第一单元《走进科学》教学设计-2024-2025学年科学苏教版一年级上册001

第一单元《走进科学》教学设计-2024-2025学年科学苏教版一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，大家好！今天我们要一起探索《走进科学》这个单元。这可是苏教版一年级上册的科学课内容哦！这个单元，我们将会带领小朋友们走进科学的奇妙世界，一起发现科学就在我们身边，激发他们对科学的兴趣和好奇心。准备好，一起踏上这场科学之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析在《走进科学》这一单元中，我们旨在培养孩子们的科学素养，包括观察力、探究能力和创新思维。孩子们将通过亲身体验和实践活动，学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升他们的科学探究能力和解决问题的能力。同时，我们鼓励孩子们保持好奇心，培养对科学的热爱，为未来的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：科学观察的方法和技能。

-明确举例：重点讲解如何通过肉眼观察、使用工具（如放大镜）以及记录观察结果来初步了解周围的自然现象。例如，让学生观察植物的生长过程，学会记录叶片的颜色、形状和生长速度。

2.教学难点：

-难点内容：提出科学问题和设计简单实验的能力。

-明确举例：对于一年级的学生来说，提出科学问题和设计实验可能是一个挑战。难点在于如何将日常观察转化为科学探究的问题。例如，在观察水的变化时，难点是如何引导学生思考“水为什么会流动？”并提出相应的实验设计来验证。教师需要通过实际操作示范，引导学生理解问题的提出和实验设计的重要性，帮助他们克服这个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《走进科学》课本，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与自然现象相关的图片、图表，以及科普视频，以增强直观感受。

3.实验器材：准备放大镜、量杯、滴管等实验工具，让学生进行简单的观察和实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学过程一、导入新课

（1）老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，你们知道什么是科学吗？今天，我们就一起来走进科学的奇妙世界，看看它到底有哪些奥秘。”

（2）接着，老师出示一张自然风光的图片，引导学生们观察：“你们看，这张图片上有什么？有没有觉得它很美呢？其实，这背后就隐藏着科学的秘密。今天，我们就来探索这个秘密。”

二、新课讲授

1.科学观察的方法

（1）老师讲解科学观察的方法，强调观察时要认真、细致，并举例说明。

（2）学生们跟随老师一起进行简单的观察练习，如观察教室内的植物、墙壁等。

2.提出科学问题和设计实验

（1）老师引导学生提出关于观察到的现象的科学问题，如：“为什么树叶会变黄？”

（2）接着，老师指导学生们设计简单的实验来验证自己的猜想，如用不同温度的水观察树叶颜色的变化。

3.科学记录与分析

（1）老师示范如何记录实验数据，包括时间、观察到的现象、实验步骤等。

（2）学生们分组进行实验，并按照老师的要求记录实验数据。

4.分享与讨论

（1）各小组派代表分享实验结果，其他学生认真倾听。

（2）老师引导学生对实验结果进行分析，讨论可能的原因。

三、巩固练习

1.实践操作

（1）老师布置一个小实验，让学生们在小组内完成，如用纸杯和蜡烛制作简易的风车。

（2）学生们按照实验步骤进行操作，老师巡回指导。

2.拓展活动

（1）老师提出一个与生活相关的科学问题，如：“为什么夏天游泳时会觉得水很凉？”

（2）学生们分组讨论，并提出自己的观点。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调科学观察、提出问题、设计实验、记录与分析的重要性。

2.老师鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，培养科学素养。

五、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生们观察家中的植物或动物，并记录观察到的现象。

2.学生们按照要求完成作业，并在下一节课分享自己的观察结果。

在整个教学过程中，老师要以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助。通过这样的教学过程，让学生们在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察日记：鼓励学生在家中或学校周围进行自然观察，记录下不同季节、不同天气下的自然现象，如植物的生长变化、天气的变化等。

-科学小实验：提供一些简单的科学实验，如制作火山爆发模型、观察水的表面张力等，这些实验可以让学生亲身体验科学的乐趣。

-科学故事书：推荐一些适合一年级学生的科学故事书籍，如《自然科学启蒙故事》系列，通过故事的形式让学生了解科学知识。

-科普视频：搜集一些科普视频，如《自然科学探秘》系列，这些视频以动画或真实场景的形式展示科学现象，增强学生的视觉体验。

2.拓展建议：

-家庭科学角：建议家长在家中为孩子设置一个简单的科学角，放置一些科学小工具和实验材料，如放大镜、磁铁、透明容器等，鼓励孩子进行家庭科学实验。

-自然公园参观：组织学生参观附近的自然公园或植物园，实地观察植物的生长环境，了解不同植物的特点。

-科普讲座：邀请科学家或科普讲师来校进行讲座，让学生直接接触科学知识，激发他们对科学的兴趣。

-科学小制作：鼓励学生利用废旧物品进行科学小制作，如制作简易的气象站、植物生长监测器等，培养他们的动手能力和创新思维。

-科学主题绘画：引导学生以科学为主题进行绘画创作，如描绘植物的生长过程、天气变化等，通过艺术的形式加深对科学知识的理解。

-科学日记：鼓励学生坚持写科学日记，记录自己在日常生活中观察到的科学现象和实验过程，培养他们的记录和反思能力。

-科学游戏：设计一些与科学相关的游戏，如“猜猜我是谁”（通过观察特征猜测物体），“科学连连看”（通过图片匹配科学概念）等，让学习过程更加趣味化。典型例题讲解在《走进科学》这一单元中，我们学习了如何观察和记录自然现象。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生巩固这一知识点。

例题1：

小明在花园里观察到了一朵花的生长过程，他记录了以下数据：

-第一天：花朵开放，花瓣展开。

-第三天：花朵开始凋谢，花瓣逐渐闭合。

-第五天：花朵完全凋谢，花瓣全部闭合。

请根据小明的观察记录，描述这朵花的生长过程。

答案：这朵花的生长过程可以描述为：第一天开放，花瓣展开；第三天开始凋谢，花瓣逐渐闭合；第五天完全凋谢，花瓣全部闭合。

例题2：

小华在学校的植物角种植了一盆向日葵，他每天记录向日葵的高度变化，以下是他记录的数据：

-第一周：高度为10厘米。

-第二周：高度为20厘米。

-第三周：高度为30厘米。

请根据小华的记录，预测第四周向日葵的高度。

答案：根据小华的记录，我们可以看到向日葵每周增长10厘米。因此，预测第四周向日葵的高度将是40厘米。

例题3：

小丽在观察一棵苹果树时，记录了以下数据：

-春天：苹果树开始发芽，长出新叶。

-夏天：苹果树长出花蕾，开花。

-秋天：苹果树结出苹果，叶子开始变黄。

请根据小丽的观察，描述苹果树的一年四季变化。

答案：苹果树的一年四季变化可以描述为：春天发芽长叶，夏天开花结果，秋天结苹果叶子变黄，冬天可能落叶进入休眠期。

例题4：

小刚在花园里发现了一种植物，他想知道这种植物是否需要浇水。他记录了以下数据：

-第一天：浇水。

-第二天：天气晴朗，植物看起来很健康。

-第三天：浇水。

-第四天：天气阴沉，植物叶子有些枯萎。

请根据小刚的记录，判断这种植物是否需要浇水。

答案：根据小刚的记录，我们可以看到在天气晴朗时植物看起来很健康，而在天气阴沉时植物叶子有些枯萎。这表明这种植物可能需要更多的水分，因此可能需要浇水。

例题5：

小王在观察月亮时，记录了以下数据：

-第一天：月亮是新月。

-第二天：月亮开始变圆。

-第三天：月亮完全圆，这是满月。

-第四天：月亮开始变瘦，这是上弦月。

请根据小王的记录，描述月亮的月相变化。

答案：月亮的月相变化可以描述为：第一天新月，第二天月亮开始变圆，第三天满月，第四天上弦月，月亮开始变瘦。这个过程会周期性重复，大约每29.5天循环一次。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试引入更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的方式不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作能力。

2.实践操作：我发现让学生亲自动手进行实验或观察，比单纯的讲解更能激发他们的兴趣。因此，我计划在今后的教学中，增加更多实践活动，让学生在实践中感受科学的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候对学生的注意力控制不够，导致课堂纪律稍显松散。我需要更加细致地规划课堂时间，确保每个环节都能有效进行。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现有时候分组不够合理，导致部分小组讨论不够热烈。我需要更加细致地考虑学生的个性和兴趣，进行更有效的分组。

3.教学方法：在教学方法上，我发现有时候对一些复杂概念的解释不够清晰，学生理解起来有困难。我需要改进教学方法，比如使用更多实例或图片，帮助学生更好地理解。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：我将制定更严格的课堂纪律，通过明确的规则和奖励机制来维持课堂秩序。同时，我会更加关注学生的注意力，通过提问、游戏等方式，确保每个学生