四年级下册音乐导学案

四年级下册音乐导学案

我们多么幸福

学习内容；唱一唱；我们多么幸福

学习目标：

1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。

2、认识#(升)记号，了解其作用及唱法。

学习重点：

1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。

2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。

学习难点：二声部合唱

学习准备：电子琴、录音机、教学磁带、儿童打击乐器若干

学习过程：

一、复习

师：上次课，我们学习了《我们多么幸福》这首歌。同学们：还记得它的节奏是几拍的吗？

请大家随老师琴声边拍节奏边齐唱一遍。

生回答：这首歌是三拍子的。随琴声边拍节奏边齐唱一遍

二、聆听

1、播放歌曲听后请说说歌曲的情绪，速度，结构及演唱形式。

2、播放歌曲第二部分。

三、体验、深化观点

1、出示节奏练习。

(1)XX.XXX—|XX.X|XX—|

(2)XXX|XX—|XXX|X--|

2、学习二部合唱

(1)分别弹奏一、二声部旋律。

(2)播放二声部合唱录音二遍。

(3)将学生分为两个声部，教师指挥学生演唱。

四、表现

1、演唱全曲。

播放音乐旋律，指挥学生演唱。

2、为歌曲伴奏，教师弹奏旋律。

3、跳个圆舞曲先指导学生学习三步舞。

再播放音乐，师生共舞。

板书设计：

唱一唱《我们多么幸福》

节奏练习

(1)XX.XIXX—IXX.XIXX—I

(2)XXX|XX—IXXXIX--I

小小少年

学习内容：唱一唱：小小少年

学习目标：

1、能用自然声音有感情地学唱《小小少年》，培养学生面队困难时积极、乐观品质。

2、引导学生在“听、唱、动、奏”活动中感受愉快轻松的情绪，体验成长快乐，诉说成

长烦恼，激发学生积极尝试和探索音乐奥妙的愿望和兴趣。

3、准确掌握弱起小结与切分节奏。

学习重点：

1、让学生在游戏、演唱、舞蹈等活动中感受音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，

增进对音乐的喜爱。

2、学唱歌曲《小小少年》能止确有感情地演唱歌曲。

学习难点：

1、运用多种艺术形式表现歌曲。

2、歌曲中的弱起小节与切分节奏。

学习准备：

1、录音机、钢琴、音乐《小小少年》、《长吧，小孩》、〈〈亲亲我的宝贝〉〉

2、“口袋”、节奏卡。

学习过程：

一、组织教学

1、播放伴奏音乐〈〈小小少年〉〉学生听音乐精神饱满的走进教室。

2、音乐停止。学生按座位坐好！

二、音乐游戏

1、今天老师带来了一个神奇的“口袋”，你们猜猜这里面会是什么呢？（学生猜想：）

2、那么现在让我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请

谁来打开它。（播放〈〈长吧，小孩〉〉音乐）学生按音乐节拍传。

3、原来口袋里装的是一个小宝宝的可爱的小脚印。不过这个小宝宝现在已经长得和我们

一样大了。你们想知道是谁的脚印吗？（播放音乐〈〈亲亲我的宝贝〉〉）学生很好奇的

认真听。

三、导入新课

1、这个小宝宝是谁呀？站起来和大家见个面吧！（教师环视四周）我们每个同学都从讶讶

学语、跚跚学步开始，一天一天长大，也学会了许多新的本领，可随着年龄变大烦恼也增

加了。（同学互相对望寻找。）

3、歌唱幸福的新生活

学习内容：《歌唱幸福的新生活》

学习目标：

1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。

3、在指挥、演唱过程中培养学生的音乐表现力。

学习重点：感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

学习重点：认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。

学习准备：图片、电子琴、歌单、指挥棒、伴奏音乐。

学习过程，

导入新课

一、师生问好！

二、观赏图片导入

出示几幅生活的画面。

新课教学

三、节奏练习

引言：同学们听听我的拍手声音并模仿练习。

(1)2/4xxx|xxx|xxxx|xxx|

双手拍击节奏。

(2)2/4xxx|xxx|xxxx|xxx|

把节奏的强弱规律表现明显些(拍手练习)

教唱歌曲

四、学唱新歌

1、导言，我们刚做完拍手游戏，下面我们一起来

2、放伴奏音乐，范读歌词一遍。

3、学生按节奏读一遍歌词4、听范唱音乐一遍。

5、学生跟琴唱词。

6、先跟琴哼唱“la”,再唱词。学生学会后问：我们也是生活在幸福的新生活里，应该用

什么样的心情去唱这首歌(欢快、高兴地)

7、完整地唱一遍。

12

把II：：IIII反复

拓展部分

五、拓展

1、引言：今天我们已经学会了这首歌，有没有同学相当名小小指挥家来指挥下我们大家。

2、山示2/4拍指挥图式。2U

3、强调划拍的姿势和动作。

4、集体讨论创作

分组选出指挥家组合唱团，设计好后进行展示

5、展示成果，挑选个别学生指挥全体学生，分组展示讨论结果。

分组选出指挥家组合唱团，设计好后进行展示

六、小结

我们今天不仅学了这首歌，我们唱的很开心、很幸福，也当了小小指挥家，引申我们如果

想永远这样开心幸福，珍惜时间、把握机遇、好好努力

小树快快长大

学习目标：

1、学生能用跳跃、富有弹性的声音演唱《小树快长大》；

2、拓展歌曲，知道小树长大后对于动物和人类的作用，并用各种方法来表达。

学习重难点：

重点：批导学生用跳跃、富有弹性声音演唱歌曲《小树央快长大》；

难点：通过学唱歌曲，用各种表现形式来表达对歌曲的感受。

课的类型：综合课

方法、教具选用参与：

直观教学法、讨论法、启发教学：示范教学

教具准备：

1、有关植物与环保方面的影视资料。

2、学生植树活动的影视、图片资料。

学习过程：

一、组织教学

1、听《树苗苗》音乐进教室，老师和学生一起律动；

2、律动《树苗苗》。

二、复习巩固

师：下雨了，种子苗苗在说什么呢？

1、复习歌曲《小雨沙沙》

师：树宝宝喝饱了水，长胖了，长高了，长成了一片美丽的小树林。

2、队列舞《郊游》。

师：小树林实在太美了，连可爱的小动物都来了，它们是怎样来的呢？

3、复习四分节奏

4、模仿各种动物走路，跟着音乐一起来。

2/4

三、新歌教学

1、导语：小动物们走累了，它们就在树林里休息，和小树成了好朋友，它们高兴地对小树

说：

小树小树快长高，去抱那春风去抱那小鸟;

小树小树快长高，去抱那小星星挂在树梢。

师：小动物和小树说了什么呀？哪一句话说了两遍，为什么要说两遍？

师：小动物在说话，还高兴地唱起来了。

2、教师范唱一遍。（学生静静地听）

师：哪一句最好听？

3、学生回答，学生跟着老师把这一句唱一遍。

4、学生跟着录音唱。

师：小朋友在唱这首歌时，声音是怎样的？（教师用手做动作，暗示学生富有弹性的）

5、学生用富有弹性的声音演唱歌曲。

师：这首歌除了老师刚才所做的动作，还有哪些动作能表示小树长高的？

6、学生讨论并试做小树长高的动作。

7、老师伴奏，小朋友边唱边做小树长高的动作。

8、学生跟琴边唱边做动作。

师：老师请一个小朋友做小树，一个小朋友做小动物，你该用怎样的声音和表情去演唱，

让小树长得既高又美。

9、学生分角色表演：请一对小朋友来表演。

10、学生看后相互评价。

师：小朋友说得很好，扮演的小朋友唱得时候声音富有弹性，表情要丰富，扮演小树的小

朋友声音美妙，动作优美，表情夸张，表示了小树长得很快、很快。

11、学生交换角色表演一遍。

12、老师唱，请学生观察老师的表情。

13、给歌曲取一个名字。

四、拓展歌曲

1、启发：

师：我们为什么要让小树长高呢？

小树长高以后对我们有何益处呢？

我们该用什么形式来表达内心的感受？

2、学生分组讨论。

3、分组上台表演。（小品、时装表演、想象画、唱歌、跳舞）

五、创编《我是一颗小芽芽》

创意：让一个做太阳，两个学生做小雨点和小鸟，其余学生做苗苗，伴随着音乐声，一起

表演小苗成长过程：长成小树，在阳光雨露下，愉快地成长。

绿荫

学习目标

1、学习歌曲《绿荫》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为

和谐丰满。

2、掌握重音记号，使其在音乐表现中强化感染力。

3、在聆听《绿荫》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。

学习重点：音乐知识：重音记号

学习难点：认识重音记号：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

学习过程：

一、学习聆听《绿荫》

1.设问：什么场合会出现掌声？掌声能表达什么情感？

2.聆听歌曲《绿荫》范唱。

设问：歌曲有什么特征？(以拍手掌声穿插在歌曲中间。)

3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？(二部分：齐唱部分与合唱部分。)4.学唱

第一部分：

(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调？(每句的开始都是附点八分音符；

第一、第三句基本相同。

(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音

准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手(XX)。

5.学唱第二部分：

(1)听第二部分曲调范唱。

(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。

(3)找出歌曲中的重音记号。

(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱

法及其作用。

(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。

7.填入歌调，有感情地演唱。

8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？

9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。

山林的呼唤

学习目标

1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不

同地域的音乐风格和特点。

2、用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》，初步了解台湾校园民谣，表达心中对生活、祖国

的热爱。

3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。

学习重点：在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。

学习难点：歌曲意境的理解与表现。

学习准备：（资料摘抄教具等）录音机、vcd机、钢琴、课件等

学习过程

（一）听《山林的呼唤》

1、导入一云南印象师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽

的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段

舞蹈是来源于哪个地区？

出示舞蹈《云南印象》片段

学生回答，教师揭示答案：杨丽萍云南

介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大

型歌舞集锦。演出服装全部是少数民族生活着装的原型。

走进云南播放云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。

学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼唤》介绍马思聪及他的作品。

3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？学生自由回答，教师评价。

4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。

5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。教师分别介绍双簧管、圆号、小

提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。

（二）唱《乡间的小路》

1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？

大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。

师合音乐伴奏范唱《乡间的小路》。

2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？

教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）

在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。

3、用“啦”字视唱歌谱。

4、跟琴视唱歌词。

5、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vcd乡间的小路，看有哪些景物，对比身

处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。

6、完整、熟练地演唱歌曲。

7、教师和学生接口唱全由。

（三）分组表演并创编

学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教

师对每组的表现做鼓励性评价。

（四）拓展欣赏叶佳修的其他作品：《赤足走在田填上》、《外婆的澎湖湾》

（五）教师小结学习内容，结束教学

《绿叶》

学习目标：

1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》

2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。

学习重点：三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。

学习难点：要求学生用抒情优美的声音来表现小树林的优美。并随旋律线的起伏自如地唱

出渐强和渐弱。

学习准备：钢琴、录音机、教学磁带、图片

学习过程：

一、师生问好、发音练习

666—1555—1443211--------|

啦~~~~~~~~~~

二、导入：

你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？

小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色?

你们能描绘一下不同季节的小树林吗？

展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再

把讨论的结果在课堂上进行交流。

三、学唱新歌：

歌词中的名词解释：

牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所渭的忠孝节义人物。

茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。

拂：轻轻擦过。

溢：充满而流出来。

1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部

3、有感情地演唱歌曲一声部

4、学唱第二声部，就一个乐句。

5、完整演唱第二声部

6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。

7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。

四、课堂小结：（略）预习音阶各音。

对于四年级的学生来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时，

教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象，引导学生感受树林之美，然

后再跟着琴来咛唱歌曲的旋律，初步表现歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳，

绿叶

学习目标：

1、学唱《绿叶》，了解歌曲音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣,

2、激发对民族民间音乐的情感。

学习重点：了解歌曲音调的风格

学习难点：激发对民族民间音乐的情感

学习过程：

一、导入

教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口

头音乐创作。《绿叶》歌曲表达了人民对家乡的热爱。

二、学习歌曲《绿叶》

1、欣赏《绿叶》的演唱。

设问：你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗？

2、轻轻地跟着录音哼唱一次。

先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。

3、学唱曲调：

(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。

(2)设问：曲调由哪几个音构成？(123456)

(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。

(4)设问：曲调中出现几次“xxx。”？在出现“xxx。”时，可以按节奏轻轻拍手。(5)完整

地、欢快地唱全曲。

4、学唱歌词：

(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。

(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。

(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。

5、表演歌曲：

(1)在“xxxo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。

(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。

6、小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。

二、学唱《绿叶》

1.直接切入：《绿叶》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《绿叶》，

由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，

2.欣赏《绿叶》范唱。

设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗？

(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……)

3.朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家

乡风光。

4.跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。5.在歌曲

基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，

拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作

感性铺垫)。

6.把2/4拍改编成3/4拍：

(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。

(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。

(3)按顺序唱歌。

7.小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。

三、教师总结本节课学习情况，下课。

《雨花石》

学习目标：

1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

2、通过歌曲《雨花石》的学习，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱

与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。

学习重点：

通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情

感，表现歌曲所要表现的音乐形象。

学习难点：

正确把握歌曲的节奏，掌握倚音唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。

学习用具：电子琴、录音机、磁带、课件。

学习过程：

一、组织学习，导入新课。

师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！这里是南京市有名的雨花台。我

们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民

党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀

害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的

人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗

小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。这节课我们一起来学习歌

曲《雨花石》。

二、学唱歌曲：

1、教师深情范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。

师：请听老师演唱一遍。在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？

歌曲的演唱速度又是怎样的？（播放雨花石的伴奏音乐，师范唱）

师：谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？

生：抒情的、优美的、深情的……

师：歌曲的演唱速度又是怎样的？

生：中速

2、简单介绍歌曲产生的的背景：

师：我们一起来了解一下这首歌曲。（播放课件）

师：这首《雨花石》是以雨花石为题创编的电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌，它讲

述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命

烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。这样就使得‘雨花石’成了中国

人民缅怀先烈的一种象征。

3、播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词。

师：同学们，让我们一起来有感情的朗读一下歌词，体会雨花石它被赋予的神圣的内涵吧。

（感受革命先烈的优秀品质）

师生在雨花石的伴奏音乐下有感情的朗读歌词。（播放雨花石的伴奏音乐）

师：同学们朗读的很有感情。下面让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。

4、播放范唱音乐，生了解歌词的内容。

师：在聆听的同时，请你思考：雨花石向我们诉说了些什么？（播放范唱）

师：雨花石向我们诉说了些什么？

5、播放范唱音乐，生随音乐小声跟唱。（课件出示歌谱）

师：了解了歌词的内容，让我们跟着范唱轻声的哼唱这首歌曲。（放范唱音）

6、生随教师的琴声用wu哼唱。熟悉旋律，体会旋律的优美。

师：现在请同学们跟着老师的琴用呜来哼唱一遍歌曲的旋律。

7、生跟琴填词演唱。

师：请学生们听着琴声直接填入歌词演唱一遍歌曲。

8、处理歌曲难点：（倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符的演唱）

（1）、学唱歌曲的第一乐段

师：我们来看歌谱。（出示课件）这两句的相同点在于旋律的节奏相同。并且都有两个休

止符。在唱到有休止符的地方时要怎么样？对，要停顿！

一组：l=C2/4

6361545301203321212—|

静静地躺在泥土之中

1621176501403231215-|

深深地埋在泥土之中

师：我们先来唱一下第一句。（教师教唱）

生练唱。

162117650|4032312|5—|

深深地埋在泥土之中。

生跟琴练唱。

（2）、学唱歌曲的第二乐段。

①、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌甯中相同旋律的乐句唱一唱。

生跟琴唱一遍。

②、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌漕中不同旋律的乐句唱一唱。

二组：l=C2/4

63323|2—130323212|1-|

我愿铺起一条五彩的路

16323|2|

我愿铺起一条五彩的路

生练唱。

生跟着琴声唱。（教师用手势提示学生）

③、跟琴完整的唱一遍第二乐段。

师：我们完整的把这两句连起来唱一

生跟琴练唱。

9、生随教师的琴声完整演唱歌曲。

师：我们把难点解决了，让我们完整的把歌曲演唱一遍吧。

生随琴演唱。

10、有感情的演唱歌曲。

三、歌曲处理：用不同的方式演唱歌曲

师：请你们想想，还可以用怎样的方式来丰富歌曲的演唱呢？

生：领唱和齐唱、男女生分组唱、、朗诵+哼鸣伴唱……

师：下面我们就用刚才说得这几种方式来演唱歌曲吧。

师：同学们表现的非常棒！

四、创编动作造型为歌曲做背景。

(1)生分组创编，教师巡回指导。

师：好！全班同学分为四组，要求根据歌词的含义设计四个造型为歌曲做背景。

生分组创编。

(2)生分四组自由摆出各种造型，情景表演，完整演唱歌曲。

师生评价。

五、总结：

师：通过学唱这首《雨花石》你有什么收获？

生：我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。

生：我们要继承革命先烈的遗志，踏着先辈们留下的足渣，为祖国为人民无私奉献。

师：同学们，说得非常好！是的！我们要继承革命先烈的遗志，踏着先辈们留下的足迹，

为祖国为人民无私奉献；我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设

祖国。那让我们再次满怀深情的唱起“雨花石”，永远铭记革命先烈的高尚品质！继承和

发扬他们伟大的革命精神！

歌唱二小放牛郎

学习目标：

1.通过歌唱和欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。

2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。

学习重点：感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》I理解歌曲表达的思想感情,并从中

受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。

学习难点：引导学生连贯演唱歌曲。

学具准备：手风琴

学习过程：

1.先请小朋友们回答老师的部分问题。

师：小朋友们知道《歌唱二小放牛郎》是怎样的一首歌曲吗？

生：答（略）（举手回答）

师：同学们说的很好,但不全对,那么就由老师来告诉你们,它是一首以发生在抗日战争时期

的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，哪么同学们都知道王二小的故事吗？

生：答（略）（举手回答）

师：哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。

生：答（略）（举手回答）

师：小朋友说的很好，（歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放

牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干

部得到了安全,敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命）那么谁来告诉老师

再演唱这首歌时，我们应该注意些什么？我们应该怎样的演唱呢？

生：答（略）（举手回答）

师：对了，（这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，运用了起承转合的四句体单

乐段结构，以一个精心锤炼,富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听,又略带悲凉的

色彩,感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。《歌唱二小放牛郎》作于抗日

战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材，讲术一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间

分节歌的基础上发展起来的，很接近我国的民间小调，曲调优美动听,感情容量大,使人同味

无穷,因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。）我们应该用怀念地。

2.初听全曲，整体感知

在这个环节中，我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。

3.深入聆听,体会情感

在这一环节中,我通过组织朗读歌词,展开简短讨论,概述歌曲所表达的故事,说说最让自己

感动的段落或句子,启发学生体会情感。

4.琴声引导，学唱歌曲

在这一环节中,我利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及指导,最后随

着琴声完整地初唱全曲。

5.加强体验，演唱处理

当学生们都能完整地演唱后,我采用多种形式的练唱,如领唱与齐唱的结合,老师唱与学生

齐唱的结合,学生分组接唱等,这样既使学生的嗓音在不至于疲劳的情况下,增强演唱的熟

练性，又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验，在练习过程中，我始终把握歌曲塑造的

特定情景，将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。

五.总结：

《歌唱二小放牛郎》激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。促进音乐感知、情感体

验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。有了前面情感的铺垫,

学生情动辞发,各抒己见,言语中充满了对英雄的敬慕。

《嘎达梅林》

学习目标：

1、培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。

2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。

3、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。

学习重点：准确表达歌曲感情。

学习难点：长音的保持。

学习手段：讨论法、视唱法。

学习过程：

一、欢迎大家到蒙古包作客。（大屏幕显示：蒙古草原风情图片）

在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族一一蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和

狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。

1、找一个学生讲述历史上一件真实的故事。（略）

2、放电影《嘎达梅林》片段。

二、学唱歌曲。（大屏幕显示：歌名《嘎达梅林》，背景是骑马善战）

1、教师范唱，学生感受歌曲情绪。

2、跟琴视唱1、2段歌词。（注意长音唱够拍）

3、视唱3段，注意换气的地方唱得要准确。

4、视唱4段，分析有几个乐句及乐句之间的关系。

5、完整演唱歌曲。

6、听录音，体会歌曲情绪。

7、再完整演唱一遍歌曲。

三、分组讨论，介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等.

每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。

一组：内蒙古的风光片。二组：蒙古族是怎样待客的？并表演。

三组：蒙古族的服饰及生活习惯。

四组：蒙古族的音乐（歌曲、乐曲、乐器、音乐家等）、舞蹈。

五组：蒙古族的一些重大活动（那达慕会等）（介绍完后，一个学生演奏古筝曲《喜奔那

达慕》）

（四）我们充分了解了蒙占族，就让我们有感情的再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧!

（五）口风琴齐奏《嘎达梅林》。

（六）小结：这节课，我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，如果同学们有

机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。

平湖秋月

学习目标：

1、通过欣赏广东音乐《平湖秋月》和学唱，引导学生初步了解广东音乐的特点，共同探讨

广东音乐的风格，并了解其相关文化及艺术价值。

2、引导学生用开放的心态，正确审视广东音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容的

意识，培养学生热爱民族音乐的思想感情。

学习重点：学唱《平湖秋月》的主题，并能背诵。

学习难点：分析广东音乐的特点、体会音乐的内在感情。

学习设备：1、多媒体学习设备；2、音响、电子琴；

学习方法：引导分析法、启发学习法、讨论法、提问法

学习过程：

一、听辨导入

1、学生进课室时放广东音乐《步步高》,营造活泼轻松的氛围。

师：哪位同学知道这个曲子叫什么呢？

学：《步步高》

师：大家知道这首的曲子是哪个地方的音乐吗？

学：广东的音乐

2、要求学生唱或哼出相关的广东音乐。

3、引出课题：广东音乐

二、新课

（一）我国民乐中的三种主要类型：

师：它们分别是广东音乐、江南丝竹、吹打音乐，今天我们讲的是广东音乐。

（二）广东音乐

1.广东音乐的分布和历史

广东音乐形成于二十世纪初，从广东发展起来，不久风行全国，在港、澳及东南亚各国华

侨聚集的地方盛行，现在流行于珠江三角洲一带。

它的前身主要是粤剧的过场音乐和烘托表演用的小曲。后来不少过场音乐作为独立的音乐

演奏，才出现“广东音乐”的称法。

2.欣赏《平湖秋月》，中途给予提示，抄写《平湖秋月》主题在黑板上;

3.简介

4.范唱

(1)再重听一次；

(2)先自己范唱一次；

(3)使用电子琴伴奏，带唱《平湖秋月》主题；

5.拓展

(1)师：刚才有同学唱过和哼了《雨打芭蕉》、《步步高》音乐。

现在请同学再欣赏！

(2)播放《平湖秋月》、《雨打芭蕉》、《步步高》音乐，提问学生

三、归纳与总结

四、练习

抽点学生唱主题

五、小结：

今天我们大家一起欣赏了《平湖秋月》，这是广东音乐抒情乐曲中的佳品。乐曲以清新

明快、悠扬华美的旋律，描写了杭州西湖的胜景之一“平湖秋月”：皎洁秋月清辉下的西

湖

《彩色的中国》

学习目标：

1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。

2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。

3、培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶

冶学生的情操。

学习重点：学会这首新歌曲的唱法，能用合适的声音演唱。

学习难点：能有感情地演唱这首歌曲，并从中懂得要热爱大自然、保护环境的道理。

学习用具：钢琴、液晶投影、课件等。

学习过程：

一、开始部分：

1、师：同学们，我们的祖国地大物博，人杰地灵，名山大川，名胜古迹，举不胜举，美不

胜收，今天老师就给大家带来了一组图片，请欣赏大屏幕。（放课件中的图片）

生：（欣赏有关草原、沙漠、长江、黄河图片）

2、师：看完这些图片，你一定有很多话要说，我想请你们用表示颜色的词来说一说我们的

祖国，你觉得可以用哪些颜色来表示我们伟大的祖国。

生：（分别交流自己的想法）

3、师：（小结）我觉得大家说得都很好，很有道理，有自己的见解。那么当你打开世界地

图，你能找到中国在哪儿吗？谁来试试？（出示世界地图）

生1：（上去指一指中国的位置）

4、师：非常好！（出示中国地图）这就是一张中国的地图，大家看一看你能找到首都北京

吗？知道江苏在哪儿吗

生：（指一指，说一说）

5、师：这是哪儿，你们知道吗？说一说你知道的有关它的信息。

生：（交流自己知道的情况）

6、师：（小结）这是我国的台湾省，也叫台湾岛，它就像小船一样漂浮在大海上，那里住

着台湾的同胞，虽然台湾还没有回归，但我们相信祖国一定会早日统一，台湾一定会回到

祖国妈妈的怀抱。

二、新授部分：

1、师：这真是一个彩色的中国。（出示《彩色的中国》歌词）请大家一起来读一读这段话。

生：（有感情地齐读歌词）

2、师：这就是我们今天要学习的新歌《彩色的中国》。（放歌曲录音）

生（完整欣赏歌曲一遍）

3、师：好听吗？听完这首歌曲，你有什么感觉？

生：（说一说自己的感受）

4、师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱，请大家把书打开到22—23页，请

大家观察一下，这首歌曲中什么符号比较多，你发现了吗？

5、师：我们来试着跟老师的钢琴唱一唱乐谱。

生：（第一次唱乐谱）

6、师：刚才大家完整的唱了一遍，很不错，不过我也发现有些同学没有注意休止符等处，

没有停下来，再来练习时，大家一定要注意，尽量看清音符和休止符，我们再来试一试。

生：（第二次唱乐谱）

7、师：（再次带学生纠正唱谱时的错误之处，可以适当的做些示范，让学生跟唱，然后再

请学生完整的唱〉

生：（分重点和难点再次练习，注意连音、强弱处的唱法）

8、师：下面我们就把歌词带入唱一唱，想一想应该用怎样的感情来唱这首歌曲。

生：（跟钢琴练习）

9、师：（强调一些易唱错的地方的唱法）

生：（再次练习）

10、师：下面我想请大家跟着录音来练一练，注意合准节奏。

生：（随录音唱）

11、师：我们试着跟伴奏带唱一唱，大家可以用一些简单的动作进行表演。

生：（跟着伴奏带进行练习）

三、结束部分：

1、师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多

一些，什么颜色可以再少一些呢？

生：（分别交流自己的想法）

2、师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？

生：（再次交流）

3、师：（进行小结）大家说的真好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，

从今天做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美,

蜗牛与黄鹏鸟

学习目标：

1、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》，感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；

2、通过音乐剧《蜗牛与黄鹏鸟》表演，能自主参与音乐活动，培养协作能力；

3、通过解决歌曲的重点与难点，感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。

学习重点：通过音乐剧《蜗牛与黄鹉鸟》表演，能自主参与音乐活动，培养协作能力；

学习难点：通过解决歌曲的重点与难点，感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。

学习准备：多媒体课件

学习过程：

学习过程：

一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。

二、引入学习：

教师：“春天到来的时候植物们都开始发芽了，这时候有一种小动物也偷偷的探出了小脑

袋。”（出示蜗牛与黄鹏鸟图片）

三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹤鸟》

1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹏鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”

2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹤鸟的语气和动作。

3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。

注：“葡萄成熟”和“等我爬上”的节奏。

4、听音乐，模仿动作。

5、教师：“那你们想不想把故事唱出来呢？”学生跟琴演唱。

6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。

7、分角色演唱，四人一小组讨论自己担任的角色：“讲故事的人"、“蜗牛”、“黄鹤鸟”。

注：“一步一步”的演唱处理。

四、音乐剧表演

小组讨论表演形式。1、先随音乐全班一起表演；2、请表演出色的学生来台上表演。

五、拓展

1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹏鸟？为什么？

2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神c

小青蛙你唱吧

学习内容歌曲：小青蛙你唱吧

学习目标

1.指导学生用欢快的情绪、优美的歌声来歌唱小青蛙的辛勤劳动，使学生从小懂得保护

有益动物的道理。

2.学习3/8拍，了解其含义，并感受它在音乐中的表现特点。

学习重点：用欢快的情绪演唱歌曲《小青蛙你唱吧》

学习难点：3/8拍

学习准备：钢琴、计算机、打击乐器

学习过程：

一、组织教学

师生问好歌！

二、新课教学

（一）导入：同学们你们喜欢小青蛙吗？它还会唱歌呢，让我们去看看它是怎样唱的？

（二）学唱歌曲

1.听教师范唱一遍，熟悉旋律。

2.学习3/8拍

3/8拍的含义是以八分音符为一拍，每小节有三拍，强弱规律是：强弱弱。在盲文中拍号一

般用盲文的分数数字来表示。

3.用“lu”模唱曲谱一遍。

4.让学生有节奏的朗读歌词。

5.跟琴练唱。

6.让学生听音乐伴奏演唱。

7.集体演唱歌曲一遍，进一步体会歌曲所表达的内涵。

（三）创编活动

低视生与全盲生合作创编节奏用乐器伴奏形式表现歌曲。

三、课堂小结“青蛙是益虫，我们要保护它，大家做一个爱护小动物的小卫士吧！

猫的追逐

学习目标：

1、学唱歌曲《猫的追逐》，掌握歌曲节奏曲调，编创舞蹈使歌舞一体。

2、聆听钢琴曲《猫的追逐》，感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征,

拓展我们的视野。

学习重点：学唱歌曲《猫的追逐》，掌握歌曲节奏曲调

学习难点：编创舞蹈使歌舞一体

学习过程：

一、聆听钢琴曲《猫的追逐》

1.谈话导入：我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。

2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格。一一欣赏乐曲。

3.学生讨论伴奏的音型具有什么风格。

4.再欣赏一遍。

设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿哪件民族乐器？

5.学生讨论一手鼓。

6.全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。

7.小结：这是一首反映人民载歌载舞的欢乐场面音乐。

二、学习歌曲《猫的追逐》

1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。

设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么？

2.介绍一首短小精悍的民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱

了还想跳。不信你试试一一欣赏歌曲范唱。

3.大家说说歌曲的内容与情绪？

4.范唱曲调，大家看着歌谱。

设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的？

5.师生讨论。

6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举

手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。7.请自学第1-4小节的同

学站起来，我们进行二句接唱。

8.交换自学另一句f交换接唱一齐唱（按原速要求）。

9.填入歌词歌唱（教师分别用四种节奏型手鼓伴奏），请问学们在练唱中选择伴奏型。

10.表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。

11.小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。

12.结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。

小猫钓鱼

学习内容：

1、学唱歌曲《小猫钓鱼》。

2、变换拍子节拍练习。

3、六度、七度大跳练习。

4、创作表演。

学习目标：

1、以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的

道理。

2、启发学生感受音乐，积极参与表现音乐，丰富和发展学生的审美情趣。

3、通过歌词创编、为歌由编故事并表演，发展学生个性。

学习重点：引导学生有感情的演唱歌曲。

学习难点：唱准六度、七度大跳，停准歌曲中出现的休止符。

学习准备：琴、歌纸、录音机、投影、VCD、图片等。

学习过程：

一、组织学习：

唱师生问好歌。

二、创设情境，感受不同动物的音乐形象。

师：同学们，今天是小猫家请客，一大早就来了许多小动物，听，这是谁的的脚步声？

放录音，请学生表演并说出音乐所表现的动物或说明理由。

三、基础训练：

⑴感受节拍，作变换拍子练习。

师：小动物们在一起，心里多高兴呀！大家跳起了欢乐的舞蹈，请同学们跟着它们的舞蹈

节奏打拍子。

①分别放三拍子、二拍子的节奏。

②请学生说出两种不同拍子的节奏规律。

③出示练习：

•o|eo|eo|eo|eoo|eoo|eoo|eoo|eo|eo|eo|eo||

（二）模唱练习C

师：正在这时候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑来了,

师弹奏模仿小兔子跑跳的旋律。

学生模唱：5353153531554554155455411

蹦蹦蹦蹦蹦蹦蹦蹦跳得高跳得高跳得高跳得高。

四、新歌学习：

范唱：教师完整范唱歌曲一遍。

学唱歌词：1、生朗读歌词。

2、生跟琴学唱词（注意引导有感情地演唱）。

3、生演唱歌曲一遍，指出错误并纠正。

五、启发学生创作：

把歌曲编成故事并表演。

美丽的家乡

学习目标

1、学生能够有表情地演唱歌曲。

2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。

学习重难点

用欢快喜悦的情绪演唱歌曲《美丽的家乡》

学习准备

多媒体课件音乐课本

学习过程

1.播放歌曲录音，导入学习。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2.教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学

生深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱录音或教师范唱。

4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音

符以及重音的位置。

5.唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

6.教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7.教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以

及声音的和谐。

8.教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。

9.可组织学生表演唱，并作评价。

阿里山的姑娘

学习目标：

1、用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。

2、自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。

3、能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏”

学习重点；能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。

学习难点：自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。

学习准备：多媒体

学习过程：

1、引导学生在中国地图上找出宝岛台湾，谈起高山族。引出乐曲名称。

2、听乐曲《阿里山的姑娘》，引导幼儿用动作感受乐曲的性质。（注意接前奏）

3、学生听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。同时，按乐曲的节奏

一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。

4、学生听乐曲，创编节奏型。

5、请愿意表演的学生到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的学

生。

6、教师出示节奏图谱，学生看谱到节奏（可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现）。

可组织系列活动

1、赏识活动：认识台湾，介绍高山族。

2、音乐欣赏：《阿里山的姑娘》

3、节奏活动：《阿里山的姑娘》

蓝色的雅特朗

学习目标：

1、通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国。

2、学习6/8拍号的含义，强弱规律和指挥图式。通过初步学生旋律，体验6/8拍轻盈、富

有摇荡感的特点。

学习重难点，6/8的强弱规律，及指挥

学习用具：电子琴，课本

学习过程：

一、组织学习：师生问好！

二、读谱知识：

拍号，指挥图式。1、复习3/8拍节奏及旋律，明确3/8每小节的拍数。2、启发学生说出

6/8拍号的含义6/8每小节六拍/以八分音符为一拍3、掌握6/8拍强弱规律，并讲清6/8

拍是3/8拍的复拍子。6/8拍强弱规律：强弱弱次强弱弱4、教师弹奏旋律，学生跟拍6/8

拍强弱规律。5、学习指挥图式6、再听一遍旋律可随着旋律进行指挥。

三、复习G大调音阶，分别做上行和下行的发声练习。

四、新歌学习

a）听录音欣赏歌曲，感受歌曲的合唱效果

b）分声部学习歌曲旋律先视唱低声部旋律，再练高声部旋律

c）重点练习XXXXX.X和XXXXXX,注意节奏的细微区别。

d）用唱名“fa”模唱学会该处旋律装饰音（倚音），不用把装饰音的每个唱名都唱出。

e）视唱合唱部分，要求学生轻声、注意音准。

6、完整视唱旋律。

五、学习唱歌词

a）再次欣赏歌曲感受歌曲情绪。

b）朗读歌词，填词练习，

c）分声部练习唱词。

d）二声部合唱，完整练习。、

六、教师小结：学习了歌曲《蓝色的雅特朗》，大家懂得了我们每一个都应该热爱自己的

家乡，热爱自己的祖国！

赛马

学习目标：

1、通过欣赏《赛马》，认识民族拉弦乐器二胡，并初步感受二胡的音色特点，初步了解蒙

古族的风土人情。

2、培养学生对音乐的表现能力及想象创造能力。引导学生积极参与音乐实践活动。

3、体会速度在乐曲中的作用。

4、培养学生对蒙古族及蒙古族音乐的热爱之情。

学习重点：欣赏《赛马》，体会速度在乐曲中的作用

学习道具：多媒体课件电子琴电脑

学习过程：

一、教师简介民族及风土人情

二、欣赏《赛马》

（一）初听乐曲

师：刚才我们听到的乐曲表现的是蒙古族那达慕大会中的一项比赛，你们知道是哪一项比

赛？

生：赛马［中小学教师资源站-小学教师站］.54804192006-5-31

师：那你们从乐曲当中听到了什么？

生：（依据自己听到的自由发挥）

师：这是一首二胡独奏曲，乐曲名叫《赛马》，它主要描写了蒙古族人民在欢度节日举行

赛马盛会的一首乐曲，乐曲惟妙惟肖的描绘了赛马盛会的热闹欢腾的场面。表现了蒙古族

人民对草原、对生活的无比热爱之情

［设计意图］认真听音乐自由想象乐曲所表现的内容，培养学生的想象力和创造力；

通过老师形象的简介歌曲，使学生加深对乐曲的好感

（-）复听乐曲

要求学生边听边模仿演奏家拉二胡，做个小小二胡演奏家，。

师：从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？

生：高兴的、欢乐的

师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？

生：无比热爱

［设计意图］通过模仿，增加学生的兴趣，培养学生对音乐的表现力、想象力。

（三）分段欣赏

1、细听第一段，感受音乐节奏。师：想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？

2、细听第二段，把握音乐的变化。

3、细听第三段旋律，体会赛马时的“冲刺”。［CAI：出示旋律（二），音乐：第三段］

4、教师乐曲小结。

三、认识二胡

1、二胡是我国的民族传统乐器，它是通过琴弓与两根琴弦磨擦产生振动传到鼓面上发出的

声音。二胡可以演奏各种情绪的音乐，不但能演奏优美婉转的乐曲，还能表现热烈欢快的

旋律。

3、二胡演奏法其中的三种：连弓、连顿弓、拨弦。通过欣赏二胡曲《赛马》，使我们知道

了节奏紧凑、速度快可以表现情绪激烈、热烈的音乐。而节奏舒缓、速度缓慢可以表现优

美抒情的音乐。希望同学们在今后的音乐学习中能运用这些知识，帮助我们理解音乐。

我是人民的小骑兵

学习目标：

1、在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声，并能自

主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。

2、能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的

心情。

学习重点：引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。

学习难点：启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。

学习准备：多媒体课件、打击乐器

学习过程：

一、创设情境

1、律动进教室

学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室，师生问好。

2、创设情境

多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引导学生进入

美丽大草原的情境。

二、欣赏《我是人民的小骑兵》

1、引出课题

师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气!

2、静听全曲。

引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。

思考：你认为音乐表现了什么情绪？（活泼、欢快）你眼前好像看到了什么画面？

3、分段欣赏

（1）欣赏引子

多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。

a、师：小朋友们，你们看到了什么？听到了什么？（小骑兵从远处走来，越来越近，马蹄声

由小变大，越来越强。）

b、引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。（渐强）

（2）欣赏第一乐段

多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。

a、出示主题音乐，学生随琴哼唱。

b、多媒体出示五种打击乐器的图片（双响筒、串铃、大鼓、镀、沙锤），让学生听辨各种打

击乐器的音响效果，自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。（小结：

双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。）

c、利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿得最像。”（学生自由

敲击）

d、根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱,进行节奏训练。

e、启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并

通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。

（3）欣赏第二乐段

多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第二乐段旋律。

a、师：这段音乐中你聆听到了什么声音？（风雨声）

你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难？（遇到了暴风雨）

b、请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。（小结：大鼓模仿雷

声，沙锤模仿雨声。）

c、启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”场景。

d、思考：小骑兵有没有被这些困难吓倒？

（4）欣赏第三乐段（尾声）

多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第三乐段旋律。

a、师：小朋友们，你们看到了什么？听到了什么？（小骑兵继续巡逻，越走越远，马蹄声由

大变小，越来越弱。）

b、引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。（渐弱）

三、参与表现

1、看动画欣赏全曲（多媒体），将故事完整地表现出来，给学生直观感受，引导学生完整地

讲述故事。

2、师生共同参与表现，设计如下：

第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。

第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。

四、总结。

七子之歌

学习目标：

融合相关的文化历史，感受和体验优美而富有情感内涵的歌曲《七子之歌——澳门》、

《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，增强学生对统一祖国的爱国主义思想情感。

学习重点：通过学习，演唱《鼓浪屿之波》，增强爱国主义思想情感。

教具准备：多媒体课件

学习过程：

一、导入

1、播放《七子之歌一澳门》，引出《七子之歌》

（1）提问：《七子之歌》是谁写的？哪七子？

（2）电脑播放《七子之歌》诗词。

<3）请学生在中国地图上指出七子。

（4）老师总结：当时闻一多写《七子之歌》的历史背景。（《七子之歌》中的广州湾、威

海卫、旅顺、大连都在中华人民共和国成立之前统一回归了。）

第一部分

师：刚才我们听了《七子之歌——澳门》，请第一组同学派代表简要总结一下澳门被侵占

和回归的历史。（课前，老师把学生分成三组，分别收集澳门、香港和台湾的相关历史）

1、学生代表发言总结澳门历史。

2、老师总结澳门历史.

3、播放《七子之歌——澳门》，学生欣赏。

第二部分

1、出示《七子之歌一香港、九龙》诗词。

2、第二组学生代发言。

3、老师总结香港历史后，提问：香港又被称为什么？（东方之珠）

4、播放《东方之珠》，学生聆听感受。

5、与《七子之歌——香港》诗对比，请学生谈它们各自表达了什么情感。

6、老师总结。

第三部分

1、出示《七子之歌一台湾》诗词。

2、学生代表总结。

3、老师出示台湾地图总结：台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。

4、老师走到前两组同学中间，说；现在澳门、香港都回归了，而台湾还没回到祖国母亲的

怀抱，你们想象一下：离家在外，想念家人，想念母亲，但又不能回家的那种孤独、渴望

之情。

5、请学生和着轻音乐朗诵《古浪屿之波》歌词。（播放课件：显示中国局部地图一大陆

沿海与台湾的那部分）

6、播放《鼓浪屿之波》歌曲。

7、学生跟着哼唱《鼓浪屿之波》歌曲。

东方之珠

学习目标：

1、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学

唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵.

2、主动了解香港的