部编版小学五年级语文寒假衔接讲义专题2：句式转变 阅读拓展训练（教师版）

课程主题：专题2：句式转变阅读拓展训练学习目标1．掌握句式转换的常考题型和答题方法。2．能按要求熟练转换句式。课前热身1．下列句子中比喻不够贴切的一项是（）。A.梦像一片雪花，在空中飘舞，我想抓住它，它却已经融化了。B.仲春时节，清风送爽，我们走在山路上，脚步像踩在棉花上一样轻快。C.故乡，是一幅挂起来的画。D.清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶的声音，汇成了一首悦耳的交响曲。【答案】B2．下列划线字的读音，有错误的一项是（）。A.眼眸（móu）木匣（xiá）待会儿（dāi）B.享受（xiǎng） 嗜好（shì） 亭亭玉立（tíng）C.熟悉（xi） 石榴（liu） 嫌长道短（xián）D.衣柜（guì） 绿蔓（màn） 大腹便便（biàn）【答案】D3．按要求完成句子练习。1.父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为转述句）____________________________________________________________________2.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（仿写句子）________实在是_________，_________________________________________3.至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）_____________________________________________________________________4.桂花盛开，香极了！（改为夸张句）____________________________________________________________________【答案】1.父亲说，这是他对子女的希望。2.示例：春天一幅画一幅醉在心头的山水画。3.至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。4.示例：桂花盛开，香飘十里！4．补全古诗，并完成练习。蝉垂绣饮清露，。居高声自远，。（1）这首诗的作者是代的。古诗从、、三个方面写出了蝉的特点。（2）诗人借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是：，。（3）对这首诗的理解，不正确的一项是（）。A.这首诗写蝉居于高处，鸣声远播，不需要借助秋风B.这首诗强调立身高洁的人并不需要外在的凭借，自能声名远播C.这首诗以蝉的形象表现了封建士大夫的志得意满和清高D.这首诗主要运用借物抒情的手法来表达作者的感情【答案】流响出疏桐非是藉秋风（1）唐虞世南外形习性声音（2）居高声自远非是藉秋风（3）D5．在划线字的正确读音下打“√”。强逼（qiángqiǎng） 谴责（qiánqiǎn） 人影绰绰（chuòcuò）侮辱（rǔ1ǔ） 夺冠（guānguàn） 削弱（xiāoxuē）【答案】qiǎngqiǎnchuòrǔguànxuē6．下列划线字的解释，错误的一项是（）。A.同归于尽（死亡） B.负荆请罪（背着）C.不计其数（策略） D.人影绰绰（姿态柔美）【答案】C课堂导入记叙文六要素有哪些？能简单的描述下生活中的小故事吗？知识点拨一、句式转变【知识梳理】1．直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。如：东东说：“我要像小芳那样爱护绿化。”——直接叙述句东东说,他要像小芳那样爱护绿化。——间接叙述句2．肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。如：我必须去校门口执勤。——肯定句我不得不去校门口执勤。——双重否定句3．陈述句、反问句、感叹句的互换陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。如：晓峰是一个诚实的人。——陈述句晓峰难道不是一个诚实的人吗？一一反问句晓峰真是一个诚实的人啊！——感叹句4．陈述句、把字句、被字句的互换陈述句变“被”字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字；变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。如：王为民高高地举着奖杯。——陈述句王为民把奖杯高高地举着。——把字句奖杯被王为民高高地举着。——被字句5．句子相关题型总结整理㈠整理句序这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如：按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。⑷按确定的顺序排列。⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。㈡反问句与陈述句反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。⑴反问句变陈述句①先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。②看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。③反问语气词删去“？”变“。”。例题（反问改陈述）①我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。②那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。③这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。④这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。⑤大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。⑥你难道没看比赛吗？你看了比赛。⑦你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。⑵陈述句变反问句①先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。②看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。③反问语气词加上“。”变“？”。例题：①我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）②这幅画是我们班彩颖画的。（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）③父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）④对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）㈢直接引语与间接引语⑴直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话，因此，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。如：张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。”改：张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。⑵当转述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”改：姐姐告诉我，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。⑶间接引语改为直接引语，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长对我们说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”特例：①小华对小强说：“你明天把钢笔还给我。”小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。②妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。”妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。③老师对小丽说：“你知道自己表现得最出色吗？”老师对小丽说，她的表现很最出色。㈣缩句①要知道写的是什么。②表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。③缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。例题：①山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。（话包蕴着哲理。）②红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。（红四团取得胜利）③汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。（工人师傅把钻安装好。）④语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。（老师讲了故事。）【例题精讲】1．按要求写句子。（10分）（创新题）（1）把下面的句子改成反问句。她乐于助人，勤奋学习，没有一个同学不欣赏。（2）将句子写生动、具体。今天，我的心情特别好。（3）用下面的字词组成两句意思不同的话。话他说的对不完全（4）用上恰当的关联词语，将下面每组中的两句话合并成一句话。我们不可能读完所有的书。我们要对读物进行认真的选择。（5）草原把夕阳照得五彩缤纷。（在原句上修改病句）【答案】略2．按要求写句子。①在不叫的时候，它还会咕噜噜噜地打呼噜。（改为拟人句）__________________________________________________________________________②狗在白鹅身后追。鹅的步调仍旧从容不迫。（用关联词语合并成一句话）__________________________________________________________________________【答案】①在不叫的时候，它还会咕噜噜噜地唱歌。②虽然狗在白鹅身后追，但是鹅的步调仍旧从容不迫。3．按要求写句子。（6分）（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?（改为陈述句）（2）铁路要经过很多高山，必须开凿隧道。（改为双重否定句。）（3）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?（仿照句式，学习作者的写法，你也跟山里的两位“朋友”打开招呼。不得抄袭课文原句）【答案】（1）我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。（2）铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道。（3）你好，干枯的落叶！你铺出了一条发出脆耳声音的毯子，是让我在上面弹琴奏乐曲吗？你好，美丽的鲜花！那你随风舞动着，是让我换上和你一样漂亮的衣裳吗？五六年级用课外阅读练习题会飞的蒲公英童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就①轻（yínɡ）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字--会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着一朵朵飘飞远去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了。有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉地来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。②(mù)色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵③娇（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高。”很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一个开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往--蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……这不正是每一个山里母亲期待的吗？1．根据注音写出汉字。①轻（yínɡ）②(mù)色③娇（nèn）【答案】①盈②暮③嫩文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？【参考答案】衬托蒲公英白色小花的淡雅（或：平凡）文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：【参考答案】它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和有关。妈妈这样做的用意是：【参考答案】蒲公英教育“我”像蒲公英那样不满足现状，积极进取，不断取得新的成就。文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？【参考答案】每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。【巩固练习】1．好词常积累。补全下列词语，并按照要求分类（填序号）。①巧（）天工 ②爱不（）手 ③如获（）宝 ④小巧（）（）⑤情有独（） ⑥晶（）剔透 ⑦梦（）以求 ⑧古（）古（）（1）描写心情：（2）描写物品：【答案】①夺②释③至④玲珑⑤钟⑥莹⑦寐⑧色香（1）②③⑤⑦（2）①④⑥③2、根据拼音写出正确的字。gāo羊（）（）兴年（）guì（）圆珍（）（）拜【答案】羔高糕桂贵跪【例题】例1．下列句子中的成请运用不正确的一项是（）。A.经过大家的努力，失物招领处的东西完璧归赵。B.全班同学同心协力，夺得了这次比赛的冠军。C.不管是在学校还是在家里，我们都应该好好学习，这是理所当然的事。D.这个人偷东西被抓住之后还理屈词穷地说自己没有偷。【答案】D阅读拓展：祖父母在科图拉有个农场。小时候，每年夏天我都去那儿过暑假。“华利贝姆大篷车俱乐部”经常组织车队在美国和加拿大各地开车旅行。祖父母也是俱乐部成员。每隔几年，他们便会开上自家那辆老爷车，车后拖着31英尺长的大篷车，参加旅行车队。就是在这样一次旅途中，祖父说了一句令我永生难忘的话。我当时不大，也就10岁左右。但对周围的世界，我已经开始有了自己的观点，自以为就无所不知了，并和现在一样，还迷恋跟数字有关的东西。作过长途旅行的人都知道，你总有多余的时间来胡思乱想。那天也不例外，我算出了老爷车每英里的耗油量，算出了各种零食的平均价格……还有什么可算的吗？我曾看过一个反对吸烟的电视节目。主持人说每抽一口烟，就相当于缩短了两分钟的生命。祖母是烟民，我决定算算她的寿命。我已经不记得具体数字了：一口=2分钟，一支香烟=20口，一包烟=20支。祖母有30多年烟龄，按每天1包计算--她的寿命缩短了16年还多。我反复核对了结果，开始为自己的聪明才智沾沾自喜。我把头探到前排，拍了拍祖母的肩膀：“您的寿命因为抽烟而减少了16年！”我得意地向她展示我的论据和推算过程，完全没有顾及她的感受。突然，我看到眼泪从祖母脸上无声地落下。这不是我期待的反应，她没说“你真聪明！”或者“你的算术真棒！”在祖母无法抑制的泪水中，我好像一脚踩中了地雷，这才发现自大无知的我对他人造成了多大的伤害。我不知所措地缩回到后排座位，尴尬地说不出话来。一直默默开车的祖父，小心地把车停在公路边，跳下车，示意我也下车。我惹了大祸！我会受多重的惩罚？这之前，祖父一句严厉的话也没对我说过。但这次不比从前，我惊慌失措地下了车。我们往后走了几步，在老爷车和大篷车的连接处站定。我等着受处罚，而祖父则看着我。我们都没说话，只听到大篷车队隆隆驶过的声音。然后一只大手温柔地放在我肩上，祖父说：“有朝一日你会明白，做个聪明人很容易，但做个善良的人很难。”这句箴言和祖父温和的态度，给我上了宝贵的一课。以前，我一直佩服祖父敏捷的思维和惊人的记忆力。从那天以后，我才开始注意到他的善良。他把聪明当成上天赐予的财富，成为一个聪明人只是运气好，没什么可骄傲的。但不是每个人都懂得以善良的方式来使用这笔财富。能成为一个善良的人，才真正值得我们自豪。从那天起，我一直在努力做个善良的人。“我”和祖父母随大篷车队作了一次旅行，这使“我”是思想有了怎样的变化？“祖父”给大家留下了深刻的印象，请分析一下“祖父”的形象以及刻画他时运用的主要方法。请结合上下文，分析文中画线句“我好像一脚踩中了地雷”的修辞及作用。“做个聪明人很容易，但做个善良的人很难”，这是祖父告诉“我”的，请你用原文语句解释这句话蕴含的道理。1解题思路：代入：描写“我”想法的句子。检索：④⑥⑨段提取：④段中的“开始为自己的聪明才智沾沾自喜”；⑥段中的“我好像一脚踩中了地雷，这才发现自大无知的我对他人造成了多大的伤害。我不知所措地缩回到后排座位，尴尬地说不出话来”；⑨段中的“我才开始注意到他的善良”，“能成为一个善良的人，才真正值得我们自豪”。加工：提取的“开始为自己的聪明才智沾沾自喜”可以直接作为答案。⑥段和⑨段总结为，祖母受到了伤害，我不知所措，很尴尬。祖父教育了我，使我明白了该如何处理聪明与善良的关系。参考答案：开始为自己的聪明而沾沾自喜；后来祖母受到了伤害，“我”不知所措，很尴尬；在祖父的启发下，真正明白了如何处理聪明与善良的关系。2解题思路：代入：本题有两个问题：祖父的形象、刻画祖父运用的方法。代入原文寻找直接描写祖父的语句。检索：第⑥--⑨段提取：第⑥段“默默开车”，“小心地”，“示意”。第⑧段，动作“一只大手温柔地放在我肩上”。第⑨段“我一直佩服祖父敏捷的思维和惊人的记忆力。从那天以后，我才开始注意到他的善良”。加工：从提取的词语可以看出，运用了语言描写和动作描写。第⑥段的几个词，表现了祖父谨慎的性格；第⑧段“一只大手温柔地放在我肩上”表现了祖父讲究教育方式，不粗暴；第⑨段提取的“祖父敏捷的思维和惊人的记忆力”，“他的善良”可以直接作为答案。参考答案：语言描写和动作描写。表现了祖父敏捷的思维和惊人的记忆力，他善良，不粗暴，对“我”教育讲求方法。3解题思路：从“好像”一词可以看出运用了比喻的手法。作用按照固定的答案套路作答：生动形象地写出了+对象+特性，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。参考答案：比喻，形象生动地写出了当“我”突然意识到“我”对祖母造成的严重伤害时的震惊、不安。4解题思路：此题属于“筛选信息类”题目，直接锁定第⑨段“他把聪明当成上天赐予的财富，成为一个聪明人只是运气好，没什么可骄傲的。但不是每个人都懂得以善良的方式来使用这笔财富。能成为一个善良的人，才真正值得我们自豪”，提取出答案即可。参考答案：聪明是上天赐予的财富，成为一个聪明人只是运气好，没什么可骄傲的。但不是每个人都懂得以善良的方式来使用这笔财富。能成为一个善良的人，才真正值得我们自豪。【巩固练习】1．一、圈出下列词语中的错别字并改正。无阶之宝（   ）   无穷无劲（   ）   里所当然（   ）不记其数（   ）   乎啸而过（   ）   难已置信（   ）【答案】阶—价 劲—尽 里—理 记—计 乎—呼 已—以 2．阅读芳草地。爸爸的胳膊长（节选）小时候，一家人团团围坐，长方形的餐来旁，爸爸总是坐在最远的地方，什么样的好菜佳肴，都搁在我们兄妹的眼皮底下。我们吧唧吧唧吃得香甜，从没意识到有什么不妥。直到有一天，哥哥读了大学，他第一次从省外回家，带了爸爸爱喝的铁观音。他沏好茶，一圈圈的烟雾飘向坐在餐桌角落里的爸爸。爸爸欣慰地笑，哥哥说，“爸，你坐中间来吧，这会儿就不用体现你的优势了。”爸爸依然跟平时一样，叨唠一句：①“爸的胳膊长。”坐在那里不移动。妈妈在一旁看了，推推他：“你这老头子，总是仗势胳膊长咋的？快，往前凑凑”从此以后，只要哥哥在家，爸爸就不再争夺，幸福地被哥哥推拥到中间的位置。可后来，哥哥带了女朋友回来——不用说，连我这个小妹也得往边儿靠。妈妈在摆放碗候的时候，依然把爸爸的位置安排得最远，幸的素的香的甜的，妈妈总是堆在哥哥和他女朋友的眼前。直到我嫂子进了门，爸爸依然是因为“路膊长”而坐得离莱们汤们远远的。等到我也带了男朋友回家，那时又有了小侄儿，爸爸的胳膊变得更长，坐在最远的角落里，任凭谁劝，他也不换地方。有时，妈妈干脆就专门拿个莱碟，各样莱给他夹一些。“独享”的时候，②他时常停下来笑眯眯地看看这个，看看那个。后来，爸爸比妈妈先离休了，他天天上早市采购各样食材，烹调各种美味，把香喷喷的饭菜端上桌。以神厨自居的爸爸，总是坐在偏席，③看着儿孙们吃得香甜，他花白的眉毛里洋溢着喜悦。④“幸福的人都是胳膊长，爸这辈子都胳膊长哩！”唉，亲爱的老爸，哪里是您的胳膊长，分明是您和妈妈对我们的爱无边呢！1.短文近650字，我的阅读时间约分钟。2.第二自然段中“吧唧吧唧”属于拟声词，生动形象地写出了“我们”（）的样子。A.年少无知，在父母面前无所顾忌B.吃饭时感到饭菜不好吃，故意为之3.读画“”的句子，判断描写方法。（填序号）句①：句②：句③：句④：A.外貌描写 B.语言描写 C.神态描写 D.动作描写 E.心理描写4.下列对题目“爸爸的胳膊长”的理解，不正确的一项是（）。A.作为文章的叙事线索，起到贯穿全文的作用B.含蓄地表明了对爸爸的感激与敬意C.文题新颖，耐人寻味，引发读者的阅读兴趣D.“幸福的人都是胳膊长”，说明爸爸是个有福气的人5.文章按顺序写了的事，通过这些事写出了爸爸是一个的人。【答案】1.略2.A3.BCDACB4.D5.时间爸爸总是以“胳膊长”为由坐在最角落的位置吃饭对儿孙有着无私的爱【巩固练习】1．阅读短文，完成练习。我爱家乡的小溪我永远也忘不了家乡的那条小溪。春天，细雨绵绵，小溪的水涨满了。鸭子三五成群地扑扇着翅膀在水中嬉戏。毛茸其的小鹅见了，羡（xiànxuàn）慕不已，刚下水，看到一群鸭子朝这边游过来