苏少版一年级上册第七单元 唱游森林童谣诵读（小猴子）教学设计

苏少版一年级上册第七单元唱游森林童谣诵读（小猴子）教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《小猴子》为载体，通过唱游森林童谣诵读，引导学生感受童谣的韵律美，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐素养。同时，结合一年级学生的认知特点，注重培养学生的合作意识和表达能力。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知能力，通过聆听和演唱，感受童谣的节奏和旋律。

2.增强学生的音乐表现力，通过模仿和创编，提高学生的音乐创造力。

3.培养学生的合作精神，通过小组互动，促进学生之间的交流和协作。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和评价，提升学生的音乐鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解童谣《小猴子》的歌词内容，能够准确演唱。

-掌握童谣的节奏和旋律，能够用自然的声音进行演唱。

-通过肢体动作和表情，表现童谣中的角色和情境。

2.教学难点：

-童谣中节奏的把握，如“爬爬爬，跳跳跳”等，需要学生能够准确区分和表现。

-歌词中的重复句式，如“小猴子，真顽皮”，需要学生理解并能够灵活运用。

-在小组合作中，如何引导学生共同完成歌曲的创编和表演，需要教师有效引导和协调。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设森林情境，引导学生进入童谣的世界，激发学习兴趣。

2.合作学习法：组织小组活动，让学生在合作中学习，培养团队协作能力。

3.演唱教学法：通过示范和练习，帮助学生掌握童谣的演唱技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放童谣图片和视频，增强视觉效果。

2.音乐播放器：播放童谣音频，帮助学生感受节奏和旋律。

3.身体律动：通过简单的舞蹈动作，让学生在身体运动中感受音乐节奏。教学过程一、导入新课

（1）老师扮演：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家带来一个有趣的故事，这个故事里有一个活泼可爱的小猴子。让我们一起走进故事，看看小猴子会给我们带来怎样的欢乐吧！

（2）学生扮演：我们喜欢听故事！

二、初步感知

1.老师扮演：同学们，接下来请大家闭上眼睛，听老师唱一段歌，你们能猜到歌里讲的是谁吗？

-老师演唱《小猴子》童谣片段。

2.学生扮演：我猜是小猴子！

3.老师扮演：没错，是小猴子！今天我们就来学习一首关于小猴子的童谣——《小猴子》。

三、学习歌词

1.老师扮演：请同学们跟老师一起读歌词，注意节奏和停顿。

-老师带领学生朗读歌词。

2.学生扮演：我们跟读歌词。

3.老师扮演：接下来，请同学们尝试自己朗读歌词，看看谁读得最好听。

-学生自主朗读歌词，老师进行点评。

四、节奏与旋律

1.老师扮演：现在我们一起来学习歌曲的节奏和旋律，请同学们跟我一起唱。

-老师示范演唱歌曲，学生跟唱。

2.学生扮演：我们跟着老师唱歌曲。

3.老师扮演：接下来，请同学们自己尝试演唱歌曲，注意节奏和旋律。

-学生自主演唱歌曲，老师进行点评。

五、音乐表现

1.老师扮演：同学们，现在请你们用动作来表现歌曲中的小猴子，比如爬树、摘果子等。

-学生根据歌曲内容进行动作表现。

2.老师扮演：请同学们分组，每组选一个代表，展示你们的表演。

-学生分组进行表演，老师进行点评。

六、创编活动

1.老师扮演：同学们，我们刚刚学习了《小猴子》，现在请大家发挥想象力，给这首歌曲添加一个新角色，可以是小兔子、小狗或者其他动物。

-学生进行创编，提出自己的想法。

2.老师扮演：请同学们将你们的想法用文字或绘画的形式记录下来。

-学生用文字或绘画记录创编内容。

七、总结与作业

1.老师扮演：今天我们学习了《小猴子》，大家表现得都非常棒！希望同学们课后能够多唱这首歌，也可以尝试给其他歌曲添加新角色。

-学生总结所学内容。

2.学生扮演：老师，我们学会了！

八、课堂延伸

1.老师扮演：同学们，你们知道小猴子在现实生活中是什么样的吗？课后可以上网查查资料，或者向家长询问，下节课我们一起分享。

-学生课后查找资料。

2.学生扮演：老师，我会的！教学资源拓展1.拓展资源：

-**童谣文化背景**：介绍童谣的起源、发展以及在中国传统文化中的地位，让学生了解童谣的历史和文化价值。

-**森林动物知识**：收集有关森林中各种动物的生活习性和特点，如猴子、兔子、小鸟等，丰富学生的动物知识。

-**音乐节奏类型**：介绍不同音乐节奏的类型和特点，如快节奏、慢节奏、强弱节奏等，帮助学生更好地理解和感受音乐节奏。

-**童谣创作方法**：分享一些简单的童谣创作技巧，鼓励学生尝试自己创作童谣。

2.拓展建议：

-**童谣文化体验**：组织学生参观图书馆或博物馆，了解童谣的起源和发展，让学生亲身体验童谣的魅力。

-**动物观察活动**：鼓励学生在家长的带领下，去公园或动物园观察动物，记录动物的行为特点，为学习《小猴子》提供实际经验。

-**音乐节奏实践**：利用课余时间，让学生参与音乐节奏的实践活动，如敲击乐器、拍手打节等，提高学生的音乐节奏感。

-**童谣创作实践**：在班级内举办童谣创作比赛，让学生发挥想象力，创作自己的童谣，并邀请同学进行评价和分享。

-**家庭亲子活动**：鼓励家长参与，在家中与孩子一起唱童谣，讲动物故事，增强亲子关系的同时，也加深学生对教材内容的理解。

-**社区互动**：组织学生参与社区文化活动，如街头表演、社区文化节等，将所学知识应用于实践，提升学生的综合素质。

-**网络资源利用**：指导学生合理利用网络资源，如在线音乐库、教育平台等，拓宽学习渠道，丰富学习内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师扮演：同学们，今天我们一起学习了《小猴子》这首童谣，大家表现得非常棒。在这节课中，我们学会了如何用自然的声音演唱童谣，也了解了小猴子的有趣故事。

2.学生扮演：我们学会了！

3.老师扮演：回顾一下，我们今天都做了哪些事情？

-学生扮演：我们读了歌词，学了节奏，唱了歌曲，还表演了动作。

4.老师扮演：很好！通过今天的学习，你们对童谣有了哪些新的认识？

-学生扮演：我们知道了童谣很有趣，也学会了如何用动作表现歌曲。

5.老师扮演：希望大家课后能够继续练习，把这首歌曲唱给爸爸妈妈听，或者和朋友们一起分享。

当堂检测：

1.老师扮演：接下来，我们来进行一个小测试，看看大家是否掌握了今天学习的知识。

-学生扮演：好的，老师。

2.老师扮演：第一题，请同学们说出《小猴子》这首童谣的歌词。

-学生扮演：爬爬爬，跳跳跳，小猴子，真顽皮。

3.老师扮演：第二题，请同学们模仿一下小猴子的动作。

-学生扮演：（学生模仿爬树、摘果子的动作）

4.老师扮演：第三题，请同学们用最快的速度唱一遍《小猴子》。

-学生扮演：（学生快速演唱《小猴子》）

5.老师扮演：非常好！大家做得都很棒。通过今天的检测，老师发现大家已经掌握了《小猴子》这首童谣的基本内容。

6.老师扮演：最后，请同学们再次唱一遍《小猴子》，让我们用歌声结束这节课。

-学生扮演：（学生齐唱《小猴子》）教学反思与总结今天的教学，让我对《小猴子》这首童谣有了更深的理解。课堂上，学生们表现得非常积极，尤其是在学习节奏和演唱歌曲的过程中，大家都能紧跟节奏，准确地表现小猴子的活泼形象。

1.教学反思：

-**教学方法**：在导入环节，我采用了故事导入法，让学生在轻松的氛围中进入课堂。这种教学方法取得了很好的效果，因为孩子们对故事充满好奇，这有助于激发他们的学习兴趣。

-**教学策略**：在歌曲学习过程中，我采用了分步骤教学方法，从歌词的朗读开始，再到节奏的把握，最后是演唱和动作的配合。这种逐步深入的方法让学生能够更好地吸收知识。

-**课堂管理**：我注意到在小组活动中，有的学生比较内向，不太敢表现自己。针对这个问题，我鼓励每个学生都要积极参与，并给予他们适当的指导和帮助。

2.教学总结：

-**教学效果**：学生们对《小猴子》这首童谣有了很好的掌握，大部分学生能够准确地唱出歌词，并且能够用动作表现出小猴子的特点。

-**知识收获**：学生们通过这节课，不仅学会了这首童谣，还了解了一些动物的知识，如猴子、兔子等。

-**技能提升**：在演唱和表演的过程中，学生的音乐节奏感和表现力得到了提升。

-**情感态度**：学生们对音乐学习的兴趣更加浓厚，对集体合作也有了更深的体会。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-对于内向的学生，可以在课堂上给予更多的关注和鼓励，帮助他们树立自信心。

-在教学过程中，可以更多地融入互动环节，让学生在互动中学习，提高他们的参与度。

-针对学生的个体差异，可以设计不同难度的教学活动，满足不同学生的学习需求。

-加强家校沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-《小猴子》童谣歌词

-童谣节奏特点

-小猴子形象特征

②关键词句：

-爬爬爬，跳跳跳

-小猴子，真顽皮

-树上摘果子，地上打滚

③板书结构：

-标题：《小猴子》童谣

-歌词：爬爬爬，跳跳跳，小猴子，真顽皮...

-节奏：爬爬爬（节奏）跳跳跳（节奏）

-形象：活泼可爱，调皮捣蛋

-活动提示：模仿动作，演唱歌曲典型例题讲解1.例题：

-问题：请根据《小猴子》童谣的歌词，填空。

-童谣片段：爬爬（），跳跳（），小猴子，真（）皮。

-答案：树，树，顽。

2.例题：

-问题：请模仿《小猴子》童谣中的动作，并说明每个动作代表的含义。

-答案：动作一：爬树（表示小猴子在树上活动），动作二：跳树（表示小猴子在树上跳跃），动作三：摘果子（表示小猴子在树上摘取果实），动作四：打滚（表示小猴子在地面翻滚玩耍）。

3.例题：

-问题：请根据《小猴子》童谣的节奏，用肢体动作表现小猴子的活泼形象。

-答案：节奏一：爬树时，身体向前倾斜，手臂模仿树枝摇摆；节奏二：跳树时，双脚并拢，用