六年级语文上册第七单元读书有味第27课窃读记教案2沪教版五四制

Page3窃读记1教学目标1.通过沟通“窃读”的经验,感受主子公酷爱读书、渴求学问的心情;2.通过文中两次窃读经验的对比,圈划人物心情改变,体会文章“在爱中长大”的主旨;2学情分析预初的学生刚刚从小学升入中学,学习习惯的养成和学习方法的习得是预初阶段要贯穿的主要内容,因此本课在学法上作如下的指导,圈画关键词语,学会抓住文章的关键字词进行分析和品读,另外,借助反复朗读揣摩人物心理和情感。3重点难点【教学重点】通过沟通“窃读”的经验,感受主子公喜爱读书、渴求学问的心情。【教学难点】比较文中两次不同的窃读经验,通过圈划人物心情改变,体会文章“在爱中长大”的主旨。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入PT:《城南旧事》书影和电影海报师:许多同学都看过《城南旧事》的书或者电影,知道它的作者是谁吗?我们一起来了解林海音。PPT:出示林海音简介。师:林海音一辈子和书打交道,也喜爱读书,在她小时候,床头曾经贴着这样一首小诗,请一位同学来朗诵这首诗歌。请一生配乐朗诵诗歌。师:林海音为什么这么喜爱这首小诗?明确:和诗中的小孩一样,“我”酷爱读书,也曾经因为读书被老板粗暴对待。师:林海音小时候是怎样读书的?今日我们一起来学习林海音的散文《窃读记》,请大家打开课本翻到第120页。板书标题师:我们知道“窃”是偷窃的意思,读书也能偷吗?原来这里的“窃”是偷偷地意思,“窃读”就是趁店员不留意偷偷地读书,“窃读记”就是记叙自己偷偷读书的经验。活动2【讲授】朗读课文，整体感知“窃读”味道师:请大家默读课文9-12节,思索“我”想了什么方法去窃读?圈划相关词句,试着用自己的语言概括出来。预设:假装问价钱来窃读;一本书分别到几家书店读完;把自己隐藏在众多顾客中;贴在一个大人身边,假扮他的小妹妹或女儿;借雨天读书;过渡:为了窃读,“我”想了许多方法。师:“窃读”带给我的味道是怎样的?请在文中找到描写窃读味道的一句话。明确:“一页,两页,我如饥饿的瘦狼,我很欢乐,也很惧怕,这窃读的味道!”追问:为什么又惧怕又欢乐?明确:惧怕的是被店员发觉我偷偷读书而不买书,欢乐的是满意了我对阅读的渴望。追问:除了担惊受怕,在窃读过程中“我”还会有怎样的感受?预设:第十三段“饥肠辘辘”“腿真够酸”。师:窃读多不简单啊!不仅要忍受腿麻脚酸、饥肠辘辘,还要担惊受怕,那又是什么支持“我”坚持窃读?明确:对读书的酷爱和对学问的渴望。过渡:林海音喜爱读书,以窃读的方式满意对读书的渴望,和诗中的小孩一样,她也曾经受到书店老板的粗暴对待,文中哪几节记叙了这次不开心的窃读经验?明确:文章的1-8节。活动3【导入】细读分析，体会作者窃读时独特感受和困难心理师:默读1-8节,圈画反应作者窃读心理的词语,思索在这次窃读经验中作者的心理改变。师:谁来说说看在这次窃读过程中作者的心理是怎样的?提示:我找到的语句在第…段,从这个词语可以看出“我”因为…而感到…。预设:安心:因为看到书店里挤满顾客,便利自己窃读,不用担忧会被书店老板发觉而感到安心。担忧:因为怕自己想看的书卖光而担忧。暗喜:因为当自己静静进入书店没有被人发觉而感到暗暗快乐。“跨、踮、蹭、钻、挤”:从动作描写可以看出作者当心翼翼以免引起老板的留意。“终于”可以看出“我”最终顺当挤进书店而感到庆幸。这都让我们感受到她对读书的酷爱,庆幸:因为看到自己想看的书还在而感到庆幸。兴奋:因为可以接着阅读自己想要看的书而感到兴奋。渴望:因为酷爱读书而迫切希望能够快点拿到书阅读。羞惭而尴尬、尴尬:因为被老板发觉窃读而遭到粗暴地质问,又惊动了其他的顾客对我看着,此时我感到羞愧、惭愧和尴尬。悲愤:因为老板不可一世的质问以及把我当成小偷的不公允对待,我感到哀思和愤愤不平。狼狈:因为遭到老板的粗暴对待,我在众多顾客的眼中仿佛一个偷书的人被老板驱除出书店,我感到特别狼狈。师:(指板书)可以看到在这次窃读中作者的心理经验了怎样的改变?明确:兴奋——悲愤小结:我们不仅从干脆描写心理的词语中体会到“我”窃读的困难的心理改变,还从“我”的动作中感受到了作者的心理。在这次窃读过程中,由于老板的粗暴对待,“我”的心理由兴奋变成悲愤。师:这次的窃读经验给作者带来了怎样的影响?明确:第15节,心灵受到创伤,自卑感再次犯发,而且产生对人类的仇恨。师:和诗中小孩相比,“我”和他有什么不同?明确:受到店员的关切,特地为“我”留书让我阅读。师:店员的关切体现在哪里?圈画相关语句并概括。明确:细心视察:知道我在读那本书;敬重他人:“一本书触着我的胳膊,轻轻地送到我面前”“请看吧”“他却若无其事地走开了”林海音:“我们努力度过难关,羞于向人伸出求援的手。每一个进步,都靠自己的力气,我以受人怜悯为耻。我也不喜爱受人恩惠,因为报答是负担。”师:默读16-28节,思索店员的举动使“我”的心情发生了怎样的改变?明确:无望——松快(板书)惨淡无神:因为去了几家书店都没有找到自己想要看的书而感到凄惨凄凉没有精神。无望、心整个沉下了:因为是最终一家书店最终一次机会,进入书店没有看到书而彻底无望了。松快:苦痛忧愁减轻,因为店员的帮助我顺当读完一本好书,之前因为看不到书的担忧,怕被人驱除的苦痛此时都消逝了;师:从这两次的窃读经验可以看出,作者的心情经验了相反的改变,在经验了后一次的窃读之后,发出了怎样的感慨?明确:记住,你是吃饭长大;读书长大;也是在爱里长大的!师:请大家拿起书,我们一起齐读这句话。师:怎样理解这句话?明确:吃饭长身体,读书长学问,而爱可以滋润心灵,只有身体健康,学问丰富,心灵健全才能健康成长。店员让我读完一本好书,不仅让我获得学问,更让我感受的关爱,挽救了我的灵魂,使我走出对人类的仇恨心理,让我健康成长。活动4【导入】总结全文，布置作业师:学