Unit 4 Drawing in the park (Story time)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit4Drawinginthepark(Storytime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是四年级下册英语课本中的“Unit4Drawinginthepark(Storytime)”这一单元。这个单元以公园为背景，讲述了小明在公园里画画的故事。通过这个故事，我们将学习到公园里的不同设施和物品的英文表达，同时提高我们的听、说、读、写能力。接下来，就让我们一起走进这个五彩斑斓的公园，感受英语的魅力吧！🌸🌳🎨核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们旨在培养以下几个方面的核心素养：首先，通过角色扮演和故事复述，提升你们的语言运用能力；其次，通过观察图片和阅读故事，增强你们的观察能力和阅读理解力；再者，通过学习公园里的物品和场景，激发你们的想象力和创造力；最后，通过参与课堂互动，培养你们良好的合作精神和跨文化交流意识。让我们一起在实践中提升这些宝贵的核心素养吧！🌟📚🤝重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用公园相关词汇，如“park”、“bench”、“swimmingpool”等。

2.能够通过故事复述，表达小明在公园的所见所闻。

难点：

1.学生对公园场景的词汇掌握不足，影响语言表达。

2.学生在复述故事时，缺乏逻辑性和连贯性。

解决办法：

1.通过图片展示和实物教具，直观教学公园相关词汇，帮助学生记忆。

2.设计情景对话，让学生在模拟情境中练习使用这些词汇。

3.引导学生按照故事情节的顺序进行复述，提供关键词提示，帮助学生构建逻辑框架。

4.分组练习，鼓励学生相互纠正，提升故事复述的连贯性和准确性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版英语四年级下册》教材。

2.辅助材料：准备公园场景的图片、相关物品的图片以及动画视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无。

4.教室布置：布置一个模拟公园的教室环境，包括不同设施的图片或模型，如长椅、喷泉、游乐场等，方便学生进行角色扮演和讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于公园的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学词汇，如“park”、“bench”、“tree”等。

2.展示一张公园的图片，引导学生用英语描述图片中的场景，激发学生的学习兴趣。

3.提问：“Doyouliketogotothepark?Whyorwhynot?”让学生分享自己对公园的感受，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示公园的场景，讲解本节课要学习的重点词汇，如“swimmingpool”、“playground”、“bench”等，并让学生跟读。

2.播放一段关于小明在公园画画的故事视频，让学生初步了解故事内容。

3.教师引导学生分析故事中的关键情节，如小明在公园里做了什么、遇到了谁等，帮助学生理解故事。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，如小明、妈妈、公园里的其他人物等，进行角色扮演，练习对话。

2.故事复述：每组学生根据故事内容，用自己的语言复述故事，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.词汇竞赛：组织一个词汇竞赛，让学生在游戏中巩固本节课学习的词汇。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容一：公园里有哪些设施？请用英语列举出来。

举例回答：Thereareplaygrounds,swimmingpools,benches,trees,andsoon.

2.讨论内容二：如果你是小明，你会画什么？请分享你的想法。

举例回答：Iwoulddrawtheplayground,theswimmingpool,andmyfriends.

3.讨论内容三：你最喜欢的公园活动是什么？为什么？

举例回答：Ilikeplayingsoccerintheparkbecauseit'sfunandIcanexercise.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和故事情节。

2.提问：“Whatdidwelearntodayinclass?”让学生分享自己的学习收获。

3.鼓励学生在课后继续观察公园，用英语描述所见所闻，提高自己的英语水平。

本节课用时共计45分钟，通过以上教学流程，帮助学生掌握公园相关词汇，提高语言运用能力，同时培养学生的观察能力、想象力和创造力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果

1.**词汇掌握与应用**：

-学生能够熟练识别并正确使用与公园相关的词汇，如“park”、“bench”、“swimmingpool”、“playground”等。

-学生在日常生活中能够运用这些词汇进行简单的描述和交流，例如：“Let'sgototheparktoplay.”（我们去公园玩吧。）

2.**阅读理解能力提升**：

-学生通过阅读故事，提高了对英语文本的理解能力，能够抓住故事的主要情节和细节。

-学生能够根据故事内容回答问题，如“Whoisthemaincharacterinthestory?”（故事中的主要人物是谁？）

3.**听说能力增强**：

-学生在角色扮演和故事复述的活动中，提高了口语表达能力，能够流利地讲述故事。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，用英语表达自己的观点，增强了听说互动能力。

4.**语言运用能力提高**：

-学生在模拟公园场景的活动中，能够将所学词汇和句型融入到实际情境中，提高了语言的实际运用能力。

-学生在词汇竞赛中，不仅巩固了所学词汇，还学会了如何在游戏中学习和复习。

5.**文化意识培养**：

-学生通过学习公园相关的英语内容，对西方文化中的公园活动有了初步的了解，增强了跨文化意识。

-学生能够认识到公园在人们生活中的重要性，以及它对身心健康的积极影响。

6.**合作与交流能力**：

-在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听和尊重他人的意见，提高了团队协作能力。

7.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习故事，体会到了友谊、家庭和户外活动的重要性，培养了积极向上的情感态度。

-学生在参与课堂活动的过程中，增强了自信心，对英语学习产生了浓厚的兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在课堂上，我尝试通过模拟公园场景，让学生身临其境地学习英语，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.**多媒体辅助教学**：我利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解故事内容，这种直观的教学方式有助于学生记忆和理解新词汇。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在小组讨论和角色扮演中，我发现有些学生比较内向，参与度不高，这可能会影响他们的语言实践能力。

2.**课堂管理需要加强**：在组织课堂活动时，我发现有时课堂纪律难以控制，影响了教学进度和效果。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）

1.**针对个别学生参与度不高**：我将设计更多适合不同性格特点的活动，鼓励内向学生参与，比如提供更多的个人展示机会，或者设计一些可以独立完成的任务。

2.**加强课堂管理**：我将通过制定明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的课堂纪律意识。同时，我会利用课堂管理技巧，如适时的小组讨论和互动，来维持课堂秩序。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、家庭作业、口语测试等，以确保评价的公正性和全面性。

4.**家校合作**：我将与家长保持沟通，共同关注学生的英语学习情况，鼓励家长在家中创造英语学习的环境，如播放英语歌曲、观看英语节目等。

5.**持续反思与改进**：我将继续反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，以适应学生的不同需求，提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇记忆作业**：要求学生在家复习本节课学习的公园相关词汇，如“park”、“bench”、“swimmingpool”、“playground”等，并尝试用这些词汇造句，如：“Iliketodrawonthebenchinthepark.”（我喜欢在公园的长椅上画画。）

2.**故事续写作业**：学生根据本节课学习的故事内容，发挥想象力，续写小明在公园的冒险经历。要求学生至少使用5个新学的词汇，并保持故事的连贯性。

3.**家庭英语角**：鼓励学生在家中与家人进行英语对话，可以围绕公园的话题展开，如询问家人是否喜欢去公园，为什么等。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业收上来后，我会尽快进行批改，确保学生在下次课前能够得到反馈。

2.**针对性反馈**：在批改作业时，我会关注每个学生的具体问题，如词汇使用不当、句子结构不完整等，并在作业上给出明确的批注。

3.**改进建议**：对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，如建议学生查阅词典学习新词汇的正确用法，或者提供一些句子结构的学习资料。

4.**家校合作**：我会将学生的作业情况反馈给家长，让家长了解学生在家的学习情况，并鼓励家长在家中给予孩子适当的辅导和鼓励。

5.**课堂展示**：在下一节课的开始，我会挑选一些优秀的作业在课堂上进行展示，鼓励其他学生学习，同时也为学生提供展示自己的机会。

6.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，我会提供个别辅导，帮助他们理解和掌握课程内容。课后作业1.**词汇匹配题**

-请将下面的英文词汇与对应的中文意思匹配起来。

-1.playground__________

-2.bench__________

-3.tree__________

-4.swing__________

-5.swimmingpool__________

-答案：

-1.playground-操场

-2.bench-长椅

-3.tree-树

-4.swing-秋千

-5.swimmingpool-游泳池

2.**句子完成题**

-根据课文内容，完成下面的句子。

-1.Iliketo________inthepark.

-2.Therearemany________inthepark.

-3.Myfavoriteplaceintheparkisthe________.

-答案：

-1.play

-2.trees

-3.playground

3.**角色扮演题**

-想象你是一个公园管理员，写一段对话，介绍公园的设施。

-A:Hi,canyoutellmewhat'sinthepark?

-B:Sure,therearemanythingstodohere.Wehaveaplayground,abencharea,atreezone,aswing,andaswimmingpool.

-答案：

-A:嗨，你能告诉我公园里有什么吗？

-B:当然可以，这里有很多事情可以做。我们有一个操场，一个长椅区，一个树木区，一个秋千和一个游泳池。

4.**故事续写题**

-根据课文中的故事，续写小明在公园的冒险经历。

-Onceuponatime,XiaoMingwenttotheparkwithhisfamily...

-答案：

-从前，小明和他的家人一起去公园玩。他们在操场上玩耍，然后小明发现了一个隐藏的秋千。他爬上秋千，享受着飞翔的感觉。突然，他看到了一只小鸟在树枝上唱歌，小明决定停下来听一会儿。这个下午过得非常愉快，小明学到了很多新东西。

5.**看图写话题**

-根据下面的图片，用英语描述图片内容。

-描述：Afamilyissittingonabenchinthepark,enjoyingapicnic.

-答案：

-Afamilyissittingonabenchinthepark.Theyhaveapicnicbasketinfrontofthem.Theyareeatingsandwiches,drinkingjuice,andtalkinghappily.Theskyisblue,andtherearetreesaroundthem.Itlookslikeapeacefulday.

这些课后作业旨在帮助学生巩固课堂所学，提高他们的词汇运用能力和英语写作能力。通过完成这些作业，学生能够更好地理解和记忆课文中的知识点。板书设计①重点知识点

-公园设施词汇：park,bench,tree,playground,swing,swimmingpool

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