高中化学教师的个人年度工作总结范文（17篇）

高中化学教师的个人年度工作总结范文（17篇）

高中化学教师的个人年度工作总结范文（精选17篇）

高中化学教师的个人年度工作总结范文篇1

本学期，我担任高三理科2个班的化学教学工作。为了使学

生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时

期，为此我一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过

程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略

和训练方式。现对本人的工作作一个小结。

一、积极抓好日常的教学工作，研究信息，看准方向

1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现

其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的

原则。只要根据近几年来全国和广西高考形式，重点研究一下广

西近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的

结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学以来我不

断研究了近五年各地高考，把握命题方向及命题特点，从而理清

复习的思路，制定相应的复习计划。

2、熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总

纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，

以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和

比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中

要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

3、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课

程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，

如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使

用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入

题海，然后才能筛选训练题和资料，以免干扰复习、浪费时间。

二、抓纲务本，摆正关系，积极参加教学改革工作，使教研

水平向更高处推进

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复

习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效

甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头

脑，努力处理好下面几种关系。

1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的

作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是

指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化

学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加

深，而复习资料的'作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置,

以复习资料代替教材。在复习的过程中应随时回归教材，找到知

识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自

己的不足，上课做到有的放失。

2、重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的,

没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习

的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中

学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素

及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、

理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、

结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等

规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，

使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于

联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程

式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、

电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一

一过手。

3、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组

成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进

知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，

但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和

陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找

出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力

的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高能力，加强业余时间的业务学习

1、精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、

重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识

和技能都要一一复习至位；对教材中的关键性知识（我们常说的考

点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学

知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化

学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等

以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间）；对知识点

之间的相互关系及其前因后果。

2、学会反思，提高能力。

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观

察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力

的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，

要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别

是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一

想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，

分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实

际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习

题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了

什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习

题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，

既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上

领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养

良好的思维品质（严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性）。

四、存在的不足和问题

1、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究

实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管

想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。

2、练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学

生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽

后紧的局面。

五、下学期努力方向

1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各

方面有更大进步。

2、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学

习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

3、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信

任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼

里接受你爱你疼你。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，

时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有

责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时

发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌

握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负

的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。

高中化学教师的个人年度工作总结范文篇2

本学年度，我担任高二化学两个教学班的化学教学，本学年

度这一年就要结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，

已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了选修5及必修1一

轮复习部分的内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有

计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论

是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生

的默契配合。

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求

自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢

业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放

眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作

作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开

来，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内

容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教

学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每

一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制

作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总

结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，

准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，

深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，

充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；

注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽

量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求

和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有

层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种

辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对

学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他

们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的'评讲，并针

对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层

次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免

了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅

导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，

要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习

的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发

他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也

不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放

到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制

学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部

分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并

认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，

这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作

时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完

整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随

之增加。在学生逐步温故了一定的元素知识以后，我便重视引导

学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合

物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念

和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

五、联系学科特点，加强原理部分的实验法复习

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学

习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察

和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科

学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要

一环。在每一节课的教学中尽量穿插化学实验重现。本人教学中，

课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班

学生都能看得清楚；通过实验的重做，从科学态度、规范操作，给

学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维,

从记忆库中收索遗忘的知识点。根据本校的实验设备条件，我把

一些难以实现的实验改为一些简单的易做的实验，或调换一些实

验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一

些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。

我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操

作，并得出正确的结论。

总之，通过本学期的不断学习总结和反思，使自己在教学理

念、教学方法等各个方面都有很大程度的提高，但作为一名年轻

教师还需要继续加倍努力提高，才能更好的适应新课改后的一轮

复习教学！高三化学主要是进行总复习，高三复习是中学化学学

习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要

阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。

高中化学教师的个人年度工作总结范文篇3

我担任高一1部3、4班的化学课。高一1部四个班是实验高

中初中部直升班。学生学习习惯、学业成绩、学习状态比之以往

都有较大改变。是学校的希望所在，因此担任这个学部的教学工

作备感责任与压力重大。我与井老师自担任这个学部的化学老师

以来，精诚团结、精心安排、精心备好每一节课、上好每一节课、

批好每一次作业、精心安排好每一次周末测试，尽心尽力、尽职

尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，与老师们、学生们

打成一片，融为一体，与孩子们一块学习，一同成长，做孩子们

的导师，也做学生们的益友。可以说，收获颇多。

一、树立成就学生、成就自己的信念

良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的个性品质，是这

一批学生的优势一面；面对一批素质优良的学生群体，让每一个

有责任心的老师都不得不重新给自己定位，成就学生、成就自己。

让自己成为学生一生当中的老师，让学生成为老师心中的学生。

让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化

而变化，让积极、快乐、健康、向上成为学生心中永远的阳光。阳

光少年、阳光学生、阳光教师，让阳光伴随着这一级的师生共同

成长。让老师的大爱成就每一名学生，让每一名学生在老师无私

的帮助下能够自信、理解、包容、坚持、坚毅、执着又不失进取与

拼搏。

二、抓好常规教学的落实

1、落实好教学的各个环节

教学常规是提高教学质量的保证。认真备课，写出切实可行

的教案，学生要认真预习，做到难点分明，听讲有重点，上课教

师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要

质量。课后要留书面作业，学生作业要注意整洁、美观、正确、规

范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。对作业实行全收全改，精批

细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好详细记录，

并及时予以纠正。辅导学生要讲方法，重实效。将课内辅导与课

外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有计划、有步骤地

提高学生的整素质。

2、落实好教学的各个细节

(1)教师板演的规范性，学生书写的规范性

例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆

号，反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉

淀符号等。

(2)回答问题的准确性、简洁性

回答本学科的问题要注意充分利用本学科的专用术语准确而

不拖沓，简洁而不失准确。

(3)回答问题的逻辑性、条理性

学生回答任何化学问题必须符合逻辑，必须条理。特别是在

无机物的推断题中当学生要善于从已知中找到未知的联系，找到

各相关物质间的逻辑关系，进而形成知识链，推导出想要的任何

一种物质。在气体的制备当中，一套完整的实验装置必须有发生

装置、净化装置、收集装置和尾气处理装置，学生要明确这一思

路，回答问题紧扣这一顺序，方能不重不漏，条理有序。

3、编写好教学案、周末作业及周末测试题

教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。

知识点的排列要与学生手头的资料相一致，便于学生自学。知识

点的预习紧跟针对性练习，有利于学生对于预习知识的拓展与巩

固。

周末作业的设计与当周学习内容密切相关，是对当周学习内

容的复习与巩固。周末测试题要有时效性，便于学生把握重点，

理顺知识结构与体系。

4、尊重学生的个性差异

老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则，针对不

同层次的学生提出不同的学习要求。辅导要有耐心、要细心、要

让学生体会到老师的温暖与关爱。相信老师，相信自己，帮助学

生树立学习的信心与干劲，培养学生学习的兴趣与习惯，让不同

层次的学生都能进步。

5、突出教学的重点、难点与疑点

对于教学中的重点、难点等知识，老师要善于发现其中的突

破口，帮助学生理解与记忆，准确的记忆与提取，有利于学生对

于知识的运用。如其中的氧化还原反应。要求学生记住“化学价

升高被氧化是还原剂，发生氧化反应，得氧化产物；化合价降低

被还原，发生还原反应，得还原产物。”“氧化剂的氧化性大于

氧化产物的氧化性，还原剂的还原性大于还原产物的还原

性。”“强氧化剂与强还原剂反应，得弱氧化性物质和弱还原性

物质。”在物质的量的教学中突出“在同温同压下，体积之比等

于物质的量之比，等于微粒个数之比。”“密度之比等于摩尔质

量之比”，让每一位同学能够达到脱口而出，而不用再进行思维

的换算。

三、不忘教育科研

1、专注力高效课堂的训练

(1)倾听音乐，展开想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学

们一同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟；高山、流水、

草原、骏马。

(2)目光紧盯，回忆知识，形成知识网络。老师在黑板上板

书“化学”两字，学生眼睛紧盯此二字，思考高中化学必修一共

分四章，13节；其中，第一章共分三节；第二章三节，第三章四

节，第四章三节。然后思考每节的知识点，每节的重难点，常见

的命题形式，自己曾经出现的失误等等。如果黑板上板书“氧化

还原反应”，学生就要思考氧化还原反应的特征、实质、几个相

关概念的联系，氧化还原反应中电子转移的表示方法，常见的氧

化剂和还原剂等。

2、小组合作学习的实施

分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝

强弱分组。同等情况的同学分为一组，才会有交流的共同语言，

才会更容易达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。

合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，避免绊

倒别人的石头再绊倒自己。

3、基于课堂教学研究的作业布置

(1)要明确作业的目的是对课堂知识的巩固与拓展，课上完

不成的任务，不能挤占学生课下的时间，加重学生的课业负担。

作业的布置要有利于学生的课后学习，有利于调动学生学习的积

极性，让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我的不

满足，从而激发学生的好奇心和求知欲。

(2)作业的设置不在量，而在质。有质的作业才会给学生更

多的时间，让学生有足够的时间进行深入的思考，完成对课堂知

识的理解与拓展。

(3)作业检查的形式要灵活，不能占用公共时间。解决了少

数人的问题，而浪费了大多数学生的时间。作业检查可以是老师

抽查，可以是学生递纸条给老师，可以是学习小组内互查；以便

充分利用学生的学习时间，提高学习效率。

(4)作业的类型分为巩固型作业、拓展型作业、专题型作业

巩固型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的认识与巩

固，纳入学生自己的知识结构，如学生知识问答作业。

拓展型作业是一种培养学习能力的作业，如探究性实验作业

等。

专题型作业是一种为巩固某一知识点，或某一种题型训练而

设置的作业，如学生黑板报、每日一题等。

四、还在思考的问题

1、学生自我目标实现的问题

部分学生未给自己的学习进行前途理想定位，或者对于自己

的学习缺乏信心，课上听讲不认真，课下巩固不及时，对于自己

存在的问题听之任之。

2、学生学习习惯的问题

预备铃响，是学生课前的准备时间；是学生资料准备、思维

准备的时间。但一学期下来，学生课前准备还未尽人意。如课前

的教材、学案、笔记、草稿纸与纸准备，自第一节化学课开始，就

强调是学生课前必须准备的内容，一个学期结束，真正能够课前

准备好的，不到三分之一。要求规范性书面作业中间划一条竖线，

到现在为止还有不少同学未能落实，且部分同学划线太随意。

3、卷面问题

卷面问题反映的是一个学生的整体学习能力。对于知识的归

纳、梳理、整合、运用的综合能力。阅卷老师看到的是卷面，而卷

面却反映的是一个人的综合素质。

我对于学生规范性作业的是要求是：

①演草中间划一竖线。

②写清第几次作业。

③左边必须对齐。

④字体工整清晰。

⑤用同一色笔书写。

⑥要有合适的行间距和字符间距。演草本最多书写21行。

⑦错误作业必须及时订正。

4、学生学习时间分配的问题

学生一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有自己的

课后作业及预习学案；年级、学校、班级还会有一些临时性的工

作。时间分配的合理与否，直接关系学生作业完成的情况。我的

要求是：按自己学习的重点把作业从上到下排好，实行挂帐消号；

或者自己规定一个时间段必须完成那些作业，完不成也要及时更

换下一学科。

5、课堂效率不高的问题

“问题”课堂不少，但解决“问题”的课堂不多。一个教案

是一节课的教学内容；一个课件是一节课要完成的教学任务。为

完成教学内容而完成任务，较少顾及学生的学习情况。解决了极

少数尖子学生的学习障碍，忽略了大部分学生的学习效果。结果

是尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1、帮助学生给自己定位，确定自己的学习目标。

2、督促学生学习习惯的养成：书写的习惯、课前准备的习惯、

回答问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、及时复习巩固的

习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学分配时间的习惯、

答卷的习惯等。

3、分类对学生进行指导，形成学生良好的卷面。答百分卷、

答整洁卷。

4、针对“问题”课堂，找到解决问题的办法，抓好知识的落

实，做知识落实的课堂，让学生天天有进步的课堂；提高课堂效

率。

高中化学教师的个人年度工作总结范文篇4

一转眼，一个学期又过去了。

这个学期，文科班进行了基础会考。为了让同学们在会考中

取得好成绩，主要进行以下工作：

1、化学必修1、必修2、选修1的复习。以学案的形式，让

学生参考课本对重要知识点进行填写，通过简单的练习得到巩固。

结合学业基础测评指导书练习提升。

2、综合训练。参考考试标准编写了四套综合测试题，再结合

学业基础测评指导书上的五套综合练习题，让学生得到综合训练。

3、历年会考真题训练及解题技巧总结。将08年~13年的海

南省基础会考化学试题发给学生练习，让学生熟悉会考题型和考

察重点热点。找到历年会考题有共同特点，总结解题技巧，让学

生树立信心。

4、会考模拟。考前最后四周，每周进行一次会考模拟训练。

让学生找到会考的严肃感觉，对每个同学的知识点缺漏处进行弥

补。

通过这一系列过程，学生每次考试都有所提高，最后在高中

基础会考中取得了很好的成绩。

理科班同学这学期进行了选修5《有机化学基础》的学习，开

学强调这是一个相对独立的模块，对每个同学都是新的开始，调

动了同学们的积极性，通过一学期的学习，成绩分布与上学期末

有所变化，很多上学期成绩不理想的学生把握好了这一次新的开

始，这学期得到了超越，这说明付出是可以有收获的。

这学期后半段由于会考使课程安排做了变化调整，而且学生

重心放到会考科目，所以会考完之后对之前所学知识有所遗忘。

我在会考期间讲解较慢，增加课堂训练，尽量让学生在课堂上掌

握知识点。会考后，安排前几章的综合训练题，让学生把之前的

内容捡起来。实践证明，对于努力学习的学生起到了很好的效果，

可以顺利的进行下面的学习内容和期末复习。但是也有一部分学

生表现出了放弃的感觉，我觉得很多学生对于克服困难的意志力

很薄弱，我觉得一个人的意志力不只是在学习上，在现在和未来

的任何事情上都是很重要的，这一点我有尽力进行引导。

最后，这学期体会到之前在课堂练习上做得不够好，知识点

的总结点透也做得不够好，今后要多下功夫。

高中化学教师的个人年度工作总结范文篇5

去年以来，我担任高二年级化学教学任务，下面对一年来的

教学工作进行一下总结，主要有三点。

一、遵循规律，抓住学科特点进行教学。

化学课具有很强的实验性，通过化学实验在增强学生的感性

认识和理性思维，培养学生的兴趣是化学课的关键。我坚持在教

学中抓住化学实验，强化实验的研究性，在此基础上，联系实验

现象，针对关键问题做不同角度的研究，直到探究出实验现象与

变化规律的内在联系。通过实验问题的研究来把握的关键点，不

但达到能使学生们理解重点、难点的目的，更重要的是让学生通

过研究实验来体会科学研究的乐趣，学会科学思维方法，促进其

智力与能力的发展。一年来，我在抓好实验教学的同时，重点在

成绩不好、不想学、不愿学甚至厌学怕学的学生中增大兴趣教学

的分量，通过一年的学习，大部分原来对化学不感兴趣的同学提

高了学习兴趣和积极性，部分厌学的同学改变了化学“学不会”、

“学不好”的看法。

二、注重基础，狠抓基本知识教育。

通过对考生答题中存在的问题分析，感觉到主要是与他们平

时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关

系，基础知识是学好化学的前提，基础不牢，很难学好化学，因

而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。因此，

在教学中，我坚持抓基本、打基础、夯实学生的基本知识和学习

的基本功。抓基础知识，坚持抓化学课本知识，教学中力求每章

节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的

知识的掌握能力不同，我针对学生实际情况因材施教，尽量降低

落后面。坚决克服那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼

命赶进度的做法，使每个学生对知识的都能消化好、吸收好，避

免学习跟不上的学生对化学失去兴趣的问题发生。坚持抓基本技

能，重视化学用语的使用技能和实验基本技能的培养，在平时的

实验教学中，让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装

置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验

进行化学学习的乐趣，

三、求实创新，积极参加教学改革。

创新是每项工作进步发展的灵魂，在教学中根据形势任务的

发展变化来进行教学改革是必须和必要的。因此，我积极参加教

学改革工作，使自己的教研水平向更高处推进。本学期学校推行

了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提

高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会

学习的方法。

我积极虚心的听公开课，学习其他老师的优点和长处，借鉴

到自己的教学中来，对不足的地方进行及时的修正和修订。积极

响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，制定符合学生认

知规律的教学方法及教学形式，使用启发式教学，充分体现以学

生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

通过一年来的教学，提高了自身的业务素质和知识水平，提

高了教学质量，但也存在一些不足，主要是创新力度上还有待提

高。接下来的教学过程中，进一步加以强化。

高中化学教师的个人年度工作总结范文篇6

本学期我担任高中四个班的化学教学工作。通过一学期来的

踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化

学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生的基础，提高学生的学习

成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：

一、重视“双基”教学，夯实学生基础，培养学生的化学素

质。

重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一

步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能

力。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的

知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转

化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。

与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学

知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要

靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌

输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。

化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增

强学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生

在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解

知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的

开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

二、激发兴趣，树立信心。

高中化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤

为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火

点燃后会是什么样子？同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着

没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟

左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。

紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变

牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求

知欲望，我将他们带入化学的王国。

接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，

化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什

么差生。

化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，

让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能

学好，大家有信心么？同学们就举起有力的拳头，高喊“有”；就

在这一声响亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我

们的命运就紧紧的联系在了一起。

三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。

以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精

心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实

际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条

理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系

统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇

到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能

力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了

教师的教学法水平和能力。

四、帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，

提高学习成绩。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理

科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，许多

的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以

实验为基础的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实

验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。

在教学过程中，注意向学生传授学习方法，帮助学生改善学

习态度，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到

了很好的教学效果。

另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学

情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓

励、少批评；多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学

习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍

给学生

回顾我的教学工作，我一直以来都能全身心地付出，虽然伴

随着很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深

深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺

海无边。

今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水

平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。

高中化学教师的个人年度工作总结范文篇7

本人本学年担任高二（1至3班）理科班化学老师。按照教学

计划，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了选修模块《物

质结构与性质》以及《有机化学基础》的教学工作，学生在泉州

市统一命题考试中也取得较好的成绩。现将一学年的.工作总结如

下：

一、业务学习

面临新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改就出现新的

教学理念，这就需要紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新

教法的目标，不断更新教学观念。树立了学生主体观，贯彻了民

主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊

重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提

供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。借鉴高三老师的

经验以及根据本年段学生具体情况，将选考模块之一的《有机化

学基础》的教学进行处理，大胆删除与高考无关的部分，只涉及

与必修2模块有关的部分。平时教学的重心放在《物质结构与性

质》的教学。

二、主要工作

(1)定时进行备课组活动，解决有关问题。高二化学备课组

只有顺金和我两个人，虽然人少，但是我们团结协作积极配合。

做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每

周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分

析讨论研究；平时课后时间也经常讨论问题。教学研究水平也在

不知不觉中得到了提高。

(2)积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开

展。按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工

作，每专题一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有

一定的难度和深度，每专题由专人负责出题；每专题一次的测验

题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

（3）积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推

进。学校教学公开周举行同一课题由两个老师上课，由顺金和我

一同上《配合物的结构、性质和应用》这堂课，都能积极响应学

校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分

体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

（4）积极努力提高自己的业务水平，获得校级青年教师水平

测试比赛三等奖。

三、工作中足之处

（1）这学年高二年段学生进行了一次培优竞赛，每个班选取

五名学生代表班级出赛。虽然平时有集中对这些学生进行培优辅

导，但人数多效果不是很好。后来进行个别辅导，但因种种因素

效果一般。这次培优竞赛总的来说，没有达到预期效果，这个也

是比较令人困惑的。

（2）后进生面较广，很多学生学习松散没有目标。这需要我

们老师多花时间和精力顾及后进生。

四、今后努力方向

（1）因材施教原则，一定要适合学生的胃口，对不同层次学

生有不同要求。分层次布置作业对于优秀的学生教辅《化学与评

价课课练》每题都要尽量去做；对于中等的学生，有选择性的做；

较差的学生特别是文科班的学生只要做课本上的习题。

(2)减少后进生面，对这部分同学进行有计划的辅导。先将

后进生进行分类分为三类。第一类是有能力提高，但平时懒动脑

筋不学的同学，对这些同学，可以采取集体辅导，给他们分配固

定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二类

是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐

心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只

要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三类是纪律松散，学习不认

真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。

因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心

来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课

的效果就会更好。

高中化学教师的个人年度工作总结范文篇8

本学期，我担任高二(3)、(4)班化学教学工作，化学教师期

末工作总结。现就一学期来的主要工作做以下总结：

高中化学课程目标是：提高学生的科学素养为宗旨，激发学

生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未

来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能

力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生

活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人

类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，

形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神,

激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。对于目前高二学生

的教学策略来讲，我的思考是：以素质教育为前提，转变课程理

念，积极进行教法与学法的探索与实践，联系学生生活实际，结

合学科知识，使学生感受化学对促进社会发展和提高人类生活质

量的看得见、模得着的事实，增强对化学学习的激情与原动力。

在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、

创建新起点。在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与

“合作”，即建立一种平等、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学

关系。探讨问题，以有利于学生发展为原则，不把自己的观点强

加于学生，在知识学习的同时、注重科学态度与科学方法的探究，

重形成知识的过程体验。

高二化学要在本学年实施毕业会考考察，从课程实际出发，

订立了合理、科学、可行的教学计划，按计划有条理的实施教学，

是提高教学效率的基本前提，通过一学期的紧张而有秩序地学习，

已经顺利完成了课程计划的各项指标。

备课：把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应

用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;

使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而

努力的志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教

学观念的彻底变革。

教学：课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在学生的发

展与成长过程中起关键作用，工作总结《化学教师期末工作总结》。

建立一种平等、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学关系，是新课

程的基本要求。

教与学的关系：教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客

体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略

去实施教学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根

本要求。

知识与能力的关系：首先，人的能力是建立在一定知识、技

能基础之上的，所以，学科知识与技能的学习与训练，仍然是教

与学实践中必须面对的重要课题，怎样使学生在既和谐、轻松又

积极、奋进的环境中，学习化学、体验化学、欣赏化学、献身化

学。是我的教学追求，我会不断的努力和实践总结。在师生的共

同活动中，实现共同成长。

过程与方法的落实：化学学科的特点是，对象为微观粒子，

看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽

象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建

立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥实验的优势效应。

在教学实践中，我主要抓了实验教学的实践与训练，除了教材中

安排的演示实验保证高质量完成，还结合知识系统的具体情况，

适当增加部分演示实验，保证学生实验的做出率100%,对于某些

用品，发动学生自己想办法，使用代用品，或者缩小实验用品的

比例，或者采用微型实验，实验中，随时引导学生养成节约、勤

俭的良好习惯。既学习了知识，又增长了才干。鼓励学生“收集

不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感

受、动手、对比、判断，增强对材料的理解，体验化学对生活的促

进作用，培养学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生

对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际

调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

教学评价：本学期在所进行的课程内容中，六个单元都进行

了单元练习与测试，但重点不在分数的高低，而在于学生自身的

反思与评价，教师只是对测试数据做导向性的分析，为后期教学

作为参考，不对学生进行排名公布，注重诊断性评价，淡化结果

性评价。鼓励学生之间的互助学习，取长补短，优势互补。为学

生的全面发展奠定基矗

通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育

理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研

与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，

仍然有很多值得改进的地方：

1、新课程的实施是一项长期的持久的系统工程，需要的是坚

韧、意志、责任和信念。只有思想，没有行动、措施是远远不够

的。还需要一线教师的扎扎实实的实践，新课程才会有生命力。

2、在高二化学的教学中，对少数学生的学习基础的提高做得

还不到位，问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病，但

措施还不够完善，需要进一步探索与实践。

高中化学教师的个人年度工作总结范文篇9

本人本学年担任高—（一至3一班）理科班化学老师。按照教学

计划，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了选修模块《物

质结构与性质》以及《有机化学基础》的教学工作，学生在泉州

市统一命题考试中也取得较好的成绩。现将一学年的工作总结如

下：

一、业务学习

面临新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改就出现新的

教学理念，这就需要紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新

教法的目标，不断更新教学观念。树立了学生主体观，贯彻了民

主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊

重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提

供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。借鉴高三老师的

经验以及根据本年段学生具体情况，将选考模块之一的《有机化

学基础》的教学进行处理，大胆删除与高考无关的部分，只涉及

与必修2模块有关的部分。平时教学的重心放在《物质结构与性

质》的教学。

二、主要工作

(1)定时进行备课组活动，解决有关问题。高二化学备课组

只有顺金和我两个人，虽然人少，但是我们团结协作积极配合。

做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每

周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分

析讨论研究；平时课后时间也经常讨论问题。教学研究水平也在

不知不觉中得到了提高。

(2)积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开

展。按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工

作，每专题一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有

一定的难度和深度，每专题由专人负责出题；每专题一次的测验

题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

(3)积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推

进。学校教学公开周举行同一课题由两个老师上课，由顺金和我

一同上《配合物的结构、性质和应用》这堂课，都能积极响应学

校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分

体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的.教学水平。

(4)积极努力提高自己的业务水平，获得校级青年教师水平

测试比赛三等奖。

三、工作中足之处

(1)这学年高二年段学生进行了一次培优竞赛，每个班选取

五名学生代表班级出赛。虽然平时有集中对这些学生进行培优辅

导，但人数多效果不是很好。后来进行个别辅导，但因种种因素

效果一般。这次培优竞赛总的来说，没有达到预期效果，这个也

是比较令人困惑的。

(2)后进生面较广，很多学生学习松散没有目标。这需要我

们老师多花时间和精力顾及后进生。

四、今后努力方向

(1)因材施教原则，一定要适合学生的胃口，对不同层次学

生有不同要求。分层次布置作业对于优秀的学生教辅《化学与评

价课课练》每题都要尽量去做；对于中等的学生，有选择性的做；

较差的学生特别是文科班的学生只要做课本上的习题。

(2)减少后进生面，对这部分同学进行有计划的辅导。先将

后进生进行分类分为三类。第一类是有能力提高，但平时懒动脑

筋不学的同学，对这些同学，可以采取集体辅导，给他们分配固

定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二类

是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐

心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只

要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三类是纪律松散，学习不认

真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。

因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心

来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课

的效果就会更好。

高中化学教师的个人年度工作总结范文篇10

20_/20__学年度我担任高一1部3、4班的化学课。高一1

部四个班是—实验高中初中部直升班。学生学习习惯、学业成绩、

学习状态比之以往都有较大改变。是学校的希望所在，因此担任

这个学部的教学工作备感责任与压力重大。我与井老师自担任这

个学部的化学老师以来，精诚团结、精心安排、精心备好每一节

课、上好每一节课、批好每一次作业、精心安排好每一次周末测

试，尽心尽力、尽职尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，

与老师们、学生们打成一片，融为一体，与孩子们一块学习，一

同成长，做孩子们的导师，也做学生们的益友。可以说，收获颇

多。

一、树立成就学生、成就自己的信念

良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的个性品质，是这

一批学生的优势一面；面对一批素质优良的学生群体，让每一个有

责任心的老师都不得不重新给自己定位，成就学生、成就自己。

让自己成为学生一生当中的老师，让学生成为老师心中的学生。

让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化

而变化，让积极、快乐、健康、向上成为学生心中永远的阳光。阳

光少年、阳光学生、阳光教师，让阳光伴随着这一级的师生共同

成长。让老师的大爱成就每一名学生，让每一名学生在老师无私

的帮助下能够自信、理解、包容、坚持、坚毅、执着又不失进取与

拼搏。

二、抓好常规教学的落实

1、落实好教学的各个环节

教学常规是提高教学质量的保证。认真备课，写出切实可行

的教案，学生要认真预习，做到难点分明，听讲有重点，上课教

师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要

质量。课后要留书面作业，学生作业要注意整洁、美观、正确、规

范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。对作业实行全收全改，精批

细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好详细记录，

并及时予以纠正。辅导学生要讲方法，重实效。将课内辅导与课

外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有计划、有步骤地

提高学生的整素质。

2、落实好教学的各个细节

(1)教师板演的规范性，学生书写的规范性

例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆

号，反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉

淀符号等。

(2)回答问题的准确性、简洁性

回答本学科的问题要注意充分利用本学科的专用术语准确而

不拖沓，简洁而不失准确。

(3)回答问题的逻辑性、条理性

学生回答任何化学问题必须符合逻辑，必须条理。特别是在

无机物的推断题中当学生要善于从已知中找到未知的联系，找到

各相关物质间的逻辑关系，进而形成知识链，推导出想要的任何

一种物质。在气体的制备当中，一套完整的实验装置必须有发生

装置、净化装置、收集装置和尾气处理装置，学生要明确这一思

路，回答问题紧扣这一顺序，方能不重不漏，条理有序。

3、编写好教学案、周末作业及周末测试题

教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。

知识点的排列要与学生手头的资料相一致，便于学生自学。知识

点的预习紧跟针对性练习，有利于学生对于预习知识的拓展与巩

固，周末作业的设计与当周学习内容密切相关，是对当周学习内

容的复习与巩固。周末测试题要有时效性，便于学生把握重点，

理顺知识结构与体系。

4、尊重学生的个性差异

老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则，针对不

同层次的学生提出不同的学习要求。辅导要有耐心、要细心、要

让学生体会到老师的温暖与关爱。相信老师，相信自己，帮助学

生树立学习的信心与干劲，培养学生学习的兴趣与习惯，让不同

层次的学生都能进步。

5、突出教学的重点、难点与疑点

对于教学中的重点、难点等知识，老师要善于发现其中的突

破口，帮助学生理解与记忆，准确的记忆与提取，有利于学生对

于知识的运用。如其中的氧化还原反应。要求学生记住“化学价

升高被氧化是还原剂，发生氧化反应，得氧化产物；化合价降低被

还原，发生还原反应，得还原产物。”“氧化剂的氧化性大于氧

化产物的氧化性，还原剂的还原性大于还原产物的还原性。”“强

氧化剂与强还原剂反应，得弱氧化性物质和弱还原性物质。”在

物质的量的教学中突出“在同温同压下，体积之比等于物质的量

之比，等于微粒个数之比。”“密度之比等于摩尔质量之比”，

让每一位同学能够达到脱口而出，而不用再进行思维的换算。

三、不忘教育科研

1、专注力高效课堂的训练

(1)倾听音乐，展开想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们

一同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟；高山、流水、草

原、骏马。

(2)目光紧盯，回忆知识，形成知识网络。老师在黑板上板书

“化学”两字，学生眼睛紧盯此二字，思考高中化学必修一共分

四章，13节；其中，第一章共分三节；第二章三节，第三章四节,

第四章三节。然后思考每节的知识点，每节的重难点，常见的命

题形式，自己曾经出现的失误等等。如果黑板上板书“氧化还原

反应”，学生就要思考氧化还原反应的特征、实质、几个相关概

念的联系，氧化还原反应中电子转移的表示方法，常见的氧化剂

和还原剂等。

2、小组合作学习的实施

分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝

强弱分组。同等情况的同学分为一组，才会有交流的共同语言，

才会更容易达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。

合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，避免绊

倒别人的石头再绊倒自己。

3、基于课堂教学研究的作业布置

(1)要明确作业的目的是对课堂知识的巩固与拓展，课上完不

成的任务，不能挤占学生课下的时间，加重学生的课业负担。作

业的布置要有利于学生的课后学习，有利于调动学生学习的积极

性，让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我的不满

足，从而激发学生的好奇心和求知欲。

(2)作业的设置不在量，而在质。有质的作业才会给学生更多

的时间，让学生有足够的时间进行深入的思考，完成对课堂知识

的理解与拓展。

(3)作业检查的形式要灵活，不能占用公共时间。解决了少数

人的问题，而浪费了大多数学生的时间。作业检查可以是老师抽

查，可以是学生递纸条给老师，可以是学习小组内互查；以便充分

利用学生的学习时间，提高学习效率。

(4)作业的类型分为巩固型作业、拓展型作业、专题型作业

巩固型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的认识与巩

固，纳入学生自己的知识结构，如学生知识问答作业。

拓展型作业是一种培养学习能力的作业，如探究性实验作业

等。

专题型作业是一种为巩固某一知识点，或某一种题型训练而

设置的作业，如学生黑板报、每日一题等。

四、还在思考的问题

1、学生自我目标实现的问题

部分学生未给自己的学习进行前途理想定位，或者对于自己

的学习缺乏信心，课上听讲不认真，课下巩固不及时，对于自己

存在的问题听之任之。

2、学生学习习惯的问题

预备铃响，是学生课前的准备时间；是学生资料准备、思维准

备的时间。但一学期下来，学生课前准备还未尽人意。如课前的

教材、学案、笔记、草稿纸与纸准备，自第一节化学课开始，就强

调是学生课前必须准备的内容，一个学期结束，真正能够课前准

备好的，不到三分之一。要求规范性书面作业中间划一条竖线，

到现在为止还有不少同学未能落实，且部分同学划线太随意。

3、卷面问题

卷面问题反映的是一个学生的整体学习能力。对于知识的归

纳、梳理、整合、运用的综合能力。阅卷老师看到的是卷面，而卷

面却反映的是一个人的综合素质。我对于学生规范性作业的是要

求是：①演草中间划一竖线；②写清第几次作业;③左边必须对

齐;④字体工整清晰;⑤用同一色笔书写;⑥要有合适的行间距和

字符间距。演草本最多书写21行。⑦错误作业必须及时订正。

4、学生学习时间分配的问题

学生一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有自己的

课后作业及预习学案；年级、学校、班级还会有一些临时性的工作。

时间分配的合理与否，直接关系学生作业完成的情况。我的要求

是：按自己学习的重点把作业从上到下排好，实行挂帐消号；或者

—自己规定一个时间段必须完成那些作业，完不成也要及时更换下

一学科。

5、课堂效率不高的问题

“问题”课堂不少，但解决“问题”的课堂不多。一个教案

是一节课的教学内容;一个课件是一节课要完成的教学任务。为完

成教学内容而完成任务，较少顾及学生的学习情况。解决了极少

数尖子学生的学习障碍，忽略了大部分学生的学习效果。结果是

尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1、帮助学生给自己定位，确定自己的学习目标。

2、督促学生学习习惯的养成：书写的习惯、课前准备的习惯、

回答问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、及时复习巩固的

习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学分配时间的习惯、

答卷的习惯等。

3、分类对学生进行指导，形成学生良好的卷面。答百分卷、

答整洁卷。

4、针对“问题”课堂，找到解决问题的办法，抓好知识的落

实，做知识落实的课堂，让学生天天有进步的课堂；提高课堂效

高中化学教师的个人年度工作总结范文篇11

本学期我担任高三（n）、（13）二个班级的化学教学工作，本

学期的教学任务是：按照备课组的要求完成高考第一轮复习。高

三第一轮复习至关重要，它是夯实基础、培养能力、提高学生高

考成绩的重要阶段，抓好了本阶段的教学，也就为以后的综合复

习打下了坚实的基础。现就我在第一轮复习教学工作中的做法总

结如下：

一、抓好化学基本知识的教学是第一轮复习的首要任务

课本是“根”，在复习过程中千万不能脱离课本。有些学生

重资料轻课本的思想非常严重，每次上课拿出来的都是资料和试

卷，却没有课本，长此以往，就就走入了“舍本逐末”的误区。

在复习过程中我通过历届高考试题为例，找到各个考点在课

本中的“根”，引导学生让他们充分认识到“《大纲》是依据、

课本是根本、资料是补充”，重视课本基本知识的复习。

二、重视对规定实验的原理与方法的理解

纵观近几年的高考，实验题对学生的理解能力、创新能力等

都提出了较高的要求，而要应对此种变化，学生一定要对实验的

原理掌握清楚，并能对所学实验原理加以应用，能自行设计一些

基本实验，用最好的实验方法来完成实验习题。

三、认真分析学生情况，明确主攻方向，把握好复习的节奏

我所教的班级一个是平行班一个是重点班，各班的学生都存

在较大的差别，必须认真分析学生情况，才能找出比较适合自己

教学的环节和方法。

1、分析学生水平，选择合适的练习题，切忌盲目追难、追新、

追偏。

在第一轮复习阶段，对资料上的练习题，千万不能不分青红

皂白照单全收，对资料上的练习题总有一些不适合自己学生的习

题，如果做了，不但不会提高学生的成绩，反倒会挫伤学生的积

极性。同时还会打乱自己的复习计划。因此一定要进行筛选，选

取合适我们学生的习题，如果该题确实是“鸡肋”，应勇于舍弃。

2、分析学生的问题所在，设计好针对性的练习。

第一轮复习是查找学生基本知识漏洞，巩固知识的重要阶段。

在这个过程中我们老师要时刻注意学生反映出的问题，然后针对

这些问题组织好对应的练习，以弥补学生们在这些方面的不足，

真正达到整体提高。

四、少讲、精讲、讲透

第一轮复习的内容多，而时间又紧，在此过程中，老师都有

时间太少的感觉，但是又不能马虎从事，一味赶进度，那么，我

们就只有注重讲、练题的效益。对重要的知识要讲，但不是讲得

越多越好，而应是讲到点子上去，挖出其精髓，达到“一箭封喉”

的效果。

对于典型题更应该讲，主要讲其思路和方法，真正做到“授

之以渔”，使学生融合贯通，能举一反三，让其以后碰到类似题

时能迅速地解决。

五、注重习题的选取，培养学生良好的思维习惯

做习题是提高学生成绩的一个重要环节，但是我们不能一味

地追求数量，陷入“题海”，一定要注重质量和效果。这样对我

们老师就提出了很高的要求，无形之中就增大了备课量。我认为

可以从以下几个方面入手：

首先，以基础题训练方法，努力培养学生正确、良好的解题

习惯。在这方面，我们要教会学生一些基本的解题方法（如：差题

法、过量问题分析法、极端假设法、平均值法、十字交叉法、守恒

法等），同时要求学生养成规范答题的良好习惯。

其次，用翻新题进行训练，以求学生真懂，帮其克服思维定

势。很多同学在做题时经常会联系以前做过的习题，结果陷入误

区，出现错误的解法。因此，我们老师在讲解过一种类型的题后，

一定要花点心思，对其进行加工改造，设计出一些变化题让学生

做，从而克服学生的思维定势。

第三，适当地安排具有适当难度、综合性强的习题以拓展学

生的思维，让学生有一定的新奇感。但这并不是一味地寻求难、

怪、偏，而应该是选择一些学生通过自己的思维完全可以独立解

决的问题，正如是“跳一跳，就可以摘到的苹果”，否则学生就

会产生畏惧心理，从而引起不必要的恐慌，毕竟高考不是难倒学

生，只是检查学生对所学知识的掌握程度，是一种面对全体学生

的检测形式，是招收多数学生进入高校学习。

最后，一定要求学生及时纠错，对错误的习题要分析清楚原

因、掌握正确的解题方法，真正做到“对了的以后会做，错了的

以后不再错”。总之，习题不要多，一味求多不能解决问题，只

会滋生学生的厌烦情绪。

六、加强对学生进行复习方法的指导

老师可针对具体学生的不同实情，传授不同的秘密武器，只

要能消灭“敌人”就是好方法。同时要学生养成反思的习惯，对

所学知识、方法、技巧进行“过电影”，根据记忆的规律性，定

期对所学知识加以回顾，无疑也是一种较好方法，“温故而知新”。

做为一名教师，我秉承自己一贯做事的原则&&认真、负责。

做为备课组长凡是要求备课组成员做到的，首先自己要做到。无

论是备课、钻研教材、教研讨论、选题、出试题我都能以身作则，

所以本学期大家一起工作很舒心，效率也很高。

高中化学教师的个人年度工作总结范文篇12

本学期我担任二个班级的化学教学工作，本学期的教学任务

是：按照备课组的要求完成高考第一轮复习。第一轮复习至关重

要，它是夯实基础、培养能力、提高学生高考成绩的重要阶段，

抓好了本阶段的教学，也就为以后的综合复习打下了坚实的基础。

现就我在第一轮复习教学工作中的做法总结如下：

一、抓好化学基本知识的教学是第一轮复习的首要任务

课本是“根”，在复习过程中千万不能脱离课本。有些学生

重资料轻课本的思想非常严重，每次上课拿出来的都是资料和试

卷，却没有课本，长此以往，就就走入了“舍本逐末”的误区。

在复习过程中我通过历届高考试题为例，找到各个考点在课

本中的“根”，引导学生让他们充分认识到“《大纲》是依据、

课本是根本、资料是补充”，重视课本基本知识的复习。

二、重视对规定实验的原理与方法的理解

纵观近几年的高考，实验题对学生的理解能力、创新能力等

都提出了较高的要求，而要应对此种变化，学生一定要对实验的

原理掌握清楚，并能对所学实验原理加以应用，能自行设计一些

基本实验，用最好的实验方法来完成实验习题。

三、认真分析学生情况，明确主攻方向，把握好复习的节奏

我所教的班级一个是平行班一个是重点班，各班的学生都存

在较大的差别，必须认真分析学生情况，才能找出比较适合自己

教学的环节和方法。

1、分析学生水平，选择合适的练习题，切忌盲目追难、追新、

追偏。

在第一轮复习阶段，对资料上的练习题，千万不能不分青红

皂白照单全收，对资料上的练习题总有一些不适合自己学生的习

题，如果做了，不但不会提高学生的成绩，反倒会挫伤学生的积

极性。同时还会打乱自己的复习计划。因此一定要进行筛选，选

取合适我们学生的习题，如果该题确实是“鸡肋”，应勇于舍弃。

2、分析学生的问题所在，设计好针对性的练习。

第一轮复习是查找学生基本知识漏洞，巩固知识的重要阶段。

在这个过程中我们老师要时刻注意学生反映出的问题，然后针对

这些问题组织好对应的练习，以弥补学生们在这些方面的不足，

真正达到整体提高。

四、少讲、精讲、讲透

第一轮复习的.内容多，而时间又紧，在此过程中，老师都有

时间太少的感觉，但是又不能马虎从事，一味赶进度，那么，我

们就只有注重讲、练题的效益。对重要的知识要讲，但不是讲得

越多越好，而应是讲到点子上去，挖出其精髓，达到“一箭封喉”

的效果。

对于典型题更应该讲，主要讲其思路和方法，真正做到“授

之以渔”，使学生融合贯通，能举一反三，让其以后碰到类似题

时能迅速地解决。

五、注重习题的选取，培养学生良好的思维习惯

做习题是提高学生成绩的一个重要环节，但是我们不能一味

地追求数量，陷入“题海”，一定要注重质量和效果。这样对我

们老师就提出了很高的要求，无形之中就增大了备课量。我认为

可以从以下几个方面入手：

首先，以基础题训练方法，努力培养学生正确、良好的解题

习惯。在这方面，我们要教会学生一些基本的解题方法（如：差

题法、过量问题分析法、极端假设法、平均值法、十字交叉法、守

恒法等），同时要求学生养成规范答题的良好习惯。

其次，用翻新题进行训练，以求学生真懂，帮其克服思维定

势。很多同学在做题时经常会联系以前做过的习题，结果陷入误

区，出现错误的解法。因此，我们老师在讲解过一种类型的题后，

一定要花点心思，对其进行加工改造，设计出一些变化题让学生

做，从而克服学生的思维定势。

第三，适当地安排具有适当难度、综合性强的习题以拓展学

生的思维，让学生有一定的新奇感。但这并不是一味地寻求难、

怪、偏，而应该是选择一些学生通过自己的思维完全可以独立解

决的问题，正如是“跳一跳，就可以摘到的苹果”，否则学生就

会产生畏惧心理，从而引起不必要的恐慌，毕竟高考不是难