三年级英语上册 Unit 4 I have a ball Lesson 20教学设计 人教精通版（三起）

三年级英语上册Unit4IhaveaballLesson20教学设计人教精通版（三起）主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《三年级英语上册Unit4IhaveaballLesson20》这一课。设计这个教学，我想要让你们在轻松愉快的氛围中，通过互动和游戏，掌握本节课的重点单词和句型。我会用生动的故事和情景，让你们在游戏中学习，感受英语的魅力。让我们一起跳起来，用英语描绘我们的“球”吧！😄🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和跨文化意识。通过学习“球”的相关词汇和句子，孩子们将提升语言实践能力，学会运用英语描述物品，同时增强合作意识和创新精神，培养在真实语境中运用英语进行交流的自信和能力。重点难点及解决办法重点：掌握“ball”及其相关词汇和句型“Ihaveaball”的使用。

难点：正确发音“ball”的音标和运用句型进行交流。

解决办法：

1.通过实物展示和图片教学，帮助学生直观理解“ball”的含义。

2.利用发音练习和跟读，帮助学生正确掌握“ball”的发音。

3.设计角色扮演游戏，鼓励学生在真实语境中使用句型“Ihaveaball”，增强语言实践能力。

4.分层次布置作业，对于发音有困难的学生，提供额外的发音练习指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级英语上册》人教精通版教材。

2.辅助材料：准备与“ball”相关的图片、动画视频以及互动课件，以便直观展示和学习。

3.教室布置：设置互动区，包括桌椅排成圈，方便小组活动，并准备一些彩色球类玩具，用于课堂实践。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以欢快的音乐和简单的动作热身，吸引学生的注意力。

2.提问：“同学们，你们最喜欢的玩具是什么？”引导学生用英语回答，复习相关词汇。

二、新课导入（10分钟）

1.展示各种球类图片，如足球、篮球、乒乓球等，让学生猜测这些物品的英文单词。

2.引导学生跟读单词，并学习“ball”的发音。

3.教师用简单句型“Ihaveaball”举例，让学生理解句意。

三、课文学习（20分钟）

1.学生跟读课文，注意单词的发音和句型的结构。

2.分组讨论，让学生用“Ihaveaball”进行对话，练习句型。

3.教师展示球类玩具，让学生用“Ihaveaball”描述玩具，如：“Ihavearedball.”

4.学生模仿课文中的对话，进行角色扮演。

四、词汇拓展（10分钟）

1.教师展示与球类相关的词汇卡片，如“soccerball”、“basketball”、“tennisball”等。

2.学生跟读词汇，并尝试用新学的词汇造句。

3.教师挑选几个句子，让学生进行口语练习。

五、句子运用（15分钟）

1.教师设计情景，如：“今天我们班要举行篮球比赛，谁有篮球？”

2.学生用“Ihaveaball”回答，并尝试用其他球类词汇进行回答。

3.教师请学生上台表演，巩固所学知识。

六、游戏环节（10分钟）

1.教师组织“传球游戏”，学生用英语说：“Ihaveaball”。

2.教师变换球类，学生用新学的词汇进行传球。

3.游戏过程中，教师纠正学生的发音和句子结构。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.布置作业：让学生用“Ihaveaball”造句，并分享给家长。

3.鼓励学生在生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

八、课后反思

1.教师根据学生的课堂表现，分析教学效果，总结经验教训。

2.调整教学策略，提高教学质量，关注每个学生的学习需求。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握“ball”及其相关词汇，如“soccerball”、“basketball”、“tennisball”等，并能正确发音。

2.句型运用：学生能够运用“Ihaveaball”句型进行简单对话，描述自己拥有的球类玩具，并在实际情境中运用。

3.语法理解：学生通过学习，对名词单复数形式以及possessiveadjectives（如“my”、“your”、“his”等）有了初步的认识，能够正确使用。

4.交际能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了英语口语交际能力，学会了如何在交流中表达自己的想法和需求。

5.学习兴趣：通过游戏和互动环节，学生对英语学习的兴趣得到了提升，更加积极主动地参与到课堂活动中。

6.文化意识：学生在学习球类词汇的过程中，了解了一些西方文化中的球类运动，增强了跨文化意识。

7.自信心：学生在课堂上通过不断的练习和展示，增强了学习英语的自信心，敢于在众人面前用英语表达。

8.合作意识：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.创新思维：学生在用英语描述球类玩具时，发挥了自己的想象力，尝试用不同的句型和词汇表达，培养了创新思维。

10.综合运用：学生在课后作业中，将所学知识运用到实际生活中，如用“Ihaveaball”造句并与家长分享，提高了英语的实际应用能力。板书设计①知识点：

-单词：ball,soccerball,basketball,tennisball,volleyball,football

-句型：Ihaveaball.

②词汇：

-ball（球类）

-soccerball（足球）

-basketball（篮球）

-tennisball（网球）

-volleyball（排球）

-football（足球）

③句型：

-Ihaveaball.（我有一个球。）

-Thisisasoccerball.（这是一个足球。）

-Lookatmybasketball.（看看我的篮球。）

④语法点：

-名词单复数

-拥有者形容词（my,your,his,her,its,our,your,their）

⑤图片与符号：

-球类图片（足球、篮球、网球等）

-句型结构图示

-拥有者形容词图示课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：为学生提供与“球”相关的英文绘本或故事书，如《TheStoryoftheMagicBall》或《ADaywithMySportsBall》。这些材料不仅能够帮助学生复习本节课的词汇，还能拓展他们的阅读兴趣和词汇量。

-视频资源：推荐一些关于不同球类运动的英文视频，如篮球、足球、网球等，让学生在观看的过程中学习相关的词汇和表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择自己感兴趣的球类视频进行观看，并在观看后尝试用英语复述视频内容。

-学生可以选择阅读材料中的一篇故事，用英语写下自己的读后感或最喜欢的部分。

-对于阅读材料中的生词，鼓励学生通过查字典或与同伴讨论来理解其含义。

-教师可以设置一个“球类知识角”，让学生带来关于自己最喜欢的球类的信息，如球类的起源、规则、著名运动员等，分享给全班同学。

3.教师指导：

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享他们在课后拓展活动中学到的知识和趣事。

-对于学生在拓展活动中遇到的困难，教师应提供必要的帮助，如解释复杂句子、提供同义词或反义词等。

-教师可以准备一些拓展活动的评估表，让学生自我评估在词汇、语法和表达方面的进步。

-在下一节课的开始，教师可以安排一个小型的“球类知识竞赛”或“故事讲述比赛”，让学生有机会展示他们在课后拓展中的成果。

4.拓展活动的评价：

-通过学生的参与度、分享内容的质量以及对词汇和句型的掌握程度来评价拓展活动的效果。

-鼓励学生通过同伴互评和自我评价来提高他们的自我反思能力。

-教师可以根据学生的表现给予口头或书面的表扬，以增强学生的学习动力。教学反思九、教学反思

今天这节课，我们一起学习了三年级英语上册Unit4IhaveaballLesson20的内容，我想就几个方面来谈谈我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过音乐和简单的动作来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。我发现，当学生们感到放松和快乐时，他们的学习效果会更好。所以，我会在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，让每个学生都能在轻松的环境中学习。

其次，关于教学方法的运用，我觉得本节课的设计比较成功。我采用了实物展示、图片教学、角色扮演等多种教学方法，让学生在直观、生动、有趣的环境中学习。特别是在词汇和句型的学习过程中，我让学生通过小组讨论和互动游戏来掌握，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。同时，我也注意到，一些学生在发音上存在困难，所以我专门设计了发音练习环节，帮助他们克服这一难点。

再者，我觉得在教学过程中，关注每个学生的学习需求非常重要。在课堂练习环节，我注意到有些学生对于句型的运用还不够熟练，于是我及时给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，我也鼓励学生们在课后多加练习，提高自己的英语水平。

此外，我还发现，课堂上的互动环节对于提高学生的口语表达能力非常有效。在角色扮演活动中，学生们能够大胆地用英语表达自己的想法，这不仅提高了他们的口语水平，还增强了他们的自信心。因此，我会在今后的教学中，继续加强课堂互动环节的设计，让学生在互动中学习，在学习中成长。

最后，我想谈谈课后拓展活动。我觉得这个环节对于巩固课堂所学内容非常有帮助。通过阅读材料、观看视频等拓展活动，学生们能够在课后继续学习，拓展自己的知识面。同时，我也发现，有些学生在拓展活动中表现出色，他们能够主动寻找学习资源，这让我感到非常欣慰。因此，我会在今后的教学中，继续设计更多有意义的课后拓展活动，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：课堂上，学生们表现出了较高的学习热情。大部分学生能够积极参与互动，用英语进行交流。特别是在角色扮演环节，学生们能够大胆地用英语描述自己手中的球类玩具，展现了良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕“球”这个主题，用英语进行讨论。他们不仅能够正确运用“Ihaveaball”这个句型，还能够结合自己的实际经验，用其他词汇进行拓展。例如，有些学生提到了“playwithaball”、“collectballs”等表达，展现了他们的创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对“ball”及其相关词汇的掌握程度较好。在听力和口语部分，学生们能够正确理解并回答问题。但在写作部分，部分学生对于句型的运用还不够熟练，需要加强练习。

4.课后作业：对于课后作业，学生们普遍能够按时完成。他们在作业中用“Ihaveaball”造句，并尝试用其他词汇进行拓展。例如，有的学生写道：“Ihaveabigredball.Iliketoplaywithit.”这表明他们在课后能够将所学知识运用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和用英语进行交流表示赞赏。同时，教师也提醒学生在今后的学习中