四年级语文教案 (一)

四年级语文教案

四年级语文教案通用15篇

作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以

提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！

以下是小编帮大家整理的四年级语文教案,仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级语文教案1

教学目的要求：

1、学会本课15个生字及由生字组成的新词,认读5个二类字。

2、能正确、流利得有感情地朗读课文。

3、通过自读、自悟和小组合作学习培养学生自学探究的能力。

4、培养学生诚实、守信用的良好品质。

教学重点：

理解母亲安慰家人的两句话。

教学重点：

体会课文最后一句话的深刻含义。

教具准备：

cai教学课件。

教学时间：

两课时

第一课时

教学过程：

一、创设情景，促情激趣：

1、以《幸运大抽奖》游戏活动，激发学生兴趣。

2、体谅中奖者心情如何？

3、师板书课题〃中彩那天〃，大屏幕出示〃中〃字读音。

4、齐读课题。

5、理解课题。

二.自读.自晤、合作探究：

1、大屏幕出示：阅读提示（一）：

Q）初读课文，标出自然的序号，画出课后生字表中生字带出的词

语，借助拼音，把字音读准确，还有不认识的字查查工具书。

（2）自由读课文，把课文读正确，读流利。

2、依据阅读提示（一），学生自由读文。

3、请每组组长组织组员读没读熟的句段，并互相纠正读音。

4、指生分段读课文。（自评、互评、师生共评）

5、请学生选择喜欢的段落和自己喜欢的读书方式，练习读课文，

准备参加读课文比赛。

6、宣布比赛开始，采用不同形式参赛。

7、以阅读提示为指导，学生合作探究学习：

（一）大屏幕出示阅读提示（二）：

（1）仔细阅读课文，边读边体会，你读懂了什么？

（2）有不理解的词，可以借助字典或联系上下文理解。

（3）在你反复读也读不懂的问题上做上记号。

（二）按照阅读提示（二），小组讨论学习。

（三）汇报交流。

三、识记生字：

L每组组长借助课后牛字表，检查本组组员认读牛字，新词情况。

2、教师指导齐读新词。

3、开火车读本课生字。

4、打乱顺序读本课要求学会的字。

5、教师指导书写难记、难写的字。

6、在小楷本中书写难记难写的字。

四、小结：

这节课，我们不但认读了生字，写会了难记的字，熟读了课文，

而且通过自读、自悟和小组合作学习，初步了解了课文内容。下节课,

我们将继续解决刚才同学们提出的问题。

第二课时

教学过程：

一、质疑答难，自主探究：

1、小组合作，提出不懂的或感兴趣的问题，由记录员记录。

2、整理问题，逐题探究。

Q)将学生所提问题归类，集体讨论。

(2)教师指导有感情读所理解的句子。

(3)学生练习有感情读文。

二、引发辩论，勇于创新：

1、小组讨论车还与不还的问题，组织素材，说清理由。

2、学生分正反方进行辩论。

3、台下的学生做补充说明。

4、教师小结。

三.总结全文，领会主旨：

1、指导学生根据本课所学，设计板书。

2、教师总结。

四、作业设计：

1、想象：库伯派人把汽车开走后，我和爸爸、妈妈的心情如何？

都说了些什么？

2、将自己的所想写在日记本上。

板书设计：

12、中彩那天

诚实+信用:财富

四年级语文教案2

一、教材说明

这篇精读课文是看图学文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成,

直观的图画和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观和高

大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族

自豪感和对祖国的热爱之情。

这篇课文共有四个自然段，可依自然段分成四部分阅读。第一部

分，配合第一幅图，概括地介绍长城，突出长城的〃长〃，这是远看

长城；第二部分，配合第二幅图，具体地介绍长城，突出长城的〃高

大坚固〃，这是近看长城；第三部分，由长城展开联想，歌颂古代劳

动人民的智慧和创造；第四部分，总结全文，指出长城在世界历史上

的地位，赞美长城是〃伟大的奇迹〃。

选编这篇课文,一是让学生认识长城，知道它是我国古代劳动人

民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自

豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。课后〃思

考•练习〃题也是围绕这一要求安排的。教学这篇课文时，要适当介绍

一些长城的悠久历史和有关长城的民间故事，帮助学生理解内容。

本课文的教学重点是理解长城的气势雄伟和高大坚固；体会作者

在联想中所表达的思想感情。

二、学习目标

1.学会本课文12个生字，正确读写下列词语：崇山峻岭、嘉峪关、

城砖、蜿蜒、垛子、盘旋、瞭望口、屯兵、堡垒、呼应、陡峭、智慧、

气魄。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方

法，学习在观察中展开联想。

4.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智

慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学牛的民族自豪感。

三、教学建议

1.课前如果有条件，可以布置学生搜集关于长城的故事、传说或

图片（这也是为完成课后选作题做准备），在同学间交流。教师搜集有关

长城的资料，准备相应的挂图或投影片，有条件的可以连同重点词句

制成多媒体课件。

2.本文是看图学文，要把看图和学文结合起来。学文前要指导学

生看图，第一幅图反映了长城的概貌，通过看图，学生对长城的长和

雄伟壮观会有初步的感知。第二幅图的观察点由远处移到了长城上，

学生通过看图会观察到长城的构造。在学习课文的过程中，要继续指

导学生看图，使学生加深对〃崇山峻岭〃〃蜿蜒盘旋〃等词句的理解,

同时借助看图了解〃瞭望口〃〃射口〃〃垛子〃〃城台〃等的位置、

样子及作用。在引导看图的过程中，要指导学生学习由远及近、由整

体到部分，从不同的观察点观察事物的方法。

3.本课文的重点在于理解长城的雄伟气势和高大坚固，体会作者

在联想中所表达的思想感情。在阅读感悟课文重点内容时，可以放手

让学生质疑问难，教师再对学生提出的问题进行梳理、指点。学生提

出的问题可能有：①长城的雄伟壮观、高大坚固体现在哪里?②为什么

说长城〃在世界历史上是一个伟大的奇迹〃？③怎样理解〃思考•练

习〃3的句子?……学生提出问题后，教师要引导学生通过反复阅读课

文、相互讨论等得到答案，在关键处教师应当给予点拨。

长城的雄伟壮观、高大坚固体现在哪里?教师应引导学生读书，在

第一、二自然段中寻找答案。第一自然段的第一句话写长城〃像一条

长龙〃，这个比喻生动形象地介绍了长城的总貌。接着，用具体数字

说明长城的长，证实这个感受是真切的。课文的第二自然段从长城的

建筑材料，城墙顶上的样子，城墙外沿垛子和射口的构造、作用，城

台的样子、作用等方面做了具体说明，让我们切切实实地感觉到了长

城的〃高大坚固〃。为了加深对课文的理解，可按照〃思考•练习〃2

的要求让学生画一幅长城的示意图。

为什么说长城〃在世界历史上是一个伟大的奇迹"？回答这一问题

时，可以组织学牛讨论，要求学牛在充分熟悉课文内容的基础上，结

合自己课前搜集到的有关长城的资料和自己的感受来回答。要答出：

长城的长和气势雄伟、巍峨壮观是世界历史上的奇迹；建造长城的古

代劳动人民，在科学不发达的年代，用双手建造了这样伟大的建筑是

世界历史上的奇迹，这一奇迹是劳动人民智慧和血汗的结晶。

〃思考•练习〃3的问题，可以让学生先读句子，再联系上下文回

答。〃很自然地想起〃，要答出看到雄伟、坚固的长城后，由赞叹到

自然地想到创造这一雄伟建筑的人们。〃才〃字说明劳动人民建造长

城十分不容易。

4.本课文对长城的描写比较具体，其中包含了很深的感情。因此,

朗读第一、二自然段时，要指导学生读出轻重缓急，表现出长城的气

势，朗读第三自然段时要带有赞叹的情感，朗读最后一个自然段要带

有自豪的语气。

整篇课文的背诵，要在理清课文结构的基础上抓住写作思路进行。

全文可按〃远看一近看一联想T总结〃的顺序背诵。每部分的背诵，

可抓住一些关键词语来帮助记忆。如第二自然段由〃城墙顶上〃到

"城墙外沿〃，再到〃垛子〃〃瞭望口〃〃射口"，再到〃城台〃，

当然，也可以让学生选择自己喜欢的方式背诵，不必强求一致。

5.本课文生字生词较多，教学时要根据学生的实际情况，有针对

性地提示字的音、形、义。例如：〃崇〃〃砖〃读翘舌音，〃魄〃与

〃魂〃的字形相近，要注意区别。本课文生词教学，有的可联系上下

文去理解，有的可以结合插图理解，如〃瞭望口〃〃堡垒〃等词，就

可以对照插图让学生理解。

四年级语文教案3

教学目标：

1、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的

淘气可爰，培养学生仔细观察事物的举和热爰生活的情趣，四年级语

文《猫》教案。

2、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内

容。

3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爰之情。

4、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻

辑思维能力。

教学时间：2教时

教学过程：第一教时

一、揭示课题，介绍作者：1、揭题：同学们今天我们一起学习

的课文是——《猫》02、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老

舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他

的文章就是一种美的享受。

二、初读课文，理解文意：

1、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，

想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学

生字和词语，特别是课后第4题的词语，我们更应该掌握好，多读几

遍。（学生初读）尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐

无忧无虑性格古怪粗细各异温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天

真可爰

2、检查课后习题4,学习词语：（幻灯投影）下面我们先来检

查第部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，——请同学们自由

地读一遍，读不通的多读几遍——齐读词语。请你找出你觉得最难写

或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。—同桌交换

检查、修改。接下来请同学们齐读第一部分的词语。折：读she是个

多音字，还有个读音是：zhe,怎么组词？你能用上划横线的三个词

语，用一两句话说说课文写了什么吗？

3、理解课文内容、课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）、

谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并

找出理由。〃（一只）大猫〃，填〃一只"的理由是什么？（）是的，

作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。

〃（一群）〃小猫：这么填的理由是什么？（它们）、想一想，我们

在〃一只〃前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（古怪的）

那在〃一群小猫〃前呢？（淘气的）、齐读：（古怪的）（一只）

（大）（淘气的）（一群）（小）猫，下面，我们就要用这些词语帮

助我们做3件事。A、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为

可怎么分？生交流，作〃||〃记号。B、第二件事是要它帮助我们

概括段落大意。第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪，教案《四年

级语文《猫》教案》。请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括

吗？——划出总起句，〃猫的性格实在有些古怪〃，齐读。这一句在

第一段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？第二段又讲了什

么？（一一小猫淘气）你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？

——也划出总起句,说一遍段意。C、好，下面我们来完成第三件事:

你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？

（生个别练说——生自己站起来自由说）

三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。

（-）同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪

在哪里？小猫又淘气在哪里？1、默读课文第一自然段，请你用〃一

一〃找描写大猫〃古怪性格〃的三个重点句。2、交流：老实、贪玩、

尽职（什么叫尽职？）3、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在

有些古怪呢？4、你能用〃虽然……但是……〃这个转折关联词或〃不

但……而且……〃这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说

说大猫的古怪吗？大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽

职。大猫虽然老实,而且尽职，但是有时候也很贪玩。大猫不但老实，

而且尽职，但是又很贪玩。5、你能把〃大猫的性格实在有些古怪〃

这句话加在这些句子开头或结尾吗？同学们真聪明，你看，我们祖国

的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来

说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪

性格。这下你理解古怪的意思了吧？——解释〃古怪〃。好，这个词

语解决了，（擦去问号）6、课文第二、三两节也写出了大猫性格古

怪，请你速读课文，找出表示古怪的重点词语：交流：温柔可亲、一

声不出、什么都怕、那么勇猛。练习：用〃虽然……但是……〃的句式

练说，体会大猫的古怪。

（二）1、请同学们按找出重点词的方法学习第二段，找出写小

猫淘气的重点词语——默读、找。2、交流：没完没了。3、你能不

能在其他写小猫淘气的句子中也加上〃没完没了〃来说说。一玩起来,

它们不知要摔多少跟头……再跑再跌（没完没了）地玩。它们的头撞在

门上；……不哭，还是没完没了地玩。它们没完没了地玩，所过之处枝

折花落。你看，这真是一群淘气调皮的小猫啊！对〃淘气〃这个问题

你们也自己解决了，可以擦去问号了。

第二教时

一、复习引入，明确目标

1、上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的

淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗？——为什么？理解

〃满月的小猫更可爱〃：大猫可爱，小猫更可爰。（板书：）2、明

目标所以这节课我们的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱的？、

体会作者对猫的喜爱之情。

二、体会大猫之可爱。

1、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师

来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。幻灯出示：、挑：

你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爰之情的一个句子，划下来屋

找这句话中的重点词。、想：这些重点词的特别含义。、读：体会作

者的喜爱之情。

2、范例教学：为了帮助大家讨论好，老师先和大家来学习一句

话：（幻灯出示：〃说它老实吧，它有时候的确很乖。〃）老师对这

一句是这样理解的：A、我们已完成了第一步挑出句子。B、下面我

们完成第二步，找出句子中的重点词。（的确，乖）。C、第三步，

想这些重点词的特别含义：乖是什么意思？（联系上下文：老实、听

话。）我们什么时候用〃乖〃？（老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲

昵啊！）那再加上〃的确〃呢？（更加深了对猫的喜爱之情。）所以

第三步〃乖〃和〃的确〃重点词的特别含义是什么？（生连起来说一

遍。）D、初步体会：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了

大猫的可爰，强烈地表现出作者的喜爰之情？——指导朗读这句话。

谁能把刚才我们四步学习过程具体地说一遍。请同学们拿出练习纸，

按刚才的过程，完成笔头练习：幻灯出示练习：（见后面练习纸练习

-）

3、自主学习：如同学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一

句话，细细体会、学习课文。（准备好谁能最早主动的站起来，

）c

说说自己的学习情况）

4、交流：（生交流一处，朗读体会一处）——课文写猫可爱的

地方很多，可以说课文每一句都写出了猫的可爱，每一处都流露出作

者的喜爱之情，请同学们一齐读课文，读出你的这种感受来。齐读第

一段。

三、体会小猫之更可爱。

1、大猫已是如此可爰，而小猫更是可爱，请同学们按同样的方

法学习第二段，边读边想：课文哪些写出了小猫更可爱，作者更喜欢

2、交流：3、是啊，满月的小猫是多么的淘气调皮、生气勃勃、天

真可爱，所以更可爱，令人更喜欢。请同学们拿起课本自由读第二段，

读出你更喜欢小猫的感受来——齐。4、同学们，我们用自己的努力，

读懂了大猫古怪得可爰，小猫是淘气得更可爰。在老舍爷爷笔下，猫

是多么活泼可爰啊！祖国的语言文字是多么优美迷人啊！同学们，我

们想不想也拿起来写一写？——请同学们拿出练习纸，完成第三题：

写一段描写小动物的话。5、交流。

四：课文总结：这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是

通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而

且深深地被老舍爷爷那精美的语言民陶醉。老舍爷爷对生活是多么热

爰啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。这说明在

我们的辞海中，处处都有美好的事物，只要我们热爰生活，就能发现、

享受这种美。今天，金教师大家一起享受了这种美，相信同学们也一

定会更加热爱我们的生活。你们说：是吗？

四年级语文教案4

教学目标：

1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。

2、对比形近字的用法，学习设问句。

3、熟读并背诵名言警句。

教学重点：

L养成提问的习惯。

2、积累古诗词。

教学难点：

学习阅读的方法，养成提问的习惯。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。

2、对比形近字的用法，学习设问句。

一、导入新课

导入类型：谈话导入。

这一单元的课文我们学完了，知道了阅读要从不同角度去思考，

提出问题。我们都有了许多的收获。现在，看看语文园地这个版块，

给我们准备了哪些知识吧。

(板书设计：语文园地二)

二、自主学习，合作探究

板块一：交流平台

1、读一读，找规律。

出示课件

(1)阅读时要动脑筋，积极提出问题。

(2)从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。

(3)筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。

(4)要养成敢于提问、善于提问的习惯。

①读一读。指名读，齐读。

②说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？

③学生在小组内说一说自己的感受和体会。

④全班交流。

⑤鼓励学生在阅读中要开动脑筋，善于思考、勤于提问，做学习

的主人。

2、练一练，学运用。

预设：

我们提出的问题，可以是对文章中一个词语，一句话的理解，可

以是对课文内容的把握，还可以是对文章主题的概括。

学生交流自己的观点。

3、我交流，我积累。

平时你还有哪些好的阅读方法，与大家分享交流一下。

我们在读书时,要积极地提出问题，善于思考，才能深入挖掘书

中知识。

(板书设计：阅读的方法)

设计意图：设计这个环节，总结了这一单元的阅读方法，帮助学

生学会正确的朗读。

版块二：识字加油站

1、读一读，找规律。

课件出示驻扎蛀虫拄拐

捐款娟秀手绢

花苞冰雹鲍鱼

(1)让学生大声朗读这些词语。

(2)这些词有什么共同点？

每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形声字，读音只

是声调不同。(板书：形声字)

同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。

设计意图：这个环节的设置是教给学生字的组成方法，理解词语

的意思。

2、练一练，学运用。

读句子，选择正确的字填空。(只填序号)

①驻②蛀③拄

(1)战士们日夜()守着祖国的边疆。

(2)()着拐杖的老爷爷慢慢地向前走着。

(3)这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有()牙了。

①娟②捐③绢④涓

(4)妈妈买了一个新手()。

(5)一股()()清泉从山上流了下来。

(6)同学得了重病，我们积极给他()钱。

(7)老师的板书，字迹()秀，我很喜欢。

3、我拓展，我积累。

让学生举一些像这样的词语。

(方仿访纺)

板块三：词句段运用

(-)比较下面成语的说法，选一两个说句子。

1、读一读，找规律。

（1）读成语，理解这些成语的意思。

一不做，二不休：指事情既然做了开头，就索性做到底。

一是一，二十二：有一说一，有二说二。

三下五除二：形容做事及动作干脆利落。

八九不离十：指与实际情况很接近。

不管三七二十一：不顾一切，不问是非情由。

（2）用〃一不做，二不休〃和〃三下五除二"造句。

到这地步，一不做，二不休，我是打算拼一拼拼了。

他三下五除二地解决了问题。

总结：这些词都是成语典故，都有一定的含义。

（板书：成语典故）

2、练一练，学运用。

选择一两个说句子。

（我不敢说是对他特别熟悉，不过讲猜测的话，我或者能猜个八

九不离十。

妈妈三下五除二就把几间屋子收拾得干干净净了。）

3、我拓展,我积累。

这样含有数字的成语还有很多。

三思而后行、一物降一物、一字值千金、三寸不烂之舌、五十步

笑百步。

一步一个脚印、三句话不离本行、一发不可收拾、三过家门而不

入。

设计意图：这个环节的设置，目的是让学生理解成语的意思，有

助于提高学生理解成语和用运成语的能力。

（二）读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。

1、读一读，找规律。

课件出示

在漆黑的夜里,飞机是怎样做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙

蝠身上得到的启示。

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

(1)大声朗读书中的句子。

(2)思考并说一说这是什么句？

设问句就是明知故问，自问自答。

(板书：设问句自问自答)

2、练一练,学运用。

照样子写一写。

(1)夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习刻苦。

(2)社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学技术的力量。

3、我拓展,我积累。

像这样的设问句还有很多。

难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。

三、课堂小结

今天我们学习了交流平台知道了要养成敢于提问、善于提问的习

惯、识字以及词句段的运用，希望同学们多积累好词好句。

第二课时

学习目标

熟读并背诵名言警句。

教学过程

一、课前导入

同学们，今天』这节课我们继续学习语文园地二，老师和大家一

起来学习名言警句。

二、日积月累

1、读一读，找规律。

学习文言文里的语句。

课件出示：

a、好问则裕,自用则小。——《尚书》

b、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

——《礼记》

C、智能之士，不学不成，不问不知。——汉王充

5人非生而知之者，孰能无惑？——唐韩愈

e、为学患无疑，疑则有进。——宋陆九渊

(1)朗读这写语句，说说你读了以后了解到里什么。

(2)学生自由发言，教师小结：读句子，我们发现这些句子都和

〃疑问〃有关，说明提问题在学习、做事等方面是非常重要的。我们

大体了解这些句子的意思，再进行积累。能用到我们的说话和习作中

更好。

(3)说意思。

①谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。

②要博学多才,就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思

考，要明白地辨别，要切实地力行。

③不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，

还没有这样的人。

④一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失？

⑤读书做学问就怕发现不了问题，只有带着问题学习才能进步。

(4)学生读读背背。

(5)测试学牛背诵情况。

2、练一练，学运用。

选择合适的句子填空。

①为学患无疑，疑则有进。②好问则裕，自用则小。③人非生而

知之者，孰能无惑？

(1)()因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从生

活中去感悟来解决。

(2)凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。()

(3)()因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发现问

题，这样我们才能不断进步。

3、我拓展,我积累

◎善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。——《礼记？学记》

◎敏而好学，不耻下问。——《论语？公冶长》

◎读书好问,一问不得，不妨再问。一郑燮

三、课堂小结

同学们，这节课我们学会了名言警句，明白了其中蕴含的道理。

希望同学们在以后的学习生活中，多多积累、运用这些名言警句，使

我们的文章更精彩，指导我们为人处世更加合理规范。

四、课后作业

搜集名言警句，交流，背诵。

课后反思

成功之处

1、在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，

进行了拓展，并设计了合理的练习，降低了学生学习的难度，如在

〃识字加油站〃的练习中，我设计了让学生举形声字的词语，让他们

循序渐进地掌握了知识。

2、在〃词句段运用〃的授课中，由于学生对这成语很陌生，所以,

我通过朗读、讲解，让他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们

自然而然地就理解了成语的意思，理解起来也就容易多了，并让学生

们运用，加以巩固。

不足之处：

在讲授〃日积月累〃时，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接

受能力，因此，有的同学没能真正理解其中的意思。在今后的教育教

学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。

四年级语文教案5

教学目标：

L有感情地朗读并背诵这首词。

2、体会诗词内容，通过想象，由词到画，感受到乡村风光的画意

诗倩;走进诗人的内心世界。

3、学生感受古诗词之魅力，培养学生对古诗词的热爰之情，养成

课外主动积累的好习惯。

教学重点：

通过读文和想象，能由词到画，感受乡村的诗情画意;走进诗人的

内心世界。

教学难点：

体会〃斜风细雨不须归〃的意境。

一、板书课题，导入新课。

板书课题，读课题。了解本首词的词牌名。

二、指导朗读，初步感知。

1、要注意把词读通顺。

2、再读词语，理解词义——〃西塞山、鳏鱼、箸笠、蓑衣、不须

归〃等。

3、诗词在古时候是用来唱的。读的时候很注意抑扬顿挫，轻重缓

急。谁再来念念?读出它的节奏，读出它的韵味。

三、走进文本，想象画面。

1、默读这首词，看看词中为我们描画了哪些景物?拿上笔，做上

记号。

2、学生圈画，交流。

你找到了几种景物？

3、一起看九种景物，看着看着，这九种景物仿佛成了一副画，就

成了一首渔歌子，我们一起看这九种景物询读这首词。

4、张志和把江南写得多美啊!其实不仅张志和写江南，还有许多

写江南的诗词。

作者仅用27个字就为我们描绘了一个有声有色的画面，老师不仅

看到了春天的美景，还听到了悦耳的声音，感受到了春的气息了，你

们感受到了吗？

请听老师读这首词，然后告诉我，你仿佛看到什么?听到什么?闻

到什么?你又想到什么？

词人向远方望去，他看到了什么?怎样的西塞山?怎样的白鹭？

西塞山：郁郁葱葱，不是墨线勾勒，而是绿色渲染的山水画。

白鹭：两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。多么快乐而悠闲啊！

西塞山前就是一个——世外桃源。

5、让我们把这样的美景读出来吧。

四、入情入境，体悟心情。

1、这首词中，不仅有这些景物，还有一个不能忽视的人，这个人

是怎样的穿着?怎样的姿态？

悠然自得的渔夫

2、此时的渔夫心情如何？

3、词中没有一个字写到人物的心情，那你是怎么感受到的？

（句子所描写的景物中体会到诗人的心情。）

你看，张志和笔下的白鹭、桃花、鳏鱼、斜风细雨……你们就是从

这些景物中窥伺到作者的心情。

再读读这首词，请问，这里的〃归〃指的是回到哪里?（回到自己

的家）

五、深探〃不须归〃。

L同学们，让我们联系时代背景去感悟张志和〃不须归〃的情怀。

所以这里的不须归是指回哪里?后来朝廷派人找张志和回去做官，

张志和说斜风细雨不须归。

据他的好朋友颜真卿记载：张志和每次垂钓，他的鱼钩是没有鱼

饵的。有鱼饵，鱼才会上钩，没有鱼饵，能钓到鱼吗？

师：是啊，世人哪得识深意，此翁取适非取鱼！

我们再来读一读，读出不愿归的情感。

2、你觉得这是一个怎样的渔父？

3、我们学过的《江雪》，这首诗的渔父又是一个怎样的人呢？

同是渔父，为什么《江雪》中的渔父如此孤独郁闷呢?有理想却不

能实现，只能被迫泛舟江湖。

4、这首《渔歌子》流传至今，已上千年。让我们深情地吟诵这首

千古绝唱，让它在我们的心中定格成一幅清丽自然、醇香久远的永恒

画卷吧！

六、作业。

1、背诵《渔歌子》。

2、根据《渔歌子》想象画面写一篇文章。

四年级语文教案6

【教学目标】

1、读准生字新词，随文理解部分词语。

2、能有感情地朗读课文三、四自然段，背诵喜欢的段落。

3、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，初步体会到作者对白鹅

的喜爱之情。

【教学准备】

1、课件。

2、课前组织（猜谜活动）：

说它是条牛，不能拉车走，说它力气小，却能背屋走。

小小轰炸机，攻击用针吸，痒的叫妈咪，快喷杀虫剂。

一位小姑娘，身穿花衣裳，飞舞花丛中，长得最漂亮。

头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。

【教学过程】

一、欣赏白鹅图，揭题

1、你们想看看白鹅吗？

（播放有关鹅各种神态的图片）

可以和你同桌说说你想说的。

2、集体交流：

刚才你们在说些什么呀？

3、揭题。

板书：

白鹅

4、过渡：

同学们所感叹的是白鹅的外表很美；丰子恺爸爷笔下的白鹅又有

怎样的性格特点呢？让我们去感受一下好吗？

二、整体感知，学习字词

1、请同学们自由读课文，争取把字音读准读正确。好吗？开始

吧。

（生自由读课文，师指导。）

2、（出示词语）同学们，老师摘录了文中的一些新词，请你读

一读，能选择几个词，说一两句话，简单地介绍一下文中的白鹅吗？

同桌试说，指名说。

3、请同学们把自己认为难写的字就在书上写一写。

（师巡视，如发现错误率高的字，实物投影出示，指导书写。）

4、刚才同学们介绍了文中的白鹅，那么作者认为：

白鹅是怎样的一个动物？

请快速浏览课文，划出这个句子；它的高傲集中表现在哪几个方

面呢？

5、小结：

板书：

叫声

高傲步态

吃相

三、聚焦高傲

1、（机动）从姿态中感悟：

⑴出示句子：

我抱着这雪白的大鸟回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右

盼，我一看这姿态，想到好一个高傲的动物！

⑵你是怎么理解的？模仿左顾右盼，你说它在想什么呢？

⑶指导朗读。

2、从叫声中感悟：

⑴鹅的叫声从哪些地方可以看出它的高傲呢？

自由读第三自然段。

⑵同桌交流，集体交流：

研读句子：

凡有生客进来』鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要

引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

同学们再读读，看看你最想强调什么？

谈自己的理解,品词厉声叫嚣、与引吭大叫你能想象白鹅好像在

说什么吗？

(3)通过多种形式读，带着想象读出内心感受：

指名读，小组赛读。

⑷指导读书方法：

读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间

包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是

在抒发对鹏的喜爱之情。

⑸带着感情读好一个高傲的动物：

品味作者对白鹅的赞美之情。

3、从步态中感悟：

(1)自由读第四自然段：

从步态中我们是否感受到了它的高傲？

⑵集体交流：

它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸

过颈子来咬你一口。

①指名读句说感受：

同学们想一想生活中的鸡和鸭是什么样的？鸡和鸭见到人时都匆

忙逃跑，说明什么，而鹅呢？

②朗读体会：

你看这个鹅它不仅不怕人还咬人，谁能把它这种高傲劲读出来？

指名读，齐读。

⑶集体交流：

活像京剧里的净角出场。

①看看净角出场片段：

想用什么词语来形容净角出场。

②既然是写鹅为什么前面写鸭？

③赛读体会：

师读鸭子的步调，男生读鹅的步调，女生当评委。

师读鸭子的步调，男女生读鹅的步调。

⑷再读：

好一个高傲的动物！

自由朗读，抒发喜爱之情。

四、背诵积累

请选择你喜欢的段落背一背。

四年级语文教案7

教学重点：

1.了解李时珍著书的原因、经过和结果。学习他不怕困难、勇于

实践的精神。

2.体会数字说明方法的好处。

教学难点：

1了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。

2结合课文明白〃完善〃的意思。

3体会列数字说明方法的好处。

二、导入

1.（课件）自读全文，思考：你对李时珍有了哪些了解？

2.哪个内容是最主要的？（编写《本草纲目》的过程。）

3.哪几段写了这一过程？（3—5）

三、学习课文

1.默读课文3-5自然段，思考：每殁写了什么内容？用一句话

概括说说。（原因一过程一结果）

2.原因是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？

（不全、不细、不对）

3.为什么说〃比较完善〃，不说〃十分完善〃？〃比较〃是相对

谁说的？

4.结合课文说说你对〃完善〃的理解？（更全、更细、更准）

5.默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、

句子**★★别受感动，画下来。（课件）

（〃上万里、千百个〃数字说明什么？

还有哪些地方用了数字说明方法？（xx年，几国……）

这些数字说明什么？（课件）再读

四、总结

1.这XX年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。（课件）

2.把你心中的感动用以下句式说说：（课件）

3.作者怎样评价他？（板书：伟大）

四年级语文教案8

教学目标

1.通过训练、列举，让学生辨别同音字与形近字，正确地搭配词

语。

2.积累名言警句。

3.练习写字。

4.阅读欣赏《繁星》，感受文中描绘的意境，感受本文用词语造

句的特点。

5.通过语文综合学习（搜集、交流与星空有关的资料并完成一篇

相关的习作），融观察、阅读、交流、习作于一体，培养学生多种能

力。

教学重点

阅读欣赏与习作。

教学准备

1.课前布置搜集的资料。

2.准备〃漫谈星空〃发言稿。

教学时数

4课时

第一课时

一、有趣的汉字

L学生自读词语、读读想想，看看你有什么发现？

2.学生汇报，明确〃秘、密、蜜〃三个字为同音字与形近字。

3.讨论：怎样区分〃秘、密、蜜〃这组形近字。

4.学生齐读词语体会。

5.学生列举其他同音字及形近字，并想办法区分它们。

如：恼——脑决一绝在——再尝——常

二、词语搭配

1.学生独立完成。

2.针对个别现象由同学互帮互助解决。

三、名言警句

1.学生自读，说说自己读懂了什么？还有什么不懂的地方。

2.反馈，解疑。

3.明确：本类三组词语都是戒骄戒躁、虚心类。

4.引导学生继续积累这类名言。

5.读一读名言，增强记忆，加强理解。

6.选择或收集一则写在语文笔记本上作为座右铭。

四、作业

1.积累同音字、形近字。

2.收集名言。

第二课时

一、写字板

1.让学生仔细观察对比2个左右结构的字或4个上下结构的字，看

看它们各部分占位比例有什么不同。

2.学生交流。

3.教师重点指导写其中的一两个字。

4.学生练写。

5.小组内评比打分。

二、阅读欣赏

1.自读思考，文章讲了什么？

2.学生交流。

3.默读：用〃〃画出你不懂的地方。

用〃〃画出你认为精彩的词句。

4.学生汇报。

引导学生理解词语。

如：半明半昧：昧——昏暗的意思。

摇摇欲坠：坠——落下的意思。

5.再读，边读边想象画面。

6.指名朗读、赛读。

7.积累好词好句。（充实〃词语库〃）

第三课时

一、学习准备

1.让学生观察星空，找一找北斗星、北极星、银河等。

2.读一读有关星空的丛书，了解一些有关星星的传说，搜集一些

有关资料和图片。

二、组织教学

检查学生的学习准备及完成作业情况等。

三、活动程序

1.小组交流有关星空的资料。

2.小组报选代表准备在班级汇报。

3.小组代表逐一汇报。介绍的内容包括资料的出处、内容、自己

的感想和体会，也可以接受同学的提问。

4.评出最佳资料搜集员、最佳发言者。

第四课时

一、习作指导

1.说一说：参加〃漫谈星空〃活动，你又学到了哪些新的知识，

还听到了哪些美丽动人的故事？

2.你印象最深的是什么？应该选择哪些资料？

3.讨论：开头可写些什么？怎么结尾？

二、习作练习

1.将发言的内容，整理成一篇发言稿，题目自拟。

2.学生修改习作，教师巡视指导。

3.学生誉写作文。

四年级语文教案9

教学内容：

第一单元

1、古诗词三首2、桂林山水3、记金华的双龙洞4、七月的天山

语文园地一

第二单元

5、中彩那天6★万年牢7、尊严8、将心比心

语文园地二

第三单元

9、自然之道10、黄河是怎样变化的11、蝙蝠和雷达12、自然

的启示

语文园地三

第四单元

13、夜鹰的歌声14、小英雄雨来15、一个中国孩子的呼声

16、和我们一样享受春天

语文园地四

第五单元

17、触摸春天18、永生的眼睛19、生命生命20、花的勇气

语文园地五

第六单元

21、乡下人家22、牧场之国23、古诗词三首24、麦哨

语文园地六

第七单元

25、两个铁球同时着地26、全神贯注27、鱼游到了纸上28、父

亲

的菜园语文园地七

第八单元

29、语言两则30、文成公主进藏31、普罗米修斯32、渔夫的故

事

教学目标：

1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写

景物的方法。

3,了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运

用对比描写景物的方法。

四年级语文教案10

教学目标：

1.认识词中的生字，会写3个生字。

2.有感情地朗读、背诵词。

3.体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。

4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爰之情，养成课外主动

积累的好习惯。

教学重点：

体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。

教学过程：

一、读诗，走进词的美

我们随着诗人那优美而凝练的诗句一路从〃接天连夜无穷碧〃的

夏，〃霜叶红于二月花〃的秋，走进了银装素裹的冬，细雨霏霏的春。

今天这节课，我们将流连于江南美丽的春景，在张志和的《渔歌子》

中观景、悟情。

二、读词，读出词的韵

L板书：张志和。张志和是唐代的词人，16岁就因才华出众而

深得皇帝的赏识，赐名张志和，希望他〃心志平和〃。

2、今天我们就将学习他写的一首词。板书：渔歌子。指名读。渔

歌子和如梦令一样，都是词牌名，是古人用来表示音乐的节拍和旋律,

有一定的节奏和韵脚。所以这里的〃子〃不能读轻声。再读〃渔歌

子〃。

工同学们，请你拿好的书本，认认真真地读读这首词。老师要求

每个同学最少读三遍，第一遍，要读得一字不错，第二遍，要读得字

正腔圆、有板有眼，第三遍，如果能读出点儿词的韵味来，那你很了

不起。

4、检查初读效果。（指名读词，齐读。）

A〃鳏〃注意读法和写法。

B箸笠、蓑衣见过吗?你知道箸笠是用什么编的?（竹子）所以，是（竹

字头）。〃蓑衣〃是用草编的，所以是（草字头），这些都是古代劳动人

民常用的避雨工具。（图片）

三、想象，品出词中画

1、张志和不仅词写的美，画也画得好。唐代大书法家颜真卿就这

样夸他：酒酣兴起，或击鼓，或吹笛，舞笔飞墨。词中有画，画中有

词。请你闭上眼睛，用心感受这词中画。

2、交流画面。你听出来了吗?这首词中还藏了一幅美丽的画呢。

你在这画里看到了什么？

（西塞山、白鹭，蹶鱼，箸笠，蓑衣，斜风细雨、桃花流水）

白鹭飞：快读,带劲地飞，慢读，悠闲地飞，快活地飞。快活的

白鹭成群地起飞了，咱们一起读……青山、白鹭，一动一静，这是一幅

多么明丽、和谐的画面。

鳏鱼肥：一个〃肥〃字道出了正是垂钓好时光。桃花红、溪水蓝，

鳏鱼跳，这是一幅多么艳丽、生动的画面！

斜风细雨：江南的春色，必定少不了〃斜风细雨〃，它带给你怎

样的感觉?一个〃斜”字，写出了春风的柔，春雨的细，如此美景，怎

么不令人陶醉，怎么不令景中之人流连忘返。

如果说，这就是张志和笔下的那一幅画卷，我们应该怎样把这些

景物添在这幅画卷中呢？

3、描绘画面。

这山、这水、还有这雨中桃花，箸笠蓑衣，构成了一幅蒙蒙烟雨

中的山水画。同学们，当我们挥舞画笔，你准备给这些画面图上怎样

的色彩？

绿：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。两岸青山相对出，孤帆

一片日边来。

青箸笠，绿蓑衣：我们生活中所见的箸笠、蓑衣都是棕色的，为

什么在张志和的笔下却是青色的、绿色的?难道是他错了吗？

这青山、绿水,这一篇绿意盎然，让我们想起了王安石的诗句：

春风又绿江南岸——

4、想象写话。

张志和的《渔歌子》给我们呈现出来的这幅画面中，不仅有景物，

还有声音，你听——（流水、鸟鸣）

甚至我们还能闻到春天的气息，你能闻到吗?（春天泥土的气息，

雨丝拂过脸颊的气息。）

就让我们再一次走进《渔歌子》里的春天，到词中去闻一闻，用

心去读一读吧——配乐

5、拓展积累。

（1）这桃花，这流水，不就是——细雨桃花水,轻鸥逆浪飞吗?来,

咱们对读，你读画面，我读诗句。（师生、男女对读）

（2）这斜风，不就是〃吹面不寒杨柳风吗〃？出示句子，学生齐读。

这不正是〃斜风细雨不须归〃嘛！

（3）这细雨，也正是一出示句子,学生齐读。

（4）此景此情，让我们情不自禁地吟起——一曲《渔歌子》，学生

读词。

6、走进独钓者。

这情、这景，让我们沉醉其中。我们似乎还忘了什么呢?是画中的

人。青箸笠，绿蓑衣，只留给我们一个背影，此时，你一定看到了他

的神情了，是怎样的?（悠闲、从容、自在、快乐）

是啊，青箸笠,绿蓑衣，藏着是一份悠闲和自在。来，让我们静

静地站在岸边，任清风抚面，任细雨飘洒，任空气的芬芳扑鼻而来，

吟起这一首《渔歌子》——

四、拓展，品出〃钓〃中情。

1、走进词人。

就是这样一首《渔歌子》，词中有画，词中含情。张志和自称是

〃烟波钓徒〃。流连于青山绿水之间，所以，他才能深情地写下《渔

歌子》，读——

可是张志和的哥哥张松龄怕弟弟流连忘返，隐居不再回家，就作

了一首词：《和答弟志和渔父歌》，其中有两句是这样的，你知道哥

哥在劝弟弟什么?（这是在劝弟弟早日回家啊）

2、和词悟情。

现在，老师来当哥哥，你们就是张志和。我用哥哥的词来劝，你

们就用弟弟的词来答。

一和：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。

二和：狂风浪起且须还。

三和：且须还哪。

一问：贤弟啊，你为何不归？

二问：据说张志和在垂钓时是直钩垂钓，不放鱼饵，你钓到了什

么哪?（美丽的风景，自在的生活。）

你真是一个富有诗意的人啊!这就是张志和一生的追求。（板书：心

志平和）

一读：明白了，世人哪得识深意，此翁取适非取鱼!张志和就这样

直钩垂钓，天天在溪流边，这溪流就成了他的一面镜子。他多么希望

自己能远离世俗的争斗，在这样和谐秀丽的大自然中自由生活——读

二读：他是多么希望人们都能以自己的勤劳，换得这样一份安宁

的生活——读

三读：我们恍然大悟，张志和的垂钓，钓来清闲，出世。也只有

这样清闲出世的心，才能写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。

五、延伸，研究〃钓〃之蕴。

垂钓，正因为具有这样丰富的内涵，所以，历代古诗就有很多是

写垂钓、渔翁的生活。

出示几首古诗，学生齐读。

让我们记住这位千古词人——张志和。记住这首千古绝句——

《渔歌子》。

四年级语文教案11

学习目标

1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进

行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。

2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。

3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。

4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。

课前准备

1、布置家庭（或社会）调查：《昨日的梦想——今天的现实》

（访：长辈谈一谈小时候的梦想）

2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。

第一课时

口语交际

谈话导入

1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？

2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速

发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查

《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况

吗？

a.学生依据调查情况汇报。］

（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内

容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以

是国际的。）

b.教师相机展示资料图片。

指导学牛交流

1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想

吗？谁来当众介绍你的'〃奇思妙想〃？

a.出示文字屏幕：

愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可

以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。

b指名读以上学习提示。

2、讨论采取哪种交流形式。

边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣

的问题共同讨论。

3、相互交谈，准备发言内容。

4、介绍自己的奇思妙想。（教师带动学生及时并积极的针对情况

从〃说〃和〃听〃两个方面积极评价与指导。）

5、师生相机评价。

说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。

听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息

反馈（语言及思维机智）等。

总结感悟

1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学

到许多东西。你能用一两句话说说吗？

2、学生谈个人收获。

（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可

以。）

第二课时

习作指导

谈话导入

1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的

妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学

的发言最让你难忘吗？

2、认真回忆，交谈看法。

3、在口语交际的基础上，你愿意把

四年级语文教案12

教学目标

1、使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳

动，热爱劳动人民。

2、串连各段段意。归纳课文主要内容。

3、联系上下文理解难句。

4、有感情地朗读课文，练习背诵第三至七自然段。

教学重点：

1、学会结合上下文理解难句，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

学习串连各段段意，归纳课文的主要内容。

一、解题：〃井〃是什么？谁见过井？

（从地面往下凿成的能取水的深洞，洞壁大多数为砖或石头。）

二、自由读课文，思考；如何按不同内容给课文分段，说说为什

么这么分。

第一段（1-2）水井的外形和悠久的历史。

第二段（3-7）井水的特点。

第三段（8）这口井给作者带来的联想。

三、学习第一段

1、指名读，思考：这一自然段主要介绍了井的什么特点？

（一、井的外形，地点大小，形状。二、井的历史古老。）

2、从哪些地看出水井的古老。

（〃什么时候修成，已经没有人能说清楚〃、〃被井绳磨出一道

道深深的印痕。）

3、齐读课文第一段、思考段意。

讨论后，打出幻灯投影：

第一段段意：在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井。

四、学习第二段。

1、默读第2段，思考；井水有什么特点？请你