山东省郯城县八年级历史上册 第16课 血肉筑长城教学设计 新人教版

山东省郯城县八年级历史上册第16课血肉筑长城教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要一起走进《山东省郯城县八年级历史上册》第16课《血肉筑长城》的课堂。这节课，咱们要深入了解抗日战争时期，中国人民为了民族独立和尊严，付出了巨大牺牲的故事。这些英雄们用鲜血和生命铸就的长城，将永远铭刻在我们心中！😊🌟二、核心素养目标1.培养学生的历史思维，引导学生理解抗日战争的历史背景和重要意义。

2.强化学生的爱国主义情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神。

3.提升学生的社会责任感，让学生认识到个人命运与国家命运紧密相连，增强民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入《血肉筑长城》这一课时，学生们已经对抗日战争的一些基本史实有所了解，比如卢沟桥事变、平型关大捷等。他们能够简单描述一些英雄人物的事迹，但对于抗日战争的全面背景、战略布局以及国际形势的影响可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢听英雄故事，对英雄人物充满敬意。在能力方面，他们已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维和批判性思维能力还有待提高。学习风格上，学生们既有独立思考的个体，也有喜欢合作学习的小组学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习这一课时，学生可能会对战争的残酷性和复杂性感到困惑，难以理解战争给人民带来的深重灾难。此外，对于一些历史事件的时间线、战略决策等细节，学生可能会感到难以把握。此外，如何将历史事件与当代生活相结合，引导学生思考历史对现实的启示，也是教学中的一个挑战。四、教学资源-历史图片：抗日战争时期的历史照片，如卢沟桥事变、抗战英雄肖像等。

-声音资料：抗战歌曲、英雄事迹录音等。

-视频资料：抗战题材的纪录片、电影片段。

-教学课件：包含课程内容摘要、时间线、地图等。

-互动软件：历史事件模拟软件，帮助学生理解战争过程。

-教室布置：悬挂抗战主题的标语和图片，营造学习氛围。

-教学手段：黑板、粉笔、多媒体投影仪。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂开始，我会在黑板上写下“血肉筑长城——抗日战争”几个大字，并播放一段抗日战争时期的背景音乐，以此营造氛围。接着，我会提问：“同学们，你们知道抗日战争是什么吗？它对我们的生活有什么影响？”让学生自由发言，引发他们对这一课题的兴趣。然后，我会简要介绍抗日战争的背景和重要性，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.首先，我会讲解抗日战争的历史背景，包括日本侵华的原因、战争爆发的时间节点等，帮助学生建立对这一历史事件的全面认识。

2.接着，我会重点讲述抗日战争中的几个重要战役，如卢沟桥事变、平型关大捷等，通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受战争的残酷和英雄们的英勇。

3.最后，我会分析抗日战争胜利的原因，包括国际形势、中国人民的抗战意志、英勇的抗战英雄等，让学生明白胜利的来之不易。

用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.我会让学生分成小组，每组选取一位抗日战争时期的英雄人物，通过查阅资料、讨论等方式，了解这位英雄的事迹和贡献。

2.各小组将收集到的信息整理成报告，并制作成PPT或手抄报，准备在课堂上进行展示。

3.展示环节，每组选派代表上台讲解，其他同学进行提问和补充，共同学习英雄事迹。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.抗日战争时期，中国人民是如何克服困难的？

-学生回答：比如，在物资匮乏的情况下，人们发扬艰苦奋斗的精神，用土办法制造武器；在生活极度困难时，人们相互帮助，共度时艰。

2.抗日战争中的英雄人物有哪些特点？

-学生回答：英雄们具有坚定的信念、勇敢的担当、无私的奉献精神，他们不畏强敌，勇于牺牲，为民族独立和人民幸福付出了巨大代价。

3.抗日战争胜利对今天的生活有什么启示？

-学生回答：我们要珍惜来之不易的和平生活，铭记历史，缅怀先烈，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调抗日战争的历史背景、重要战役和胜利原因。同时，我会提醒学生们要珍惜和平，牢记历史，传承和发扬抗战精神。最后，我会对学生在实践活动中的表现进行点评，鼓励他们继续关注历史，热爱祖国。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握：

-学生能够准确描述抗日战争的历史背景，了解战争爆发的原因、过程和结果。

-学生能够说出抗日战争时期的一些重要战役，如卢沟桥事变、平型关大捷等，并简述这些战役的经过和影响。

-学生能够识别和描述抗日战争时期的英雄人物，如张自忠、杨靖宇等，了解他们的贡献和影响。

2.历史思维的培养：

-学生能够运用历史思维分析抗日战争的历史原因和战争过程，理解历史事件之间的联系。

-学生能够从抗日战争的历史经验中提炼出一些普遍的历史规律，如民族精神、抗争意识等。

3.爱国主义情感的激发：

-学生对抗日战争中的英雄人物和英雄事迹产生敬佩之情，激发出对祖国的热爱和自豪感。

-学生能够认识到和平的珍贵，意识到维护国家主权和领土完整的必要性。

4.社会责任感的提升：

-学生能够认识到个人命运与国家命运紧密相连，意识到自己作为新时代青年的责任和使命。

-学生在学习抗日战争历史的过程中，培养出对社会的责任感和对国家未来的担当意识。

5.实践能力的增强：

-学生通过小组讨论、制作报告等活动，提高了团队协作和沟通能力。

-学生在收集、整理、分析资料的过程中，提升了信息检索和资料处理的能力。

6.终身学习习惯的养成：

-学生通过学习抗日战争历史，培养了主动探究、自主学习的能力，为今后的终身学习打下基础。

-学生在学习过程中，学会了如何从历史中汲取智慧，用历史经验指导现实生活。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解抗日战争的历史事件时，我会尝试让学生扮演不同的角色，如士兵、指挥官、平民等，通过角色扮演来模拟历史场景，让学生更直观地感受战争的残酷和英雄的英勇。

2.多媒体教学融合：我会更多地运用多媒体资源，如视频、音频、图片等，将历史事件和英雄人物的故事以更加生动的方式呈现给学生，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实践活动环节，部分学生显得比较被动，缺乏主动参与的积极性。这可能是由于他们对历史事件的兴趣不高或者自信心不足导致的。

2.教学深度不够：在讲解抗日战争的某些复杂问题时，我发现学生的理解还不够深入，这可能是因为我在讲解时过于注重知识的传授，而忽视了学生的思考和理解。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生发表自己的观点，同时也给予他们更多的机会来表达自己的想法。

2.深化教学内容：在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入思考历史事件，通过提问、案例分析等方式，帮助学生理解历史事件的深层含义。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、项目评价、自我评价等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，帮助他们更好地认识自己的学习过程和成果。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《抗日战争》历史书籍，如《血战到底——抗日战争全史》、《抗日战争时期中国政治外交》等，这些书籍提供了更为详细的历史背景和事件分析。

-视频资源：《抗战记忆》系列纪录片，这些纪录片通过亲历者的口述和珍贵的历史影像，重现了抗日战争的艰辛和英雄的壮丽。

-在线资料：抗日战争时期的照片集，如《国家图书馆抗日战争照片库》，以及相关历史事件的专题网站，如《抗日战争纪念馆》。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读以上推荐材料，深入了解抗日战争的历史细节和影响。

-学生可以选择其中一个历史事件或人物，进行深入研究，撰写一篇简短的报告或心得体会。

-教师会提供在线平台或图书馆资源，帮助学生获取上述资料。

-学生在阅读和研究中遇到疑问时，可以通过电子邮件、社交媒体或课堂提问的方式向教师寻求帮助。

-为了加深对历史的理解，学生可以尝试参与学校或社区组织的抗日战争主题讲座、研讨会或纪念活动。

-组织学生观看《抗战记忆》系列纪录片，并要求他们记录下三个令自己印象深刻的场景，以及这些场景对他们的启示。

-设立一个“抗日战争英雄榜”，让学生在课后查阅资料，补充更多的英雄人物故事，并制作成班级墙报。

-设计一个小型的角色扮演活动，让学生选择抗日战争时期的角色，通过角色扮演来体验那个时代的挑战和英雄的勇气。

这些课后拓展活动不仅有助于学生更好地理解课本内容，还能够激发他们对历史的兴趣，培养他们的历史责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极参与讨论和提问。

-记录学生在角色扮演活动中的表现，如是否能够准确把握角色特点，是否能够生动地再现历史场景。

-关注学生在回答问题时的思考深度，是否能够结合所学知识进行合理的分析。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组合作的效果，包括成员之间的沟通、分工和协作。

-评价展示内容的完整性和准确性，如是否涵盖了所有讨论要点，是否准确传达了小组共识。

-考察学生的表达能力，如是否能够清晰、流畅地陈述观点，是否能够有效地引导讨论。

3.随堂测试：

-通过简答题、选择题等形式，检验学生对基本历史知识的掌握情况。

-评估学生对复杂历史问题的分析能力，如能够结合所学知识解释历史事件的原因和影响。

-考察学生的记忆能力，如对重要历史事件、人物和时间的记忆程度。

4.课后作业：

-检查学生完成的阅读报告或心得体会，评估其对材料的理解和分析能力。

-评价学生的课后拓展活动参与度，如是否主动查阅资料，是否能够将所学知识应用于实际情境。

5.教师评价与反馈：

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