探究能力。​讨论法：引导学生对实验现象、生活实例进行讨论，激发学生思维，促进学生间的交流与合作。​多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，展示动能和势能在生活中的应用及转化现象，将抽象知识直观化。​四、教学过程​（一）导入新课（5分钟）​展示生活场景：播放一段包含运动汽车撞飞障碍物、高山上滚落的巨石、拉开的弹弓将石子射出等场景的视频。引导学生观察并思考：这些物体为什么能够对其他物体产生作用？它们具有什么共同特点？​引出课题：通过对上述问题的思考，引出本节课的主题——动能和势能，激发学生的学习兴趣和探究欲望。​（二）新课教学​动能（15分钟）​概念引入：分析视频中运动汽车、滚落巨石等物体，它们由于运动而能够对外做功，从而引出动能的概念：物体由于运动而具有的能叫做动能。​探究影响动能大小的因素：​提出问题：引导学生思考，动能的大小可能与哪些因素有关？鼓励学生根据生活经验进行猜想。​猜想假设：学生可能猜想动能大小与物体的质量、速度有关。​设计实验：组织学生讨论，确定采用控制变量法设计实验。利用斜面、小车、木块等器材，让小车从斜面上滑下，撞击水平面上的木块，通过木块被推动的距离来反映小车动能的大小。​进行实验：学生分组实验，分别控制小车的质量和下滑高度（即速度），记录木块被推动的距离。​分析论证：引导学生对实验数据进行分析，得出结论：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。​势能（15分钟）​重力势能：​概念引入：展示高山上的巨石、阳台上的花盆等图片，这些物体由于被举高而具有能，引出重力势能的概念：物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。​探究影响重力势能大小的因素：采用控制变量法，用质量不同的物体从不同高度自由落下，砸在松软的沙面上，通过沙面的凹陷程度判断重力势能的大小。经过实验探究，得出物体的质量越大，被举得越高，它具有的重力势能就越大。​弹性势能：​概念引入：演示拉开的弹弓将石子射出、压缩的弹簧将小钢球弹出等实验，引出弹性势能的概念：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。​探究影响弹性势能大小的因素：通过用不同弹性形变程度的弹簧弹射同一小球，观察小球弹出的距离，得出弹性物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。​动能和势能的相互转化（10分钟）​实验演示：演示单摆实验，让学生观察摆球在摆动过程中的高度和速度变化。引导学生分析，摆球在下降过程中，高度降低，速度增大，重力势能转化为动能；在上升过程中，高度升高，速度减小，动能转化为重力势能。​生活实例分析：展示过山车、蹦极等生活场景的图片或视频，让学生分组讨论其中动能和势能的转化过程，然后每组派代表进行发言。​机械能守恒：简要介绍在只有动能和势能相互转化的过程中，机械能的总量保持不变，即机械能守恒。结合实例，让学生对机械能守恒有初步的认识。​（三）课堂小结（5分钟）​知识回顾：引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括动能、重力势能、弹性势能的概念，影响它们大小的因素，以及动能和势能的相互转化。​重点强调：强调重点知识和易错点，如三种机械能的判断、影响因素的实验结论、动能和势能转化的分析方法等，帮助学生梳理知识体系，加深对知识的理解和记忆。5课堂检测4新知讲解6变式训练7考试考法8小结梳理学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解枝头的苹果疾驰的汽车拉开的弓拉伸的皮筋流动的水举高的重锤运动的物体能够对外做功处于一定高度的物体能够对外做功1.物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，发生弹性形变的物体能够对外做功简称能，用E表示。2.单位：焦耳（J）；3.“能够做功”和“做功”是不同的。1.物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能，用E表示。2.单位：焦耳（J）；3.“能够做功”和“做功”是不同的。机械能、4.能量的形式：电能、内能（热能）、太阳能、核能等1．动能

：物体由于运动而具有的能。2.质量相同的钢球从不同高度由静止滚下，高度越高，小球A到底部时初速度越_____，物体B被推得越_____，动能越____。大大远图2图13.质量不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，质量越_____的钢球能将物体B

撞得越远，动能越_____。大图3图4大运动速度相同的物体，质量越大，动能越大。

4.质量相同的物体，速度越大，动能越大。图2图1图3图4（1）研究方法：_______________、___________。5.动能大小与________和_________有关；控制变量法；转换法（2）研究对象：水平面上运动的小球（3）研究过程：小球推木块的过程。（4）动能判断：比较木块被推动的距离。质量速度5.动能大小与________和_________有关；质量速度

用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？水平路面上匀速行驶的洒水车在洒水过程中，因为________不变，_______变小，所以动能_________。5.动能大小与________和_________有关；质量速度速度质量变小一颗子弹的动能一定小于列车的动能吗？不一定。5.动能大小与________和_________有关；质量速度1.重力势能：物体由于受到重力并处于一定高度而具有的能量2.重力势能与其所在高度有关。质量一定时，高度越高，重力势能越大。2.重力势能与其所在高度有关。（1）研究方法：_____________、_________。控制变量法转换法（2）研究对象：举高的物体（3）重力势能大小判断：比较小桌陷入沙中的深度。质量一定时，高度越高，重力势能越大。图53.重力势能与其质量有关。高度一定时，质量越大，重力势能越大。3.重力势能与其质量有关。高度一定时，质量越大，重力势能越大。控制变量法转换法（2）研究对象：举高的物体（3）重力势能大小判断：比较小桌陷入沙中的深度。（1）研究方法：_____________、_________。图64.物体被举得越高，质量越大，具有的重力势能就越大。图5图65.没有特别说明时，“高度”一般是指相对于水平地面而言克服重力做功，重力势能增大。重力做功，重力势能减小。1.物体由于发生弹性形变而具有的能量叫做弹性势能，用EP表示。2.与物体发生弹性形变程度和发生弹性形变的难易程度有关。知识点1

能量1.

下列关于能量的说法正确的是(

)CA.

做功的物体具有能量，不做功的物体没有能量B.

做功多的物体能量就多，做功少的物体能量就少C.

能够做功的物体具有能量，但不一定就做功D.

能量多的物体所做的功一定就多【点拨】做功的物体具有能量，不做功的物体不一定不具有能量，故A错误；能够做功说明具有能量，具有的能量多不一定做功多，故B错误；能够做功的物体具有能量，但具有能量不一定做功，故C正确；能量多的物体做功不一定多，有能量不一定用来做功，故D错误。

本题易因不理解能量和做功的关系而出错。返回知识点2

动能2.

关于动能，下列说法不正确的是(

)BA.

运动的物体一定具有动能B.

运动的物体具有的能叫动能C.

有动能的物体一定在运动D.

质量大的物体具有的动能不一定大【点拨】动能是物体由于运动而具有的能，但运动的物体具有的能不一定都是动能，如高空飞行的飞机既有动能，又有势能，故B错误。返回3.[2024·内江改编]

如图所示，熟透了的苹果从树上落下，在加速下落过程中，苹果的动能______（填“增加”“减少”或“不变”），这个下落的苹果______（填“具有”或“没有”）做功的本领。增加具有返回知识点3

势能4.

随着人口密度的增加，建筑物高度也越来越高，在高楼林立的城市里，高空坠物就成了常见的“城市病”，因为高处的物体具有较大的(

)DA.

惯性

B.

压强

C.

动能

D.

重力势能【点拨】物体的重力势能跟物体的质量和高度有关，物体有一定的质量，所处高度越高，重力势能越大。返回5.

[2024·芜湖模拟]

原相同高度的同种地桩，经打击后，三个地桩所处的位置如图所示，下列说法不正确的是(

)C

返回

B乙弹性势能

返回7.

[2024·盐城]

掷实心球是盐城市中考体测项目之一。不计空气阻力，投掷后的实心球在上升过程中(

)CA.

动能变大，重力势能变大B.

动能变小，重力势能变小C.

动能变小，重力势能变大D.

动能变大，重力势能变小返回

B

返回9.[2024·福建改编]

如图是丰子恺的书画作品，生动描绘了儿童学种瓜的场景，蹲坐的儿童站起来，重力势能______；提增大水前行中突然减速，桶内有水溅出，桶内水的动能______。（均填“减小”“不变”或“增大”）减小【点拨】蹲坐的儿童站起