2024-2025学年下学期初中生物苏教新版七年级期中必刷常考题之生态系统的构成

第28页（共28页）2024-2025学年下学期初中生物苏教新版七年级期中必刷常考题之生态系统的构成一．选择题（共13小题）1．（2025•茂名开学）如图是一个密闭的生态瓶，里面的虾、金鱼藻、螺蛳、绿萍等生物能够存活很长时间。下列关于该生态瓶的说法正确的是（）A．金鱼藻是消费者 B．该生态瓶应放置在黑暗处 C．绿萍可以进行光合作用为该生态瓶提供氧气 D．螺蛳和虾都属于软体动物2．（2024秋•普宁市期末）“落红不是无情物，化作春泥更护花．”在落花化为春泥的过程中发挥重要作用的是（）A．细菌、真菌的分解作用 B．植物根部的吸收作用 C．花瓣本身的呼吸作用 D．细菌、真菌的合成作用3．（2024秋•邗江区期末）下列不能看作一个生态系统的是（）A．一群山羊 B．一个池塘 C．一所学校 D．一片桃园4．（2024秋•无锡期末）某同学为制作生态瓶准备了玻璃瓶、池塘水、螺蛳、金鱼、河虾，他还必须补充的材料是（）A．金鱼藻 B．河水 C．洗净的沙 D．斑马鱼5．（2024秋•无锡期末）“绿水逶迤去，青山相向开。”党的十八大以来，国家更加重视生态文明建设，无锡有多处美丽的景点让人流连忘返。下列可以看成一个生态系统的是是（）A．江阴黄山森林公园 B．鼋头渚风景区的红嘴鸥 C．管社山庄的荷花 D．宜兴黄龙山原矿紫砂泥6．（2024秋•常州期末）可以作为一个生态系统的是（）A．太湖里的各种植物 B．太湖里的所有鱼 C．太湖 D．太湖里所有的生物7．（2024秋•西安期末）“落红不是无情物，化作春泥更护花”选自龚自珍《己亥杂诗》，抒发了诗人的报国之志。而从生态学角度分析，在“落红”化作“春泥”过程中，起决定作用的是（）A．细菌和真菌的分解作用 B．雨水的腐蚀作用 C．动物的取食作用 D．植物的吸收作用8．（2024秋•禅城区期末）如图是生物圈中的碳循环示意图，可以看出图中细菌、真菌属于生态系统中的（）A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．无机环境9．（2024秋•洛宁县期末）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，请从生物学角度分析，在“落红”化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（）A．植物 B．动物 C．腐生细菌、真菌 D．水分10．（2024秋•南通期末）小唐同学尝试制作一个相对自给自足，能较长时间维持平衡的生态瓶。以下是她制作生态瓶的过程，你认为合理的是（）A．选择身边易得的绿色塑料雪碧瓶制作生态瓶装置 B．对加入的河水、河泥进行消毒 C．生态瓶所选动植物要能形成食物链 D．为了保证生态瓶中的植物能进行光合作用，应将生态瓶放在阳光直射的地方11．（2024秋•巫山县期末）诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，落红是指落下的花瓣。在“落红化泥”的过程主要依靠细菌和真菌（）A．分解有机物 B．生产有机物 C．引起动植物患病 D．与动植物共生12．（2024秋•海口期末）中国热带农业科学院的研究团队在海南发现了海南炭团菌、五指山炭团菌、尖峰岭炭团菌等8个大型真菌新物种。下列说法或做法正确的是（）A．这些大型真菌有单细胞也有多细胞的 B．它们是生态系统中的分解者 C．应大量采集来开发新的药物 D．在野外看到大型真菌，可采回食用13．（2024秋•开州区期末）今年2月28日，央视财经频道报道了开州区中和镇的羊肚菌产业，塑料大棚内一朵朵羊肚菌，撑起群众就业增收的“致富伞”。关于羊肚菌说法正确的是（）A．通过分裂进行生殖 B．没有成形的细胞核 C．是生态系统中的消费者 D．羊肚菌由菌丝和子实体构成二．实验探究题（共1小题）14．（2023秋•庆云县期末）“月宫一号”由北京航空航天大学生物与医学工程学院空间生命科学与生命及保障技术中心主持修建。“月宫一号”将为人类移居月球做准备，密闭的“月宫一号”中种植粮食、水果和蔬菜，来满足实验人员的全部气体、水和食物的需要。该研究于2014年5月成功完成了我国首次长期高闭合度集成实验，密闭实验持续了105天，使我国此项技术水平进入世界领先行列。（1）“月宫一号”是生物与环境形成的统一整体，可以看做一个。实验人员可以在“月宫一号”里面长时间的生存，是因为其具备生态系统的主要功能：即这两个过程同时进行，密切相关、不可分割，它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。（2）“月宫一号”的核心是生物再生式生命保障系统，该项技术要求系统内的氧气、水和食物在系统内通过生物技术实现物质循环再生。物质循环的特点是，具有全球性。（3）“月宫一号”的植物舱内种植了大豆，小麦、胡萝卜、番茄、草莓等植物，为了探究“环境条件对番茄开花时间的影响”，某生物兴趣小组设计了以下实验：a.选取三株具备开花能力的番茄植株，分为甲、乙、丙三组，同时置于如表环境中培养。b.观察并记录从开始培养到第一朵花开放的时间。请回答：分组平均温度光照条件其他培养条件甲26℃光照充足完全相同且满足番茄生长发育需要乙10℃光照充足丙26℃光照不足①生物兴趣小组选择的番茄植株应该是品种、大小、成熟度相同具备开花能力的番茄植株，目的是。②本实验可以形成组对照实验，若选择作为一组对照实验，其实验变量是温度。如果甲先开花，你得出的实验结论是：。三．解答题（共1小题）15．（2024•丰润区模拟）“碳中和”是我国应对全球气候变暖的国家战略，本质上是通过多种途径降低大气中的二氧化碳浓度。山东省桑沟湾地区利用海洋资源发展的“藻﹣﹣贝”共生养殖模式在这方面做出了积极探索。（1）该生态系统是由海带等生物因素与因素相互作用而组成的统一整体。（2）科研人员监测了养殖区与非养殖区海水的相关指标，以判断该养殖模式的效果。①据图2可知，该养殖模式可以显著表层海水二氧化碳浓度。②结合图1分析形成上述差异的原因：浮游植物和作为该生态系统的生产者，通过作用，把海洋中的二氧化碳合成为有机物；贝类食性广泛，通过滤食多种浮游生物和海带碎屑，促进有机物在上的传递，也可增加碳的储存；此外，贝类利用碳酸盐构建贝壳，贝壳的主要成分不是有机物，所以基本不会被海洋中的分解，从而（促进/抑制）了碳的循环。综上所述，“藻﹣﹣贝”共生养殖模式在获得经济效益的同时，促进大气二氧化碳向海洋的扩散，从而助力实现“碳中和”。

2024-2025学年下学期初中生物苏教新版七年级期中必刷常考题之生态系统的构成参考答案与试题解析题号1234567891011答案CAAAACACCCA题号1213答案BD一．选择题（共13小题）1．（2025•茂名开学）如图是一个密闭的生态瓶，里面的虾、金鱼藻、螺蛳、绿萍等生物能够存活很长时间。下列关于该生态瓶的说法正确的是（）A．金鱼藻是消费者 B．该生态瓶应放置在黑暗处 C．绿萍可以进行光合作用为该生态瓶提供氧气 D．螺蛳和虾都属于软体动物【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】C【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统；一般地，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统调节能力就越强，生态系统本身就越稳定。【解答】解：A、植物能够通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。金鱼藻制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源，因此金鱼藻是生态系统中的生产者，A错误；B、只有在光下，绿色植物才能够通过光合作用制造有机物，并把光能转变成储存在有机物中的化学能，从而为生态瓶提供有机物和能量，因此该生态瓶不能长期放在阴暗处，B错误；C、植物能够通过光合作用制造有机物并释放氧气，绿萍可以进行光合作用为该生态瓶提供氧气，C正确；D、螺蛳属于软体动物，虾属于节肢动物，D错误。故选：C。【点评】解答本题的关键是熟知生态瓶的制作等相关知识。2．（2024秋•普宁市期末）“落红不是无情物，化作春泥更护花．”在落花化为春泥的过程中发挥重要作用的是（）A．细菌、真菌的分解作用 B．植物根部的吸收作用 C．花瓣本身的呼吸作用 D．细菌、真菌的合成作用【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【专题】热点问题；归纳推理；生态系统专题．【答案】A【分析】细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环．【解答】解：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会堆积如山，是因为大量的细菌、真菌等微生物会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又被归还土壤，供植物重新利用，因此细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环。因此，在落花转化为春泥的过程中发挥重要作用的是细菌、真菌的分解作用。故选：A。【点评】解题的关键是掌握细菌、真菌等微生物作为分解者的作用．3．（2024秋•邗江区期末）下列不能看作一个生态系统的是（）A．一群山羊 B．一个池塘 C．一所学校 D．一片桃园【考点】生态系统的概念．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】A【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。【解答】解：A、一群牛羊，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，A符合题意。B、一片池塘，既包括了它所在的环境，也包括了环境中的所有生物，符合生态系统的概念，B不符合题意。C、一所学校，既包括了学校所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，可以看做一个生态系统，C不符合题意。D、一片桃园，既包括了桃园所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，可以看做一个生态系统，D不符合题意。故选：A。【点评】掌握生态系统的概念是解题关键。4．（2024秋•无锡期末）某同学为制作生态瓶准备了玻璃瓶、池塘水、螺蛳、金鱼、河虾，他还必须补充的材料是（）A．金鱼藻 B．河水 C．洗净的沙 D．斑马鱼【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】A【分析】生态瓶是模拟的生态系统，所以生态瓶中应该有生态系统的全部组成成分，包括生物部分（消费者、生产者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。该生态瓶中已经有池塘水（非生物部分、水中细菌和真菌为分解者）、螺蛳（消费者）、小鱼（消费者）、小虾（消费者），还应该补充生产者。【解答】解：生态瓶相当一个生态系统，一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。生态瓶中有池塘水、螺蛳、金鱼、河虾，他还必须补充的材料是生产者，即金鱼藻。故选：A。【点评】掌握生态系统的组成是解题的关键。5．（2024秋•无锡期末）“绿水逶迤去，青山相向开。”党的十八大以来，国家更加重视生态文明建设，无锡有多处美丽的景点让人流连忘返。下列可以看成一个生态系统的是是（）A．江阴黄山森林公园 B．鼋头渚风景区的红嘴鸥 C．管社山庄的荷花 D．宜兴黄龙山原矿紫砂泥【考点】生态系统的概念．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】A【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是营腐生的细菌和真菌）组成。【解答】解：A．江阴黄山森林公园既包括了森林公园所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，A符合题意。B．鼋头渚风景区的红嘴鸥只包括了部分生物，没有其他生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，B不符合题意。C．管社山庄的荷花，只有部分生产者，没有分解者、消费者和非生物部分，因此不属于生态系统，C不符合题意D．宜兴黄龙山原矿紫砂泥只包括生态系统的非生物部分的一部分，不能构成生态系统，D不符合题意。故选：A。【点评】掌握了生态系统的概念是解题关键。6．（2024秋•常州期末）可以作为一个生态系统的是（）A．太湖里的各种植物 B．太湖里的所有鱼 C．太湖 D．太湖里所有的生物【考点】生态系统的概念．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】C【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是营腐生的细菌和真菌）组成。【解答】解：A、太湖里的各种植物，只包括了生物部分的植物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，A不符合题意。B、太湖里所有的鱼，只包括了生物部分的少数动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，B不符合题意。C、太湖既包括了所在的环境，也包括了环境中的所有生物，符合生态系统的概念，可以看做一个生态系统，C符合题意。D、太湖里所有的生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，D不符合题意。故选：C。【点评】掌握了生态系统的概念是解题关键。7．（2024秋•西安期末）“落红不是无情物，化作春泥更护花”选自龚自珍《己亥杂诗》，抒发了诗人的报国之志。而从生态学角度分析，在“落红”化作“春泥”过程中，起决定作用的是（）A．细菌和真菌的分解作用 B．雨水的腐蚀作用 C．动物的取食作用 D．植物的吸收作用【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】A【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。（2）分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。【解答】解：在生态系统中，细菌和真菌作为分解者，它们能够分解动植物的遗体和排泄物，将其转化为无机物，如二氧化碳、水和无机盐等。这些无机物又可以被植物重新吸收利用，从而完成生态系统的物质循环。因此，在“落红”化作“春泥”的过程中，细菌和真菌的分解作用起着决定性的作用，故A符合题意。BCD不符合题意。故选：A。【点评】掌握生态系统中分解者的作用是解题的关键。8．（2024秋•禅城区期末）如图是生物圈中的碳循环示意图，可以看出图中细菌、真菌属于生态系统中的（）A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．无机环境【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】C【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。【解答】解：细菌、真菌能将动、植物的遗体分解产生二氧化碳和水，属于生态系统中的分解者。故选：C。【点评】掌握生态系统各组成部分扮演的角色是解题的关键。9．（2024秋•洛宁县期末）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，请从生物学角度分析，在“落红”化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（）A．植物 B．动物 C．腐生细菌、真菌 D．水分【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【答案】C【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。据此解答。【解答】解：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环。如题中叙述的把“落红”化作“春泥”，其原因就是被土壤中的腐生细菌等微生物给分解掉了。可见C符合题意。故选：C。【点评】题考查的是细菌、真菌在自然界中的作用以及与人类生活的关系，据此答题。10．（2024秋•南通期末）小唐同学尝试制作一个相对自给自足，能较长时间维持平衡的生态瓶。以下是她制作生态瓶的过程，你认为合理的是（）A．选择身边易得的绿色塑料雪碧瓶制作生态瓶装置 B．对加入的河水、河泥进行消毒 C．生态瓶所选动植物要能形成食物链 D．为了保证生态瓶中的植物能进行光合作用，应将生态瓶放在阳光直射的地方【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】C【分析】生态瓶制作时，应选用透明的玻璃或塑料瓶，便于观察内部生态系统的变化，同时保证良好的透光性，利于植物光合作用。【解答】解：A、制作生态瓶应选择透明的容器，便于观察内部情况，且绿色塑料雪碧瓶可能会影响光的透过和植物的光合作用，A错误；B、对加入的河水、河泥进行消毒，会杀死其中原有的微生物等有益生物，破坏生态系统的自然平衡，不利于生态瓶的长期稳定，B错误；C、生态瓶所选动植物能形成食物链，这样可以实现物质循环和能量流动，维持生态系统的相对稳定，C正确；D、生态瓶不能放在阳光直射的地方，阳光直射可能导致瓶内温度过高，破坏生态瓶内的生态平衡，应放在有散射光的地方，D错误。故选：C。【点评】解答本题的关键是熟知生态瓶的制作等知识。11．（2024秋•巫山县期末）诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，落红是指落下的花瓣。在“落红化泥”的过程主要依靠细菌和真菌（）A．分解有机物 B．生产有机物 C．引起动植物患病 D．与动植物共生【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】A【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。【解答】解：真菌、细菌的生活方式是腐生，是生态系统中的分解者。生物遗体中的有机物被细菌、真菌分解成的二氧化碳、水和无机盐等物质能重新被绿色植物利用。故选：A。【点评】掌握分解者的作用是解题的关键。12．（2024秋•海口期末）中国热带农业科学院的研究团队在海南发现了海南炭团菌、五指山炭团菌、尖峰岭炭团菌等8个大型真菌新物种。下列说法或做法正确的是（）A．这些大型真菌有单细胞也有多细胞的 B．它们是生态系统中的分解者 C．应大量采集来开发新的药物 D．在野外看到大型真菌，可采回食用【考点】生态系统的组成及各部分的作用；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．【专题】归纳推理；生态系统专题；生物的分类．【答案】B【分析】真菌有多细胞个体和单细胞个体，它们的细胞中没有叶绿体，不能制造有机物，只能利用现成的有机物生活，营养方式是异养。生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。【解答】解：A．大型真菌都是多细胞的，，A错误。B．这些大型真菌能够分解死亡的植物和动物遗体，将复杂的有机物质转化为简单的无机物质，从而促进物质循环，它们是生态系统中的分解者，B正确。C．虽然一些真菌确实具有药用价值，但并不意味着应该大量采集野生真菌来开发新药物。过度采集可能会导致物种灭绝和生态平衡破坏，C错误。D．在野外看到的大型真菌并不一定都适合食用。有些真菌可能含有有毒物质，误食后可能导致中毒甚至死亡，D错误。故选：B。【点评】掌握真菌的形态结构特征及在自然界中的作用是解题的关键。13．（2024秋•开州区期末）今年2月28日，央视财经频道报道了开州区中和镇的羊肚菌产业，塑料大棚内一朵朵羊肚菌，撑起群众就业增收的“致富伞”。关于羊肚菌说法正确的是（）A．通过分裂进行生殖 B．没有成形的细胞核 C．是生态系统中的消费者 D．羊肚菌由菌丝和子实体构成【考点】生态系统的组成及各部分的作用；细菌的基本形态和结构特点；真菌的基本形态和结构特点；真菌的营养方式和生殖方式．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】D【分析】羊肚菌属于真菌，真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体。真菌中酵母菌是单细胞的，霉菌和大型真菌都是多细胞的；真菌的细胞不含叶绿体，是典型异养生物。【解答】解：A．羊肚菌属于真菌，真菌通常通过孢子进行繁殖，A错误。B．羊肚菌属于真核生物，其细胞具有成细胞核，B错误。C．羊肚菌是生态系统中的分解者，它通过分解复杂有机物获取营养，无法进行光合作用制造自身养分，C错误。D．羊肚菌由菌丝体（营养结构）和子实体（繁殖结构）构成，子实体是我们通常食用的部分，D正确。故选：D。【点评】掌握真菌的形态结构特征及生殖方式是解题的关键。二．实验探究题（共1小题）14．（2023秋•庆云县期末）“月宫一号”由北京航空航天大学生物与医学工程学院空间生命科学与生命及保障技术中心主持修建。“月宫一号”将为人类移居月球做准备，密闭的“月宫一号”中种植粮食、水果和蔬菜，来满足实验人员的全部气体、水和食物的需要。该研究于2014年5月成功完成了我国首次长期高闭合度集成实验，密闭实验持续了105天，使我国此项技术水平进入世界领先行列。（1）“月宫一号”是生物与环境形成的统一整体，可以看做一个生态系统。实验人员可以在“月宫一号”里面长时间的生存，是因为其具备生态系统的主要功能：即物质循环和能量流动这两个过程同时进行，密切相关、不可分割，它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。（2）“月宫一号”的核心是生物再生式生命保障系统，该项技术要求系统内的氧气、水和食物在系统内通过生物技术实现物质循环再生。物质循环的特点是周而复始（循环流动），具有全球性。（3）“月宫一号”的植物舱内种植了大豆，小麦、胡萝卜、番茄、草莓等植物，为了探究“环境条件对番茄开花时间的影响”，某生物兴趣小组设计了以下实验：a.选取三株具备开花能力的番茄植株，分为甲、乙、丙三组，同时置于如表环境中培养。b.观察并记录从开始培养到第一朵花开放的时间。请回答：分组平均温度光照条件其他培养条件甲26℃光照充足完全相同且满足番茄生长发育需要乙10℃光照充足丙26℃光照不足①生物兴趣小组选择的番茄植株应该是品种、大小、成熟度相同具备开花能力的番茄植株，目的是保控制单一变量。②本实验可以形成2组对照实验，若选择甲、乙作为一组对照实验，其实验变量是温度。如果甲先开花，你得出的实验结论是：环境温度对番茄开花时间有影响。【考点】生态系统的组成及各部分的作用；科学探究的基本环节；生态系统的概念．【专题】实验步骤设计与评价；对照实验思想；生态系统专题．【答案】（1）生态系统；物质循环和能量流动；（2）周而复始（循环流动）；（3）①保控制单一变量；②2；甲、乙；环境温度对番茄开花时间有影响。【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【解答】解：（1）在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体，叫作生态系统。“月宫一号”具备了生物部分和非生物部分，可以看做一个生态系统。生态系统的两大功能是物质循环和能量流动。（2）在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境，就完成了一个循环过程。可见，物质循环是周而复始的。（3）①探究实验需要控制单一变量。因此，选择的番茄植株应该是品种、大小、成熟度相同具备开花能力的番茄植株，目的是保控制单一变量。②由表格可知，甲和乙对照，变量是温度；甲和丙对照，变量是光照。可见，本实验可以形成2组对照实验。若选择甲、乙作为一组对照实验，其实验变量是温度。如果甲先开花，则得出的实验结论是：环境温度对番茄开花时间有影响。故答案为：（1）生态系统；能量流动；物质循环；（2）周而复始（循环流动）；（3）保证实验的唯一变量；2；甲、乙；环境温度对番茄开花时间有影响。【点评】掌握生态系统的组成及各部分的作用、生态系统的概念、对照实验的相关知识点是解答本题的关键。三．解答题（共1小题）15．（2024•丰润区模拟）“碳中和”是我国应对全球气候变暖的国家战略，本质上是通过多种途径降低大气中的二氧化碳浓度。山东省桑沟湾地区利用海洋资源发展的“藻﹣﹣贝”共生养殖模式在这方面做出了积极探索。（1）该生态系统是由海带等生物因素与非生物因素相互作用而组成的统一整体。（2）科研人员监测了养殖区与非养殖区海水的相关指标，以判断该养殖模式的效果。①据图2可知，该养殖模式可以显著降低表层海水二氧化碳浓度。②结合图1分析形成上述差异的原因：浮游植物和藻类作为该生态系统的生产者，通过光合作用，把海洋中的二氧化碳合成为有机物；贝类食性广泛，通过滤食多种浮游生物和海带碎屑，促进有机物在食物链上的传递，也可增加碳的储存；此外，贝类利用碳酸盐构建贝壳，贝壳的主要成分不是有机物，所以基本不会被海洋中的分解者分解，从而抑制（促进/抑制）了碳的循环。综上所述，“藻﹣﹣贝”共生养殖模式在获得经济效益的同时，促进大气二氧化碳向海洋的扩散，从而助力实现“碳中和”。【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【专题】类比推理；生态系统专题．【答案】（1）非生物。（2）①降低；②藻类；光合；食物链；分解者；抑制。【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。【解答】解：（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。（2）①据图2可知，养殖区的二氧化碳浓度低于非养殖区海水中二氧化碳浓度。所以这种养殖模式可以显著降低表层海水二氧化碳浓度。②绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。养殖区的二氧化碳浓度低于非养殖区海水中二氧化碳浓度的原因是：浮游植物和藻类作为该生态系统的生产者，通过光合作用，把海洋中的二氧化碳合成为有机物；贝类食性广泛，通过滤食多种浮游生物和海带碎屑，促进有机物在食物链上的传递，也可增加碳的储存；壳的主要成分不是有机物，所以基本不会被海洋中的分解者分解，从而抑制了碳的循环。故答案为：（1）非生物。（2）①降低；②藻类；光合；食物链；分解者；抑制。【点评】本题主要考查对生态系统概念、组成及各部分作用等知识的理解及运用。除了选择、填空等题型，还可以联系食物链、食物网、生态平衡、实际生活实践例子考查一些综合性的题目。

考点卡片1．细菌的基本形态和结构特点【知识点的认识】细菌的基本形态和结构特点1、细菌的形态：细菌是个体十分微小，只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态．2、细菌的结构：细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区，这是细菌的基本结构，是所有细菌都具有的．另外，有些细菌除具有这些基本结构外，还有一些特殊结构，如有些细菌细胞壁外有荚膜，有些生有鞭毛．如图所示为细菌的结构示意图．【命题的方向】考查了对细菌的基本形态和结构特点的认识，基础知识，需理解掌握，题型多样，常结合细菌的结构示意图出题．例：如图示细菌的三种类型，图中甲、乙、丙依次是（）A．球菌、杆菌、螺旋菌B．球菌、螺旋菌、杆菌C．螺旋菌、杆菌、球菌D．杆菌、球菌、螺旋菌分析：细菌的种类是根据细菌的形态来进行分类的，分为杆菌、球菌、螺旋菌．解答：外形呈球状的细菌为球菌，外形为杆状的细菌为杆菌，外形为螺旋状的细菌为螺旋菌．故图中甲、乙、丙依次为：杆菌、球菌、螺旋菌．故选：D点评：本题考查了细菌的类型，主要是按照细菌的形态来进行分类的．【解题思路点拔】熟记细菌的基本形态和结构特点是解题的关键，重要一点是细菌没有成形的细胞核，可结合细菌的结构示意图来理解记忆．2．真菌的基本形态和结构特点【知识点的认识】1、真菌的结构：真菌有单细胞的个体，也有多细胞的个体．真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核．多细胞的真菌由细胞形成菌丝．有些菌丝位于营养物质的上面，称为直立菌丝；有些菌丝深入到营养物质内部，称为营养菌丝．2、真菌的营养：真菌的细胞内没有叶绿体，只能靠获取现成的有机物生活，为异养生物，又可分为寄生和腐生两种方式．3、真菌的生殖：真菌是通过产生大量的孢子来繁殖后代的，霉菌的直立菌丝顶端生有孢子，蘑菇的菌褶处也生有孢子，孢子随风飘散，在适宜的环境条件下，能发育成一个新个体．单细胞的酵母菌还可进行出芽生殖．孢子生殖和出芽生殖都是无性生殖．【命题的方向】考查了对真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点的认识，需重点掌握知识，题型多样，常结合真菌的形态和结构图出题，注意读图解题．例：蘑菇营养价值高、味道鲜美，被世界卫生组织认定为“五大保健品”之一．下列有关蘑菇的说法正确的是（）A．蘑菇是单细胞真菌，分裂繁殖后代B．蘑菇的细胞内没有成型的细胞核C．蘑菇能产生孢子，靠孢子繁殖后代D．蘑菇能进行光合作用，制造有机物分析：本题考查蘑菇菌的形态结构特点，分析作答．解答：蘑菇菌属于多细胞真菌，由大量的菌丝构成的，每个细胞结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等，体内不含叶绿体，不能进行光合作用，营养方式为异养，必须以现成的有机物为食，从中获得生命活动所需的物质和能量，都能产生大量的孢子，靠孢子来繁殖新个体．故选：C点评：所学的知识在生活中要加以应用，较为简单．【解题思路点拔】熟记真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点，真菌在现实中的应用．可结合真菌的形态和结构图来理解记忆．3．真菌的营养方式和生殖方式【知识点的认识】1、真菌的营养方式：真菌细胞内没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活。多细胞真菌是由许多细胞连接起来的菌丝构成的；菌丝有两种：在营养物质表面向上生长的，叫直立菌丝；深入到营养物质内部的，叫营养菌丝。营养菌丝能够从营养物质内吸收有机物，供霉菌利用。2、真菌的生殖：在青霉直立菌丝的顶端，生有绿色的孢子，这些孢子可以飘散到各处，每个孢子在适宜的环境条件下，都能发育成一个新个体。蘑菇也是用孢子繁殖的。可见，真菌可以通过产生大量的孢子来繁殖后代。单细胞的酵母菌也进行孢子生殖，在营养物质充足的环境中也能够进行出芽生殖。【命题的方向】本考点命题形式多样，多为选择题、判断题和填空题；常结合真菌的结构进行考查。例：夏天，水果和面包放久了常常发霉长毛，霉菌容易在这些食品表面生长的原因是（）①有适量的水分②夏季温度适合霉菌生长繁殖③水果中携带的菌丝容易大量繁殖霉菌④霉菌由制作面包的材料自然产生⑤水果和面包上富含有机物A．①③④B．①②⑤C．②③⑤D．③④⑤分析：霉菌属于真菌，霉菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。解答：霉菌属于真菌，靠孢子来繁殖后代，产生的孢子存在于空气、水中等环境中，在条件如营养物质、温度、水分等适宜的情况下发育成新个体，所以事实上受潮的粮食、衣物和皮鞋上原本没有霉菌，在我们周围的空气中有霉菌，在夏天，温度比较高，湿度比较大，受潮的粮食、衣物和皮鞋上有水和有机物，适合霉菌生长，霉菌的孢子落到上面就会长毛发霉，因此①②⑤符合题意。故选：B。点评：解答此题的关键是要明确真菌生存的条件。【解题思路点拔】真菌的营养方式是异养，多数营腐生生活，是生态系统的分解者；少数种类的真菌营寄生生活，使人和动植物患病；真菌的生殖方式是孢子生殖。4．真菌在自然界中的作用及其与人类的关系【知识点的认识】真菌在自然界中的作用及其与人类的关系1、细菌和真菌在自然界中的作用：（1）细菌和真菌作为分解者参与物质循环一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物（枯枝落叶、动物粪便等）分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环。（2）细菌和真菌引起动植物和人患病细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们生活在人、动植物体内或体表，从活的人、动植物体内吸收营养物质，可导致人或动植物患病。如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。一些真菌寄生在人体表面，使人患臂癣、足癣、牛皮癣等疾病、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等，都是由真菌引起的。（3）细菌和真菌与动植物共生共生：指有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡的现象。例如：①地衣：是真菌与藻类共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。②豆科植物的根瘤中有与植物共生的固氮根瘤菌。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。③在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，有些种类的细菌，可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物，它们彼此依赖，共同生活。④生活在人体肠道中的一些细菌，从人体获得营养生活，它能够制造对人体有益处的维生素B12和维生素K。2、人类对细菌和真菌的利用：（1）细菌、真菌与食品制作我们生活中的食品的制作都离不开细菌和真菌。（2）细菌、真菌与食品保存①食品腐败的原因：食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的，这些细菌和真菌可以从食品中获得有机物，并在食品中生长和繁殖，导致食品腐败。②防止食品腐败的原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。③食品保存的一般方法和原理：a．干蘑菇和脱水蔬菜﹣﹣脱水法。腊肉类熟食﹣﹣晒制与烟熏法。果脯﹣﹣渗透保存法，用糖溶液除去鲜果中的水分。咸鱼﹣﹣腌制法，用盐溶液除去鲜鱼中的水分。以上这四种方法都是依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理。b．袋装牛奶、盒装牛奶、肉汤﹣﹣巴斯德消毒法，依据高温灭菌的原理。c．袋装肉肠﹣﹣真空包装法，依据破坏需氧菌类生存环境的原理。d．肉类罐头和水果罐头﹣﹣罐藏法，依据高温消毒和防止与细菌和真菌接触的原理。e．冷藏法、冷冻法﹣﹣依据低温可以抑菌的原理。f．使用防腐剂，如用二氧化硫等杀灭细菌。g．新鲜的水果和蔬菜﹣﹣气调保鲜法，控制储藏环境气体的组成，继而控制果蔬的呼吸作用，抑制微生物生长。（3）细菌、真菌与疾病防治①抗生素：细菌和真菌可以引起许多疾病。但是有些真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。如青霉素。抗生素可以用来治疗相应的疾病。②生产药品：利用现代科技手段，把其他生物的某种基因转入一些细菌内部，使细菌生产药品，如利用大肠杆菌生产胰岛素。（4）细菌与环境保护①细菌可被用于净化污水的原因：在污水和废水中的有机物，如各种有机酸、氨基酸等，可以作为细菌的食物。②利用细菌净化污水的原理：a．在没有氧气的环境中，利用微生物（如甲烷菌）的发酵分解有机物；b．在有氧条件下，利用好氧菌将有机物分解成二氧化碳和水。【命题的方向】本考点考查了对真菌在自然界中的作用及其与人类的关系的认识，需重点掌握知识，题型多样，中考中经常出现，注意理解和掌握。例：细菌、真菌等微生物在自然界中的主要作用是（）A．分解无机物B．导致动植物和人患病C．生产有机物D．促进物质循环分析：此题考查的是细菌、真菌在自然界中的作用，据此答题。解答：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会堆积如山，是因为大量的细菌、真菌等微生物会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又被归还土壤，供植物重新利用，因此细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环。可见D符合题意。故选：D点评：关键点：细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环。【解题思路点拔】熟记掌握真菌在自然界中的作用及其与人类的关系是解题关键。解答时可以从真菌的结构特点和与人类关系方面来切入。注意熟记真菌与细菌的特点与区别。5．生态系统的概念【知识点的认识】生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，不断演变，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态．生态系统的范围可大可小，相互交错，最大的生态系统是生物圈；最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中．生态系统是开放系统，为了维系自身的稳定，生态系统需要不断输入能量，否则就有崩溃的危险；许多基础物质在生态系统中不断循环，其中碳循环与全球温室效应密切相关，生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次．【命题的方向】该考点主要考查对生态系统概念的认识，题型一般为选择题或填空题．例：下列属于生态系统的是（）A．大兴安岭林区B．黄河中的鲤鱼C．昆明湖中的生物D．草原上的羊分析：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题．解答：A、大兴安岭林区，即包括了大兴安岭林区所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，符合题意．B、黄河中的鲤鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．C、昆明湖中的生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．D、草原上的羊，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．故选：A点评：只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题．【解题思路点拔】生态系统的概念主要把握两点，一个是一定的空间，再一个就是生物与环境．平时遇到的较难的关于生态系统概念的试题中，就是依据概念来判断给出的实例是否属于生态系统．例如：海洋里的所有的鱼，属不属于生态系统？有的同学可能想海洋这么个大地方，一定会是生态系统吧，结果回答错误．海洋里的所有的鱼只属于生物部分中的消费者，没有生产者和分解者，也没有非生物部分（环境），所以不符合生态系统的概念的．再如：一块小菜地，属不属于生态系统？可能有的同学会认为菜地太小了，不会是生态系统吧．其实生态系统可大可小，主要看它符合不符合它的概念．一块小菜地，里面既有各种动物，又有分解者细菌、真菌，还有生产者植物，并且还包括这块菜地里的土壤、温度、水分、空气等这些非生物环境因素，因此它是符合生态系统的概念的，所以属于生态系统．通过这两个例子我们可以总结出：判断一个实例是否属于生态系统，一个是看有没有生物部分，另一个是看包括不包括环境因素．6．生态系统的组成及各部分的作用【知识点的认识】根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成：生态系统的各组成成分之间的关系，可以用以下概念图来表示：【命题的方向】该考点主要考查对生态系统概念、组成及各部分作用等知识的理解及运用。除了选择、填空等题型，还可以联系食物链、食物网、生态平衡、实际生活实践例子考查一些综合性的题目。生态学问题是热点问题，中考或会考时常用命题点，同学们要重点掌握。例：细菌和真菌是生态系统中的（）A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物部分分析：本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，据此答题。解答