2025年专升本艺术概论考试模拟试题（艺术鉴赏提升与艺术心理）

2025年专升本艺术概论考试模拟试题（艺术鉴赏提升与艺术心理）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题2分，共20分）1.艺术鉴赏的基本层次不包括以下哪一项？A.审美感知B.艺术理解C.艺术评价D.艺术体验2.以下哪位艺术家被誉为“现代艺术之父”？A.毕加索B.毕沙罗C.高更D.德加3.艺术鉴赏中的“距离说”是由哪位美学家提出的？A.黑格尔B.布尔沃C.罗丹D.费尔巴哈4.以下哪部作品属于现实主义美术？A.《自由引导人民》B.《向日葵》C.《格尔尼卡》D.《蒙娜丽莎》5.艺术鉴赏中的“心理距离说”强调的是？A.艺术家与作品之间的距离B.观众与作品之间的距离C.艺术家与观众之间的距离D.作品与观众之间的距离6.以下哪位艺术家被誉为“立体主义之父”？A.毕加索B.毕沙罗C.高更D.德加7.艺术鉴赏中的“移情说”是由哪位美学家提出的？A.黑格尔B.布尔沃C.罗丹D.费尔巴哈8.以下哪部作品属于印象派美术？A.《自由引导人民》B.《向日葵》C.《格尔尼卡》D.《蒙娜丽莎》9.艺术鉴赏中的“情感共鸣说”强调的是？A.艺术家与作品之间的情感共鸣B.观众与作品之间的情感共鸣C.艺术家与观众之间的情感共鸣D.作品与观众之间的情感共鸣10.以下哪位艺术家被誉为“野兽派之父”？A.毕加索B.毕沙罗C.高更D.德加二、填空题（每空2分，共20分）1.艺术鉴赏的基本层次包括：审美感知、_______、艺术评价、艺术体验。2.“距离说”认为，_______是艺术鉴赏的前提。3.现实主义美术的代表作品有：_______、_______、_______。4.印象派美术的代表作品有：_______、_______、_______。5.艺术鉴赏中的“心理距离说”强调的是_______。6.艺术鉴赏中的“移情说”认为，_______是艺术鉴赏的关键。7.艺术鉴赏中的“情感共鸣说”强调的是_______。8.艺术鉴赏中的“距离说”是由_______提出的。9.艺术鉴赏中的“心理距离说”是由_______提出的。10.艺术鉴赏中的“移情说”是由_______提出的。四、简答题（每题10分，共30分）1.简述艺术鉴赏的基本特征。2.简析艺术鉴赏的心理过程。3.简述艺术鉴赏的价值。五、论述题（20分）论述艺术鉴赏与艺术批评的关系。六、案例分析题（20分）阅读以下案例，结合所学知识进行分析：案例：某学生在欣赏一幅抽象画时，感到非常困惑，无法理解画中的内容。但在教师的引导下，学生逐渐领悟到画中的意境，并对其产生了浓厚的兴趣。分析：请结合艺术鉴赏的理论，分析该学生在欣赏抽象画过程中的心理变化，以及教师如何引导学生进行艺术鉴赏。本次试卷答案如下：一、选择题（每题2分，共20分）1.D解析：艺术鉴赏的基本层次包括审美感知、艺术理解、艺术评价、艺术体验，其中不包括艺术体验。2.A解析：毕加索被誉为“现代艺术之父”，他的作品对现代艺术产生了深远的影响。3.B解析：“距离说”是由德国美学家布尔沃提出的，强调观众与作品之间保持一定的距离，以便更好地进行鉴赏。4.B解析：现实主义美术的代表作品有《自由引导人民》、《向日葵》、《格尔尼卡》等，其中《向日葵》是梵高的作品。5.D解析：“心理距离说”强调的是作品与观众之间的距离，认为这种距离有助于观众更好地进行艺术鉴赏。6.A解析：毕加索被誉为“立体主义之父”，立体主义是20世纪初的一种艺术流派。7.B解析：“移情说”是由德国美学家布尔沃提出的，认为艺术鉴赏中的情感共鸣是艺术鉴赏的关键。8.B解析：印象派美术的代表作品有《自由引导人民》、《向日葵》、《格尔尼卡》等，其中《向日葵》是梵高的作品。9.B解析：“情感共鸣说”强调的是观众与作品之间的情感共鸣，认为这种共鸣有助于观众更好地理解艺术作品。10.C解析：高更被誉为“野兽派之父”，野兽派是20世纪初的一种艺术流派。二、填空题（每空2分，共20分）1.艺术理解解析：艺术鉴赏的基本层次包括审美感知、艺术理解、艺术评价、艺术体验，其中艺术理解是中间层次。2.艺术家与作品之间的距离解析：“距离说”认为，艺术家与作品之间的距离是艺术鉴赏的前提，这种距离有助于观众保持客观的鉴赏态度。3.《自由引导人民》、《向日葵》、《格尔尼卡》解析：现实主义美术的代表作品有《自由引导人民》、《向日葵》、《格尔尼卡》等。4.《向日葵》、《格尔尼卡》、《蒙娜丽莎》解析：印象派美术的代表作品有《向日葵》、《格尔尼卡》、《蒙娜丽莎》等。5.作品与观众之间的距离解析：艺术鉴赏中的“心理距离说”强调的是作品与观众之间的距离。6.观众与作品之间的情感共鸣解析：艺术鉴赏中的“移情说”认为，观众与作品之间的情感共鸣是艺术鉴赏的关键。7.艺术家与观众之间的情感共鸣解析：艺术鉴赏中的“情感共鸣说”强调的是艺术家与观众之间的情感共鸣。8.布尔沃解析：艺术鉴赏中的“距离说”是由德国美学家布尔沃提出的。9.布尔沃解析：艺术鉴赏中的“心理距离说”是由德国美学家布尔沃提出的。10.布尔沃解析：艺术鉴赏中的“移情说”是由德国美学家布尔沃提出的。四、简答题（每题10分，共30分）1.艺术鉴赏的基本特征包括：审美性、主体性、历史性、文化性。解析：艺术鉴赏是一种审美活动，具有审美性；同时，艺术鉴赏是主体性的，因为鉴赏者的主观感受和认知在其中起着重要作用；艺术鉴赏具有历史性，因为艺术作品是历史文化的产物；艺术鉴赏还具有文化性，因为艺术鉴赏受到文化背景的影响。2.艺术鉴赏的心理过程包括：感知、理解、评价、体验。解析：艺术鉴赏的心理过程首先是通过感知来接触艺术作品，然后通过理解来把握艺术作品的意义，接着通过评价来对艺术作品进行价值判断，最后通过体验来与艺术作品产生情感共鸣。3.艺术鉴赏的价值包括：审美价值、认知价值、教育价值、社会价值。解析：艺术鉴赏的审美价值体现在对艺术作品的审美享受；认知价值体现在对艺术作品的理解和认知；教育价值体现在对个人审美素养的提升；社会价值体现在对文化艺术传承和发展的推动。五、论述题（20分）艺术鉴赏与艺术批评的关系：解析：艺术鉴赏和艺术批评是两个紧密相关的概念，它们既有联系又有区别。艺术鉴赏是艺术批评的基础，艺术批评则是对艺术鉴赏的深化和提升。艺术鉴赏强调的是观众对艺术作品的个人感受和体验，而艺术批评则是对艺术作品的理性分析和评价。艺术鉴赏是主观的，艺术批评是客观的；艺术鉴赏是感性的，艺术批评是理性的。两者相辅相成，共同构成了艺术评价的完整体系。六、案例分析题（20分）分析：该学生在欣赏抽象画过程中的心理变化：解析：最初，学生对抽象画感到困惑，无法理解画中的内容，这是由于缺乏对抽象艺术的认知和审美经验。在教师的引导下，学生逐渐领悟到画中的意境，这是通过教师的解释和引导，帮助学生建立起对抽象艺术的认知框架。随着学生对抽象艺术的理解加深，他们对抽象画产生了浓厚的兴趣，这是由于他们在欣赏过程中获得了审美愉悦和情感共鸣。教师如何引导学生进行艺术鉴赏：解析：教师通过以下方式引导学生进行艺术鉴赏：（1）提供背景知识：教师向学生介绍抽象艺术的历史背景、流派特点等，帮助学生建立起对抽象艺术的认知框架。（2）引导观