山东省威海市环翠区（五四制）2023-2024学年七年级下学期语文期中试卷（含答案）

山东省威海市环翠区（五四制）2023-2024学年七年级下学期语文期中试卷一、基础知识及运用（33分）1．根据拼音写汉字，并给加点的字注音。hān然入梦鞠躬尽cuì震悚秩序2．依据课文内容和拼音填写下列句子中的汉字，并给加点的字注音。A.pī劈成南北两面B.元旦pī头的磨难C.前面又有一段路在峭壁上D.开天辟地3．依照下列句式，写一组不少于三个分句的排比句。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。——端木蕻良《土地的誓言》______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．古诗文积累。①，即更刮目相待。（《孙权劝学》）②深林人不知，。（王维《竹里馆》）③此夜曲中闻折柳，。（李白《春夜洛城闻笛》）④，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）⑤，惟解漫天作雪花。（韩愈《晚春》）⑥《木兰诗》中，表明成语“扑朔迷离”出处的句子是，。⑦《木兰诗》中描写木兰宿营地空寂荒凉的句子是，。5．下列成语使用正确的一项是（）岳飞，是一位____的大将军。他从小在母亲的教导下，就立志尽忠报国。年纪轻轻，就____，驰骋疆场，所向披靡，立下赫赫战功。可惜最终却被奸人所害，无辜身亡，真是____。他永远活在我们心中，是_ ___的英雄豪杰。A．家喻户晓脱颖而出可歌可泣名副其实B．尽人皆知脱颖而出悲喜交集当之无愧C．尽人皆知锋芒毕露悲喜交集名副其实D．家喻户晓锋芒毕露可歌可泣当之无愧6．下列句子中加点的字的词性分析错误的一项是（）A．他只（副词）说了一句话：“我不能走。” B．运动员正在沿（动词）河边跑步。C．这些天比（介词）前几天热多了。 D．磨刀霍霍（拟声词）向猪羊。七年级将开展“天下国家·红色文化”综合性学习活动，准备推出一期主题展板，请你参与并完成以下任务。7．展板需要围绕“红色文化”设计几个栏目，请你补充出来。栏目一：；栏目二：红色故事荟萃；栏目三：。8．请你围绕“红色文化”这一主题，为展板拟写一个标题。阅读老舍的名著《骆驼祥子》后，班里决定开展读书交流会，活动比较丰富，有说一说人物经历，画一画人物样貌，品一品人物形象，演一演小说情节，出一期阅读小报。我们就一起来参与一下其中的两个活动吧。9．第一小组对小说人物形象进行了概括，不正确的一项是（）A．虎妞，大胆泼辣的老姑娘。 B．刘四，残忍霸道的剥削者。C．曹先生，待人宽和的旧社会知识分子。 D．小福子，善良柔弱但生活幸福的女子。10．第二小组制作了一本《骆驼祥子》阅读的小册子，但在选取小册子封面的图片时，大家拿不定主意。如果你是小组一员，你会选用下面哪一幅图片，请说说理由，40字左右。选图，理由 二、古诗文阅读（15分）11．《木兰诗》节选划线句子表现木兰怎样的品质？万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。文言文阅读卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。12．解释下列加点的词，并写出一个含有加点词且用法相同的成语。①见其发矢十中八九矢：成语：②徐以杓酌油沥之沥：成语：13．翻译下列句子：康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”________________________________________________________________________________________14．下列句子与“康肃笑而遣之”中的“而”用法相的一项是（）A．有卖油翁释担而立 B．睨之久而不去C．结友而别 D．引而不发15．结合自己的生活实际，选择一个角度，说一说学习了《卖油翁》后的启发。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（17分）阅读下面文章，完成下面小题。大地的恩典杜怀超①在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。②对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯有水声一般漫漶（mànhuàn模糊不可辨别、犹迷茫不清）过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。③对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月型长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人的生活。父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。④我不理会父亲对竹的迷信和虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚、图腾和吉祥。⑤父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多少年来，我一直在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。⑥我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下他们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文字的向往。在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象征，比如它承载着中国传统文化的精髓……对此父亲是一片茫然。⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线；他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀。即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在一起十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。⑧父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔（shúrěn，十分熟悉）和暖温。即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里还有一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？是的，一段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重量，也没有春笋从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。父亲临回老家时，居然在门前给我种上一丛竹子。⑨心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道父亲是不是在老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期。对着老家的方向，我泪眼婆娑。⑩我很少给父亲买什么礼物，一是他会心疼我花钱，二是他的喜好我也不甚清楚。后来我给他寄去产于江南的礼物——一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！⑪念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来……(节选自《思维与智慧》，有删改)16．阅读全文，在空格处填写表现“父亲”形象的恰当的词语。父亲对家庭→父亲对文化→父亲对“我”→父亲对生命17．请从语言运用和情感表达角度赏析第③段画线的句子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．依据文章第⑨段画线句，展开合理想象，将“我”此刻的心里描写出来。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（50分）20．阅读下面的文字，按要求作文。总有一些人、事、物像美丽的花朵一般，盛开在你的记忆深处，温暖着你，激励着你，灿烂着你。请你摘一朵，与大家共享。请以《开在记忆深处的花朵》为题，写一篇不少于650字的记叙文。要求：①注重细节刻画；②恰当运用抒情方式；③文中不要出现真实的人名、校名和地名。

答案解析部分1．【答案】酣；瘁；sǒng；zhì【解析】【分析】“酣然入梦”的“酣”意为尽兴、畅快，常用来形容人睡得很香甜，所以写作“酣”；“鞠躬尽瘁”出自诸葛亮的《后出师表》，“瘁”表示劳累，该词指恭敬谨慎，竭尽心力，应写作“瘁”。读音方面，“震悚”的“悚”，读音为“sǒng”，有害怕、恐惧之意；“秩序”的“秩”，读音是“zhì”

故答案为：酣；瘁；sǒng；zhì

【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。2．【答案】劈；辟；bì；pì【解析】【分析】在A句“pī劈成南北两面”中，根据拼音及语境，此处意为用刀斧等砍或由纵面破开，应写作“劈”。B句“元旦pī头的磨难”，“辟头”意思是开头、起首，所以写作“辟”。读音方面，“峭壁”的“壁”，其读音为“bì”，指像墙壁一样陡立的山崖。“开天辟地”的“辟”，读音是“pì”，有开辟、开拓之意。

故答案为：劈；辟；bì；pì

【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。3．【答案】示例：在那清澈的溪水旁流淌着我的汗水，在那余晖的夕阳中映照着我的身影，在那崎岖的山路上有我坚定的脚印。【解析】【分析】原句“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”，其结构为“在那+地点名词+动词短语（或存在句式）”。地点名词具体，动词短语与地点紧密相关，且从不同角度展现与这片土地的联系。​思考生活中熟悉的场景，如校园、公园、故乡等，选择合适的地点名词。围绕这些地点，回忆与之相关的经历，确定相应的动词短语或存在句式。例如，若选择校园，可写“在那教室的课桌上刻下过我的梦想，在那操场的跑道上挥洒过我的汗水，在那图书馆的书架间留下过我的足迹”。

故答案为：示例：在那清澈的溪水旁流淌着我的汗水，在那余晖的夕阳中映照着我的身影，在那崎岖的山路上有我坚定的脚印。

【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。4．【答案】士别三日；明月来相照；何人不起故园情；故园东望路漫漫；杨花榆荚无才思；雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离；朔气传金柝；寒光照铁衣【解析】【分析】（1）“士别三日，即更刮目相待”，出自《孙权劝学》，强调人经过一段时间学习会有很大进步，需刮目相看。（2）王维《竹里馆》中“深林人不知，明月来相照”，描绘出清幽竹林中只有明月相伴的宁静画面。

（3）李白《春夜洛城闻笛》里“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，因听闻折柳曲勾起了游子的思乡之情。

（4）岑参《逢入京使》“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”，生动展现出诗人对故乡的深切思念。

（5）韩愈《晚春》中“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪花”，赋予杨花榆荚以独特姿态。

（6）《木兰诗》中“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”是成语“扑朔迷离”的出处，形容事物错综复杂，难以辨别。

（7）《木兰诗》“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写木兰宿营地空寂荒凉，体现军旅生活艰苦。故答案为：士别三日；明月来相照；何人不起故园情；故园东望路漫漫；杨花榆荚无才思；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；朔气传金柝，寒光照铁衣。【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。5．【答案】D【解析】【分析】A.“家喻户晓”用于形容岳飞知名度高恰当，但“脱颖而出”侧重于在众多人中崭露头角，在形容岳飞战场英勇方面不如“锋芒毕露”精准，“可歌可泣”符合对岳飞事迹描述，“名副其实”虽有一定合理性，但“当之无愧”更能突出岳飞担得起英雄称号，整体搭配不如D项，A错误；

B.“尽人皆知”能表明岳飞为人所知，但不如“家喻户晓”突出其广为人知程度，“脱颖而出”使用不当，“悲喜交集”不能准确形容岳飞被奸人所害这一悲痛英勇事迹，“当之无愧”合适，整体来看B项不合适，B错误；

C.“尽人皆知”表达程度逊于“家喻户晓”，“锋芒毕露”形容岳飞战场表现恰当，“悲喜交集”用词不当，“名副其实”不如“当之无愧”精准体现岳飞英雄地位，C错误；

D.“家喻户晓”突出岳飞极高的知名度，“锋芒毕露”准确描绘他在战场充分展现英勇才能，“可歌可泣”恰当地形容他被奸人所害的英勇悲壮事迹，“当之无愧”精准体现他作为英雄豪杰完全担得起这一称号，各成语在含义和语境适配度上都最为恰当，D无误。

故答案为：D.

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。6．【答案】B【解析】【分析】A.“他只说了一句话：‘我不能走。’”中，“只”用于修饰动词“说”，表示限定范围，是副词，A无误；

B.“运动员正在沿河边跑步。”里，“沿”是介词，用在名词“河边”前面，与其构成介宾短语，表示动作发生的处所，并非动词，B错误；

C.“这些天比前几天热多了。”中，“比”用在名词“前几天”之前，引出比较的对象，是介词，C无误；

D.“磨刀霍霍向猪羊”，“磨刀霍霍”模拟磨刀时发出的声音，是拟声词，D无误。

故答案为：B.

【点评】本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。【答案】7．示例：红歌传唱竞赛；观看革命影片8．示例：传承红色文化，发扬爱国精神。【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。7．思考红色文化涵盖的丰富内容，从文化传播、情感体验等不同角度构思。对于栏目一，“红歌传唱竞赛”是从音乐艺术角度切入，红歌具有鲜明的时代特征和丰富的革命情感，通过竞赛形式能激发大众参与热情，传播红色文化；栏目二则从影视艺术角度出发，革命影片直观展现革命历史，观看影片可让观众深入了解红色故事，感受革命精神。

故答案为：示例：红歌传唱竞赛；观看革命影片8．明确红色文化与爱国精神紧密相连，传承红色文化的目的之一是发扬爱国精神。标题要能体现两者关系，引发读者对红色文化价值的思考和对爱国精神的弘扬。

故答案为：示例：传承红色文化，发扬爱国精神。【答案】9．D10．示例：图A。；因为图A是祥子连人带车被乱兵抓去的情形，这次遭遇使他拥有一辆属于自己的车的人生理想第一次破灭，导致他从部队中逃出来后为买车没命地赚钱。【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。9．ABC.正确。

D.有误，小福子一直受压迫、受屈辱，最终上吊自杀，选项中“生活幸福的女子”表述错误。

故答案为：D10．本题考查名著情节的掌握。选择三幅图中任意一幅皆可，答题时先简单概括图片的内容，再揭示图片内容对人物的意义，言之有理即可。

故答案为：示例：图A。因为图A是祥子连人带车被乱兵抓去的情形，这次遭遇使他拥有一辆属于自己的车的人生理想第一次破灭，导致他从部队中逃出来后为买车没命地赚钱。11．【答案】不慕富贵，纯朴自然。【解析】【分析】前六句分析：“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”，这几句描绘木兰奔赴战场、艰苦作战及最终胜利归来的过程。木兰不畏万里征程，像飞一样跨越关山，在恶劣环境中坚守战斗多年，展现出英勇无畏、坚韧不拔的品质。但本题重点并非这部分，而是后四句对木兰品质的体现。​后四句分析：“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，木兰凯旋后，天子给予极高的荣誉和丰厚赏赐，然而木兰拒绝了尚书郎的官职，只希望骑马回到故乡。从这一行为可以看出，木兰对于功名利禄并不看重，她更渴望回归平凡、自然的生活，凸显出她不慕富贵、纯朴自然的品质。故答案为：不慕富贵，纯朴自然。

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。【答案】12．矢：箭头或箭。；成语：有的放矢；沥：滴。；成语：沥尽心血或呕心沥血13．康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领呢？”14．B15．陈尧咨的角度，做人不能骄傲自满，妄自尊大；卖油翁的角度，做人要低调，做事要精益求精。理由能结合实际，言之成理即可。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九次，只是微微点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。12．（1）原句句意：看见他射出的箭十支能中八九支。矢：箭头或箭。

（2）原句句意：慢慢地用勺子舀油滴入葫芦。沥：滴。

故答案为：矢：箭头或箭；成语：有的放矢；沥：滴；成语：沥尽心血或呕心沥血。13．重点词为：“忿然”：“忿”有愤怒、生气之意，“然”作为形容词词尾，……的样子，“忿然”即气愤的样子，生动地描绘出康肃公此时生气的神态。“尔”：第二人称代词，你。在文中指卖油翁，明确对话对象。“安”：疑问副词，怎么，用来表示反问语气，突出康肃公对卖油翁轻视自己射箭本领的不满与惊讶。

故答案为：康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领呢？”14．A.“有卖油翁释担而立”中“而”表顺承，“释担”与“立”两个动作先后发生；“康肃笑而遣之”中“而”表修饰，“笑”修饰“遣”的状态，两者用法不同，A错误；

B.“睨之久而不去”中“而”表转折，卖油翁斜着眼看了很久却不离开；“康肃笑而遣之”中“而”同样表修饰，“笑”修饰“遣”的状态，二者用法一致，B无误；

C.“结友而别”中“而”表顺承，“结友”和“别”是先后发生的两个动作；“康肃笑而遣之”中“而”表修饰，用法不同，C错误；

D.“引而不发”中“而”表转折，拉开弓却不把箭射出去；“康肃笑而遣之”中“而”表修饰，用法不同，D错误。

故答案为：B.15．文章主要有陈尧咨和卖油翁两个人物。陈尧咨擅长射箭，自恃技艺高超而骄傲自满；卖油翁倒油技艺娴熟，却谦逊低调，认为自己只是熟能生巧。从陈尧咨角度，思考生活中因骄傲自满而导致不良后果的场景；从卖油翁角度，联想生活里做事追求精益求精以及为人低调的事例。​若从陈尧咨角度，比如在学校考试中，自己某次取得好成绩后沾沾自喜，不再认真学习，结果下次考试成绩大幅下滑，由此明白做人不能像陈尧咨那样骄傲自满，妄自尊大。从卖油翁角度，像身边的手工艺人，几十年如一日打磨技艺，对每一个作品都力求完美，为人却十分低调，这启示我们做事要像卖油翁一样精益求精，做人也要低调。

故答案为：陈尧咨的角度，做人不能骄傲自满，妄自尊大；卖油翁的角度，做人要低调，做事要精益求精。理由能结合实际，言之成理即可。【答案】16．父亲勤劳能干，对家庭有责任感；对文化感到渺茫或对文化的向往或对文化的虔诚（敬重）；对“我”注重教诲和引导；对生命有深刻的理解（悲悯的情怀）。17．示例：①运用拟人修辞，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表现出父亲劳作的艰辛，表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美！示例：②通过“挨着”“连着”“窃窃私语”等词语，写出了父亲使用竹扁担劳作时的样子，表现出父亲劳作时的艰辛，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表达出表达我对父亲辛勤劳作的赞美和感动。18．要点：对父亲的牵挂思念；对，父亲年老的心疼（担忧）；对父亲的感念（感恩）；对之前不理解父亲感到愧疚。19．写出大地孕育孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般养活了一家人，并给予我教诲和引导；表达出我对竹子以其父亲的感激和赞美。【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。16．对家庭方面：文中提到父亲用竹扁担承担家庭生活，制作各种竹制生活用品，如竹席、躺椅等，体现父亲勤劳能干，肩负家庭责任，所以填“父亲勤劳能干，对家庭有责任感”。​对文化方面：尽管父亲看不懂竹简上的文字，但他对文字有向往，郑重拿起竹毫比划，对文化有虔诚的态度，可概括为“对文化感到渺茫或对文化的向往或对文化的虔诚（敬重）”。​对“我”方面：父亲执着纠正“我”对竹毫的使用姿势，让“我”坚守执笔姿势，体现对“我”注重教诲和引导，填“对‘我’注重教诲和引导”。​对生命方面：父亲知晓竹子开花即死的特性并为此叹息，反映出他对生命有深刻理解，怀有悲悯情怀，答案为“对生命有深刻的理解（悲悯的情怀）”。

故答案为：父亲勤劳能干，对家庭有责任感；对文化感到渺茫或对文化的向往或对文化的虔诚（敬重）；对“我”注重教诲和引导；对生命有深刻的理解（悲悯的情怀）。17．语言运用角度：从修辞手法看，“骨头与竹节的窃窃私语声”运用拟人，赋予竹子与人交流的特质，生动展现父亲与竹子的亲近。从词语运用看，“挨着”“连着”“窃窃私语”等词，细致描绘父亲使用竹扁担劳作时的状态，体现劳作艰辛。​情感表达角度：通过这些语言运用，传达出作者对父亲辛勤劳作的感动与赞美之情。

故答案为：示例：①运用拟人修辞，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表现出父亲劳作的艰辛，表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美！示例：②通过“挨着”“连着”“窃窃私语”等词语，写出了父亲使用竹扁担劳作时的样子，表现出父亲劳作时的艰辛，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表达出表达我对父亲辛勤劳作的赞美和感动。

18．结合前文父亲的种种行为以及“我”与父亲的情感关联，“我”在看到竹子时，会因思念父亲而牵挂；想到父亲年老，会产生心疼担忧；回忆父亲对自己的影响，会有感恩感念；反思自己之前对父亲的不理解，会心生愧疚。这些情感都符合情境。

故答案为：要点：对父亲的牵挂思念；对，父亲年老的心疼（担忧）；对父亲的感念（感恩）；对之前不理解父亲感到愧疚。19．从内容层面，大地孕育竹子，竹子在生活上为人们提供竹制用品，在精神上影响人们，这是大地的恩典之一。从人物层面，父亲像竹子般坚毅，又像大地一样养活家庭、给予“我”教诲引导，也是大地恩典的体现。从情感层面，表达“我”对竹子及父亲的感激赞美，与标题相呼应。

故答案为：写出大地孕育孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般养活了一家人，并给予我教诲和引导；表达出我对竹子以其父亲的感激和赞美。20．【答案】【参考例文】开在记忆深处的花朵记忆，如同温馨静谧的小院，花开花落，春去秋来，终由空空荡荡变得五彩纷呈。那里的一切，都是我人生的真实写照。然而，一些弥足珍贵的回忆却在小院的角落中落下了它们的影子，汗水的浇灌使它们生根、萌发，雨露的滋润使它们茁壮、绽放。开在记忆深处的花朵，藏在小院角落的芳香，弥足珍贵的回忆，残留在清醇的花香之中。那一朵花，是内心深处的悄悄萌发的一丝成熟。不再细品三国，笑谈水浒，不再为稚嫩可爱的机器猫所折服，不再为勇敢乐观的阿童木而心迷神醉，再不会向橱窗中的布娃娃投出憧憬的目光。是的，我长大了，过去美好的一切都将成为美好的回忆。那朵成熟之花，在我记忆深处，默默地，成长，芳香四溢。开在记忆深处的花朵，藏在小院角落的芳香，弥足珍贵的回忆，残留在清醇的花香之中。有一种不散的友情，在指尖悄悄流动。我们之间，每一次的外出游玩，那活泼的身影，爽朗的笑声，都永存我心中。尽管我们身处异班，但那段珍贵的友谊，将弥散在含着象征着友谊的铃兰百合之香的空气里在我记忆深处展开的友情之花，永不凋零！我们之间的友谊，如万年青般永不枯萎！我们过去的所有快乐，都将成为永恒。开在记忆深处的花朵，藏在小院角落的芳香，弥足珍贵的回忆，残留在清醇的花香之中。关爱，随着一缕阳光，来了，静静的，悄悄的。在别人感到失落时，给予一丝安慰，这是一种关爱；在别人迷失方向时，点亮一盏明灯，这是一种关爱；在别人身处危难时，伸出一只援手，这是一种关爱……生活中一点一滴的关爱汇聚成一束温暖的阳光，引领我走出黑暗，走向光明，走向坚强，走向成功！一股股暖流涌上心头，父母、老师、同学的关爱将伴随着我成长。内心深处的关爱之花，永远散发着丝丝温暖的气息。开在记忆深处花朵，藏在小院角落的芳香，弥足珍贵的回忆，残留在清醇的花香之中。【解析】【分析】材料以生动形象的比喻开篇，将记忆中的人、事、物比作“美丽的花朵”，点明这些元素在记忆中的特殊地位，它们能带来温暖、激励与光彩，核心话题是“记忆深处的美好”。​【题干分析​】材料意义：命题《开在记忆深处的花朵》是对材料的具象化。这里的“花朵”并非真正意义上的花朵，而是象征着那些在记忆中留下深刻印记、具有积极意义的人、事、物。它可以是一次难忘的经历，如在困境中得到他人的帮助；可以是一个重要的人，像给予自己无数关爱的长辈