广东省深圳市2024-2025学年初三语文适应性考试模拟试卷（含答案）

第第页广东省深圳市2024-2025学年初三语文适应性考试模拟试卷一、积累运用阅读下面的文字，完成任务问题。书籍是文化传承的载体。书籍中yùn藏的家国情怀和奋斗激情，常给人思想启迪和精神动力。通过书籍，我们打开一种上下五千年纵横几万里的视野。这其实揭示出了读书的另一层意义，即超越一个人的现实处境。书本虽小，但就像一个时空容器，“□”的美丽意象、“□”的宏大场景、“□”的深沉思考……古今中外都可尽收其中。书籍为人们插上了想象的翅膀，让人们得以去俯kàn山川大地，去对视日月星辰。1．根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。yùn藏纵横处境俯kàn2．依次在语段“□”处填入下列句子，最恰当的排序是（）。A.究天人之际，通古今之变 B.黄鸟于飞，集于灌木 C.金戈铁马，气吞万里如虎3．画横线的句子运用了、的修辞手法。4．下列短语的结构类型与“家国情怀”相同的一项是（）A．美丽意象 B．尽收其中 C．文化传承 D．山川大地小海小江在阅读网络热搜时上看到一首《秋风吹起》成为2024秋季热歌，他们便进行了系列的综合实践探究。是不是现在秋天到了，全网都在播放《秋风吹起》这首歌。天凉了、秋风吹起，会不会把温柔的人吹走了，把熟悉的人吹散了……#曳步舞#喜……思绪凝霜早浑浊玉岩路的晚灯依稀照着我秋风吹起无人似我总是莫名的难过总是忽然的失落歌词节选5．小海聆听原曲后深深地被歌曲打动。他联想到了刘禹锡的诗句（）（选择恰当一项，填写字母）A．自古逢秋悲寂寥 B．我言秋日胜春朝6．小江认为朗读歌词内容也能感受到浓浓的情思。请参考以下小贴士，对上图中画横线的歌词进行朗读设计（至少2个角度），并说明理由。【小贴士】朗读设计主要涉及重音、停连、语速、语调、语气等方面。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．下列句子顺序排列最恰当的一项是（）艺术家是爱美的，然而美绝不等于豪华或艳丽。____；____，____，____！①倒真是别开生面呢②残缺不全的用具，他也能妙手回春，使它别具诗情画意③用这样的办法来美化环境④简单朴素的环境，艺术家可以使之美观A．②④③① B.④②③①C．④③②① D.②④①③8．请揣摩下列句子的特点，再续写一句，表达你对冬的感受。春天的雨细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳：夏天的雷迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风多情而美丽，给万物送来缤纷和果实。，。9．在历史长河中，建筑与文学常常相互渗透，相得益彰，为我们留下了宝贵的物质和精神财富。①三年谪宦此栖迟，。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）②，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）③槲叶落山路，。（温庭筠《商山早行》）④远远围墙，。（秦观《行香子》）⑤，爱上层楼。（辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》）⑥范仲淹观岳阳楼画卷，想象到时间和景象变化的“大观”，写下“，”，令人神往。（范仲淹《岳阳楼记》）二、阅读阅读以下材料，探究“亭”在中国文化中的功用与价值。请按要求完成问题【材料一】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。……已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自宋•欧阳修《醉翁亭记》）【材料二】闲亭一所，修竹一丛，外物萧然，乐自其中。其亭也，溪左岩右，川空地平，材非难得，功则易成。一门四柱，石础松棂，泥含淑气，瓦覆苔青。才容小榻，更设短屏，后陈酒器，前开药经。亭闲坐卧，清户开而向林；门下往来，翠阴合而无草。游子见而忘归，居人对而遗老。余何为者？宇宙至宽，顾立锥而无地；公卿未识，久弹铗①而辞乡。一见竹亭之美，竟嗟叹而成章。（节选自唐•王泠然《汝州薛家竹亭赋》，有删改）【注释】①弹铗（jiá）：指怀才不遇，心中不平。战国时冯谖自信才华出众，不甘做孟尝君门下客，弹着剑的把手唱歌。【材料三】湖心亭是一种常见的亭。它的美，首先在于其建造之地往往引人入胜，其文化象征更是富有中国特色。身处湖心亭，临于水面，感受到水波飘渺，像神仙一样，你可以忘却俗世杂念。因此，可以说湖心亭是中国古人“筑室兮水中”浪漫主义理想的表现。其次，湖心亭的结构一般都很简单，其柱间通透开辟，面积较小，大多只有顶，没有墙。①处在哪个角度，近处湖水、远处青山，②可入眼入心，在空间景观构成中讲究情景交融，虚实相应。如果你把湖心亭当作是实景，那周围围绕的水面就是虚景；如果水面是实景，那倒影就是虚景；如果环水的亭台楼阁与树木山石是实景，那水面上的空间就是虚景……是实是虚，全在观景者心中。山水之间因为这么一座湖心亭，自然之美和人工之美天然和合，莅临其境的游人眼前和心中之景也更加丰富多彩。（节选自倪祥保《中国园林湖心亭的文化审美》，有删改）【材料四】亭作为一种建筑实体，和中国的文学意象存在一种互相参证的关系。亭最早是作为行人途中休憩之所而被记载的。秦汉时，亭作为一种政治建制，除了迎送的职能外，还被赋予守土保民的职责。秦汉以后，亭逐演变成迎宾送客的礼仪场所，作为送别亲友、饯行小酌的地方，常建于道旁或江畔，成为一种与离人、乡思、客愁相联系的极富感伤和诗意的文化符号，如李白诗中“何处是归程？长亭更短亭”，就是借一座座亭子抒发依依惜别之情。魏晋时期文人士大夫与自然亲近，亭给这些士人聚宴、游览、修身提供了理想的场所。亭的建筑实体经过文人的游赏、品鉴，逐渐形成固定的文学意象。东晋书法家王羲之的《兰亭集序》，记录了当时文人雅士在王家园林兰亭中“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”的雅聚情景与人生思考，《兰亭集序》成为书法与文学的千古名篇，而“兰亭”也成为带上人格精神的文化意象，至今备受推崇。后来，文人还常将造园置亭看作是体现情趣雅量的行为，达到修养身心、涵养艺术趣味的目的。如清代李渔在《闲情偶记•屋舍部》中自述平生有两个绝技：“一则辨审音乐，一则置造园亭。”历史上许多亭子正是根据文人的审美情趣而设计、选址和命名的。由此可见，文人趣味对亭的建造、对亭意象的建构与审美都产生了巨大的影响。许多亭因为文人的诗文而名闻天下、经久不衰，如A。如果没有文人的参与和欣赏，亭建筑的审美价值和文化价值将会大打折扣。（节选自黄仲山《亭文学意象与建筑演变的历史关联与文化互参》，有删改）10．请将以下表格补充完整。字词出处方法释义亭闲亭一所字形推源：《说文解字》“亭，民所安定也。”供人休息之所阴翠阴合而无草课内迁移：佳木秀而繁阴A遗游子见而忘归，居人对而遗老语境推测：①遗留；②丢失，引申为遗忘；③赠送，读wèi。B（填序号）11．请将下列句子翻译成现代汉语。①日出而林霏开，云归而岩穴暝。__________________________________________________________________________________________②外物萧然，乐自其中。__________________________________________________________________________________________12．材料一和材料二都是与亭有关的文章，请将下表填写完整。摹亭貌记乐事明志趣材料一翼然临于泉上②④材料一醉翁“醒能述以文”，材料二作者“嗟叹而成章”，二者借“亭”表达的志趣是：材料二一门四柱，石础松棂③表达方式①记叙议论、抒情13．下列关联词语，填入材料三①②横线处最恰当的一项是（）A．只有才 B．无论都C．如果就 D．因为所以14．根据材料内容，下列理解正确的一项是（）A．材料一的“醉翁亭”可以作为道理论据补充在材料四A处。B．由材料三可推断出亭都承载文人“忘却俗世杂念”的理想。C．材料四中画波浪线的句子是这则材料的观点。D．四则材料呈现“由一般到个别”的逻辑顺序。15．根据材料三，分析张岱笔下“雪”与“亭”的虚实关系。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（节选自张岱《湖心亭看雪》）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．结合以上材料，探究中国传统文化中“亭”备受喜爱的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．阅读艾青诗歌《太阳》（节选）及其创作背景，请选择一种阅读策略，对它进行赏析。（不少于80字）太阳（节选）艾青从远古的墓茔从黑暗的年代从人类死亡之流的那边震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来……使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方它以难遮掩的光芒用电力与钢铁召唤它……ㅤㅤ创作背景：1937年春，诗人写下了《太阳》。这一历史时期，中国处于大变革中一方面是以国民党反动派为代表的一切旧的势力，以及外国侵略者的势力，要把中国推入黑暗之中；另一方面是革命者与劳苦大众，要打碎旧世界，建立一个光明自由的新世界。诗歌阅读策略①品读诗歌意象②关注陌生化语言③品味反复语句的用意④联系创作背景⑤品析有对比意味的关键词____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．请你为以下两个朗诵节目写一段串场词。（80字左右）朗诵顺序朗诵者朗诵内容1小语《春》2小文《济南的冬天》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读回答问题。陈政委罗雪村①这天，在川西海拔近3000米的松潘县川主寺，顺岷江西望，导游说，翻过岷山向西就是若尔盖草原，这就是当年红军长征走过的草地……②我想起了父亲说起过的陈政委。③“陈政委是安徽六安人，个子挺高，脸膛儿不大，眼睛也不大，但特有神。他那时候也就二三十岁。”④抗战爆发后，父亲在冀中二十九团当宣传员，因为年纪小，很活泼，团政委陈德仁特别喜欢他，常给他讲长征的故事。陈政委是红四方面军的，当过机枪手，左胳膊受过伤，父亲见过他身上还没取出子弹的伤口。陈政委三次过草地，看到过很多红军的尸体，有的战士手拉着手一起倒在草地上，有的趴在泥水里，背上还背着已经死去的战友……陈政委还参加了西路军西征，之后从新疆到了延安，在抗大学习。抗战初期，环境特别残酷，父亲所在的部队几乎天天行军、打仗，陈政委经常到连队指挥。1942年“五一大扫荡”时，陈政委牺牲在深县。⑤有件事，父亲永远也忘不了。⑥1939年秋天，冀中闹大水，平原上到处都挖了交通沟，村连着村，那沟里、大车道上都汪着水，庄稼也淹了。“一天，部队在大清河北行军，我的脚被地里的高粱茬扎伤了，泡在水中，很快就感染了，发烧，腿肿得老粗。平日陈政委很喜欢我，有时候侦察员从城里带回几个苹果给他，他舍不得吃，就跟警卫说‘叫小罗来’，然后和我分着吃。第二年春天，陈政委把他的马给我骑，那马鞍子是缴获的日本大皮鞍子。别看我那会儿才11岁，已经会骑马了，还能侧贴在马肚子边儿上骑呐。”⑦战士们都喜欢我父亲，看到他骑马，就闹着玩儿，不知谁喊起来：“小罗，表演一个！”大家都跟着喊。没承想，马突然惊了，陈政委的警卫员一下没牵住缰绳，马疯跑起来。父亲本想跳下来，但因为发烧，身子没劲儿，一下子被甩了下来，可一只脚还套在马镫上，那受惊的马就拖着他一路狂奔。战士们急了，赶紧连追带堵，有几个战士还被踢伤了。最后是侦察排的几匹马围成个圈，好不容易才让马停住。⑧“我已经浑身是血，不省人事了。卫生队长刘民英跑过来，一摸脉，说人已经没气了。部队还在行军，不能停下来。几个人商量了一下，准备把我就地埋了。”⑨那会儿死个战士，可以到供给处领一匹高阳白布把尸体缠起来再埋，就在等白布的时候，陈政委跑来了：“怎么搞的？不许埋！”他一气之下，给了警卫员一巴掌：“你为什么没牵好马？小罗死了，死了你也给我背着！”刘民英说坑已经挖好了，陈政委说：“挖好了也不许埋，就给我背着！”⑩“警卫员一边哭一边背起我，一口气走了20多里地。没想到，这一颠一颠的，居然把我给颠活了。警卫员看到我又活了，搂着我又哭又笑的。”⑪陈政委走过来直向警卫员道歉，说：“咱们是同志，我不该打你。”警卫员连哭带笑地说：“不，陈政委，你打得好！你的一巴掌救了小罗一命呀！”⑫……⑬一次，一个单位组织纪念抗战胜利的活动，父亲上台给学生和解放军战士讲了陈政委的故事。他说：“我没什么文化，讲得不好，但我觉得这个小故事让我明白了什么叫战友。战友就是在战斗中可以为他人舍命的人，是同生共死的兄弟！所以，在我心里，‘战友’这两个字是沉甸甸的，是最高贵的……”⑭会场响起一片掌声。（摘自2023.12.8《光明日报》，有删改）19．小说情节扣人心弦，请加以梳理，在下面表格中填入相应内容。时间起因经过结果1939年秋天①陈政委把侦查员带给他的苹果分给我吃我印象深刻1940年春天陈政委把他的马给我骑②陈政委不让战士们埋我，还让警卫员背我走，救活了我20．请从人物描写手法角度赏析下面句子。他一气之下，给了警卫员一巴掌：“你为什么没牵好马？小罗死了，死了你也给我背着！”__________________________________________________________________________________________21．第⑩段写到了警卫员的两次“哭”，说说他两次“哭”的原因。__________________________________________________________________________________________22．缅怀历史，致敬先辈。陈政委的哪些优秀品质给你留下了深刻印象？请结合小说内容说一说。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．2024年是红军长征出发90周年。每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征。新时代再出发，长征永远在路上。作为新时代的青少年，读完本文，你获得了怎样的启迪和思考？请结合文章说一说。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作24．步入初三，日益繁重的学业，也许让你烦恼沮丧，但也激发了你的斗志，磨砺了你的意志，让你更乐观，更坚强；日趋激烈的竞争，也许让你备感压力，但师长的关爱，朋友的鼓励，让你更懂得了珍惜，懂得了付出；学习之余，各项体育活动或兴趣爱好，不仅调节了你的身心，也让你的生活更丰富，更充实……请以“初三，让我更▲”为题，写一篇文章。要求：在横线上填上恰当的词语，使题目完整；文体自定，诗歌除外；文章中不得出现校名、人名等，如必须出现，一律用“×××”代替；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．蕴；héng；chǔ；瞰2．BCA3．比喻；排比4．A【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。（2）本题考查选词填空。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。（3）本题考查修辞方法。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。（4）本题考查短语类型。汉语短语有五种语法结构：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语。1．蕴（yùn）藏：指蓄积而未显露或未发掘；纵横：zònghéng，横一条竖一条的；奔放自如；奔驰无阻；处境：chǔjìng，所处的境地；俯瞰（kàn）：指俯视，从高处往下看；也指在较高的高度上俯视下方。故答案为：蕴；héng；chǔ；瞰2．“究天人之际，通古今之变”意思是探究自然现象与人类社会之间的关系，通晓古往今来的社会演变进程。强调人的探究思考；“黄鸟于飞，集于灌木”意思是黄鹂上下在飞翔，飞落栖息灌木上。描写黄鸟栖息的美丽画面；“金戈铁马，气吞万里如虎”意思是他指挥着强劲精良的兵马，气吞骄虏一如猛虎！指的是征战沙场的壮观场面；根据“美丽意象”可知，第一个“□”处填“黄鸟于飞，集于灌木”更合适；根据“宏大场景”可知，第二个“□”处填“金戈铁马，气吞万里如虎”更合适；根据“深沉思考”，第三个“□”处填“究天人之际，通古今之变”更合适；故语段“□”处应填入BCA。故答案为：BCA3．“书本虽小，但就像一个时空容器”将书本比作时空容器，使用了比喻的修辞方法；“‘□’的美丽意象、‘□’的宏大场景、‘□’的深沉思考”是三个句式相同的分句，构成排比句，使用了排比的修辞方法。故答案为：比喻；排比4．根据语法常识积累，“家国情怀”是偏正短语；A.偏正短语；B.补充短语；C.主谓短语；D.并列短语；故答案为：A。【答案】5．A6．“无人”“难过”“失落”几个词和“总”字加重音，凸显秋风里个人的孤独落寞；整个句子语速缓慢，语调低沉，呈现浓浓的伤感和失意的氛围。【解析】【点评】（1）本题考查的是对古诗词的理解与运用。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。（2）本题考查的是朗读设计的技巧。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。需要通过对诗句和歌词的深入理解，并设计合理的朗读方案。5．首先，需要理解歌词所表达的情感，即孤独、落寞。然后，对比两个选项中的诗句，看哪一个更贴近这种情感。A选项“自古逢秋悲寂寥”表达的是秋天寂寥悲伤的情感，与歌词中的孤独落寞相呼应；而B选项“我言秋日胜春朝“表达的是对秋天的喜爱，与歌词情感不符。因此，选择A选项。故答案为：A。6．在设计朗读歌词时，首先要理解歌词的内容和情感，即孤独、失落。然后，根据小贴士中的提示，从重音、停连、语速、语调、语气等方面进行设计。例如，“无人"“难过”“失落"等词和“总”字需要重音，以凸显秋风中个人的孤独和落寞；整个句子语速要缓慢，语调要低沉，以营造出浓浓的伤感和失意的氛围。这样的设计能够更好地传达出歌词中的情感，使听众产生共鸣。故答案为：“无人”“难过”“失落”几个词和“总”字加重音，凸显秋风里个人的孤独落寞；整个句子语速缓慢，语调低沉，呈现浓浓的伤感和失意的氛围。7．【答案】B【解析】【分析】结合前文“然而美绝不等于豪华或艳丽”，所以第④句紧承其后，是首句：然后第②句更进一步，说明艺术家的能力，是第二句：最后第③句做总结，是第二、四句。据此排列为④②③①故答案为：B。【点评】本题考查的是句子排序。首先，需要理解题目中给出的句子和选项，明确每个句子的含义和它们之间的逻辑关系。然后，根据这些逻辑关系，尝试不同的排序组合，看哪种组合最符合语境和逻辑。最后，选出最恰当的排序。8．【答案】冬天的雪慈祥而温厚；为庄稼带来多情的呵护【解析】【分析】此题根据题干的季节“春天”和“夏天”，应该写“秋天”和“冬天”，结构上抓住前例句“春天的雨细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳”。故答案为：冬天的雪慈祥而温厚；为庄稼带来多情的呵护【点评】本题考查仿写。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。要符合神形兼备的要求。9．【答案】万古惟留楚客悲；溪云初起日沉阁；枳花明驿墙；隐隐茅堂；少年不识愁滋味；朝晖夕阴；气象万千【解析】【分析】注意“惟”“初”“枳”“驿”“茅”“晖”“象”的写法。故答案为：万古惟留楚客悲；溪云初起日沉阁；枳花明驿墙；隐隐茅堂；少年不识愁滋味；朝晖夕阴；气象万千【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】10．绿荫；树荫11．①太阳出来，树林间的雾气散了；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。②外在的事物萧条冷寂，我（仍）从中获得快乐。12．太守观景、设宴、与民同乐；寄情山水，排遣怀才不遇的忧愁。；休闲坐卧、与朋友交往、修养身心；描写13．B14．C15．张岱笔下的“雪”是虚景，“亭”是实景。张岱痴行看雪，感受了寂寥空旷的冰雪世界；然而于湖心亭中偶遇“金陵人”，更引发了他故国之思，痴迷于前朝故国才是他内心深处最深厚的情感。16．①“亭”讲究选址且有独特的结构，容易让人于自然亲近时，忘却俗世杂念；②“亭”让游人眼前和心中之景更加丰富多彩；③“亭”进入文学作品，逐渐形成固定的文学意象，满足了文人营造意境、表达复杂情感的需要；④“亭”融入日常的文化生活，可体现文人情趣雅量，达到修养身心、涵养艺术趣味的目的。【解析】【点评】（1）本题考查理解文言重点词语意思。答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。（2）本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。（3）本题考查分析表达方式和主要内容的能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，进行解答。（4）本题考查运用恰当词语的能力。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。（5）本题考查内容理解辨析能力。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。（6）本题考查分析概括能力。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。（7）本题考查分析概括能力。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。10．①空，句意为：到处是翠绿色的植物，但没有杂草。阴：绿荫或树荫。②空，句意为：在这里停留的人就会忘记自己的年龄。遗：丢失，引中为遗忘。所以，选②。故答案为：绿荫；树荫11．句中重点词语有：（1）霏：雾气；开：消散；归：聚拢；暝：昏暗。（2）萧然：萧条冷寂。故答案为：①太阳出来，树林间的雾气散了；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。②外在的事物萧条冷寂，我（仍）从中获得快乐。12．（1）空，依据“翼然临于泉上”“一门四柱，石础松棂”句意可知，这是描绘醉翁亭和竹亭的形状。在表达方式上属于描写。（2）空，依据表达方式“记叙”和材料一《醉翁亭记》①段的主要内容可知，写醉翁亭周围的美丽的环境，可以概括为：太守观景；依据“太守与客来饮于此”“山水之乐，得之心而寓之酒也”可以概括为：与民同乐。（3）空，材料二中的“亭闲坐卧”可以概括为：休闲坐卧；依据“门下往来”可以概括为：与朋友交往；依据“游子见而忘归，居人对而遗老。余何为者？宇宙至宽，顾立锥而无地；公卿未识，久弹铗①而辞乡。一见竹亭之美，竟嗟叹而成章”可概括为：修养身心。（4）空，依据《醉翁亭记》的内容可知，这篇优美的山水游记通过描写醉翁亭的秀丽、自然风光和对游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。依据材料二内容可知，通过作者描绘清幽的环境，抒发了作者对清幽环境的喜爱和派遣心中的郁闷之情。所以，两篇文章共同点是，寄情山水，排遣怀才不遇的忧愁。故答案为：太守观景、设宴、与民同乐；寄情山水，排遣怀才不遇的忧愁；休闲坐卧、与朋友交往、修养身心；描写13．B.依据“在哪个角度，近处湖水、远处青山”和“可入眼入心”可知，两者之间是条件关系。而选项中，只有是“无论……都”属于条件关系。故答案为：B。14．C.依据材料四②段中的“常建于道旁或江畔，成为一种与离人、乡思、客愁相联系的极富感伤和诗意的文化符号，如李白诗中‘何处是归程？长亭更短亭’，就是借一座座亭子抒发依依惜别之情”、③段“亭的建筑实体经过文人的游赏、品鉴，逐渐形成固定的文学意象。东晋书法家王羲之的《兰亭集序》，记录了当时文人雅士在王家园林兰亭中“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”的雅聚情景与人生思考，《兰亭集序》成为书法与文学的千古名篇，而“兰亭”也成为带上人格精神的文化意象，至今备受推崇”、④段“后来，文人还常将造园置亭看作是体现情趣雅量的行为，达到修养身心、涵养艺术趣味的目的。如清代李渔在《闲情偶记·屋舍部》中自述平生有两个绝技：‘一则辨审音乐，一则置造园亭’”可以概括为：画波浪线的句子是这则材料的观点。故答案为：C。15．示例1：依据选文内容和写作背景可知，张岱痴迷于看雪的行为，尤其是描绘湖心亭及其周围的景象，并重点叙述了偶遇“金陵人”这件事情，引发了他的故国之思，抒发了作者寂寥孤寂的心情。所以，作者是借景抒情，张岱笔下的“雪”是实景，“亭”是虚景。示例2：依据选文内容和写作背景可知，作者描绘湖心亭及其周围的景象，让我们感受了寂寥空旷的冰雪世界，所以，“亭”是实景，“雪”是虚景。故答案为：张岱笔下的“雪”是虚景，“亭”是实景。张岱痴行看雪，感受了寂寥空旷的冰雪世界；然而于湖心亭中偶遇“金陵人”，更引发了他故国之思，痴迷于前朝故国才是他内心深处最深厚的情感。16．依据材料一内容可知，作者通过游览醉翁亭，表现了作者对自然山水的喜爱，但去能借此派遣抑郁不得志，忘却俗世杂念的情怀；依据材料二内容可知，通过作者描绘亭及其周围美丽幽静的环境，叙述了休闲坐卧、与朋友交往、修养身心的日常生活，抒发了作者洒脱、高雅的情怀。依据材料四中的③——④内容可知，将“亭”写进文学作品中，营造了文化意境，借以表达作者的情感需要；依据材料四中④段“后来，文人还常将造园置亭看作是体现情趣雅量的行为，达到修养身心、涵养艺术趣味的目的。”可以概括为：可体现文人情趣雅量，达到修养身心、涵养艺术趣味的目的。故答案为：①“亭”讲究选址且有独特的结构，容易让人于自然亲近时，忘却俗世杂念；②“亭”让游人眼前和心中之景更加丰富多彩；③“亭”进入文学作品，逐渐形成固定的文学意象，满足了文人营造意境、表达复杂情感的需要；④“亭”融入日常的文化生活，可体现文人情趣雅量，达到修养身心、涵养艺术趣味的目的。17．【答案】诗中的“它”指的是太阳，诗人讴歌太阳这个意象，目的是来讴歌新中国这个伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人们都能感到一个新的时代就要诞生了。【解析】【分析】选择一种策略对下列诗歌进行赏析即可。如：赏析的角度是诗歌的内容。《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神。“使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/用电力与钢铁召唤它”，这都表现太阳来了之后产生的巨大影响。故答案为：诗中的“它”指的是太阳，诗人讴歌太阳这个意象，目的是来讴歌新中国这个伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人们都能感到一个新的时代就要诞生了。【点评】本题考查名著评价。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。18．【答案】听了小语的深情朗读，我们感受到了春的希望与活力，感受到春的温暖。生活中让我们温暖的不仅有春日，冬天有时候也会让我们感受到温晴，请听小文同学的朗诵《济南的冬天》。【解析】【分析】本题可以先对前一个朗诵内容进行简单回顾和升华，再巧妙地引出下一个朗诵内容，同时要体现出两篇文章的关联性，比如季节特点、情感氛围等。示例：小语用她深情的朗诵为我们带来了生机盎然的《春》，那是万物复苏、充满希望的画卷。而接下来，小文将带我们走进老舍笔下温情的《济南的冬天》，去领略冬日别样的温暖，有请小文。故答案为：听了小语的深情朗读，我们感受到了春的希望与活力，感受到春的温暖。生活中让我们温暖的不仅有春日，冬天有时候也会让我们感受到温晴，请听小文同学的朗诵《济南的冬天》。【点评】本题考查串场词。串联词是主持人组织、串联各节目的话语。它承接上一个节目，开启下一个节目，是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径，也是达到理想的传播效果的关键因素。因此，串联词一要准确，与节目内容准确联结；二要简洁，不喧宾夺主；三要有情感性，能感染听众；四要注意灵活多变，忌千篇一律。常见方法有：1、关联词串联法。这是最常用的一种方法，上下两条新闻或节目之间能够找到一个关联的词或句。2、同类串联法。具有同一个主题的几条新闻或节目的上下联接，可以从上一条消息或节目的内容说开去，引出下一条消息或节目。3、语气串联法。当上下两条新闻或节目很难找到关联词的时候，可以用一种语气关联的办法进行串联。4、点评串联法。对上一条比较有分量的新闻或节目作简练的点评，既能够体现编辑思想，增加报道力度，又能够平滑地转到下一条新闻或节目上。【答案】19．①“我”的脚被高粱茬扎伤，感染后发烧，腿肿得老粗；②马受惊，“我”被甩下马，并被拖得浑身是血，不省人事。20．动作描写和语言描写，形象地刻画了陈政委失去战友的悲愤之情，以及对战友不抛弃，不放弃的真挚战友情。21．第一次“哭”是因为自己失责害死战友的自责和失去战友的悲痛；第二次是因为见“我”父亲死而复生，激动得哭了。22．陈政委关爱战士，自己舍不得吃的苹果分给战士吃，把让给战士骑；知错能改，向警卫员道歉：忠于革命，历经难，深入前线指挥战斗。23．新时代要继续弘扬长征精神，文中的陈政委，为了革命成功，不畏三过草地，不惧环境残酷，坚持革命，最终取得胜利。作为新时代的青少年，我们应该认准目标、坚定信念、永不言弃，为了自己的理想不畏艰险、勇敢前行。本小说讲述了陈政委令令父亲难忘的事迹：1939年秋天，因“我”的脚被高粱茬扎伤，感染后发烧，腿肿得老粗。陈政委把侦查员带给他的苹果分给“我”吃；1940年春天，陈政委把他的马给“我”骑，马受惊，“我”被甩下马，并被拖得浑身是血，不省人事，陈政委不让战士们埋“我”，还让警卫员背“我”走，救活了“我”。塑造了一位关爱战士、忠于革命的领导。【解析】【点评】（1）本题考查概括故事情节。解答本题，首先要通读全文，把握故事情节；然后根据题干要求，从文中找出相关内容；最后用简洁的解语言进行归纳概括。（2）本题考查从人物描写手法角度赏析句子。解答本题，首先要掌握人物描写的方法及其作用，然后结合文中具体文段进行分析。人物描写的方法主要包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。（3）本题考查内容理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。（4）本题考查人物形象。解答本题，要在整体感知文章内容的基础上，结合文中与人物相关的具体事件，对人物进行正面描写和侧面描写的语段，以及对人物进行抒情议论的句子进行分析归纳。（5）本题考查谈感悟。解答本题，要先根据题干要求，结合文章内容理解句子的意思；再根据自己的成长经历来谈感受。19．①根据题干提示“1939年秋天”“陈政委把侦查员带给他的苹果分给我吃”，找到第⑥段结合“平日陈政委很喜欢我，有时候侦察员从城里带回几个苹果给他，他舍不得吃，就跟警卫说‘叫小罗来’，然后和我分着吃”，根据第⑥段“一天，部队在大清河北行军，我的脚被地里的高粱茬扎伤了，泡在水中，很快就感染了，发烧，腿肿得老粗”，“我”的脚被高粱茬扎伤，泡水后，感染发烧，腿肿大。据此可概括事件的起因为：“我”的脚被高粱茬扎伤，感染后发烧，腿肿得老粗；②根据题干提示“1940年春天”“陈政委把他的马给我骑”“陈政委不让战士们埋我，还让警卫员背我走，救活了我”，找到第⑥段“第二年春天，陈政委把他的马给我骑”、第⑩段“警卫员一边哭一边背起我，一口气走了20多里地。没想到，这一颠一颠的，居然把我给颠活了。警卫员看到我又活了，搂着我又哭又笑的”，据此可知经过应在第⑦-⑨段概括，结合第⑦段“没承想，马突然惊了，陈政委的警卫员一下没牵住缰绳，马疯跑起来。父亲本想跳下来，但因为发烧，身子没劲儿，一下子被甩了下来，可一只脚还套在马镫上，那受惊的马就拖着他一路狂奔”、第⑧段“我已经浑身是血，不省人事了”，马受惊疯跑，“我”因发烧，没能跳马，被甩下来，并被拖得浑身是血，不省人事。据此可概括经过为：马受惊，“我”被甩下马，并被拖得浑身是血，不省人事。故答案为：①“我”的脚被高粱茬扎伤，感染后发烧，腿肿得老粗；②马受惊，“我”被甩下马，并被拖得浑身是血，不省人事。20．从“给了警卫员一巴掌”，可以看出运用了动作描写，这一巴掌写出陈政委失去战友的悲愤之情，从“你为什么没牵好马？小罗死了，死了你也给我背着”，可以看出运用了语言描写，陈政委让警卫员背着死去的战友，可以看出陈政委对战友不抛弃，不放弃的真挚战友情。故答案为：动作描写和语言描写，形象地刻画了陈政委失去战友的悲愤之情，以及对战友不抛弃，不放弃的真挚战友情。21．第一次“哭”原因：联系第⑦段“马突然惊了，陈政委的警卫员一下没牵住缰绳，马疯跑起来”、第⑨段“你为什么没牵好马？小罗死了，死了你也给我背着”，因警卫员没牵住缰绳，受惊的马疯，导致“我”父亲被摔死，据此可知此时警卫员的“哭”是因为自己失责害死战友的自责和失去战友的悲痛；第二次“哭”原因：联系第⑩段“没想到，这一颠一颠的，居然把我给颠活了。警卫员看到我又活了”，警卫员一口气背着“我”父亲走了20多里，把他颠活了，据此可知，此时警卫员的“哭”是因为见“我”父亲死而复生，激动得哭了。故答案为：第一次“哭”是因为自己失责害死战友的自责和失去战友的悲痛；第二次是因为见“我”父亲死而复生，激动得哭了。22．从第⑥段“我的脚被地里的高粱茬扎伤了，泡在水中，很快就感染了，发烧，腿肿得老粗。平日陈政委很喜欢我，有时候侦察员从城里带回几个苹果给他，他舍不得吃，就跟警卫说‘叫小罗来’，然后和我分着吃。第二年春天，陈政委把他的马给我骑”，陈政委自己舍不得吃的苹果分给战士吃，把马让给受伤战士骑，据此可以看出陈政委关爱战士；从第⑨段“他一气之下，给了警卫员一巴掌：‘你为什么没牵好马？小罗死了，死了你也给我背着！’”、第⑪段“陈政委走过来直向警卫员道歉，说：‘咱们是同志，我不该打你。’”，陈政委自己因为失去战友一时心急、气愤，打了警卫员一巴掌，事后主动向警卫员道歉，据此可以看出陈政委平等待人，知错能改；从第④段“陈政委是红四方面军的，当过机枪手，左胳膊受过伤，父亲见过他身上还没取出子弹的伤口。陈政委三次过草地，看到过很多红军的尸体，有的战士手拉着手一起倒在草地上，有的趴在泥水里，背上还背着已经死去的战友……陈政委还参加了西路军西征，之后从新疆到了延安，在抗大学习。抗战初期，环境特别残酷，父亲所在的部队几乎天天行军、打仗，陈政委经常到连队指挥”，陈政委当过机枪手，三次过草地，参加了西路军西，抗战初期，陈政委经常到连队指挥行军、打仗，据此可以看出陈政委忠于革命，历经磨难，深入前线指挥战斗。故答案为：陈政委关爱战士，自己舍不得吃的苹果分给战士吃，把让给战士骑；知错能改，向警卫员道歉：忠于革命，历经难，深入前线指挥战斗。23．此题为开放题，答案不唯一，围绕长征中“爱国”“自强不息”“以身作则”等精神即可。坚定信念方面：陈政委在革命战争年代，尽管面临重重困难，如三次过草地、参与残酷的战斗等，但始终坚定革命信念，从未放弃。对于新时代的青少年来说，在实现中华民族伟大复兴的征程中，也会遇到很多困难和挫折，例如学习上的压力、在追求梦想过程中遇到的社会竞争等。我们应该像陈政委一样，认准目标，坚定理想信念，不被困难所动摇。比如我们想要在科技创新领域有所作为，就需要克服知识储备不足、研究过程中可能遇到的失败等困难，始终保持对科技创新的热情和追求。关爱他人方面：陈政委对战友的关爱，如分给“我”苹果、让警卫员背“我”等行为，提醒新时代青少年要珍惜身边的人。在学校里，我们要与同学互相帮助，积极参与团队合作的项目，学会分享知识和经验，就像陈政委分享苹果一样；在社会中，要关爱弱势群体，积极参与志愿服务活动，体现出新时代青少年的爱心和社会责任感。对待错误方面：陈政委打了警卫员后主动道歉，这种知错能改的品质值得我们学习。在我们的日常生活中，当我们犯了错误，无论是对家人、朋友还是在学校里对老师和同学，都应该勇于承认错误，及时改正。例如在与同学产生矛盾时，如果是自己的过错，就要像陈政委一样主动道歉，这样才能维护良好的人际关系，共同进步。所以，作