小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级上册4 说说我们的学校获奖第2课时教案

小学政治(道德与法治)人教部编版三年级上册4说说我们的学校获奖第2课时教案主备人备课成员设计意图本节课旨在让学生了解学校荣誉，培养学生的集体荣誉感。通过学习学校获得的奖项，激发学生对学校的热爱，增强班级凝聚力。同时，通过小组讨论和分享，提高学生的表达能力和团队协作能力。核心素养目标1.培养学生的集体荣誉感和责任感。

2.提升学生的沟通协作能力。

3.增强学生的文化自信和爱国情怀。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经对学校有一定的了解，能够描述学校的设施和环境，对学校的基本规则也有所认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对学校的荣誉和成就表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察和记忆上，通过图片、实物和故事更容易理解和记忆。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如通过图片展示、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对学校的荣誉奖项不够了解，难以形成直观的认识。此外，学生在表达和分享时可能会遇到语言组织上的困难，需要教师引导和帮助。同时，由于年龄特点，部分学生可能在团队合作中表现出不积极的态度，需要教师引导他们学会合作与交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-学校荣誉照片或奖状实物

-多媒体课件或投影仪

-小组合作学习表格

-角色扮演道具

-互动讨论话题卡片

-学生个人作品展示区

-学校历史资料简介教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师出示学校获得的奖状或照片，提问：“同学们，你们知道这些奖状和照片代表什么吗？”

2.学生分享自己对学校荣誉的认识。

3.教师总结：“这些奖状和照片是我们学校的荣誉，代表了学校在各方面取得的成就。今天，我们就来了解一下我们的学校都获得了哪些奖项。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解学校荣誉的意义，引导学生认识到荣誉背后的努力和付出。

2.分组介绍学校在不同领域获得的奖项，如体育、科技、艺术等。

3.通过案例分析，让学生了解学校获奖背后的故事，激发学生的自豪感。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如果自己所在的班级或学校获得奖项，会做些什么？

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并引导学生思考。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为学校的荣誉对我们有什么意义？”

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟学校颁奖仪式。

2.学生分组准备，教师指导角色分配和台词。

3.进行颁奖仪式，让学生体验荣誉的喜悦。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“如果你们在学校中取得了成就，应该如何分享这份喜悦？”

2.学生分享自己的观点，教师总结并引导学生思考。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调学校荣誉的重要性。

2.学生分享自己的收获，教师点评。

八、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：回家后，向家人介绍学校获得的奖项，并分享自己的感受。

2.学生认真完成作业，教师检查。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解学校获得的奖项及其背后的故事，认识到荣誉的来之不易，对学校荣誉的意义有了更深刻的理解。

2.集体荣誉感：学生在了解学校荣誉的过程中，培养了集体荣誉感和责任感，增强了作为学校一员的归属感。

3.沟通协作能力：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在团队中发挥自己的作用，提升了沟通协作能力。

4.文化自信和爱国情怀：通过学习学校在不同领域的成就，学生感受到了国家和社会对教育的重视，增强了文化自信和爱国情怀。

5.思维能力：在分析学校荣誉背后的故事时，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，提高了思维能力。

6.情感态度：学生在学习过程中，体验到了成就感和自豪感，对学习和生活充满了积极向上的态度。

7.行动能力：学生了解了学校荣誉的重要性后，能够将这种精神融入到自己的学习和生活中，努力成为对社会有用的人。

8.语言表达能力：在课堂提问、小组讨论和角色扮演等环节，学生有机会锻炼自己的语言表达能力，提高了口语沟通能力。

9.观察力和想象力：在欣赏学校荣誉照片和奖状时，学生需要观察细节，发挥想象力，将抽象的荣誉转化为具体的画面。

10.价值观培养：通过学习学校荣誉，学生能够树立正确的价值观，认识到努力和付出是取得成就的关键。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校荣誉的定义和意义

-学校在不同领域获得的奖项

-获奖背后的故事和努力

②关键词：

-荣誉

-奖项

-努力

-成就

-归属感

③重点句子：

-“这些奖状和照片是我们学校的荣誉，代表了学校在各方面取得的成就。”

-“学校的荣誉背后是老师和同学们的辛勤付出。”

-“作为学校的一员，我们应该为学校的成就感到自豪。”教学反思今天这节课，我带领同学们一起了解了学校的荣誉，看到了我们学校的成就。我觉得这节课有几个地方值得反思：

首先，我觉得在导入环节，我通过展示学校的奖状和照片，激发了学生的兴趣，他们对于学校的荣誉表现出浓厚的兴趣。但是，我发现有些学生对于学校的荣誉并不是很了解，他们对这些奖项背后的故事缺乏认知。这可能是因为我们在日常生活中对于学校的介绍还不够，或者是在课堂上没有充分地引导学生去关注这些信息。因此，我认为以后的教学中，我们需要更加注重对学校文化的渗透，让学生在日常生活中也能感受到学校的荣誉和成就。

其次，在讲授新课的过程中，我尝试通过分组讨论和角色扮演的方式，让学生更深入地了解学校的荣誉。我发现这种方式效果不错，学生们在讨论和表演中不仅学到了知识，还锻炼了自己的表达能力和团队协作能力。但是，我也注意到，有些学生在讨论时表现得比较被动，可能是因为他们对这些话题不够熟悉或者缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与，帮助他们建立起自信，同时也需要提供更多的机会，让他们在课堂上展示自己。

然后，在巩固练习环节，我布置了一个小组讨论的作业，让学生思考如果自己所在的班级或学校获得奖项，会做些什么。这个作业的设计意图是让学生将理论知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力。但是，我在检查作业时发现，有些学生的回答比较简单，可能是因为他们对这个话题的思考不够深入。这让我反思，是否在作业的设计上可以更加多样化，让学生有更多的思考空间。

接着，在课堂提问环节，我提出了一个问题：“同学们，你们认为学校的荣誉对我们有什么意义？”这个问题旨在引导学生从更高的角度去思考学校荣誉的价值。我发现，学生的回答各有不同，有的说是激励自己努力，有的说是增强班级凝聚力。这些回答让我很高兴，说明学生们能够从不同的角度去理解这个问题。但是，我也注意到，有些学生可能因为紧张或者缺乏思考，没有能够很好地回答问题。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

最后，我觉得在教学过程中，我需要更加注重与学生的互动，让他们参与到课堂中来，成为课堂的主人。同时，我也需要不断提升自己的教学水平，设计出更加丰富多彩的教学活动，让每一个学生都能在课堂上有所收获。课后作业1.**作业内容**：回顾本节课所学的学校荣誉，尝试用自己喜欢的方式（如绘画、写作、手工制作等）表达对学校荣誉的理解和感受。

**答案示例**：学生可以选择绘画学校的标志性建筑，并配以文字描述学校获得的一项荣誉，以及自己为什么感到自豪。

2.**作业内容**：结合本节课所学，写一篇短文，题目为“我心中的学校荣誉”，谈谈你对学校荣誉的看法，以及你希望学校在哪些方面取得更多成就。

**答案示例**：学生可以写：“我心中的学校荣誉是我们学校在体育比赛中获得冠军，这不仅展示了我们学校的体育实力，也让我们感到无比自豪。我希望学校在科技和艺术领域也能取得更多的成就。”

3.**作业内容**：与家人分享你在课堂上了解到的学校荣誉，询问家人对学校荣誉的看法，并记录下来。

**答案示例**：学生可以记录下家人的评论，如：“爸爸说学校的荣誉是我们学校的骄傲，他希望我能像学校的优秀毕业生一样，为学校争光。”

4.**作业内容**：设计一张海报，展示学校获得的至少三项荣誉，并简要介绍每项荣誉的背景和意义。

**答案示