河北版小学科学五年级下册教案冀教版

河北人民教育出版社五年级下册科学全部教案

1.怎样才能省力..........................................................1

2、撬棍的学问...........................................................5

3、轮子的妙用...........................................................8

斜坡的科学..............................................................11

自行车..................................................................14

小鸟和小猫..............................................................17

落地生根...............................................................20

相似与差异.............................................................22

克隆羊一多莉............................................................26

生命从哪里来...........................................................31

寻找进化的证据.........................................................33

生物进化的秘密.........................................................34

山脉的变化..............................................................36

沙洲的形成..............................................................37

溶洞里的钟乳石.........................................................39

人类改变地表...........................................................41

常见矿物...............................................................43

金属的来历.............................................................45

煤与石油...............................................................48

矿产资源...............................................................51

工具——人类的帮手.....................................................52

机器人..................................................................54

1.怎样才能省力

教学目标：

1.探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利

用它们提高工作效率。

2.通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。

3.小组合作探究，乐于和他人交流所得。

教学重点：

通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。

教学难点：

了解简单机械在生活中的利用。

教学准备：

图钉磁铁小铁片绳子木板钉锤相关图片

教学过程：

讨论：人们还使用那些简单机械来提高工作效率？

二.新授

1.简单机械的应用

出示任务：我们怎样才能轻松省力的完成任务？

将油桶送上台阶

将桶盖打开

将泥桶送上房檎

将谷物磨碎

分组讨论、交流（使用各种机械，也有同学会说到机械的组合使用。）

小结：杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。

2.简单机械在生产生活中的应用

出示图片（看书中插图）：我们是怎样完成任务的，那些工具可以使工作效率提高?人

们在生活中利用了那些简单机械？

小组讨论：将自己找到的简单机械与同学交流

全班汇报交流

3.动物的省力“工具”

动物身体上的那些器官或结构具有省力的作用？仔细观察，比比谁的发现多。

将自己的发现与同学交流。

啄木鸟：杠杠、斜面

蜘蛛、蚂蚁：杠杆

虎：斜面

课后小结:

1、掰手腕活动让同桌为一组进行比赛，全员参与，让所有学生都能体会到用力的不同。

比赛分两次，一次是悬腕，一次是支撑桌面，强调用腕力而不用臂力，体会两次不同比赛腕

力的不同感受，从而使学生认识到有支点，可以省力，可以提高工作效率，从而认识简单机

械的概念、认识杠杆。

2、活动3让学生先独立思考，在图下面写出简单机械的名称，再小组讨论汇报。效果

会更好。使学生既有独立思考的空间，又学会小组合作交流。

3、吊车一图可参考课本第11页分解图认识，只要简单讲讲就行了，具体的到讲第三课

的时候再详讲。

2、撬棍的学问

教学目标：

1.通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。

2.通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。

3.小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。

教学重点：

认识杠杆的特点和作用。

教学难点：

正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。

保持杠杆平衡的规律。

教学准备：

简单机械实验盒钩码各种重物平衡尺天平

教学过程：

第一课时

导入

讲述：阿基米德的故事

问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？

二.新授

1、杠杆三要素。

生讨论回答：支点、长棍、用力点。

师：由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力点、阻力点。

1.将重物抬起来

师：根据大家的讨论结果，想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬

起来。

学生实验制作，记录，

汇报交流。

交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。

认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。

在自己的记录表中标明杠杆的三个点。

2、怎样使杠杆保持平衡

出示杠杆尺，简单介绍。

提出探究任务：怎样使杠杆尺保持平衡？

小组讨论，涉及探究的方法过程并简单记录。

汇报交流，完善研究方法。

第二课时

小组实验并记录，分析自己小组的实验记录，能发现杠杆尺保持平衡的规律吗？

小结：规律阻力X阻力臂=动力X动力臂

3、怎样做才能在抬高重物是最省力？

再次实验，完成以下任务：

怎样做才能在抬高重物是最省力？

如果物体很轻，怎样才能很容易的将它抬高？

实验中自己发现了什么规律？

学生实验并用图画记录实验结果。

4、寻找生活中的杠杆

讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？

跷跷板蒜夹压汁器夹子等

讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？

5、拓展：

(1)帮阿基米德抬起地球

帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图。

(2)阅读“科学在线”，认识天平，了解它的使尾原理。

(3)设计并制作一架自己的简易天平。

板书设计：

2.揄棍的学问

阻力X阻力臂=动力X动力臂

教学后记：

在教学过程中要时时以学生自主探究为核心，杠杆的三要素让学生从实现阿基米德的

设想中去探究发现；杠杆怎样保持平衡也要让学生先思考，作出假设，设计出实验方案后再

实施实验。使探究的整个过程完整有序。

省力杠杆放在探究保持杠杆平衡后面，让学生在探究中去发现新的问题，既可以培养

学生的观察思考能力，拓展学生思维，又可以省时。

3、轮子的妙用

教学目标：

1、知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。

2、通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并需实验找出各种轮了的优点和不足。

3、能与同学交流自己对变形轮轴的认识，并能从正反两个方面看待轮子的作用。

4、将自己发现的生活中遇到的应用了轮轴的实例与同学交流。

教学重点：

知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。

教学难点：

通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子的优点和不足。

教学准备：

螺丝刀、扳手、简单机械实验盒、测力计、多媒体课件等。

教学课时：

3课时

教学过程：

第一课时

一、导入

谈话：人们利用杠杆提高了工作效率，但在使用中发现：还有很多不方便的地方。于是人们

又进一步地改造了杠杆，发明了其他简单机械。

二、杠杆和轮轴

1、多媒体出示石磨工作图。

(1)学生观察、分析石磨上使用木棍有什么好处？

(2)进一步分析石磨杠杆的工作原理；并试着找出石磨杠杆的三个点。

2、多媒体出示汽车方向盘图。

(1)比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点；并试着找出方向盘上杠杆的三个点。

(2)分析汽车方向盘工作时的优点，它可以给人们带来哪些方便？

3、教师介绍：像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械，叫轮轴。

4、找一找，在我们的生活中哪些地方用到了轮轴。

(1)小组讨论交流。

(2)全班交流。

三、巧用“轮子”

1、谈话：实际工作中，人们经常对轮子进行改造，使它变成另一种简单机械，帮助我们完

成一些特殊的工作。

2、多媒体课件出示改造的“轮子

3、小组讨论：我们用“轮子”改造的简单机械有什么优点？有什么缺点？

4、交流。

第二课时

四、研究吊车上的“轮子”

1,分组观察吊车图片，讨论

吊车上使用了几种“轮子”?它们有什么作用？

2、交流。

3、分小组研究吊车上的一种轮子”。

(1)分组制定研究计划，教师指导。

(2)交流研究计划。

(3)分组实施研究。

要求填写好实验记录，并给自己研究的“轮子”取一个名字。

4、交流研究结果o

5、活动：到底谁的力气大。

第三课时

五、研究另一种“轮子”

1、谈话：这节课我们一起来研究另一种轮子——齿轮，看看齿轮有什么作用。

2、指导学生阅读教材中的研究计划，并制定出本小组的研究计划。

3、发放材料，分组开展研究活动。

4、交流研究结果。

六、课后作业：设计一种新“轮子”。

板书设计：

3.轮子的妙用

杠杆和轮轴

像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械，叫轮轴。

教学后记

斜坡的科学

教学目标：

1.通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。

2.他培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。

3、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。

教学重点：

指导学生研究斜面的作用，

教学难点：

了解斜面在生活中的应用

教学准备：简单机械实验盒、多媒体课件等。

教学课时：2课时

教学过程：第一课时

一、导入

谈话：要把一大桶油从地面运到汽车上，可以有不同的方法，其中有一种既简单又省

力的方法，是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。一块木板，当

把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机

械——斜面。（板书课题：斜坡的科学）

二、研究斜面的作用

1、讨论：一大桶油很重，一个人搬不动；可是沿着斜面，一个人就能把它推上汽车。这

说明斜面有什么作用？

2、感受：把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面由什么不同。

3、分析斜面的工作图，提出自己的猜想：

(1)重物被抬高的高度是否相同？

(2)重物被抬高时所走的距离是否相同？

(3)重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物沐？

我们小组的猜想是。

4、设计实验方案，分小组开展实验。

①把木块立在桌上，将木板(光滑面朝上)的一头支在桌面上，另一头架在木块

上，使其成为一个斜面。

②每组滚轮用测力计把它提起，观察用多少力？

③把滚动的圆木放在斜面下端，通过测力计拉着它沿斜面向上滚动，速度要慢、

匀，观察用多少力？

④及时记录好有关数据。

5、分析整理。

6、汇报交流实验结果。

第二课时

三、把斜面“卷”起来

1、照图做一做，看看斜面卷起来会变成什么样子？

2、讨论交流：

(1)分析两图中蚂蚁爬行的路线由什么相同？有什么不同？

(2)卷起来的斜面由什么优点？

3、画出几个不同坡度的斜面，将它们剪下来，卷在铅笔上，看看它们有什么不同？

4、交流本组的发现。

四、斜面的应用

1、多媒体课件出示斜面在生活中的应用实例，学生分析。

2、说一说，你还知道哪些生活中应用斜面的实例？

板书设计：

4、斜坡的科学

斜面能省力

斜面不省距离

斜面越长越省力

自行车

教学要求：

1.通过本课教学，使学生知道机器的主要组成部分。

2.培养学生的分析综合能力——分析常见的机器由哪几部分构成。

3.能设计并制作一架简单的机器。

教学准备：

挂图。

教学过程：

第一课时

一、复习前几课教过的几种机械：杠杆、斜面、轮轴、滑轮。

二、新授

1.分析一种复杂的机械

出示挂图。

自行车的三个部分：刹车：杠杆。龙头：轮轴。脚踏：轮轴。

2.机器的四个部分

出示自行车挂图

工作部分：转动的车轮。

动力部分：它靠什么力量转动。

传动部分：是通过什么把动力部分的能量传到工作部分的。

操纵部分：是通过什么来操作自行车的运转的。

小结：完整机械有四个部分。

选择自行车的一个组成部分进行研究。

第二课时

3.认识动力机利传动部分

蒸气机：通过燃烧煤产生热蒸气，再变成动力。

内燃机：燃烧油料产生动力。

皮带传动：通过皮带把相距较远的两轮连起来。

链条：通过链条把相距较远的两轮连起来。

齿轮：通过啮合的齿轮来传动。

4.巩固

分析洗衣机、机械表、缝纫机的四个部分。

找出拖拉机的主要组成部分。

三、作业：

1.找出生活中常见机器的组成部分，分析各部分中简单机械的作用。

2.制作一个机械模型一我的机器。

板书设计：

5.自行车

动力部分

机器传动部分

工作部分

控制部分

小鸟和小猫

教学目标：

1、保持与发展想要了解自然、珍爰并善待周围环境中的自然事务，初步形成人与自然

和谐相处的意识。

2、培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果

能力

3、知道不同类型的动物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。

教学重点：

培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果能力

教学难点：

培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果能力

教学准备：

各种动物的生殖资料

教学过程：

第一课时

一、教学导入

讲述：动物的种类繁多，生活环境各不相同。不同种类的动物是怎样产生后代的，让生命得

以延续，使人类拥有更多朋友的呢？今天这节课让我们一起来研究。

二、新生命的诞生

1、交流汇报：各种不同的动物它们是如何产生下一代的？

2、汇报形式：以小组为单位，每组汇报一类动物

3、动物类型举例：昆虫类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等

4、教师适当板书

5、比较分析：各种动物是怎样进行生殖的？

它们的生殖方式有哪些相同和不同？

6、分类：怎样根据生物产生新一代的方式给他们分类，说说自己的理由

7、比较分析鲤鱼、青蛙、海龟、麻雀四种动物的繁殖方式

a、填写记录表

b、讨论交流：表中四种代表动物的产卵环境、卵的数量有哪些变化？这些变化有规律吗？

表中每种动物一次产卵数量有什么差异？所产的卵都能成活吗？为什么？

鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相同与不同？与大多数哺乳动物相比，

表中四种动物产生下一代的方式各有什么特点？

第二课时

三、特殊的本领

1、阅读资料

2、搜集信息，介绍更多特殊的本领

四、阅读科学在线，并讨论：

试管婴儿为人类解决了哪些问题，带来了那些弊端？

板书设计：

6.小鸟和小猫

新生命的诞生

生殖

试管婴儿

落地生根

教学目标：

1、了解植物繁殖的方式。

2、通过搜集有关植物繁殖的资料，培养学生收集整理信息的能力。

3.能与同学交流自己知道的有关植物繁殖的知识。

教学重点：

植物的繁殖方式。

教学难点：

掌握有关的植物繁殖的方法。

教学准备：

多媒体课件或挂图、花盆、剪刀、植物枝条等。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

二、认识植物的繁殖方式

1、交流：学生根据课前搜集到的资料，举例说说植物可以通过哪些方式进行繁

殖。

2、讨论：

(1)植物的这些繁殖方式有什么相同和不同？

(2)动物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相司点和不同点？

3、汇报交流讨论结果

4、小结：大多数植物是通过种子进行繁殖，有些植物也可以通过根、茎、叶进

行繁殖。

5、

第二课时

三、帮助植物繁殖

1、谈话：人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在农业生

产和园艺上，创造了一些人工营养繁殖的方法，常用的方法有托插、压条和嫁接等。

2、提问：你们想知道这些方法吗？

3、指导学生阅读课本30页有关内容。

4、通过播放多媒体课件，介绍用以上方法进行植物繁殖的实例。重点介绍杆插的方法。

5、分小组利用杆插的方法繁殖一株植物。

6、课后作业：利用其他方法繁殖一株植物，并将帮助植物繁殖的方法和经验与同学交流。

板书设计：

7.落地生根

开花传粉受精

打插压条嫁接

相似与差异

教学总目标：

1、情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。

2、能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。

3、知识目标：了解遗传与变异，学习数据整理，绘制条形统”图。

教学重点：

了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。

教学难点：

数据整理，绘制条形统计招。

教学时数：二课时

第一课时

教学分目标：

1、情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。

2、能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。

3、知识目标：了解遗传，学习数据整理，绘制条形统计图。

教学直点：

了解遗传，观察家人、同学与自己的相似之处。

教学难点：

数据整理，绘制条形统计利。

教具准备：

小组分类统计图表两张（34面上图及左下方图）。

全班分类统计图表两张（34面上图及右下方图）。

教学方法：讨论法一小组观察法一归类统计法一课外延伸法

教学过程：

1、讨论法：启发学生寻找观察人物相似特征的方法。

A、目标激趣：

这节课，我们来玩一个游戏，寻找自己的特征与同学有哪些相似之处？然后进

行归类统计，看你能从中发现什么规律？

B、质疑讨论：

你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征？

（五官、体形、举止、言谈……）

你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？

（看照片、照镜子、相互看……）

为缩小观察范围，请看书33和34面，书中要我们着重观察人物哪几个方面

的特征？

（舌、额头、耳垂、手指）

2、小组观察法：将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。

A、发表格：每人两张（34面上图及左下方图）。

B、分小组：六人一蛆。

C、观察：组内人员相互观察，统计，完成下发的两张统计表格。

3、归类统计法：引导学生从中发现规律，世界上没有两个完全一模一样的人。

A、出示全班分类统计图：四个方面逐一用打钩方式进行统计。

B、出示全班坐标统计图：按A、B、C、D四类用柱状图表示。

C、学生讨论：从统计图中，你发现什么规律？

4、课外延伸法：

A、个人课外观察作业：

观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填入33面的表格中。

B、小组课外观察作业选题：

花丛中飞舞的蝴蝶，它们的颜色、形态都一样吗？

我们学校种植的蝴蝶花，它们的花瓣、色彩、形状一样吗？

我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样吗？

搜集某类动物或植物的下一代与其自身相比，有哪些相似的地方？

第二课时

教学目标：

情感目标：培养学生观察个体异同的兴趣和团结协作的精神。

愿意把自己组的研究结果和别人交流。

能力目标：培养学生观察能力、收集，整理数据的能力。

知识目标：了解生物的变异现象。

教学重点难点：

教学重点：生物的变异现象。

教学难点：变异现象资料的收集、整理过程。

教学准备：灯片（鸡冠的驾片）、记录卡、大蒜瓣（或豌豆）

教学过程：

1.交流课外观察。

A、我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样吗？

B、花丛中蝴蝶的颜色、形态都一样吗？

2.观察鸡冠的差异。

A、灯片出示各种鸡冠。

B、观察。

C、交流。

观察鸡冠的颜色、形状都一样吗？各有什么特点？

其他生物不同个体之间是否也存在这样的差异？

2.研究大蒜瓣个体之间的存在的差异。

A、展示书上研究方案

B、小组讨论制订研究方案。

C,小组研究。

D、小组之间交流研究结果。

学生自由的将自己组的研究成果展示给其他人看。

3.讲解：变异。

A、讲解：变异。

B、学生举例：有关生物变异现象的实例。

4.统计全班各组中大蒜瓣的数量，并制成统计图，分析它的变异。

A、统计全班各组中大蒜辘的数量。

B、学生画统计图

C、看图分析：

(1)每组的各个大蒜瓣的数量是否一样？有什么规律？

(2)对大蒜瓣的数量多少的规律作何解释？

5.课外拓展。

分析变异现象的利弊。

板书设计：

8.相似于差异

体形

举止

音容笑貌

繁殖一基因

克隆羊-多莉

教学目标：

能力目标:

1.学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资

料；

2.学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家，并能够在交流活动中获得他人的信

息。

知识目标：了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。

情感目标：

1.体会在收集资料过程中的各种困难；

2.学会与人交流，学会与人合作；

3.激发对生物技术发展研究的兴趣和探究的欲望。

教学重点：

通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料；

教学难点：

了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。

教学准备：

教师准备与克隆技术和基因工程相关的资料和图片；

布置学生在课前准备和收集相关的资料。

教学过程：

一、导入课题，进入沙龙

出示“克隆羊---多莉”的图片

介绍多莉的相关资料（包括诞生的时间、特别之处、对世界的影响）

学生提出问题

介绍课的形式，进入沙龙

二、沙龙活动

（一）、走进“克隆”

老师作为主持人组织学生将各自收集到的有关克隆的资料与大家进行交流;

引导学生对各种信息进行整理，并补充不全面的地方。

（二）、亲近“克隆”

提出问题：克隆技术给人类带来了那些影响？

讨论形式：

a.学生与学生展开讨论

b.学生与老师展开讨论

C.个别与集体展开讨论

引导学生归纳对克隆技术的认识。

第二课时

（三）、拓展“克隆”一基因工程

1.学生推举小主持人介绍“科学在线”的内容，和组织学生进行资料的展示；

2.组织开展：对基因工程的讨论

3.汇报自己对基因工程的认识和展望。

三.沙龙结束

教师对本节课做出评价（多方面）；

展望并激发学生的继续研究的兴趣。

相关的资料链接：

1938年：德国科学家首次提出克隆设想。

1952年：科学家开始用青蛙进行克隆实验。

1970年：克隆青蛙实验取得突破，青蛙卵发育成了蝌蚪，但是在

开始进食以后死亡。

1981年：科学家进行克隆鼠实验，据称用鼠胚胎细胞培育出了正

常的鼠。

1984年：第一只胚胎克隆羊诞生。

1997年2月24日：英国罗斯林研究所宣布克隆羊培育成功。科学

家用取自一只6岁成年羊的乳腺细胞培育成功一只克隆羊。

1998年2月23日：英国PPL医疗公司宣布，该公司克隆出一头牛犊“

杰弗逊先生”。

1998年7月5日：日本科学家宣布，他们利用成年动物体细胞克隆

的两头牛犊诞生。

1998年7月22日：科学家采用一种新克隆技术，用成年鼠的体细

胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，这是人类第一次用克隆动

物克隆出克隆动物。

1999年5月31日：美国夏威夷大学的科学家，利用成年体细胞克

隆出第一只雄性老鼠,

1999年6月17日：以美藉华人科学家杨向中为首的研究小组利用

一头13岁高龄的母牛耳朵上取出的细胞克隆出小牛。

2000年1月3日：美国著名华人杨向东，用体外长期培养后的公牛

耳皮细胞成功克隆出6头牛犊。

2000年1月：美国科学家宣布克隆猴成功，这只恒河猴被命名“

泰特拉”。

2000年3月14日：曾参与克隆小羊“多利”的英国PPL公司宣布，

他们成功培育出5头克隆猪。

2.克隆技术:

克隆技术的研究现状：,cn

克隆人：

基因工程：生命驿站；冯恩在线；医药在线

生命从哪里来

教学目标：

1、了解生命起源的几种观点，认识人类对生命起源的探索过程；

2、培养学生收集信息，整理材料的能力；

3、通过讨论、分析的教学活动，激发学生的探究欲望。

教学重点：

对资料的收集和整理。

教学难点：

分析有关观点和依据，提出自己的观点。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关资料；

2、分组准备一张记录表如45页图。

教学过程：

第一课时

一、导入：

长期以来，人类探索生命起源的脚步一直没有停止，而生命的起源依然是一个谜，

对于这个问题，不同时期的人有不同的认识，让我们来互相交流有关资料。

二、了解有关地球上生命起源的观点：

1、学生汇报，老师将其分类板书

古代：中国一女娟造人

西方一上帝造人

学者推测—由非生命的物质直接转化而来。

近代：由非生命物质逐步演化而来一来源于科学实验

现代：生命来自于地球之外一推测

2、教师小结：地球上的每一个角落都留下了生命的踪迹，人类从未放弃过对生命起

源的探索，但几千年来对生命起源的问题仍然处于探索中。

第二课时

三、交流：地球之外有生命的存在吗？

1、讲解：有观点称生命来自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在吗？

2、交流有关观点

3、收集、整理在资料卡片中。

4、小结：人类目前没有发现在地球外的生命，但随着科学技术的不断发展，人类

也许会有新的发现。

四、作业：写一篇科学短文一地球外有生命的存在吗？

附教学资料：

寻找进化的证据

教学目标：

情感：培养学生善于交流愿意与人交流的美好精神。

探究：培养学生搜集信息、整理信息的能力。

知识：通过本课的学习让学生基本了解生物进化的有关知识。

教学重点：

学生搜集信息、整理信息能力的培养。

教学难点：

培养学生搜集信息、整理信息的能力。

教学准备：

化石标本、沙子、熟石膏、纸盒

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

生命在地球上出现后，经过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐步演变成现在的

样子。科学家是如何知道生物进化的过程的呢？

二、新授

1、讲解：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。

2、学生活动

观察化石并对他们进行分类。

3、学生交流

将自己的分类结果与同学交流

思考：化石能告诉我们古生物的哪些信息？

4、化石形成的模拟实验（教师演示实验）

思考：这个实验说明了化石是如何形成的？

5、作业:

恐龙是地球上曾经繁荣昌盛的动物，后来突然从地球上消失。

科学家根据恐龙的化石研究了很多种恐龙。

那么你知道哪几种恐龙呢？

收集关于恐龙的资料，并以恐龙档案卡的形式记录下来。

第二课时

6、学生活动：

展示恐龙档案卡，比一比谁制作的更精美。

7、学生活动：

阅读教材上相关的资料，推测恐龙灭绝的原因。

将推测的结果填入表中。

8、交流：

将自己的推测结果与司学交流。

生物进化的秘密

教学目标：

1、能解释适者生存，自然选择的含义；

2、能以某类生物为例，阐释生物进化的过程；

3、关注一些和进化有关的有趣问题；

4、培养学生“世界是运动”的唯物主义思想。

教学重点：

理解物竞天择、适者生存的含义，能以某种生物为例阐述生物进化的过程；

教学难点：

举例说明某种生物的进化过程。

教学准备：

相关图片、资料

教学过程：

第一课时

一、引言：

在我们地球上，生存着成千上万种生物，目前已经命名的有150多万种。我们现在看到的

生物与远方时期的生物有很大的差靠灯片或其它电教手段出示相关图片卜这是为什么呢？

从这节课开始，我们来探究一下生物进化的过程。

二、讲授新课

（一）活动1（搜集和整理有关英国科学家达尔文的资料，与同学交流）。

1、教师：简介达尔文不怕困难，跋山涉水、采集标本、挖掘化石的故事。

（板书：自然选择）

2、学生将自己搜集和整理的有关达尔文的其它资料相互交流、讨论。

3、说一说达尔文的科学精神对自己的影响，我们应该向达尔文学习些什么？

（脚踏实地、实事求是、不怕困难、敢于开拓的精神）

4,教师结合学生讨论，进行小结。

第二课时

（—）活动2

1、以长颈鹿进化过程为例，认识“自然选择”物种的含义；

2、学生讨论长颈鹿的进化过程;

3、选择一类其他的动物，试着解释他们先怎样进化的。

（要求学生大胆想象，热烈讨论）

4、教师小结：生物的进化过程是一个漫长的过程是一个适者生存，优胜劣汰的过程。

三、全课小结：

山脉的变化

教学目标：

1、知道什么是风化作用及地表岩石不断破碎的原因。

2、通过模拟实验验证岩石破碎的假设；从而推测出使岩石破碎的各种因素。

3、用发展的观点看待地表岩石的变化。

教学重点：

指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变

的影响。

教学难点：

推测出使岩石破碎的各种因素。

教学准备：

酒精灯、试管夹、玻璃、一杯冷水和多媒体课件等。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、观看视频资料，感受幼年山脉”和“老年山脉”的特征。

二、探究新知

1、小组讨论后回答：

(1)幼年山脉和老年山脉在外形上有什么不同？

(2)想象“老年山脉',在形成初期是什么样子的？为什么“老年山脉''会变成现在的样子？

2、推测：山脉的变化受到哪些自然力量的作用？

3、交流：进一步补充和完善自己的假设。

4、小组根据自己的假设，设计模拟实验研究一种自然力量对山脉的影响。

2、汇报交流实验结果，认识风化作用。

第二课时

三、拓展延伸

1、看图，认识壁菇石。

2、推测脑菇石形成的原因。

3、设计实验证明自己的推测并写出实验报告。

沙洲的形成

教学目标：

1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆

作用。

2、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

3、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点：

指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地

表改变的影响。

教学难点：

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

教学准备：

喷壶、沙土、各种大小不司的石子、托盘和视频资料。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，导入新课

1、欣赏沙洲图片

二、探究沙洲的形成

1、提出问题：沙洲是怎样形成的？

2、学生观察示意图，猜想沙洲是怎样形成的。

思考：在河流的上游、中游和下游石块有什么不同？沙洲的形成需要什么样的条

件？

3,汇报自己的猜想。

4、教师指导学生完成沙洲形成的模拟实验，并做好实验记录。

5、比较喷水前后的“景观

6、讨论：如果注入更多水的时候，会发生什么现象？

7、小结沙洲的形成。

8、拓展：试着用模拟实验的结果，解释自然界洪水的冲刷和搬运现象。想

象一下，连续一周的大暴雨，会使地表发生什么变化？为什么？

第二课时

探究鹅卵石的形成

1、欣赏鹅卵石

2、学生猜想，提出假设：鹅卵石原来的形状是什么样子？它们上怎样形成

的？

3、汇报自己的猜想结果。

4、教师出示实验材料。

5、学生分组根据教师提供的材料设计模拟实验。

6、交流、完善实验方案。

7、分组开展实验验证自己的假设，做好实验记录。

8、汇报交流实验结果。

9、观察打磨机，概括鹅卵石的形成。

10、拓展：

(1)风的搬运作用；

(2)冰川的冲刷和搬运作用

溶洞里的钟乳石

教学目标

科学探究

1、能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。

2、能设计模拟实验验证自己的假设

情感态度价值观

1、能用文字的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。

2、能与其他同学交流自己的观点。

科学知识

能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。

教学重点

指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀

作用对地表改变的影响。

教学准备

石灰石、稀盐酸、滴管、盘子、尽可能丰富的钟乳石图片、视频资料。

烧杯、玻璃瓶、碟子、曲别针、线绳、苏打晶体、蒸储水。

教学过程

一、科学引入

我们都知道“桂林山水甲天下”，那里的美丽景色吸引着众多的游人。同学们是否知道那里还

有许多美丽的溶洞，溶洞中的钟乳石随处可见，形成了奇妙无比的溶洞景观，更体现了大自

然的巧夺天工。（多媒体展示钟乳石景观）

二、科学探究

1、语言描述

通过观察，谈谈你对钟乳石的印象？

(观看钟乳石图片，用自己的话对钟乳石进行描述。)

2、猜测钟乳石的形成

你知道溶洞里的钟乳石是怎样形成的吗？

教师适当提示：

钟乳石主要形成在什么样的环境中？靠什么力量形成的？在短时间里能形成吗？

3、指导实验

(1)选择一块石灰岩

(2)用滴管将稀盐酸滴在石灰岩上。

(3)认真观察实验现象。

(4)滴稀盐酸时要注意安全。

(5)观察岩石滴酸后的变化时，不要用手去摸。

4、汇报实验结果

谁能把刚才实验中看到的现象汇报给大家。

交流时要认真听取其他同学的意见。汇报实验中看到的现象交流时认真听取其他同学的意

见。并和自己小组的实验结果进行比较。

5、自制钟乳石

(1),自然奥中钟乳石的形成需要一个漫长的过程，人类很难看到钟乳石的形成过程。

但是我们可以通过模拟实捡来观察钟乳石是怎样形成的。

(2)、提示实验过程(多媒体展示)

(3)、教师展示提前一周的实验装置，让学生观察实验现象。

按教师的提示，组装好实验装置，准备进行长时间的观察。

自己设计记录表，将实验结果用条形图画下来。

结合自己的实验装置，观察教师的实验现象，得出结论。

(4)、解释观察到的现象：钟乳石是怎样形成的？

6、阅读科学在线，验证自己的推断。

三、拓展活动

1、继续观察自己的实验现象，并随时做好记录。

2、在家长的帮助下，利用节假日，到广西桂林或其他有溶洞的地区旅游，感受钟乳石、石

笋、石柱等自然景观。

3、写一首小诗或短文，表达自己的感受

人类改变地表

教学目标

科学探究目标：

1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。

2、能将人类各种改造地表的活动进行分类

3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。

4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。

情感态度价值观：

1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。

2、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。

3、敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。

科学知识：

能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。

ST-SE:

能提出一些对小学生来说切实可行的保护地表的措施。

教学重点：

指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究‘人类活动队地表的影响”的问

题。

教学准备：

有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料、有关人类引起地表形态发生的活动图

片、视频材料。

教学过程：

复习引入

我们知道，今天我们看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原等都不是一成不变的。根据

前三课的研究，你认为是哪些自然力量引起地表变化的？

教师相机引导学生，某种地表形态的改变往往是由许多种自然力量共同作用的结果。

除了自然力量，还有那些力量能引起地表的变化？

科学探究

一、人类活动改变地表

对于人类的那些活动影响着地表的变化，我们已有所了解，把课下搜集的资料展示出来。

1、组内交流

2、全班交流

3、板书学生总结的人类改变地表的活动方式

人类的这些活动使地表发生了怎样的变化？按着对保护地表是否有利把这些活动进

行分类。怎样才能更好地保护地表不受破坏呢？

二、辩论会

1、提出问题

某地由于人口增加，人均耕地数量减少，不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问

题，有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案，你的意见是什么？

2、自由结组

赞成围湖造田的为正方，反对围湖造田的为反方，请同学们根据自己的观点自由结组。

3、组内准备辩论材料

提示学生在准备材料时要注意，观点是什么？围绕这些观点的理由都有哪些？怎样总

结。

4、展开辩论

（教师随机组织，但教师不要用自己的观点影响学生。）

5、总结

经过辩论，我们的观点是什么？

谈谈自己对上述观点的理解，并向周围的人们进行宣传

阅读科学在线，了解有关信息。

拓展活动

我国是一次性筷子的生产大国，每年出口量很大，同时也是使用大国。

使用一次性木筷有什么利弊？发表自己的见解？

从保护环境，拯救森林的角度思考，可采用何种解决方案？

常见矿物

教学目标：

科学探究目标：

1.能从多角度描述矿石的特点。

2.能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。

3.能举例说明每一种分类方法（或标准）的优缺点。

4.能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。

情感态度价值观目标：

1.能用自己的话说出什么是矿物。

2.能举例说明什么是矿物的条痕。

科学、技术、社会、环境目标：

1.能举例说明矿物在人类生活中的用途。

2.能举2个以上的实例说明宝石的用途

教学准备：常见矿物、刻刀、磁铁、无釉瓷片、铜钥匙、铜币、铁钉、玻璃片、砂纸等。

教学过程：

1、谈话：地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。矿物是人类生存所需的重要自然资源。

关于矿物，你都知道些什么？

2、出示各种常见矿物。

3、讨论：你希望研究矿物的什么性质？需要什么养的工具？采用什么养的方法？怎样记录

实验结果？

4、交流。

5、阅读教材：77页

6、提问：怎样观察矿物的颜色？

7、讲解：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够转为准确地反

映矿物的颜色。矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的，条痕的颜色才是矿物的

准确颜色。

8、认识摩氏硬度计。

9、分组活动、做好纪录。

10、交流观察和实验的结果，比较各种矿物的特征。

11、根据对矿物的观察和实验结果，选择适当的标准给矿物分类。

12、交流各族的分类标准和结果，比一比谁的分类标准更科学。

13、评价学生和分类活动。

14、讲述：有些矿物经切割和磨光后可制成美丽的宝石，关于宝石你知道些什么？

15、认识一些宝石及其用途。

16、布置作业：搜集宝石及宝石的用途。

附板书：

形状

颜色

光泽

17.常见矿物条痕

\硬度：摩氏硬度计

磁

金属的来历

（第一课时）

教学目标：

1.能辨别出常见的金属制品是由哪些材料制成的。

2.能举3个以上的实例说明金属材料是从什么矿物中提炼出来的。

3.能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。

4.能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。

5.能举3个以上的实例说明常见金属的用途。

6.能与其他同学交流自己的研究过程和结果。

教学准备：

生活中各种金属制品，如铁锅、铜钥匙、电线、铁刀、铜币等；分别含有铜、铁、铝、锌、

铅、鸨等各种金属矿物质的金属矿石，电池、灯泡、小刀、酒精灯等实验工具。

金属用途方面的资料或图片。

教学过程：

1、谈话：2000多年前，我国劳动人民就已经知道从矿物中冶炼铜和铁，铸造出铜器和铁器。

自从掌握了冶炼技术以来，人们从矿物中提出许多有用的金属，如铜、铁、铝等。现在，利

用金属制成的工具、机器等随处可见。

2、提问：在我们的生活中，经常会用到由金属制作的各种物品，你知道吗哪些？

3、交流。

4、打开书，80页，图中这些物品分别是由那种金属制成的用直线将矿物、金属及其制品联

系起来O

5、汇报结果：

6、交流：从金属矿物中能提炼出哪些金属？这些金属有什么用途？也可以把自己搜集的资

料给大家展示一下。

7、提问：你想研究金属的哪些性质？

8、选择问题设计实验进行研究。提示学生设计对比试验，进行比较分析。

9、汇报实验方案，并加以改正。

10、分组活动并将结果记录在表格中。

11、分析实验结果。

12、讨论：金属的这些性质有哪些用途？

13、总结：金属的共同性质与用途。

附板书：

18.金属的来历（第一课时）

r有金属光泽

铜导电性能好

铁J传热性能好

铝具有一定的柔韧性（延展性）

金JS的来历

（第二课时）

教学目标：

1.能描述炼铁的基本过程，体验到炼铁的复杂性。

2.能模拟开采矿物的主要过程。

3.将本组的开采方法与其他小组交流。

4.能为本“公司'的产品设计一段较好的广告词。

5.能从保护环境的角度提出处理废矿渣的方法。

教学准备：

有关炼铁的资料和图片；

几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯、护目镜。

教学过程：

1.谈话：上节课我们研究了金属的共同性质，金属通常是从岩石或矿物中提取出来的。

2.出示人们从铁矿石中提炼铁的资料和图片

3.讲解：钢铁的冶炼过程包括：⑴传送带将原料送入鼓风炉内，再由下方送进热风，炉里

的最高温度为2300摄氏度。⑵从鼓风炉的出铁口中流出熔化的铁的成分，这就是生铁。其

中还有很多杂质。⑶将生铁转移至炉内制成钢。⑷将钢压成各种形状。

4.交流：炼铁过程的感受。

5.阅读科学在线

6.提问：什么是冶金工业？

7.讲述：矿产资源一般都埋藏在地层里，开采矿产是一项非常复杂的工作。让我们通过实

验模拟开采金属矿产的过程。

8.出示实验材料。

9.按课本中的过程进行操作。

10.提问：实验中泡沫塑料杯和熟石膏分别模拟什么？

11.课后完成记录结果，课上交流：

A.(1)我们小组开采出来的矿物是：

(2)设计图表，表示出本组开采的矿物名称和质量

(3)概括出本组开采矿物的方法：

(4)将本组开采的结果与事前交给老师的信封中的相关矿物信息进行比较，比较的结果是:

(5)给本组开采矿物做一个广告，让更多的人了解它们的用途。

B.在制作和开采过程中，自己印象最深刻的是什么？将本组开采矿物的方法和过程与其他

小组比较，谁的方法有效？

C.讨论：当矿物从“矿石体”中开采出来以后，剩下的废弃物就是“矿渣”，“矿渣”会对环境造

成危害，想一想该怎样处理？

D.评价学生活动。

附板书：

金属的来历（第二课时）

原料T风炉溶值的铁炉内成钢一压成各种形状f

煤与石油

（第一课时）

教学目标：

1.能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料。

2.能通过调查发现煤和石油与我们的日常生活有哪些关系。

3.把自己的调查结果与其他同学交流。

4.认识煤和石油的形成过程。

5.认识人类开采煤和石油的方法。

教学准备：

煤与石油的资料或图片

煤与石油的形成和开采的资料或图片

教学过程：

1.谈话：煤、石油和天然气是重要的能源，除了作能源，它们还有哪些用途？

2.教师出示自己搜集的资料

3.分析：从煤和石油中可以获得哪些提炼物？说说它们的用途？

4.举例说明一些日常用品是有哪些提炼物制成的？

5.小结：塑料、涤纶、尼龙、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提炼物经过复杂

的化学加工制成的。

6.讨论：如果没有煤和石油，我们的生活会是什么样？

7.出示煤与石油的形成资料或图片

8.认识煤和石油的形成

9.讲解：煤和石油都是远古时代的生物的遗骸经过几亿年的变化而形成的，含有碳、氢的

可燃性矿物质，它们含热能较高，使用方便，因此成为矿物燃料。

10.出示煤与石油的开采资料或图片

11.认识煤和石油的开采过程

12.小结：煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的，将来必定用完，所以我们要好好的珍惜

这些宝贵的资源，不能随意浪费。

附板书：

煤与石油（第一课时）

植苗焊•需去开里

地球板块运动高温高压

2亿~3亿年・a*b••・一・・・•・・・”・》它

］动物石油：采油井架