外研版七年级英语下册Module 1 Lost and found教学设计

ModulelLostandfound

一、教学内容：Unit1Whosebagisthis?

二、课型：Listeningandspeaking

三、教学目标：

1、能够正确使用下列单词和词组：crayon,eraser,glove,wallet,watch,whose,first

ofall,loseandfoundbox,mine,yourstape,purple,hers,becarefulwith,fromnow

on.

2、能够听懂有关失物招领的简短对话；

3、能用名词性物主代词来谈论、寻找失物主人。

4、学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优

良品质。

四、教学重难点：

1、能够听懂有关失物招领的简短对话。

2、能够正确使用特殊疑问句“Whose…isthis/that?对物品的所属进行提问及其回

答。

五、教学准备：

本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手

段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，

结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生

在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神，发展其思维和

想象等能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任

务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练

习表格、奖品。

六、预习要求：

1、根据音标自学本课新单词；

2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。

七、教学过程：

教学教师活动学生活动设计意图

步骤

Leadin让学生在听歌

1.OrganizetheSstoenjoyand1.Listentothesongand和freetalk的

singthesong“WhosepenisitTtiytosingwiththevideo..过程中感受新

StepOne的语言项目，

2.Freetalk:

Warmin

Isthis...?2.Talkwiththeteacher通过这个环

g-up(3‘)Whose...isit?andpartners.节，既可以活

跃课堂气氛，

还调动了学生

的学习兴趣。

Task:Checkthenewwords.引导学生谈论

I.ShowsomepicturesandI.Seethepicturesand实物及ppt上

thingstogetthestudentstosaythingstosayoutthenew的图片，检查

outthenewwords.words.

StepTwoe.g.T:What'sthis?S:It'sabag.学生对词汇的

Pre-taskT:Isthisabag,too?S:No,itisn't.It'swallet.掌握程度，训

T:Isthiswalletyours?S：No,itisn'tmine.(Yes,

(5‘)练学生的表达

itis.)

能力，通过图

T:Whosewalletisthis?S:Ifs...(板书重点句

片、情景学单

型)

词，做到词不

ZOrganizethestudentstoask2.Askandanswerwith

离句。然后结

andanswerwiththeirowntheirownthingsinpairs.

things.e.g.S1;Whosearethese合所学的词汇

crayonsyours?用学生的物品

S2:They'remine.进行口头操练

S3:Isthiswatchyours?重点句型。

S4:No,itisn't.

S3:Whosewatchisit?

S4:Ifs...

3.AsktheSstomatchthewords3.Matchthewordsfrom

fromtheboxwiththetieboxwiththepictures.

pictures.(Activity1)

StepTasklListening利用听读，练

Three(1).Playthetape,askstudents(1).Listentothetapeand习的方式加强

While-tatolistenandanswertheanswerthequestions.学生对课文的

questions,thencneck.(Activity

sk(20')理解，培养学

2)

生细节听力的

技巧，能够听

(2).Guidethestudentstolisten⑵.Listentothe

totheconversationinActivityconversationinActivity3取信息，训练

3.andanswerthequestions:和培养学生细

①What'sinthelostand节听力技巧。

foundbox?

②Whosewatchisit?(A.通过看视频听

It'sDarning's.B.It's读对话，帮助

Betty's.)学生进一步理

Task2:Reading

解课文内容。

(1)Organizethestudentstoread(1)Readtheconversation

小组活动能通

theconversationv/iththevideo.withthevideo.

过学生间的自

⑵.AsktheSstoworkwith(2)Readtheconversation主、合作学习，

theirgroupstoreadtheingroups.让学生充分地

conversation.实践运用语

言，并培养团

(3).Organizethestudentsto

(3).Readtheconversation结合作精神,

matchthepeoplewiththeiragainandmatchthe

things.peoplewiththeirthings.

⑷.Organizethestudentsto(4).Checktheanswersone通过让学生上

checktheiranswersonebyone.byone.台展示他们所

找的语言点，

Task3:Solvethelanguage既培养了学生

points的胆量，又培

⑴.Organizestudentstocometo(1).Studentscometothe养了他们自主

frieblackboarclandshowoutblackboardtoshowout学习的能力。

somedifficultlanguagepointssomelanguagepoints,the教师点拨、补

thattheyfound.otherstudentslistento

充语言点，让

themcarefullyandnote.

学生进一步理

(2).solvethedifficult

(2).Helpthestudentstosolvepoints,withtheteacher's解知识点。

thedifficultpoints.help.

通过复述对

话，加深对课

文的掌握，同

Task4:Retellthedialogue(1)Studentscompletethe

时也锻炼了口

(1)Askstudentstocompletethepassage.

语。

passage.

(Activity5)

(2)Twostudentsretell

(2)Asktwoofthestudentstotinedialogue,theothers

retellthedialogue.listen.

Task:Dosomespeaking

(1)Showsomepicturesand(1).Makedialoguesin通过做对话训

tilingstoorganizethestudents

groupswiththeteacher's练学生说的能

totalkaboutthemlikethis:help.

力，能使学生

A:Isthis...his/hers/ours?

B:Yea/No.加深对课文

StepA:Whose...isit?内容的理解，

FourB:It's…适量的口头练

Post-tas习，让学生巩

k(2).HavetheSsactouttheir(2).Actoutthenew固本课时的语

(9，)newdialogues.dialogues.言重点。

(2)Askstudentstodosome⑶

Dotheexercises,then通过笔头练

Exercisesandthencheck.check.

习，进一步巩

固所学。

1.GetthestudentstosumuptheI.Sumupthelanguage引导学生对这

Steplanguagepoints.points.节课的总结，

FiveT:Whathavewelearnedtoday?让学生做自由

SummarSs:........发言，培养学

y⑵)生自主学习，

2.Letthestudentstochoosethe2.Tochoosethebest自主总结的良

bestteaminthislesson.groups.好学习习惯。

简短的评价使

学生的课堂表

现得到肯定并

且可.以激励学

生的学习兴

趣，树立学习

英语的信心。

StepSixMakedialogueswithpartnersFinishthehemework课后作业彳.助

于学生巩固已

Home­afterclasslikeActivity7.

work学的知识，补

（D充其他方面的

锻炼。

板书ModulelLostandfound小组评价

设计UnitlWhosebagisthis??T1T2T3

A:Isthis...your&/hers/his/our?

B:Yes,itis./No,itisn't.

A:Whose...isit?

B:It's...

达标训练题

一、选择填空。

1.—______bagisit?—Ithinkit'sAuntLi's.

A.WhoseB.WhoC.Who'sD.What

2.CanIuseyour_______eraser?________isn'there.

A.your;1B.you;MyC.yours;MineD.your;Mine

3.Thosecrayonsare________•

A.hisB.ourC.yourD.Tony

4.Pleasebecarefulyourthings.

A.ofB.withC.fromD.at

5.Welcomeback___ourhotel.

A.toB.inCofD.for

6.Here________sorrenicewatches.

A.beB.isC.amD.are

7.It'scoldoutside.Pleasewearyour_______.

A.bagB.watchC.glovesD.T-shirt

二.根据中文提示补全句子。

1.Weshouldstudyhard（从现在开始）。

2.（欢迎回到）ourhometown.

3.（首先），youcanwriteyournamehere.

4.Canyouseethe（臾物招领箱）.

5.He（小心对待）hisnev/car.

6.一Doyouhavea（紫色的蜡笔）？

一Yes,Ido.

ModulelLostandfound

八、教学内容：Unit2Aretheyyours?

九、课型：Readingandwriting

十、教学目标：

1、能够正确使用下列单词和词组：camera,phone,mobilephone,lostandfound

office,inahuny,leave,plane,taxi,why,airport,hundredsof,lookfor,thousand,

strange,boat,duck.

2、能够读懂有关纽约失物招领处的短文。

3、熟悉名词性物主代词的用法。

4、能写失物招领启事和寻物启事。

十一、教学重难点：

1、能够读懂有关纽约有关失物招领处的短文，并能在阅读中找出纽约失物招领

处相关的细节信息，完成任务。（重点）

2、能写失物招领启事和寻物启事。（难点）

十二、教学准备：

课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段''教学模式。本课指导学生通

过阅读获取信息，培养学生阅读技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，

利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、

挂图、录音机、课堂练习表格、奖品.

十三、预习要求：

1、根据音标自学本课新单词；

2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。

十四教学过程：

教学教师活动学生活动设计意图

步骤

1.Leadin

PlayaguessinggameGuessthethingsanduse通过游戏引导学生回顾上节课的内容，巩

usingthesentenceslikethese:固询问物晶所属的语句"

thefollowing“Is通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，.

sentences:the…Tom's/hers/his?”也能从说句子中考验学生对Unitl知识

“Is“Whose.・・i§this?”的掌握程度，还训练了学生的反应。并在

the.・・Tom's/hers/hi§?无形中培养学生大胆说英语的习惯。

Step“Whose…isthis?”Makedialogueswiththeir

Onepartnerssuingthethings

Warmin2.Makedialogues.theyhave,andusethe

g-叩Askthestudentstofollowingsentences:

(5')makedialogueswith

partners“Isthe...yours/hers/his?w

suingthethingsthey<6Whose...isthis?"

have,andtrytosuethe

sentencesIkethese:

“Is

the...yours/hers/his?M

uWhose...isthis?"

ShowstudentssomeWatchpicturestosayout引导学生谈论图片，训练学生描述物品物

picturesoftheLostandsomenewwoitis.的能力。在描述的同时学习新单词和句

FoundOfficesinNew型，为学生扫清阅读障碍。

StepYorkcity,checkor

Twoteachthenewwords.

Pre-

reading

(5)

Step1.Scanning

Three(1)Askstudentstoscan(1)Scanthepassageand要求学生快速阅文章，回答问题，帮助学

While-thepassage.answerthequestion：生理解课文内容。

readingT:ThereisabigLost"Whatthingsarethereat

(18')andFoundofficeinthelostandfoundoffice

NewYork.inNewYorkCitv?”

Therearemanythings

init.Pleasescanthe

passageandanswerthe

question:通过学生快速阅读，培养学生获取主旨的

“Whatthingsare能力。并进一步理解文章的内容，为进

thereatthelostand一步学习做好铺垫。

foundofficeinNewSkimthepassageand

YorkCity?'answerthequestionsin

Activity2.

2.Skimming

Askstudentstoskim

thepassage.

T:Therearemanylost

thingsintheLostand

FoundOffice,many

peoplecomehereto让学生带着任务（问题）去阅读课文，去

findtheirthings.Do找答案，有助于学生更加准确地获取信

youwanttolearnmore息，提高阅读效果和技能。学生通过分层

aboutit?Now,please次阅读文章，获取具体信息，把知识点和

skimthepassageand①Readparagraphland课文理解在分段学习得以突破。而小组活

answerthequestionsinchooseTortothe动能通过学生间的自主、合作学习，让学

Activity2.twosentencesingroups.生充分地实践运用语•言，并激发学生创造

3.Carefulreading.a.Peopleoftenleave性思维的发展。

(1)Paragraph1:theirthingsathome

CCChoosethebestwhentheyare

answerstravelling.

T:Pleasereadb.Therearelostand

paragraph1andsay'T'foundofficesatevery

or"F"tothetwoairportandstation,

sentencesingroups.②Somestudentscometo

theblackboardandshow

outsomedifficultlanguage

pointsthattheyfoundin

^Organizesomefriisparagraph.Thensolve

studentstocometothethem.

blackboandandshow

outsomedifficult

languagepointsthat

theyfoundinthis①ReadParagraph2and

paragraph.Thenchoosethebestanswerto

discusswiththem.thesentence:

Manypeoplecometothe

(2)Paragraph2:

NewYorkCityLostand

©Presentsome

FoundOfficeto

sentencestothe_________everyday.

studentsandaskthemA.leavetheirthingsB.

toreadparagraph2andlookfortheirthingsC.

writeT'orinlosetheirthingsD.find

groups,alsocorrectthetheirphones

wrongsentencesafter'gSomestudentscometo

readingParagraph2.theblackboardandshow

outsomedifficultlanguage

pointsthattheyfoundin

②Organizesome

thisparagraph.

studentstocometothe

blackboarciandshew

outsomedifficult

languagepointsthat

theyfoundinthis

paragraph.Tien①Studentsanswerthe

discusswiththem.twoquestionsabout

paragraph3after

(3)Paragraph3:readingitThencheck

©Letthestudentsreadingroups

Paragraph3andanswera.Didanyoneleave

thetwoquestions.

bikesattheLostand

FoundOffice?

b.Arethereany

sausagesthere?

②Somestudentscometo

theblackboardandshow

outsomedifficultlanguage

©Organizesomepointsthattheyfoundin

studentstocometothethisparagraph.

blackboardandshew

outsomedifficult

languagepointsthat

theyfoundinthis

paragraph.Then

discusswiththe

students.

8

1.Retell.

①Letthestudentsfill©fillintheblanks复述课文能使学生加深对课文内容的理

intheblanksaccorcingaccording解。

tothepassage.(ActMtytothepassage.(Activity3)

3)

Step②Callbackthe②Callbacktheanswers

Fouranswersthen

Postfromtwostudentsthenreadtheshortpassage.通过写作，让学生巩固所学，并增强写作

readingreadtheshortpassage能力。适量的口头练习，让学生巩固本课

(10')inthewholedass.时的语言重点。

2.Writing

(DLetstudentsreadtheCDReadthelostandfound

lostandfoundnotesnotesandwritenotesfor

andwritenotesfortwotwomorethings.

morethings.

©Sayouttheirnotes.

②Asksomestuderrsto

sayouttheirnotes.

1.GetthestudentstoI.Sumupthelanguage引导学生对这节课的总结，让学生做自由

sumupthelanguagepoints.发言，培养学生自主学习，自主总结的良

St叩points.好学习习惯。

FiveT:Whathavewe简短的评价使学生的课堂表现得到肯定

Summalearnedtoday?并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习

ry(T)Ss:.......英语的信心。

2.Letthestud2e.Tntostochoosethebest

choosethebestteamingroups.

thislesson.

Step根据下面的汉语Finishthehomework.课后作业有助于学生巩固己学的知识，补

Six提示写一篇寻物启事充其他方面的锻炼。写作是阅读的拓展，

Home-或写一篇招领启事：让学生.最终完全掌握语言，实践运用语

work寻物：假如你是王利，言。

(1‘)在惠东中学读书，昨天

早晨在上学的路上丢

了书包.包里面装有

很多书，一些笔，一把

钥匙和一些钱。

招领：你于今天早上在

学校花园拾到手提包

一个，内有一些钱及一

个笔记本，请失主前来

初一（8）班领取。

十五、板书设计:

Unit2Aretheyyours?

losethings

leavesomethingsomewhere

hundredsof

geton

lookfor

lostandfoundoffice

达标训练题

一、根据中文提示完成句子：

1._________（成百上千）studentsareplayontheplayground.

2.Look!Thelittleboys（上公共汽车）.

3.Therearemany（失物招领处）inNewYork..

4Peopleoftenlosethingswhentheyare（匆匆忙忙）.

5.WewillmeetTony（在机场）.

二、选择填空

（）1.Therearetwoteachersinourschool.Mostofthemarewomen

teachers.

A.hundredB.hundredsofC.hundredofD.hundreds

（）2.Look!Thechildrenthecolourfuleggsonthegrass.

A.lookingB.arelookingforC.findingD.arefinding

（）3.Peopleoftentheirthingsonbuses,ontrainsandintaxiswhenthey

aretraveling.

A.forgetB.leaveC.forgetsD.leaves

（）4.—Mymobilephoneis______,Mum.

一Becarefulyourthings,Kate.

A.lose;ofB.lost;withC.lost:toD.lose;with

（）5.Therealotoftimeleft.Pleasedon'tbeahurry.

A.is;toB.are;inC.is;inD.are;with

三、阅读下面短文并完成选择题：

LostandFound

Lost：IlostmyschcxDlbagonthewaytoworkthismorning.Thereisapen,akeyto

thedoorandalotofmoneyinit.Iwishthefindertoreturnittomeverysoon.Will

thefinder（发现者）pleasecometotheNO.15MiddleSchoolorcallme?My

telephonenumberis8675331.MynameisWangLi.I'llpayhimorherforit.Thank

you!

Found：Ahandbagwithacomputerandanotebookwasleftintheschoollibrarythis

morning（Nov.18th）,Willtheowner（物主）pleasecometoRoom301,Building

14andgetit?

1.Whatareintheschool?_______.

A.AcomputerandanotebookB.Manymoney,apenandakey

C.AnotebookandalotofmoneyC.Akey,manymoneyandacomputer

2.WheredoesWangLiwork?.

A.TheschoollibraryB.Room301,Building14

C.TheNO.15MiddleSchoolD.Wedon'tknow

10

3.Thehandbagwaslostinthe._thismorning.

A.NO.15MiddleSchoolB.schoollibrary

C.Room301,Building14D.schoolgarden

Module1LostandFound

十六、教学内容：Unit3Languageinuse

十七、课型：Revisionandapplication

十八、教学目标：

1.正确运用本模块的词汇及物主代词

2.能运用一般疑问句及特殊疑问句询问及表达物体的归属。

3.能够运用本模块所学的知识谈论失物招领。

4.提高学习英语兴趣，树立信心，培养其积极丰动参与各种语言实践活动的学

习态度。

十九、教学重难点：

1、能够询问及表达物体的归属。

2,能够运用本模块所学的知识谈论失物招领。

二十、教学准备：

本节课型为Revisionandapplication,根据新课标的要求，结合教材和学生特点，

主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法

实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学

习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。本节课所需教具及资料：幻灯、图

片、调查表等。

二十一、教学过程：

教学步骤教师活动学生活动活动目的

1.I.ShowsomethingsI.TliestudentsactouttheReviewandconsolidate

Leading-inandpicturesanddialoguesinpairssuingthethesentenceswhich

(8，)askthestudentstofollowingsentences:theyhavelearn.

makedialogueslikeWhose…isit?

these:Isthis...yours?

Whose...isit?

Isthis...yours?

2.Giveinstructions2.Playaguessinggame.

ofguessinggame.

2.1.Askthestudents1.MatchthewordsfromtheRiviewthewords.

While-task(todoActivity3:boxAwiththewordwith

20')matchthewordstheboxB.

fromtheboxAwith

thewordwiththe

11

boxB.

2.2.DoActivity2,：CompleteReviewandconsolidate

Letthestudentsdothesentenceswiththethevocabularyjust

Activity2andthencorrectformofthewords.learnedinthefirsttwo

checktheanswers.Thenchecktheanswersunits.

withthepartners.

3.Askstudendsto3.Read“Aroundtheworld''

read"Aroundtheandanswerthequestions

world"，andthenafterreading.

answerthequestions

afterreading.

Enlargetheknowledge

abouttheworld.

3.Post-task1.Askstudentsto1.Workinpairs:1.Topracticetheskill

(10')workinpairs:Actingoutasketchintheofspeaking.

Actingoutasketchlostandfoundoffice.

inthelostandfound

office.

2.Askthestudents1.Actoutthesketchtothe2.EnablestLdentsto

toactoutthesketchclass.talkaboutlostand

tothedass.foundoffice.

3.LetslJdentsdo3.DosomeexercisesandPracticethelanguage

someexercisesandthencheck.poi