苏少版二年级音乐上册（简谱）第8单元《唱：过新年》教学设计

苏少版二年级音乐上册（简谱）第8单元《唱：过新年》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《过新年》这首欢快的歌曲，感受节日的喜庆。在课堂上，我会带领你们用简谱唱出这首歌曲，让大家在欢快的旋律中感受中国传统节日的魅力。我会通过生动的教学场景，激发你们的学习兴趣，让音乐课变得有趣又富有挑战性！🎵🎉🎊核心素养目标重点难点及解决办法重点：正确识读简谱，掌握歌曲《过新年》的旋律和节奏。

难点：理解歌曲中的装饰音，如倚音、滑音等，并准确演唱。

解决办法：

1.通过多媒体展示简谱，结合实物教具，让学生直观理解简谱的构成。

2.分步骤讲解歌曲旋律，先单独练习旋律，再与歌词结合。

3.对于装饰音，采用示范和模仿的方式，让学生感受并掌握其演唱技巧。

4.设置小组合作练习，通过互相纠正和鼓励，共同突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解简谱知识，帮助学生理解音乐理论。

2.演示法：以教师示范演唱《过新年》，引导学生模仿学习。

3.游戏法：设计音乐游戏，让学生在玩乐中学习节奏和旋律。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放歌曲《过新年》的歌词和简谱，增强视觉效果。

2.音频播放：播放歌曲原版，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

3.教学软件：使用音乐教学软件，进行互动练习，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，新年快到了，你们知道我们国家有哪些传统的庆祝方式吗？今天，我们就来学习一首欢快的歌曲《过新年》，一起感受节日的气氛吧！

-回顾旧知：在之前的学习中，我们学过了哪些音乐基础知识？谁能来回忆一下？

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：接下来，我将为大家详细讲解《过新年》这首歌的简谱知识，包括音符的识别、节奏的掌握以及装饰音的演唱。

-举例说明：我会通过实际的简谱和歌曲片段，展示如何正确识读和演唱《过新年》。

-互动探究：请同学们跟着我一起唱一唱歌曲的旋律，感受其中的节奏变化。

3.练习与巩固（约20分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出自己的小乐器或者用手拍打桌子，尝试模仿歌曲的节奏。

-教师指导：我会巡视课堂，观察每位同学的操作，并及时给予个别指导。

4.歌曲学习（约20分钟）

-歌词学习：我们将一起学习《过新年》的歌词，注意歌词中的韵律和节奏。

-演唱练习：在教师的带领下，全班同学一起练习演唱歌曲，注意音准和节奏。

5.小组合作（约15分钟）

-分组练习：将同学们分成小组，每组选择一个段落进行演唱练习。

-教师巡视：教师巡视各小组，观察他们的演唱情况，并给予反馈。

6.课堂展示（约10分钟）

-小组展示：各小组轮流进行演唱展示，全班同学一起欣赏。

-教师点评：对每个小组的演唱进行点评，鼓励他们继续努力。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了《过新年》这首歌，大家掌握了哪些知识？

-反思：请同学们谈谈自己在学习过程中的感受和收获。

8.作业布置（约2分钟）

-课后作业：请同学们回家后，用简谱记录下《过新年》的旋律，并尝试自己演唱。

在整个教学过程中，我会根据学生的反应和学习进度，灵活调整教学方法和内容。通过多种教学手段，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来，从而提高他们的音乐素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐基础知识掌握：

-学生能够识别并正确读写简谱，包括音符、休止符、升降记号等。

-学生能够理解并运用节奏和节拍，掌握歌曲《过新年》的节奏模式。

-学生对装饰音有了初步的认识，能够理解并尝试在演唱中运用。

2.歌曲演唱技能提升：

-学生能够准确地演唱《过新年》的旋律，音准和节奏基本正确。

-学生在演唱时能够注意歌词的韵律和情感表达，增强音乐表现力。

-学生通过小组合作，提高了与他人协作和沟通的能力。

3.文化素养增强：

-学生通过学习《过新年》，对中国传统节日有了更深的了解和认识。

-学生能够感受到中国传统音乐的魅力，增强民族自豪感。

-学生在了解节日习俗的同时，也学习了相关的历史知识。

4.情感态度价值观培养：

-学生在欢快的歌曲中体验到新年的喜庆氛围，培养了积极向上的情感。

-学生在参与课堂活动时，学会了尊重他人、团结协作的精神。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观的态度，勇于克服挑战。

5.综合能力提升：

-学生通过参与音乐实践活动，提高了自己的审美能力和创造力。

-学生在课堂上积极发言，锻炼了口头表达和思维能力。

-学生在课后能够自主练习，培养了自我管理和自主学习的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对音乐知识表现出浓厚的兴趣。

-在演唱练习中，大部分学生能够准确跟唱，表现出良好的音乐节奏感。

-学生在小组合作中，能够主动承担责任，与同伴协作完成演唱任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论《过新年》歌曲的背景和意义时，能够提出自己的见解，并分享给全班同学。

-学生在展示过程中，能够清晰表达自己的观点，展示出良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

-通过简谱识读测试，学生能够正确识别音符和节奏，显示出对音乐基础知识的掌握。

-在歌曲演唱测试中，学生能够准确演唱《过新年》的旋律，表现出良好的音乐素养。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的演唱进行自评，指出自己的不足之处，并提出改进措施。

-学生之间能够进行互评，互相鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生发挥自己的创造力，提出更多有价值的观点。

-在随堂测试中，教师对学生的表现给予具体评价，指出学生的优点和需要加强的地方。

-教师通过个别谈话，了解学生的学习需求和困难，给予针对性的指导和建议。

-教师定期收集学生的反馈意见，了解教学效果，不断调整教学策略，提高教学质量。重点题型整理1.**简谱识读题**

-题型：请将以下简谱唱出来。

-示例：565432154321

-答案：唱出对应的旋律。

2.**节奏模仿题**

-题型：请模仿以下节奏。

-示例：XXX|XXX|XXX|XXX|

-答案：用手势或拍打桌子模仿出相应的节奏。

3.**装饰音理解题**

-题型：解释以下装饰音的含义，并举例说明其在《过新年》中的应用。

-示例：倚音（mordent）

-答案：倚音是指在音符前或后加入一个较短的音符，用来修饰主要音符。在《过新年》中，倚音可以用来增加旋律的流畅性和动感。

4.**歌词理解题**

-题型：解释歌词“放鞭炮，贴窗花，欢声笑语迎新年”中的“窗花”是什么，并说明其在节日中的意义。

-答案：窗花是中国传统节日装饰品，通常用于春节期间贴在窗户上