小学数学人教版一年级上册数一数教学设计

小学数学人教版一年级上册数一数教学设计主备人备课成员教学内容小学数学人教版一年级上册数一数教学设计，主要包括教材中的“认识数字1～10”章节内容，重点教授学生如何正确地认识和书写数字1～10，以及初步理解数字的含义和计数方法。通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数数的基本技能。核心素养目标培养学生对数字的感知能力，提高观察和动手操作能力。激发学生对数学的兴趣，发展逻辑思维和空间观念。培养数感和量感，为后续数学学习打下基础。重点难点及解决办法重点：1.正确认识和书写数字1～10。

2.理解数字的含义和计数方法。

难点：1.数字与数量的对应关系理解。

2.数字的书写顺序和规范。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和游戏等方式，帮助学生建立数字与实际物体的对应关系。

2.引导学生观察数字的书写顺序，通过反复练习和教师示范，掌握正确的书写方法。

3.利用互动式教学，让学生在小组活动中进行数数练习，提高数感和计数能力。

4.设计分层作业，针对不同层次的学生提供相应的练习，确保每个学生都能有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（计数器、小玩具）、黑板或白板

-软件资源：数学教学软件、电子教材

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：数学教学视频、互动游戏软件

-教学手段：图片、故事、儿歌、角色扮演教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一个有趣的主题——数一数。你们知道数数的重要性吗？它可以帮助我们更好地认识世界，今天我们就一起来探索这个奇妙的世界吧！”

2.学生们充满好奇地回答：“老师，我知道！数数可以帮助我们买东西、数人数、数东西……”

3.老师点头称赞：“非常好，同学们！今天我们就从最简单的数字开始，一起认识数字1～10。”

二、新课讲授

1.老师拿出一张写有数字1～10的卡片，逐个展示给同学们看：“同学们，请看这张卡片，上面有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这10个数字，你们能说出它们的顺序吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“老师，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”

3.老师表扬：“太棒了，同学们！你们都能正确地数出这些数字。接下来，我们要学习如何书写这些数字。”

4.老师在黑板上写下数字1～10，边写边讲解：“同学们，写数字时要注意以下几点：首先，从上到下、从左到右书写；其次，数字之间要保持一定的间距；最后，数字的形状要规范。”

5.学生们认真观察老师的书写，并跟着一起练习。

6.老师提问：“同学们，你们知道这些数字的含义吗？”

7.学生们积极回答：“老师，我知道！1表示一个，2表示两个，3表示三个……”

8.老师总结：“非常好，同学们！这些数字代表了不同的数量，我们可以用它们来计数。”

三、实际操作

1.老师拿出一些小玩具，如小熊、小汽车等，放在讲台上：“同学们，请看这些玩具，我们用刚才学的数字来数一数它们。”

2.学生们纷纷举手，抢着回答：“老师，这里有3个小熊，2个小汽车。”

3.老师表扬：“太棒了，同学们！你们能正确地用数字来计数。接下来，我们来进行一个游戏。”

四、游戏环节

1.老师拿出一个装有数字1～10的盒子，对同学们说：“同学们，现在我们来玩一个‘数数抢答’的游戏。我会从盒子里随机拿出一个数字，请你们快速说出它的含义。”

2.学生们兴奋地回答：“老师，好的！”

3.老师从盒子里拿出数字3，问：“同学们，3表示什么？”

4.学生们齐声回答：“3表示三个！”

5.老师继续拿出数字5，问：“同学们，5表示什么？”

6.学生们回答：“5表示五个！”

7.老师表扬：“太棒了，同学们！你们都做得很好。接下来，我们再来玩一个‘数数接力’的游戏。”

五、数数接力

1.老师将同学们分成若干小组，每组选出一名代表站在讲台上。

2.老师对同学们说：“现在，每组代表依次上台，我会说出一个数字，请你们快速说出它的下一个数字。”

3.学生们紧张地等待老师说出第一个数字。

4.老师说出数字1，第一组的代表迅速回答：“2！”

5.老师说出数字2，第二组的代表回答：“3！”

6.老师依次说出数字，学生们紧张地抢答。

7.游戏结束后，老师对同学们说：“同学们，今天我们学习了数一数，希望大家能够把所学知识运用到生活中，做一个善于观察、善于计数的好孩子。”

六、总结与作业

1.老师站在讲台前，对同学们说：“同学们，今天我们学习了数一数，你们觉得这个主题有趣吗？”

2.学生们纷纷回答：“老师，很有趣！”

3.老师总结：“是的，数数是生活中不可或缺的一部分。希望大家能够把今天所学知识应用到实际生活中，做一个善于计数的好孩子。”

4.老师布置作业：“同学们，回家后，请你们用数字1～10来数一数家里的物品，比如桌子、椅子、玩具等，并记录下来。”

5.学生们认真听讲，点头答应。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字游戏：可以设计一些数字游戏的卡片，如“数字接龙”、“数字猜猜看”等，让学生在游戏中巩固对数字1～10的认识和书写。

-数字故事：创作或选择一些与数字相关的儿童故事，如《数字的奇幻之旅》、《数字王国历险记》等，通过故事的形式让学生在乐趣中学习数字。

-数字歌曲：收集或创作一些以数字为主题的儿歌，如《数鸭子》、《数字宝宝》等，通过歌曲的旋律和歌词帮助学生记忆数字。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用数字1～10进行日常生活中的计数活动，如数一数家庭成员、数一数家里的物品等，并要求学生用画图或文字记录下来。

-实物操作：鼓励家长和孩子一起用实际的物品进行数数练习，如使用积木、豆子、糖果等，让孩子在实际操作中感受数字的实际意义。

-数字游戏：推荐一些适合一年级学生的数字游戏应用或在线平台，如数学教育类APP，让孩子在游戏中学习数字。

-数字艺术：引导孩子用数字进行简单的艺术创作，如用数字1～10拼贴出有趣的图案，或者用数字创作简单的绘画作品。

-家庭阅读：推荐一些与数学启蒙相关的儿童书籍，如《数学启蒙故事集》、《数字的世界》等，让家长和孩子一起阅读，扩展数学学习的视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.实物辅助教学：我使用了实物教具，如计数器、小玩具等，让学生在直观的操作中理解数字的含义，这种方法很受学生欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在教学过程中，我发现部分学生对数字的敏感度和接受能力存在差异，有的学生掌握得快，有的则较慢。

2.教学方法单一：虽然互动式教学和实物辅助教学收到了一定效果，但我也意识到自己的教学方法相对单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式不够全面：在评价学生掌握情况时，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和活动，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学方法：为了激发学生的学习兴趣，我将尝试引入更多样的教学方法，如故事教学、游戏教学等，让课堂更加生动有趣。

3.多元化评价：在评价学生时，我将结合课堂表现、作业完成情况、小组合作情况以及实际应用能力等多方面进行综合评价，以更全面地了解学生的学习情况。

4.家校合作：我将加强与家长的沟通，共同关注学生的数学学习，通过家长会、家访等形式，让家长参与到孩子的学习过程中，形成良好的家校合作关系。

5.教学反思与改进：定期进行教学反思，分析教学效果，针对存在的问题及时调整教学策略，不断提升教学质量。典型例题讲解例题1：

小兔子有3个胡萝卜，小猴子有2个苹果。小兔子给了小猴子1个胡萝卜，请问现在小兔子和小猴子分别有多少个胡萝卜和苹果？

解答：

小兔子原来有3个胡萝卜，给了小猴子1个后，小兔子剩下3-1=2个胡萝卜。

小猴子原来有2个苹果，得到小兔子的1个胡萝卜后，小猴子有2+1=3个苹果。

所以，小兔子现在有2个胡萝卜，小猴子有3个苹果。

例题2：

小明有5个气球，小华有7个气球。小明给了小华2个气球，请问现在小明和小华分别有多少个气球？

解答：

小明原来有5个气球，给了小华2个后，小明剩下5-2=3个气球。

小华原来有7个气球，得到小明的2个气球后，小华有7+2=9个气球。

所以，小明现在有3个气球，小华有9个气球。

例题3：

小猫有4个鱼缸，小狗有3个鱼缸。小猫给了小狗1个鱼缸，请问现在小猫和小狗分别有多少个鱼缸？

解答：

小猫原来有4个鱼缸，给了小狗1个后，小猫剩下4-1=3个鱼缸。

小狗原来有3个鱼缸，得到小猫的1个鱼缸后，小狗有3+1=4个鱼缸。

所以，小猫现在有3个鱼缸，小狗有4个鱼缸。

例题4：

小熊有6个蜂蜜罐，小鹿有5个蜂蜜罐。小熊给了小鹿2个蜂蜜罐，请问现在小熊和小鹿分别有多少个蜂蜜罐？

解答：

小熊原来有6个蜂蜜罐，给了小鹿2个后，小熊剩下6-2=4个蜂蜜罐。

小鹿原来有5个蜂蜜罐，得到小熊的2个蜂蜜罐后，小鹿有5+2=7个蜂蜜罐。

所以，小熊现在有4个蜂蜜罐，小鹿有7个蜂蜜罐。

例题5：

小猴子有8个香蕉，小猪有4个香蕉。小猴子给了小猪3个香蕉，请问现在小猴子和小猪分别有多少个香蕉？

解答：

小猴子原来有8个香蕉，给了小猪3个后，小猴子剩下8-3=5个香蕉。

小猪原来有4个香蕉，得到小猴子的3个香蕉后，小猪有4+3=7个香蕉。

所以，小猴子现在有5个香蕉，小猪有7个香蕉。板书设计①本文重点知识点：

-数字1～10的认识

-数字与数量的对应关系

-正确书写数字1～10

②关键词句：

-“1个、2个、3个……10个”

-“一个一个地数”

-“先写横，再写竖，最后写弯弯”

③板书结构：

①数字与物品对应

-1个苹果

-2个橘子

-3个香蕉

-4个梨

-5个桃子

-6个葡萄

-7个杏

-8个李子

-9个柿子

-10个芒果

②数字书写示范

-1：横着写一个短横

-2：先写一个短横，再写一个从上到下的斜线

-3：先写一个短横，再写两个从上到下的斜线

-4：先写一个从上到下的斜线，再写一个从左到右的斜线

-5：先写一个从上到下的斜线，再写一个从右到左的斜线

-6：先写