2022高考化学一轮复习教案：第10章 第2讲 物质的分离、提纯与检验

2022高考化学一轮复习教案：第10章第2讲物质的分离、提纯与检验课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲授物质的分离、提纯与检验方法，包括过滤、结晶、蒸馏等基本操作，以及如何通过颜色、气味、密度等性质进行物质的检验。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第10章“化学实验基本操作”紧密相关，学生需要掌握过滤、结晶、蒸馏等实验技能，以及如何根据物质的性质进行检验。通过复习已有知识，帮助学生巩固实验操作技巧，提高化学实验能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维。通过物质的分离、提纯与检验的学习，学生能够发展严谨求实的科学态度，提升分析问题和解决问题的能力，同时增强对化学实验的敬畏之心，培养良好的实验习惯和安全意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①过滤、结晶、蒸馏等分离提纯操作的具体步骤和原理；

②不同物质的检验方法及其操作技巧；

③通过实验现象分析物质的性质，培养学生的实验观察和分析能力。

2.教学难点，

①理解并掌握不同分离提纯方法的选择依据和适用范围；

②精确控制实验条件，确保实验结果的准确性和可靠性；

③在实验过程中处理突发事件，如过滤时滤纸破裂、蒸馏时温度控制不当等；

④将理论知识与实验操作相结合，提高学生的综合应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《化学》第10章“物质的分离、提纯与检验”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同分离提纯方法的演示动画和实验操作步骤图。

3.实验器材：包括漏斗、烧杯、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、铁架台、蒸馏装置等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组都有实验操作台，以便学生进行分组实验和讨论。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-通过提问“在日常生活中，我们如何去除杂质，获取纯净的物质？”引导学生思考。

-展示生活中常见的分离提纯实例，如海水淡化、牛奶分离等，激发学生的学习兴趣。

-提出本节课的学习目标：掌握物质的分离、提纯与检验方法，学会根据物质的性质选择合适的分离提纯方法。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①讲解过滤操作：介绍过滤的原理、步骤和注意事项，通过实例分析如何选择合适的滤纸和过滤速度。

②讲解结晶操作：解释结晶的原理，展示不同结晶方法的特点，如蒸发结晶、冷却结晶等。

③讲解蒸馏操作：阐述蒸馏的原理、步骤和注意事项，分析不同蒸馏装置的适用范围。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①学生分组进行过滤实验，观察不同滤纸对溶液中固体颗粒的过滤效果。

②学生尝试蒸发结晶实验，观察溶液浓度对结晶速度的影响。

③学生进行蒸馏实验，掌握蒸馏装置的操作方法，学会根据物质的沸点选择合适的蒸馏温度。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

3方面内容举例回答：

①如何根据物质的溶解度选择合适的结晶方法？

-回答举例：对于溶解度随温度变化较大的物质，选择冷却结晶法；对于溶解度随温度变化较小的物质，选择蒸发结晶法。

②如何根据物质的沸点选择合适的蒸馏温度？

-回答举例：对于沸点差异较大的混合物，选择较高的蒸馏温度；对于沸点接近的混合物，选择较低的蒸馏温度。

③如何在实验过程中避免过滤过程中滤纸破裂、蒸馏时温度控制不当等问题？

-回答举例：在过滤实验中，控制好过滤速度，避免滤纸破裂；在蒸馏实验中，密切观察温度变化，及时调整加热速度。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课所学内容，强调过滤、结晶、蒸馏等分离提纯方法的特点和适用范围。

-通过实例分析，巩固学生对分离提纯方法的理解。

-布置课后作业，要求学生根据所学知识，设计一个简单的分离提纯实验方案。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-物质的分离和提纯在化学工业中的应用：介绍化学工业中常用的分离提纯技术，如萃取、离子交换、膜分离等，以及这些技术在制药、食品加工、环保等领域的应用实例。

-化学实验安全知识：提供化学实验安全的基本原则和操作规范，包括实验中可能遇到的安全隐患、事故预防和应急处理措施。

-化学实验设计：探讨化学实验设计的基本原则，如实验目的的明确性、实验方案的合理性、实验步骤的完整性等，并举例说明如何设计一个科学合理的实验。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与化学分离提纯相关的科普书籍或期刊文章，如《化学工业》等，了解分离提纯技术在工业中的应用和发展趋势。

-建议学生观看化学实验操作视频教程，通过视觉学习加深对实验步骤和操作要领的理解。

-推荐学生参与学校或社区组织的科学实验活动，如化学实验竞赛、科学展览等，提高学生的实验技能和科学素养。

-鼓励学生利用网络资源，如化学在线实验平台，进行虚拟实验操作，增强学生的实践能力和创新思维。

-建议学生通过小组合作的方式，共同完成实验设计项目，培养团队协作能力和解决问题的能力。

-鼓励学生进行课外阅读，了解化学历史上的著名分离提纯案例，如从海水中提取盐、从石油中提炼各种化学产品等，激发学生的学习兴趣和探索精神。

-提供一些与分离提纯相关的在线课程或讲座，如“化学分离技术”、“现代分析化学”等，帮助学生拓宽知识面。

-建议学生关注化学领域的最新研究动态，如新型分离材料、绿色分离技术等，了解化学科学的发展方向。七、教学反思今天上了关于“物质的分离、提纯与检验”的课，感觉整体效果还不错，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过生活中的实例引入课题，学生们的兴趣很快就提上来了。不过，我发现有些学生对于这些实例的理解还不够深入，他们在回答问题时，往往只是停留在表面。这可能是因为他们对化学知识的应用还不够熟练，所以需要我在今后的教学中，更多地引导学生将理论知识与实际生活相结合。

在新课讲授环节，我尝试通过实例和动画演示来讲解过滤、结晶、蒸馏等分离提纯方法。从学生的反应来看，这种方法还是比较有效的。但是，我也发现有些学生对于实验原理的理解还不够透彻，比如在讲解蒸馏时，他们对沸点的概念理解不够清晰。因此，我觉得在今后的教学中，我应该更加注重对基础知识的讲解，确保学生能够真正理解并掌握。

实践活动环节，我安排了三个实验，分别是过滤、结晶和蒸馏。学生们的参与度很高，实验过程中也表现出了一定的动手能力。但是，在实验过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在过滤时，没有控制好过滤速度，导致滤纸破裂；有些学生在蒸馏时，没有及时调整加热速度，导致温度控制不当。这些问题反映出学生在实验操作技能上还有待提高。因此，我需要在今后的教学中，加强对实验操作技能的训练。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如如何根据物质的溶解度选择合适的结晶方法、如何根据物质的沸点选择合适的蒸馏温度等。学生们讨论得很热烈，能够提出一些有见地的观点。但是，我也发现有些学生对于问题的理解不够深入，他们的回答往往只是停留在表面。这说明我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

总的来说，这节课让我看到了学生的进步，也让我意识到了自己在教学中的不足。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，注重培养学生的实践能力和创新思维，努力提高他们的化学素养。同时，我也会更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在化学学习的道路上取得进步。八、课后作业1.实验设计题：

设计一个实验方案，从含有泥沙的水中提取纯净的水。

答案：步骤如下：

a.将含有泥沙的水倒入漏斗中，使用滤纸和漏斗进行过滤，分离出泥沙和清水。

b.收集过滤后的清水，进行蒸馏，利用不同物质的沸点差异，进一步提纯水分。

2.应用题：

有一瓶无色液体，已知其中含有NaCl和KNO3，请设计一个实验方案，分离这两种物质。

答案：步骤如下：

a.将无色液体加热蒸发，使水分蒸发，得到固体混合物。

b.将固体混合物溶解于适量的水中，根据KNO3的溶解度随温度变化较大的特点，通过冷却结晶法，使KNO3先结晶析出。

c.将KNO3晶体过滤、洗涤、干燥，得到纯净的KNO3。

d.将过滤后的溶液继续加热蒸发，得到NaCl固体。

3.分析题：

分析以下实验现象，并解释原因：

在过滤操作中，滤纸被破损，导致固体颗粒随滤液一起流出。

答案：原因是滤纸破损导致固体颗粒通过破损的滤纸，从而随滤液一起流出。

4.设计题：

设计一个实验方案，从含有Fe2O3和Fe3O4的混合物中提取铁。

答案：步骤如下：

a.将混合物与稀盐酸反应，生成FeCl3溶液。

b.加入过量铁粉，将Fe3+还原为Fe2+，形成FeCl2溶液。

c.通过电解FeCl2溶液，从阴极析出铁。

5.综合题：

有一种未知化合物，可能含有以下物质之一或几种：NaCl、KNO3、BaCl2、Na2SO4。请设计一个实验方案，确定该化合物的组成。

答案：步骤如下：

a.取少量未知化合物溶解于水中，加入BaCl2溶液，观察是否有沉淀生成。

b.若有沉淀生成，继续加入Na2SO4溶液，观察沉淀是否溶解。

c.若沉淀不溶解，则说明原化合物中含有Ba2+和SO42-，即含有BaSO4。

d.取滤液加入AgNO3溶液，观察是否有沉淀生成。

e.若有沉淀生成，说明原化合物中含有Cl-，即含有NaCl或BaCl2。

f.取滤液加入KNO3溶液，观察是否有沉淀生成。

g.若有沉淀生成，说明原化合物中含有K+，即含有KNO3。

h.综合以上实验结果，确定未知化合物的组成。内容逻辑关系1.物质的分离与提纯

①物质分离的基本方法：过滤、结晶、蒸馏等。

②物质提纯的目的：提高物质纯度，满足特定用途。

③分离提纯方法的适用条件：根据物质的物理、化学性质选择合适的方法。

2.过滤操作

①过滤的原理：利用颗粒大小差异分离固体和液体。

②过滤操作步骤：过滤前的准备、过滤操作、过滤后的处理。

③过滤中常见问题及解决方法：滤纸破损、过滤速度过慢等。

3.结晶操作

①结晶的原理：根据溶解度差异分离固体和溶液。

②结晶方法：蒸发结晶、冷却结晶等。

③结晶过程中注意事项：结晶速度、结晶形态等。

4.蒸馏操作

①蒸馏的原理：利用沸点差