一线教师论文素材的选取 课件

教研论文写作的视角——一线教师论文素材的选取无锡市太湖格致中学

陈XX一、论文写作的意义（为什么写）一、论文写作的意义作为一线教师需不需要写文章，网上对这个问题素来争论不休，双方也各执一词，也各有道理。一、论文写作的意义1.课堂教学改进的需要我认为：论文写作始于教育教学问题，长期坚持问题研究，可以不断丰富并形成教学智慧。教学需要智慧，智慧生成于教学实践后的反思和揣摩；生成于教师合作中的切磋砥砺；生成于问题研究后的豁然开朗；生成于民主和谐的课堂文化。一、论文写作的意义1.课堂教学改进的需要一、论文写作的意义2.教师自我发展的需要促进专业发展与职业幸福，教育写作是其中的关键因素之一。它不仅影响教师的知识总量，而且影响其知识的结构形态。还能丰富教师的专业智慧，提升教师的专业技能，影响教师的专业习性，提升教师的思维品质，巩固教师的专业态度，培养教师的专业情感……——丁昌桂：《名教师是写出来的？》1、从“论文获奖”走向“论文发表”2、从“教学设计”转向“教学论文”3、数量逐年增加，时间“厚积”只为成果“薄发”一、论文写作的意义2.教师自我发展的需要职称晋升、专业评选对论文的要求数量具体，但要求不高，跳一跳能完成教师专业发展的内在表现、实践需要论文写作的重要性一、论文写作的意义4.提升专业威信的需要。备课组长、学科组长、骨干教师、班主任、年级组长、副校长。。。（专业技能、教学风格、教学特色、教学主张、教学理念的专业表达和经验传承）二、论文写作的认知（写些什么）二、论文写作的认知1.论文写作的类型教学论文可分为调查研究、实验报告、经验总结、理论研究、随笔、杂谈、反思、案例、学术报告、等多种类型。（抽象、难落实）对于一线教师来说：有时一篇好的教案，一篇好的课堂实录，一篇好的教学设计，就是一篇教学论文的起点。（具体、易操作）二、论文写作的认知论文写作的类型.二、论文写作的认知2.论文写作的抓手☆抓手一：解题指导研究•

中学数学中各类问题的解题思想、方法和技巧，解题经验，解题案例，解题分析、解题理论与实践研究等。讨论题目怎样解，为什么要这样解。•

解题教学分析：讨论解题教学中题目怎样教，为什么这样教，即对一节习题课，或者课本例题、习题、复习题的训练功能、训练价值、训练目标、训练方法等做出具体的教学分析。二、论文写作的认知《浅谈图形动态问题的解题策略》成稿历程《图形中质点的运动》教案《图形中质点的运动》教学反思《图形中质点的运动》教学设计《几何动态专题》《浅谈一类图形中动态问题的处理策略》在《初中数学教与学》2009年第一期发表二、论文写作的认知2.论文写作的抓手☆抓手一：解题指导研究●总结一类题的解题规律●介绍一道题的多种解法●列举一类题的解题思路●展示某种思考方法的应用二、论文写作的认知2.论文写作的抓手☆抓手二：命题研究：命题的基本方法、命题的技术要求、命题技巧；命题改革；各类型试题的命制研究；命题案例分析；命题质量评价；命题研究与教师的专业发展；等等。二、论文写作的认知☆抓手二：命题研究《推陈出新化难点

压轴例题显效能》在《中学数学》2017年第1期二、论文写作的认知2.论文写作的抓手☆抓手二：命题研究●初中数学考试的类型与命题初探●数学命题的一般规律与方法●数学选择题、填空题的命题技术●基于核心素养的初中数学的命题趋势●基于初高中教学衔接的初中数学命题探究二、论文写作的认知2.论文写作的抓手☆抓手三：教学案例研究1、谈学论教学生的学法指导，学法研究；教师的教法研究，教学艺术研究，教学经验介绍，教学体验感悟、失败教训等等。2、课例分析数学概念课、习题课、复习课、活动课、研究性学习课等各课型以及各版本教材的教学课例及其点评（专家评、教研组评、教研团体评、大家评等）。二、论文写作的认知2、课例分析1、谈学论教《初中数学课堂讨论的问题与思考》在《教育实践与研究》2009年第5期，被人大复印资料全文转载《从课堂“微探究”谈初中数学有效教学》在《中学数学教学参考》2013年第4期，被人大复印资料全文转载二、论文写作的认知2.论文写作的抓手☆抓手三：教学案例研究●一节公开课的亮点是什么？成功在何处？●授课者采用的是什么教学模式？什么教学方法？●学生在课堂上学得怎样？●授课者的设计思路是什么？●在课的背后有什么教育理论或课程理念作支撑？●如有不足，原因是什么？应怎样改进？《教学案例的改进》二、论文写作的认知2.论文写作的抓手☆抓手四、易错问题研究易错问题可从以下四个方面着手：（1）就某类问题易出现的种种错误作一归纳总结。（2）就某一类问题出错的原因作一剖析。（3）就易混淆的问题给予对比与澄清。（4）就某种数学方法的使用误区给予指出。二、论文写作的认知2.论文写作的抓手☆抓手五：课题研究课题研究是校本教研中的一项重要内容，更是促进教师专业成长的重要途径，也是打造良好教研的重要方式。教学难点核心概念、核心思想和方法的处理、课堂教学中的问题等等进行分析和研究等。二、论文写作的认知2.论文写作的抓手☆抓手五：课题研究《多元变式在数学单元后建构课中的应用》在《中国数学教育》2020年11期发表《基于“后建构课堂”的单元复习设计与思考》在《中国数学教育》2020年12期发表《基于“后建构课堂”的单元复习设计与思考》在人大复印资料2021年5期全文转载《初中数学后建构课堂教学的内涵、设计与原则》在《中学数学杂志》2022年第2期发表《初中数学后建构课堂教学的内涵、设计与原则》在人大复印资料2022年6期全文转载二、论文写作的认知1、实践案例2、理论研究《基于“后建构课堂”的单元复习设计与思考》《中国数学教育》2020年12期，并被人大复印资料全文转载《初中数学后建构课堂教学的内涵、设计与原则》《中学数学杂志》2022年第2期，并被人大复印资料全文转载三、论文写作的策略

（怎样去写）三、论文写作的策略我的论文写作一般程序（1）有好素材——想法（2）拟定提纲——构思（3）撰写初稿——框架（4）理论支持——修改（5）语言优化——润色三、论文写作的策略——素材1.来自于对公开课的深刻反思三、论文写作的策略——素材三、论文写作的策略

——素材三、论文写作的策略——素材2.来自于对常见问题的深度研究三、论文写作的策略——素材3.来自于对教材的深入剖析三、论文写作的策略——素材三、论文写作的策略——素材4.来自于对习题的深化推广习题教学在应试教育的大背景下显得非常重要，教师在日常习题教学有几点要把握好，就可以写出好文章：三、论文写作的策略——素材三、论文写作的策略——素材5.来自于对学生的问题解答三、