小学语文第三单元 汉语拼音8 zh ch sh r教案配套

小学语文第三单元汉语拼音8zhchshr教案配套主备人备课成员设计思路本教案围绕小学语文第三单元汉语拼音8zhchshr展开，通过趣味教学，帮助学生掌握声母zh、ch、sh、r的发音及书写。结合课本内容，设计互动环节，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音。核心素养目标培养学生对汉语拼音的敏锐感知能力，提高学生的语音意识。通过拼音学习，增强学生的语言表达能力和文学鉴赏力，激发学生对语言学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音和书写。

难点：声母zh、ch、sh与z、c、s的发音区分，以及r的发音特点。

解决办法：

1.通过对比发音练习，让学生直观感受zh、ch、sh与z、c、s的区别。

2.利用多媒体辅助教学，展示声母r的发音器官图，帮助学生理解发音部位和发音方法。

3.设计趣味游戏，如“拼音接龙”，增强学生练习发音的兴趣。

4.加强个别辅导，针对发音不准确的学生进行针对性练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

课程平台：班级教学平台

信息化资源：汉语拼音发音视频、声母发音器官动画

教学手段：拼音卡片、拼音拼读练习册、拼音教学软件教学过程一、导入新课

1.老师亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.回顾上节课内容，引导学生复习声母z、c、s的发音，为今天的学习做好铺垫。

二、新课导入

1.老师展示“zh、ch、sh、r”四个声母的图片，引导学生观察并说出它们的形状。

2.学生跟读声母，老师纠正发音，强调与z、c、s的区别。

三、声母zh的发音练习

1.老师讲解zh的发音方法，示范发音，学生跟读。

2.学生分组进行zh的发音练习，互相纠正，提高发音准确性。

3.老师点评学生的发音，鼓励学生积极参与。

四、声母ch的发音练习

1.老师讲解ch的发音方法，示范发音，学生跟读。

2.学生分组进行ch的发音练习，互相纠正，提高发音准确性。

3.老师点评学生的发音，鼓励学生积极参与。

五、声母sh的发音练习

1.老师讲解sh的发音方法，示范发音，学生跟读。

2.学生分组进行sh的发音练习，互相纠正，提高发音准确性。

3.老师点评学生的发音，鼓励学生积极参与。

六、声母r的发音练习

1.老师讲解r的发音方法，示范发音，强调舌尖翘起的位置。

2.学生分组进行r的发音练习，互相纠正，提高发音准确性。

3.老师点评学生的发音，鼓励学生积极参与。

七、声母拼读练习

1.老师出示拼音卡片，学生进行声母拼读练习。

2.学生分组进行拼读练习，互相检查，提高拼读准确性。

3.老师点评学生的拼读，鼓励学生积极参与。

八、课文主旨内容探究

1.老师展示课文插图，引导学生观察并说出课文内容。

2.学生朗读课文，老师点评学生的朗读，纠正发音和停顿。

3.学生分组讨论课文主旨，分享自己的理解。

九、全文侧重点

1.老师总结本节课的重点内容：声母zh、ch、sh、r的发音及拼读。

2.学生复述重点内容，老师点评学生的复述，纠正发音和拼读。

十、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调声母的发音和拼读技巧。

2.学生总结自己的学习收获，分享学习心得。

3.老师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

十一、课后作业

1.学生完成课后练习题，巩固声母的发音和拼读。

2.学生课后进行家庭阅读，提高语文素养。学生学习效果学生学习效果

1.发音准确性提升：通过本节课的学习，学生能够准确发音声母zh、ch、sh、r，与之前相比，发音更加清晰、标准，能够正确区分声母zh、ch、sh与z、c、s的发音差异。

2.拼读能力增强：学生在课堂上通过声母拼读练习，能够熟练地将声母与韵母进行拼读，提高了拼读的准确性和速度。

3.语音意识增强：通过本节课的学习，学生的语音意识得到提升，能够更好地感知和辨别汉语拼音的发音特点，为后续的汉语学习打下坚实的基础。

4.课堂参与度提高：学生在课堂上积极参与发音练习、拼读练习和小组讨论，课堂参与度明显提高，表现出对汉语学习的兴趣和热情。

5.课后作业完成情况良好：学生在课后能够认真完成作业，通过练习巩固所学知识，提高拼音学习的实效性。

6.家庭阅读习惯养成：学生在课后进行家庭阅读，通过阅读练习拼音，提高语文素养，培养良好的阅读习惯。

7.课堂互动与交流能力提升：学生在课堂上积极与同学互动，分享学习心得，提高了课堂交流能力。

8.自主学习能力增强：学生在课后能够主动复习所学知识，通过自主学习，提高拼音学习的效率。

9.学习态度积极：学生在课堂上表现出积极的学习态度，认真听讲、主动提问，对汉语拼音学习充满信心。

10.语文素养得到提升：通过本节课的学习，学生的语文素养得到提升，为后续的语文学习奠定了良好的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注程度。学生能够积极回答问题，主动参与发音练习和拼读活动，课堂纪律良好，表现出对汉语拼音学习的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够分享自己的理解，共同解决拼读中的难题。在展示环节，学生能够流利地展示小组讨论的成果，体现了团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：进行简单的随堂测试，检验学生对声母zh、ch、sh、r的发音和拼读掌握情况。测试结果良好，大部分学生能够正确发音和拼读，显示出学习效果。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，评价内容包括发音准确性、拼读速度、课堂参与度等方面。学生能够客观地评价自己的表现，同时也能给予同学建设性的意见。

5.教师评价与反馈：针对学生的发音和拼读情况，教师给予具体的评价和反馈。对于发音准确的学生，给予表扬和鼓励；对于发音不够准确的学生，耐心指导，指出发音要点，并鼓励学生多加练习。

6.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生对所学知识的巩固和应用情况。作业完成率高，大部分学生能够按照要求完成练习，显示出良好的学习态度。

7.学生提问与解答：记录学生在课堂上的提问情况，以及学生之间的相互解答。学生能够提出有价值的问题，并积极帮助同学解答疑惑，显示出良好的学习氛围。

8.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生对教学内容的满意度。学生普遍认为本节课内容丰富，教学方式生动有趣，对学习汉语拼音有较大的帮助。

9.教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

10.教学改进措施：根据学生的反馈和教学评价，制定相应的教学改进措施，如调整教学节奏、改进教学方法、丰富教学资源等，以提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-声母zh的发音方法：舌尖抵住上齿背，声带振动，呼出气流。

-声母ch的发音方法：舌尖抵住上齿背，声带振动，呼出气流。

-声母sh的发音方法：舌尖抵住上齿背，声带振动，呼出气流。

-声母r的发音方法：舌尖轻轻接触上齿背，声带振动，呼出气流。

②重点词：

-zh

-ch

-sh

-r

③重点句：

-“zh、ch、sh的发音时，舌尖要顶住上齿背，气流从舌尖缝隙中出来。”

-“r的发音时，舌尖轻轻接触上齿背，气流要顺畅。”

-“正确发音的关键在于舌尖的位置和气流的控制。”教学反思与改进教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对最近汉语拼音教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂上的互动环节非常重要。我发现，当学生们有机会参与到课堂活动中时，他们的学习积极性明显提高。比如，我在课堂上设计了“拼音接龙”游戏，学生们在游戏中不仅练习了发音，还增强了团队协作能力。但是，我也注意到，有些学生因为害羞或者不熟悉游戏规则，参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，设计更多适合不同性格和学习风格学生的互动活动，确保每个学生都能积极参与。

其次，我对课堂上的个别辅导进行了反思。我发现，尽管我在课堂上尽量关注每个学生，但有些学生因为基础薄弱，仍然难以跟上进度。为了解决这个问题，我打算在课后安排一些辅导时间，针对这些学生的薄弱环节进行个别辅导，帮助他们逐步提高。

再来说说随堂测试。我发现，虽然随堂测试能够及时了解学生的学习情况，但有时候测试题的设计不够灵活，可能限制了学生的发挥。我计划在未来的教学中，设计更多样化的测试题，比如选择题、填空题和简答题，这样既能检验学生的知识掌握情况，也能激发他们的思考。

此外，我还想谈谈教学资源的利用。我发现，虽然我使用了多媒体教学资源，但有时候学生对于这些资源的兴趣并不高。我意识到，教学资源的使用需要更加贴近学生的实际需求。因此，我计划在未来的教