人教部编版 (五四制)二年级下册课文 620 蜘蛛开店第二课时教案设计

人教部编版(五四制)二年级下册课文620蜘蛛开店第二课时教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时以人教部编版（五四制）二年级下册课文《蜘蛛开店》第二课时为载体，围绕“想象与表达”这一主题，通过品读课文、角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和创造力。同时，结合语文课程标准，注重培养学生的思维品质和审美情趣。二、核心素养目标培养学生对文学作品的理解力，提高语言表达的准确性和创造性。通过角色扮演和小组合作，发展学生的合作意识与沟通能力。引导学生关注细节，提升审美鉴赏能力，激发想象力和创造力，形成积极的语文学习态度。三、学情分析二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对故事情节有着浓厚的兴趣。他们对《蜘蛛开店》这类富有想象力的童话故事有着较高的接受度。在知识层面，学生已具备一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文内容。但在能力方面，学生的语言表达能力、想象力和创造力还有待提高。部分学生在课堂参与度上存在差异，有的学生较为活跃，有的则较为内向，这可能会影响课堂互动效果。此外，学生在行为习惯上，有的学生注意力集中时间较短，容易分心，需要教师在教学中注重课堂纪律的维护和学生的注意力引导。这些学情特点将对课程学习产生一定影响，教师需在教学中充分调动学生的积极性，注重个体差异，设计富有互动性和趣味性的教学活动，以促进全体学生的全面发展。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、电子白板。

2.课程平台：人教版小学语文课程平台，提供教学资源和相关资料。

3.信息化资源：网络童话故事音频、图片素材库、在线互动平台。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、课堂提问。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述《蜘蛛开店》的故事片段，引发学生的兴趣，提问：“你们知道蜘蛛开店的故事吗？它发生了什么有趣的事情？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“还记得蜘蛛开店的故事吗？蜘蛛为什么要开店？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如蜘蛛开店的过程、蜘蛛遇到的困难以及最终的解决办法。

-举例说明：教师通过展示蜘蛛开店前后对比的图片，帮助学生理解蜘蛛开店的过程和结果。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨蜘蛛开店过程中遇到的困难以及解决办法，鼓励学生发表自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的材料，分组进行角色扮演，模拟蜘蛛开店的过程，加深对故事情节的理解。

-教师指导：教师巡回指导，关注学生的表现，给予必要的帮助和鼓励。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“如果蜘蛛开店时遇到了更多的困难，你们认为蜘蛛还会继续开店吗？为什么？”

-学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结学生的回答。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调蜘蛛在开店过程中展现出的坚持和勇敢精神。

-学生反思：学生思考自己在学习过程中的收获，分享自己的心得体会。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后复述《蜘蛛开店》的故事，并思考：如果自己遇到困难，会怎样去解决？

7.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调蜘蛛开店过程中展现出的品质。

-学生分享：学生分享自己在课堂上的收获，教师给予点评。

8.教学评价（约5分钟）

-教师根据学生在课堂上的表现，进行评价和反馈，关注学生的学习效果。

-学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，教师给予指导。

整个教学过程注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和创造力。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学目标的实现。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《蚂蚁和西瓜》：通过阅读这个故事，学生可以了解到合作的重要性，以及在面对困难时如何团结一致。

-《小毛虫的蜕变》：这个故事可以让学生了解到成长过程中的变化和坚持的重要性。

-《乌鸦喝水》：这个故事通过乌鸦的智慧和努力，让学生体会到解决问题需要动脑筋和尝试不同的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己编写一个类似的童话故事，可以是关于小动物开店、学习或者其他有趣的主题。

-让学生收集有关蜘蛛的生活习性和特点的资料，了解蜘蛛在自然界中的作用。

-设计一个小实验，让学生观察不同材料的吸水性，探讨如何帮助蜘蛛更好地开店。

3.结合课文内容进行创意写作

-鼓励学生以“如果蜘蛛开店失败了，会发生什么？”为题，进行创意写作，发挥想象力。

-组织学生进行“我最喜欢的童话故事”分享会，让学生选择自己喜爱的童话故事进行介绍和讨论。

4.探索语文与生活的联系

-让学生思考在现实生活中，如何像蜘蛛一样面对困难和挑战，培养解决问题的能力。

-组织学生参观当地的工艺品店或者手工艺品市场，了解商品的制作过程，体会劳动的价值。

5.开展小组合作项目

-学生可以分组进行“我们的故事”创作，每个小组选择一个主题，共同编写一个简短的故事。

-每个小组制作一个故事海报，展示故事的主要内容，并进行班级内的故事演讲比赛。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调蜘蛛开店的故事情节，包括蜘蛛开店的原因、遇到的困难以及最终的解决办法。

-学生分享自己在学习过程中的收获，如对蜘蛛品质的理解、对故事情节的感悟等。

-教师总结本节课的教学重点，如童话故事的特点、想象力的运用等，并强调这些知识点在实际生活中的应用价值。

当堂检测：

-口头提问：教师提问学生关于蜘蛛开店的故事细节，如蜘蛛开店的原因、遇到的困难是什么、最终的结果如何等，检验学生对故事情节的掌握程度。

-故事续编：教师给出一个故事的开头，如“蜘蛛开店后，它的生意越来越好，有一天，它遇到了一个新的挑战……”，让学生发挥想象力，续编故事，以检验学生的创造力和语言表达能力。

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，重现蜘蛛开店的过程，通过表演来检验学生对故事情节的理解和记忆。

-词语接龙：教师给出与蜘蛛开店相关的关键词，如“蜘蛛”、“开店”、“困难”、“解决办法”等，让学生进行词语接龙游戏，检验学生的词汇积累和运用能力。

检测结束后，教师对学生的表现进行评价和反馈，指出学生在学习过程中的优点和不足，并鼓励学生在课后继续学习和练习。通过课堂小结和当堂检测，学生能够巩固所学知识，提高语文素养。八、教学反思今天上的这节课，我觉得整体上还是不错的，学生们参与度挺高的，课堂氛围也挺活跃的。不过，也有一些地方让我觉得还可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更巧妙一些。虽然我用了《蜘蛛开店》的故事片段来激发学生的兴趣，但感觉还是有点直接，可能可以加入一些互动环节，比如让学生猜一猜蜘蛛会卖什么，或者让他们自己来个小故事接龙，这样既能吸引他们的注意力，也能让他们更积极地参与到课堂中来。

然后，在讲解新知的时候，我发现有几个学生对于蜘蛛开店的过程理解得不是特别清楚。我可能需要更多地使用图片、视频等辅助教学资源，帮助他们更直观地理解故事情节。同时，我也意识到，对于一些重点词汇和句子，我需要多做一些解释和举例，让学生能够更好地吸收和运用。

在互动探究环节，我发现学生们的讨论挺热烈的，但也有些小组讨论得不够深入。我可能需要在课堂上更好地引导他们，比如提出一些开放性的问题，或者提供一些讨论的框架，帮助他们更深入地思考。

至于巩固练习，我觉得学生的表现整体还不错，但在个别环节，比如角色扮演，我发现有些学生还是不太敢开口。这可能是因为他们对故事情节不太熟悉，或者是性格比较内向。所以我打算在之后的课堂中，多给他们一些鼓励，让他们有机会展示自己。

最后，我觉得课堂小结和当堂检测是我今天教学中的一个亮点。通过回顾和检测，学生们对今天的学习内容有了更深的理解。不过，我也发现了一些问题，比如有的学生在回答问题时不够准确，有的学生在检测中反应不够迅速。这可能需要我在课后进行一些针对性的辅导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

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