统编版小学五年级语文下册第四单元《清贫》教案

统编版小学五年级语文下册第四单元《清贫》

教案

一、内容综述

今天我们要学习的课文是《清贫》，这是统编版小学五年级语文

下册第四单元的一篇重要文章。这篇文章以其独特的视角和朴实的语

言，讲述了作者对于清贫生活的理解与感悟，展现了生活中真善美的

价值追求c现在让我们一起走进这篇文章，去感受其中的深意吧C

文章开头便引入了“清贫”这一主题通过描述主人公的生活状态,

让我们对清贫生活有了初步的认识。接下来文章通过具体的事例，展

现了主人公在清贫中坚守信念，追求精神富足的历程。这些事例真实

感人，让我们深受启发。

作者通过细腻的笔触，描绘了自己在清贫生活中的所见所感，以

及由此引发的思考。文章不仅让我们了解了清贫生活的艰辛，更让我

们看到了在清贫中坚守信念的力量。这种力量源自内心，让人在困境

中不屈不挠，勇往直前。

在阅读这篇文章时，我们要注意理解作者通过生活细节所传达的

深层含义，感受主人公在清贫中的坚定信念和美好品质。同时我们也

要学会从中汲取力量，面对生活中的困难和挑战时，能够保持积极向

上的心态，勇敢追求自己的梦想。接下来我们将深入分析文章的各个

部分，进一步领略其魅力。

1.介绍本单元学习的重要性和意义

亲爱的同学们，我们今天要一起进入四年级下册的第四单元啦，

我们将会学习到一篇非常特别的课文《清贫》。在开始之前，我想和

大家聊聊这个单元学习的重要性和意义。

我们的课本一直都很讲究深度，第四单元更是如此。之所以给大

家挑选《清贫》这篇深文是因为它不仅仅是一篇关于物质贫乏的故事,

更是一个关于精神富足、关于品质与人格的故事。在这个物质丰富的

时代里，我们更需要明白什么是真正的财富和幸福。那么这一课的学

习就显得尤为重要了。

2,简述《清贫》这篇文章的主题和背景

同学们今天我们要学习的课文是《清贫》。读着这篇文章，就好

像被带到了一个令人敬佩的时代背景里。这篇文章主要讲述了主人公

虽然身处贫困，但却坚守自己的信念和尊严的故事。现在让我们走近

这篇充满力量的文章，了解它的主题和背景吧。

《清贫》这篇文章主题鲜明，背景时代感强烈。文章主要描述了

主人公在物质上的清贫，但他精神上的富足和崇高的品质。在这个时

代背景下，许多人都面临着生活的艰辛和挑战，但主人公却始终保持

着自己的尊严和骨气，不为物质所累，坚守着自己的信念。

文章背景大多发生在作者的家乡或者他所熟悉的社会环境中，通

过对主人公的生活细节和经历的描述，让我们感受到了那个时代人们

的生活面貌和主人公的高尚品质。同学们可以通过阅读课文，了解那

个时代的背景和主人公的经历，更好地理解文章的主旨。让我们一起

感受这种坚韧不拔的精神力量吧！

二、教学目标

开篇先带孩子们一起走进课文，通过阅读《清贫》，感受文章主

人公的精神风貌。引导学生理解“清贫”不仅仅是指物质上的贫乏，

更重要的是精神上的清贫，即廉洁奉公、不贪不占的品质。

通过本课的学习，希望孩子们能认识到清贫是一种美德，是我们

应该崇尚的品质。我们要像主人公一样，做到不受物质诱惑，坚守道

德底线，树立良好的价值观。

在教学过程中，注重培养学生的阅读能力和表达能力。通过阅读

课文，学习生字新词，理解课文内容；通过讨论交流，锻炼学生的口

语表达能力，让他们能够流畅地表达自己的想法和感受。

除了课堂上的学习，还要引导孩子们关注现实生活，看看身边有

没有像课文主人公那样具有清贫精神的人.让孩子们认识到，清贫精

有哪些收获呢？请大家分享自己的感想和体会，一起进步。

亲爱的同学们，你们觉得课文中的哪些部分最吸引你们？请主动

发言，跟老师和同学分享你们的看法和想法。让我们一起探讨，共同

感受语文学习的乐趣。

梳理课文脉络，写一篇简短的读后感，表达你对《清贫》这篇课

文的理解和感受。

尝试模仿课文的写法，写一篇关于自己生活中的小故事，运用所

学的写作技巧和表达方式。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生的阅

读能力和理解能力

今天我们继续学习《清贫》这篇课文感受作者通过故事传递的清

贫生活的内涵与哲理。为了更好地理解这篇文章，我们即将用朗读、

讨论和分析的方式一起来学习。今天让我们一起通过阅读这篇课文，

进一步提升阅读和理解的能力。

接下来请大家先朗读课文，注意语音语调，体会作者的情感。朗

读时不仅要读出文字表面的意思，更要读出其中的情感色彩和深层含

义。通过朗读我们可以更直观地感受到清贫生活的真实写照和作者的

人生态度。

朗读之后请同学们分组进行讨论，大家可以围绕课文内容展开讨

论，比如“课文中的哪些细节体现了清贫？”“作者为什么要写这篇

文章？”等话题。在讨论中大家要充分交流自己的理解和看法，这样

可以培养我们的思考和表达能力。同时要注意倾听他人的意见，共同

探索文章的深层含义。分析课文，深入理解

接下来我们进行课文分析，老师会带领大家一起分析课文中的重

点和难点部分。通过分析课文，我们可以更深入地理解作者的写作手

法和表达技巧，从而更好地理解文章的主旨和内涵。在分析过程中，

请大家积极思考，提出自己的疑问和看法。同时老师也会引导大家通

过上下文理解生词和难句，提高我们的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受清贫生活的艰辛，珍惜幸

福生活，培养学生的道德情感和价值观

谈到物质生活与精神追求的关系，让我们将眼光转向古人所经历

的生活状态。《清贫》这篇课文不仅仅是关于物质生活的匮乏，更是

关于一种精神的坚守和价值的追求。这节课我们要一起走进那个清贫

的时代，用心感受作者的价值选择和生活态度。

引导学生感受清贫生活的艰辛：通过课文的阅读，让学生体会清

贫生活中的种种不易和艰难困苦。这种生活可能远离现代学生的日常,

所以需要老师结合课文中的细节描述，让学生感受到那种物质的匮乏

和对生活的乐观态度。

珍惜幸福生活：通过对比现代生活与课文中的生活场景，让学生

认识到今天的幸福生活来之不易，从而更加珍惜现在的生活和学习环

境。让孩子们明白无论物质条件如何变化，坚守真诚和善良的品质都

是至关重要的。

三、教学内容

今天我们学习的课文是《清贫》。这篇富有感情的文章讲述了主

人公在贫困中的坚韧与自尊，课文中的角色可能没有豪华的房子，没

有丰富的食物，但他们却拥有无价的精神财富一一正直、诚实和勤奋。

这篇文章是对学生们进行一次价值观教育的好材料。

在《清贫》一课中我们会接触到一些含义深刻、表达丰富的句子。

比如“清贫不是一种耻辱，而是一种磨砺。”这句话就是本文的主旨

之一。我们要引导学生理解这句话的含义，并让他们意识到生活中的

困难和挫折也是一种财富，可以锻炼我们的意志和品格。此外还有一

些描绘人物形象的生动词汇和句子，我们也需要仔细解读和体会。

《清贫》是一篇情感深沉的文章，字里行间都充满了对主人公坚

韧不拔精神的赞美和对清贫生活的理解。我们要通过课文的讲解，引

导学生们感受这种情感，让他们明白即使生活再苦再难，只要有坚定

的信念和积极的态度，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。同时

也要引导学生们学会珍惜自己所拥有的，嘴得感恩。

1.课文解析

今天我们学习的课文是《清贫》，是五年级下册语文第四单元中

的一篇重要文章。这是一篇深入人心的课文，让我们一起来走进这个

富有情感的故事。

首先我们要了解课文的背景，这是一个关于贫穷和坚守的故事，

作者用生动的文字描述了清贫生活的艰辛与坚韧。这样的背景有助于

学生们更好地理解什么是真正的贫穷，以及面对贫穷时我们应该如何

坚守自己的信念和尊严。

接下来我们来分析课文的主要内容，课文以第一人称展开，让我

们更加直观地感受到了清贫的境遇和作者的高尚品格。故事的主体讲

述了作者的财产状况一一只有一支笔和一些纸，这种简单的描述却让

人深感震撼V作者虽然身处贫困，但他的精神却十分富足，他用自己

的笔书写着生活的真实与美好。这种精神层面的丰富，是我们学习的

重点。

在解析课文的过程中，我们要引导学生关注人物的特点和事件的

发展。作者通过对话和行动展示了人物的品质和精神风貌，我们要引

导学生思考：在贫穷面前，作者为什么要坚守？他是怎样做的？这些

问题将有助于学生理解文章的深层含义，体会到文章的人性光辉。

此外我们还要关注课文中的关键语句和词语，这些词句往往蕴含

着深刻的意义，能够帮助学生更好地理解课文内容。比如“我什么都

没有，只有一支笔和一张纸”,这句话背后所蕴含的坚韧与信念，值

得我们细细品味。

我们要引导学生体会课文的情感基调，这篇课文充满了对贫穷生

活的感慨和对坚韧精神的赞美。我们要引导学生感受到这种情感，从

而更好地理解课文内容，体会到文章背后的力量。

2.课文难点解析

课文中的难句理解：课文中可能有一些句子比较长或者表达较为

含蓄，孩子们理解起来会有难度。比如“清贫，洁白朴素的生活，正

是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”这句话需要引导孩子们理

解，清贫并不是一种负担，而是一种革命精神的表现，正是这种精神

让我们能够在困难面前不屈不挠。

人物形象的把握：课文中的人物形象生动鲜活，尤其是主人公那

种坚定的信念和清贫的生活方式，是我们学习的典范。但孩子们可能

会对一些细节描述不太理解，比如人物的语言、动作等。我们可以结

合生活中的例子，帮助孩子们更好地理解人物的行为和选择。

课文情感的体会：课文中的情感深沉而丰富，既有对清贫生活的

赞美，也有对革命精神的崇敬。我们要引导孩子们体会这种情感，让

他们知道清贫不仅是一种生活方式，更是一种精神追求。我们可以让

孩子们谈谈自己的感受，让他们从自己的角度去理解和体验这种情感。

难懂词汇的处理：课文中可能会有一些不太常见的词汇，比如“箪

食瓢饮”、“革命意志”等。对于这些词汇，我们可以结合上下文进

行解释，或者通过举例子的方式帮助孩子们理解。

课文的难点不仅仅是理解字句的表面意思，更是理解其中的深层

含义和人物的情感。我们要引导孩子们深入思考，让他们真正理解和

感受到课文中的精神内涵。

四、教学方法与手段

本节课我们将采用多种生动有趣的教学方法与手段，以确保每一

位学生都能深入理解和感受《清贫》这篇课文的精髓。

情景教学法：我们将通过描述当时的时代背景和人物情境，引导

学生进入课文中的角色，设身处地地感受人物清贫中的坚定信念和崇

高品格。

启发式教学：在解读课文的过程中，我们将不断向学生提问，启

发学生思考作者如何通过文字表达人物的内心世界，从而培养学生的

思维能力和文学鉴赏能力。

分组讨论法：学生们可以分组进行讨论，共同探索课文中难以理

解的句子或段落，老师会在旁边进行引导和解答，这样可以让学生在

互动中深化对课文的理解。

多媒体辅助：我们将使用多媒体展示相关的历史背景资料、图片

等，帮助学生更加直观地理解课文中的情境和人物性格。同时通过播

放相关的视频片段，让学生更深入地感受到清贫中的精神力量。

朗读指导：朗读是语文课上不可或缺的部分。我们将指导学生在

朗读时体会课文中的情感，读出人物的语气和情感变化，这样有助于

学生更好地理解和感受课文内容。

1.朗读指导：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文

亲爱的同学们，今天我们要学习的课文是《清贫》。在学习之前,

我们先来谈谈怎样朗读这篇课文，让我们的声音传递出情感和故事。

首先我们要确保每个字的发音都是正确的，在朗读时注意生字、

生词的正确读音，不要读错或混淆。例如“清贫”这个词我们要确保

读准字音。

在正确的基础上，我们要做到流利。注意语句的连贯性，不要出

现停顿或重复的现象。比如在句子连接处要流畅过渡，不要断句。

流利的朗读是基础，但我们的目标不仅仅是读得通顺。我们要通

过声音传达出课文中的情感，在这篇课文里，有很多描写人物心理和

环境的语句，要用心去感受作者通过文字传达的情感，然后通过你的

声音表达出来。比如读到人物遇到困难时，声音可以稍微低沉一些；

读到人物坚强、乐观的时候，声音则可以充满力量。这样会让你的朗

读更加生动有趣。

我们尝试全班一起朗读，感受集体的力量。然后再分组或个人朗

读，每个人都可以找到自己独特的表达方式。这样我们不仅能更好地

理解和感受课文，还能通过朗读展示自己的理解。

现在让我们试着按照刚才说的方法来朗读课文，先试着自己读一

遍，然后我们可以一起读，或者找个小伙伴一起练习。

2.讨论交流：组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感

受

同学们你们已经阅读了《清贫》这篇课文对文章中的故事和人物

有了初步的了解。接下来让我们来一起讨论交流一下，你们对课文的

理解和感受吧。大家有没有什么疑问、疑惑或是特别有感触的地方？

现在小组里可以一起分享和探讨。

现在大家可以围绕课文的主题、人物特点、故事情节等展开讨论。

你们可以从以下几个方面来分享自己的感受：

文章人物感受：谈谈你们对主人公的印象是什么？他的品质给你

们留下了怎样的感受？他的生活态度和追求是怎样的？我们可以讨

论讨论作者想要表达的主旨是什么？对我们有哪些启示？大家有什

么看法呢？

故事情感理解：在故事中，有哪些情节让你感到感动或者震撼?

为什么？这些情节反映了什么样的社会现实或者人性特点？你们小

组可以围绕这些话题展开讨论。

讨论时大家要积极参与，各抒己见。每个人都可以分享自己的看

法和感受，同时也要尊重他人的观点。通过讨论和交流，我们可以更

深入地理解课文，也能提高我们的思考能力和表达能力。

讨论结束后，每个小组可以派代表来分享你们的讨论成果。可以

是一个观点、一个发现或者一个疑惑，让大家一起探讨和解答。这样

可以让我们的课堂更加生动有趣，也可以帮助我们更深入地理解课文。

3.分析讲解：结合课文内容和背景，分析文章的语言特点和结

构特点

分析讲解：今天我们要探讨《清贫》这篇文章的语言特点和结构

特点啦。它之所以吸引人，是因为它的语言简洁明了，读起来像讲故

事一样有趣。接下来咱们一起看看作者是怎么写的。

首先咱们聊聊语言特点。《清贫》这篇文章的语言非常接地气，

就像是我们平时说话一样，让人觉得很亲切。比如作者描写自己清贫

的生活时，没有用那些拗口的词汇，而是用简单的词句，像“家里一

贫如洗”、“连买米的钱都没有"，一下子就让人感受到了他的贫穷。

这种用日常语言来表达的方式，让文章更通俗易懂，也容易让读者产

生共鸣。

再说说结构特点吧，这篇文章的结构就像它讲述的故事一样，非

常清晰。作者先交代了自己的生活背景，然后讲述了自己经历的事情，

最后通过自己的感悟来结束全文。这种从背景到事件再到感悟的结构,

让文章有头有尾，条理清楚。

现在大家应该对这篇文章有了更深的理解吧，这样结合生活、用

简单语言的文章，读起来不仅容易懂，还能让人心里暖暖的，感受到

作者对生活的热爱和对人生的思考。那么接下来呢，咱们再一起读读

课文，看看还有哪些细节值得我们去品味。大家读得时候可以试着去

想象作者的生活场景，这样理解起来就更深刻啦！

4.多媒体教学：使用PPT等多媒体工具辅助教学，增强教学效

果

我们知道孩子们的好奇心很强，而PPT作为一种直观、生动的展

示工具，能够很好地吸引孩子们的注意力。我们可以利用PPT展示相

关的图片、视频等素材，帮助孩子们更加直观地理解“清贫”这一抽

象概念。

通过PPT展示一些关于贫困地区的照片和文字描述，让孩子们看

到清贫生活的真实场景。同时结合课文内容，通过图文并茂的方式，

引导孩子们深入理解课文中人物的形象和情感。这样不仅能增强孩子

们对课文的理解，还能激发他们对贫困地区的同情心和帮助他人的意

愿。

利用PPT的动态效果，我们可以生动展示课文中的情节发展。比

如《清贫》这篇课文中的一些关键场景，我们可以通过PPT进行动态

演示，让孩子们更加直观地感受到课文中的情境，从而加深记忆。

除了展示内容，我们还可以利用PPT设置互动环节。比如设置一

些与课文相关的问题，让孩子们在观看PPT的过程中进行思考和回答。

这样不仅能检验孩子们的学习效果，还能增强课堂的互动性，使孩子

们更加积极地参与到学习中来。

在PPT中融入一些感人的音乐、画面和故事片段，营造一种情感

氛围，激发孩子们的共鸣。通过情感渲染，使孩子们更加深刻地理解

清贫生活的艰辛和不易，从而更加珍惜现在的生活，并学会感恩和乐

于助人°

使用PPT等多媒体工具辅助教学，能够增强《清贫》这一课程的

教学效果。通过直观的展示、生动的演示以及互动的环节，激发孩子

们的学习兴趣，帮助他们更加深入地理解课文内容，从而达到教学目

标。

五、教学过程

同学们我们今天要学习的课文是《清贫》。你们知道“清贫”是

什么意思吗？没错就是生活简朴，不富裕C那么在这篇课文中，我们

要了解一个令人敬佩的人物，他虽生活清贫，但他的品质和精神却是

富有的。让我们共同走进课文，感受这位人物的魅力。

首先请大家自由朗读课文，注意朗读时的语速、语调和情感表达。

这篇文章的文字质朴却饱含深情，我们要通过朗读来感受作者的情感。

接下来我们一起来理解课文内容，请大家默读课文，找出课文中

的关键词句，思考这些词句表达了什么含义？尝试用自己的话复述课

文的主要内容。

在这篇课文中，有一个非常重要的人物形象。请大家仔细品读描

写这个人物的相关段落，说说这个人物给你留下了怎样的印象？他的

哪些品质让你感到敬佩？

分组进行讨论，交流自己对课文的理解和感受。讨论时可以围绕

以下几个问题展开：你觉得这篇课文的主题是什么？你从课文中学到

了哪些做人的道理？在现实生活中，我们应该如何践行这些品质？

学习完这篇课文后，我们可以结合自己的生活实际，谈谈对“清

贫”的理解。在我们的生活中，是否也有这样的人或事值得我们学习

和敬佩？大家可以结合具体的例子来分享。

课后请大家完成以下作业：写一篇读后感，谈谈自己学习这篇课

文后的收获和感想。同忖请家长参与评价，了解孩子对课文的理解程

度。

1.导入新课：通过提问、讨论等方式导入新课，激发学生的学

习兴趣

导入新课：今天我们将要学习一篇新的课文《清贫》。让我们一

起走进课文的世界，感受其中的深意。上课前我想和大家聊聊什么是

“清贫”。你们觉得清贫是什么样的生活状态呢？大家有没有遇到过

觉得生活困难、囊中羞涩的时刻呢？这些或许就是清贫的一种体验，

今天我们要学习的这篇课文，将带我们一起走进一个清贫却充满精神

富足的世界。那么接下来我们就一起来学习这篇课文吧！

新课介绍：本文《清贫》是统编版小学五年级语文下册第四单元

的重要篇章。在学习前让我们先对作者有所了解，作者是（此处省略

对作者的具体介绍）。接下来我们将通过朗读、理解课文内容、分析

人物性格等多种方式学习这篇课文。首先我们来探讨一下这篇文章的

主题和主要内容，请大家认真阅读课文，思考并回答老师的问题。

2.课文讲解：分段讲解课文，分析文章的语言特点和结构特点

同学们我们今天要一起走进这篇充满情感与哲理的文章《清贫》。

我们将一起探索这篇文章的美妙之处，了解它是如何通过语言魅力与

结构特点，将生活体验和深刻思考巧妙地结合在一起的。让我们一起

进入这篇文章的深层理解吧！

段落过渡：《清贫》这篇文章采用了分段式的结构，每一段都有

其独特的意义。我们一起来细细品味每一部分的内容。

文章一开头便进入了情境之中，描述了作者的清贫生活・，让读者

初步感受到这种生活的朴素与真实。语言特点上，用词质朴而有力，

例如“我虽然没有钱，但活得坦然”这种直白简洁的句子体现了作者

的乐观与坚强。这一段为读者描绘了一个简朴而充满正能量的主人公

形象，我们可以适当讨论，让学生们说说自己对这种生活态度的看法。

你们觉得这样做是为何？体会作者这种“虽然贫穷，但内心富足”的

心态。并联系自己的生活实际，谈谈自己的感受。

3.难点解析：对课文中的难点进行解析，帮助学生理解课文内

容

同学们当我们阅读课文《清贫》时，可能会遇到一些难以理解的

地方。现在我们就来一起攻克这些难点，更好地理解课文内容。

文章中的人物情感是一大难点，我们要结合作者的描述和时代背

景，体会人物的内心世界。比如在描述主人公时，作者可能并没有直

接写出他的感受，但我们可以从文中的字里行间去揣摩和想象他的内

心状态。可以多关注人物的动作、神态描写，尝试去感受人物的喜怒

哀乐。

文中可能会用到一些文言词汇或者不太常见的表达方式，这对于

我们理解文章意思是一大挑战。遇到这些词汇时，可以结合上下文进

行猜测和理解。同时也可以查阅字典或询问老师，弄清楚这些词汇的

确切含义。记住理解这些词汇对于把握文章整体意思非常重要。

《清贫》不仅仅是一篇描述贫困的文章，它更深入地探讨了贫困

中的精神追求和价值观。这是文章的深层含义，也是理解的难点之一。

我们要结合自己的生活经验，深入思考作者在文中想要传达的思想和

价值观。比如在贫困面前，主人公有什么样的态度和行为？这些行为

和态度对我们有什么启示？通过这些问题，我们可以更深入地理解文

章的深层含义。

作者在写作时可能运用了一些特别的写作手法，比如对比、象征

等。这些写作手法增加了文章的深度和艺术性，但也增加了理解的难

度。我们可以多读几遍文章，尝试找出这些写作手法并理解它们的作

用u也可以和老师、同学讨论，共同探讨这些写作手法的运用对文章

表达的影响。

4.朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文

孩子们我们刚刚了解了课文的内容，理解了作者的感受和表达。

接下来我们要通过朗读，把这份情感传递出来。朗读课文不仅仅是读

出声音，更是用心去感受，用情去传达。

首先，我们要做到正确朗读。每个字的发音都要准确，不要漏字、

添字。

句子之间的停顿要恰当，不要一口气读完一个段落，那样会让我

们喘不过气来，也难以理解句子的意思。

在正确的基础上，我们要读得流利。试着把课文读得快一些，但

不要匆忙，要保证每个字的发音都清晰。

我们要带着情感去朗读。想象自己就是课文中的主人公，感受他

的心情和想法。

《清贫》这篇课文充满了作者对清贫生活的赞美和感慨，我们要

把这种情感读出来。比如读到描写清贫生活的句子时，我们可以读得

慢一些、低沉一些，表达出作者的感慨；读到描写美好景象的句子时,

我们可以读得高兴一些，表达出作者的喜悦。

5.讨论交流：组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感

受

【讨论交流环节】小组讨论时光到了，开始畅谈对《清贫》这篇

课文的理解和感受吧！大家先交流一下自己的看法哦！这篇课文大家

都读过了，有没有什么地方触动你的心弦呢？赶快跟小伙伴分享一下

吧！咱们可以围绕几个关键的问题展开讨论，比如你觉得课文中的哪

些人物和事件让你印象深刻？为什么？课文中的哪些细节让你感受

到了清贫的含义呢？大家畅所欲言，不必紧张哦！记得要尊重别人的

观点，互相倾听和交流。这样一来我们都能更好地理解和感受这篇课

文所要传达的深意和情感啦！快开始吧让我们一同分享彼此的想法和

感受吧！

6,总结归纳：对课文进行总结归纳，强调文章的主旨和作者的

写作意图

首先这篇文章主要讲述了什么内容呢？作者通过描述自己的清

贫生活，向我们展示了一种简朴、廉洁的生活态度。这种态度不仅仅

是物质上的简朴，更是精神上的富有。

接下来我们来谈谈这篇文章的主旨，作者为什么要写这篇文章

呢？他想告诉我们什么呢？作者通过自己的生活经历，告诉我们即使

生活清贫，也不能放弃对美好生活的追求和对高尚品德的坚守。他希

望通过这篇文章，让我们明白真正的财富不在于物质上的丰富，而在

于精神上的富足。

我们要学习作者的写作意图，作者不仅仅想告诉我们他的生活经

历，更重要的是想让我们从中得到启示，学会珍惜我们现在的生活，

学会追求真正的精神财富。

六、作业布置与反馈

好的亲爱的同学们，你们的课堂表现都很出色，对于《清贫》这

一课的内容理解得很到位。接下来老师为大家布置一些作业，帮助大

家更好地巩固和拓展课堂知识。当然老师也会在作业完成后给予大家

反馈，让大家了解自己的学习进步情况。

课文阅读复述：请回家后认真阅读课文，尝试用自己的话复述这

个故事。复述时可以参考你们课堂讨论的细节，以及你理解的文章中

人物的精神面貌和情感。明天我们课上交流。

词句摘抄与赏析：请在课文中找到你觉得写得好的句子或词语，

进行摘抄并赏析它们好在何处。这些语句也许正是体现作者情感和态

度的重要表达，尝试理解作者的写作手法和意图。别忘了在摘抄时注

明出处哦！

写作拓展：结合你对《清贫》这篇课文的理解，以及我们生活中

可能遇到的类似情境，写一篇关于“清贫中的精神富足”的短文c字

数要求：不少于XXX字。请阐述你的观点和感受，老师会认真阅读并

给出反馈。

1.布置作业：让学生完成相关练习题，巩固所学知识

亲爱的同学们，课堂上的学习只是开始，真正的理解和领悟还需

要课后的努力。接下来我要给大家布置一些作业，帮助你们更好地巩

固今天所学的知识，加深对《清贫》这一课的理解。

这次的作业主要是完成一些相关的练习题，别害怕这些题目不会

很难，都是围绕着课文的内容出的，只要你们认真阅读了课文，就一

定能答对。

首先你可以从课本后面的习题开始做起，试着回答那些关于课文

内容和人物特点的问题。比如课文中的主人公有哪些品质让你感到敬

佩？他是如何在生活中体现这些品质的？《清贫》这个题目究竟要告

诉我们什么？这些问题都能帮助你们更好地理解课文的主题和深层

含义。

另外我还会给你们发一些额外的练习题，你们可以结合课堂上学

到的知识，试着完成这些题目。如果有不懂的地方，记得回头再读读

课文，或者问问老师、同学。记住练习是为了更好地巩固和掌握知识,

而不是为了应付任务。

2.反馈调整：根据学生的作业情况，反馈教学效果，调整教学

计划

课堂上学生们的学习热情高涨，但真正掌握情况如何，还需通过

作业来检验。在学生们完成《清贫》相关作业后，我会及时收集并整

理他们的作业情况。

我会认真批改每一本作业，寻找学生的知识盲点。同时我也会注

意学生们在解答问题时的思路和方法，从中了解他们对课文理解的程

度和深度。

通过批改作业，我发现大部分学生对《清贫》的课文内容和主题

思想有了较好的把握。不过在一些细节问题上，还有部分学生存在困

惑。例如（此处可具体说明学生作业中反映出的问题）。针对这些问

题，我会认真总结，并反思在教学过程中的不足和需要改进的地方。

根据学生的作业反馈情况，我会对后续的教学计划作出相应的调

整。对于学生们普遍感到困难的知识点，我会再次进行详细的讲解和

举例。对于需要深化理解的内容，我会组织讨论或课堂活动，帮助学

生们进一步理解和运用。同时我也会根据学生的兴趣和需求，适当增

加相关拓展内容，以丰富课堂，提高学生的学习兴趣。

在反馈调整过程中，我不仅会关注学生的学习情况，也会关心他

们的情感变化。对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励；对于遇

到困难和挫折的学生，我会耐心指导，帮助他们树立信心。这样不仅

能提升学生的学习积极性，也能营造更加和谐的课堂氛围U

根据学生的作业情况反馈教学效果，是每一个教师的重要工作。

只有这样我们才能更精准地调整教学计划，更好地满足学生的需求，

帮助他们更好地学习和成长。

七、拓展延伸

好了同学们，我们刚刚一起学习了《清贫》这篇课文了解了方志

敏同志的清廉品质。现在让我们来拓展一下我们的思维，想想我们自

己的生活。

大家想想无论是过去还是现在，清廉正直的品质都是很重要的。

像方志敏这样的清贫精神，在我们日常生活中有没有体现呢？比如我

们的老师、家长，或者是你身边的亲朋好友，有谁也是像方志敏一样

清廉正直、不贪不占的呢？

同学们你们有没有什么感受呢？比如在学习这篇课文之后，你有

没有想到自己的生活中有哪些事情是应该向方志敏学习的？或者是

有什么感想，想要分享给大家的？

我们不仅要在课堂上学习这种清廉的精神，在日常生活中也要做

到。比如我们可以从自己做起，从小事做起，做到不贪小便宜，诚实

守信。这样我们也能够像方志敏一样，成为一个受人尊敬的人。

老师推荐大家阅读一些关于方志敏的故事和其他相关的书籍，这

样我们可以更深入地了解这种清廉精神，也能让我们在生活中更好地

实践这种精神。

1.推荐阅读：推荐学生阅读相关文学作品，拓展阅读范围

教学目标：理解课文内容，了解方志敏同志的清贫生活。学习方

志敏同志以革命为己任，不搞特殊化，甘于清贫的革命精神。激发学

生对革命先烈的敬仰之情，学会本课生字词，用情景教学法的课堂模

式进行课堂教学。培养学生分析课文的能力，培养学生阅读课外书籍

的良好习惯。拓展阅读范围，丰富学生视野。

导入新课，板书课题。同学们学过许多有关革命先烈的故事，他

们的事迹曾经让我们感动过。今天让我们再学习一篇关于革命先烈的

感人故事《清贫》。介绍方志敏生平事迹，今天我们学习方志敏的故

事《清贫》O（板书课题）大家认真阅读课文，思考下列问题：文中

哪些人物的特点给你留下了深刻印象？这一人物形象表现了人物的

哪些精神？请你们选择你们最感兴趣的几个问题合作探究课文思想

内容。）课文的题目是《清贫》，那么什么是清贫呢？（生答师总结）

方志敏在担任党的领导干部期间始终保持这样的生活方式就是本文

所要表现的。（同学们可以从课文中找出例子来说明）这些简单的事

例都是围绕方志敏生活和工作中的几个方面写的。（联系工作和个人

生活的哪些方面？）从而向我们展示了方志敏这个伟大的人物形象。

他是值得我们学习的榜样，现在让我们走进课文去深入了解方志敏同

志的精神品质吧！在走进课文之前，我们首先需要对文章中的新伙伴

有一个简单的了解，比如学习关于人物的生平事迹、时代特点等等，

这样不仅能够帮助我们更好地理解文章所刻画的人物形象特点，也能

够扩大我们的知识面。（这是本课的重点哦）为了更好地完成学习目

标我们一起来看看课前预习布置了什么内容？预习安排十分重要有

助于学习接下来的课程。

推荐阅读：今天我们的课文只是一个故事的开端在阅读这篇文章

的同时老师还推荐你们阅读相关文学作品拓展阅读范围

2.写作训练：引导学生结合生活实际，进行写作训练，培养学

生的写作能力

同学们你们觉得生活中有没有哪些事情或经历让你们有所感触

呢？今天我们要一起聊聊这些生活中的小故事，用文字把它们记录下

来。咱们都来说说自己的生活实际，或许你们的一个小经历就能引起

大家的共鸣哦！

想一想有没有一次你在街头看到别人帮助他人的情景，觉得温暖

无比？或者是一次考试不理想，却得到老师鼓励的时刻？那些看似平

凡的小事，其实都蕴含着深深的情感。今天我们就来把这些情感用文

字表达出来。

同学们你们可以尝试用简单的语言来描述这些情景，比如当你看

到清贫的夫妻在街头依然相濡以沫的情景时