小学人教部编版第三单元快乐读书吧教学设计

小学人教部编版第三单元快乐读书吧教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析小学人教部编版第三单元快乐读书吧教学设计，本单元以阅读活动为主，通过多种阅读材料，培养学生阅读兴趣和阅读能力。教材内容丰富，贴近学生生活，注重阅读方法的指导，旨在提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。二、核心素养目标培养学生热爱阅读、积极思考的阅读习惯，提高学生理解和分析文本的能力，增强语言表达和审美鉴赏意识，促进学生在文学欣赏和语言表达方面形成独特的个性和创造性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本单元学习前，已具备一定的阅读基础，能够阅读简单的文本，理解基本的故事情节和人物关系。他们可能对一些常见的文学体裁有所了解，如童话、寓言等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对阅读有着天然的兴趣，尤其是童话、寓言等富有想象力的故事。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考、讨论等方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂的故事情节和人物关系时可能存在困难，尤其是在面对寓意较深的寓言故事时。此外，学生在语言表达和审美鉴赏方面可能存在不足，需要教师引导和指导。同时，学生在阅读过程中可能遇到阅读速度慢、注意力不集中等问题，需要教师关注并给予适当帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解故事背景和人物特点，引导学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.演示法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地体验故事情节。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图和动画，激发学生的视觉兴趣。

2.教学软件应用：使用阅读软件或在线资源，提高学生阅读效率和学习兴趣。

3.实物教具：引入相关实物教具，如书籍、地图等，增强学生的直观感受。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示童话故事中的经典插图或动画片段，提问学生：“你们喜欢听童话故事吗？你们知道哪些有趣的童话故事？”以此引发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的童话故事，提问：“我们之前学习了哪些童话故事？你们还记得它们的故事情节和人物吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的童话故事类型，如《小红帽》、《灰姑娘》等，讲解这些故事的特点和寓意。

-举例说明：以《小红帽》为例，详细讲解故事情节，分析人物性格和故事中的道德教育意义。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们分享自己喜欢的童话故事，并讨论故事中的寓意。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-引导学生阅读《灰姑娘》等新的童话故事，让学生尝试分析故事情节、人物性格和主题。

-通过提问和解答的方式，引导学生思考故事中的道德教育意义，如善良、勇敢、坚持等品质。

-组织学生进行角色扮演，让学生更好地理解故事中的角色和情节。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组创作自己的童话故事，要求故事中包含道德教育元素。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡视各组，给予指导和帮助，确保故事内容的完整性和教育意义。

-分享环节：每组学生上台分享自己的童话故事，其他学生和教师进行评价和反馈。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调童话故事中的道德教育意义。

-提问学生：“你们觉得学习童话故事有什么好处？”引导学生思考阅读童话故事的价值。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读一本童话故事，并写一篇简短的读书心得。

-提醒学生注意阅读时的细节，如人物性格、故事情节等。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读兴趣的提升：通过本单元的学习，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，阅读量显著增加。学生在课后主动寻找童话故事书籍，阅读并分享自己的阅读体验，课堂上的讨论和分享也更加活跃。

2.阅读能力的增强：学生在阅读过程中，学会了如何分析故事情节、人物性格和主题思想。他们能够从故事中提炼出重要的信息，并用简洁的语言进行表达。

3.语言表达能力的提高：学生在创作和分享自己的童话故事时，语言表达能力得到了锻炼。他们能够运用丰富的词汇和恰当的句式，将故事内容生动地呈现出来。

4.道德观念的深化：通过学习童话故事中的道德教育元素，学生的道德观念得到了深化。他们能够认识到善良、勇敢、坚持等品质的重要性，并在日常生活中努力践行。

5.创造力的激发：学生在创作童话故事时，充分发挥了想象力，创造出了许多富有创意的故事。这种创造力的激发有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

6.合作能力的提升：在小组讨论和合作创作过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力和社交技巧。

7.分析和解决问题的能力：学生在分析童话故事时，学会了如何从多个角度思考问题，并提出自己的见解。这种能力在日常生活中同样具有重要意义。

8.审美鉴赏能力的提高：学生在欣赏童话故事的过程中，学会了如何从故事中寻找美的元素，并用自己的语言进行描述。这种审美鉴赏能力的提高有助于培养学生的审美情趣。

9.情感态度的改善：学生在阅读童话故事时，体验到了快乐、悲伤、感动等情感。这些情感体验有助于改善学生的情感态度，使他们更加乐观、积极。

10.自主学习能力的发展：学生在本单元的学习过程中，学会了如何自主学习，包括查阅资料、总结归纳、反思总结等。这种自主学习能力的发展有助于学生终身学习。七、课后作业1.阅读作业：

-阅读童话故事《白雪公主》，并完成以下任务：

a.描述白雪公主的外貌和性格特点。

b.分析白雪公主在故事中的成长过程。

c.讨论故事中邪恶王后的形象及其象征意义。

2.写作作业：

-以“如果我是一个童话故事中的角色”为题，写一篇短文。在短文中，选择一个童话故事中的角色，描述你作为这个角色的经历和感受。

3.分析作业：

-阅读童话故事《丑小鸭》，分析故事中“丑小鸭”这一角色的心理变化，并讨论这个故事给我们的启示。

4.创作作业：

-创作一个简短的童话故事，要求故事中包含以下元素：一个善良的主人公、一个邪恶的反派、一个重要的道德教育主题。

5.小组讨论作业：

-分组讨论：选择一个你喜欢的童话故事，讨论以下问题：

a.故事中的主人公有哪些优点和缺点？

b.故事中的道德教育意义是什么？

c.你认为这个故事对现代社会有什么启示？

答案示例：

1.阅读作业答案：

a.白雪公主拥有纯洁的皮肤、乌黑的长发和明亮的眼睛，性格善良、纯洁。

b.白雪公主在故事中经历了从被继母迫害到被王子救出，最终得到幸福的过程，展现了她的成长和坚持。

c.邪恶王后象征着嫉妒和恶意，她的形象警示我们要保持善良和纯洁的心灵。

2.写作作业答案示例：

如果我是一个童话故事中的角色，我想成为《灰姑娘》中的灰姑娘。虽然我曾经遭受过不公平的对待，但最终我凭借自己的努力和善良赢得了幸福。我会珍惜这份来之不易的幸福，同时也会帮助那些需要帮助的人。

3.分析作业答案：

丑小鸭在故事中经历了从自卑到自信的心理变化。他曾经因为外表的差异而感到孤独和痛苦，但最终他发现自己是一只美丽的天鹅。这个故事告诉我们，外表并不是决定一切，内心的美才是最重要的。

4.创作作业答案示例：

故事名称：《勇敢的小刺猬》

小刺猬住在一个森林里，他总是害怕遇到危险。一天，森林里来了一只凶猛的狼，小刺猬勇敢地站出来，用他的刺保护了森林里的其他动物。最终，小刺猬赢得了大家的尊重和友谊。

5.小组讨论作业答案示例：

a.主人公灰姑娘的优点是善良、勤劳，缺点是自卑和缺乏自信。

b.故事的道德教育意义是告诉我们，无论外表如何，善良和勤劳的品质都会得到认可和尊重。

c.这个故事对现代社会的启示是，我们应该关注内在品质的培养，而不是过分追求外在的虚荣。八、板书设计