小学书法练习指导湘美版四年级上册第11课 竖提教学设计

小学书法练习指导湘美版四年级上册第11课竖提教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学书法练习指导湘美版四年级上册第11课竖提教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湘美版四年级上册第11课《竖提》的书法练习指导。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将基于学生对汉字基本笔画和结构的理解，引导学生掌握竖提的书写技巧，与前所学笔画如横、竖、撇、捺等相联系，形成完整的汉字书写技能。核心素养目标1.培养学生的审美素养，引导学生欣赏汉字书法的艺术美，提高对书法艺术的鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，通过学习书法，加深对中华传统文化的认识和传承。

3.锻炼学生的动手能力和专注力，通过反复练习竖提，提升书写技能和耐心。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在书法创作中探索个性化表达，发展独特的艺术风格。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本节课之前已经学习了汉字的基本笔画和结构，对横、竖、撇、捺等基本笔画有了一定的书写基础，能够独立完成简单的汉字书写。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对书法有一定的兴趣，他们对于动手实践的活动参与度较高，能够通过观察和模仿学习书法。学生的学习能力方面，部分学生可能对书法技巧的理解和掌握较快，而另一些学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观看示范和图片来学习；有的学生则更倾向于听觉学习，需要老师的口头指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习竖提时，学生可能会遇到笔力控制不均、笔画粗细不一致等问题。此外，由于书法对细节要求较高，部分学生可能会感到书写过程中需要长时间保持专注，这对于一些习惯于快速书写的学生来说可能是一个挑战。此外，学生对书法艺术的深入理解也需要时间积累，这可能会影响他们的学习动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘美版四年级上册《竖提》书法练习指导教材。

2.辅助材料：准备与竖提书写相关的图片、示范书法作品的图片以及书法技巧讲解的视频。

3.实验器材：准备毛笔、宣纸、墨水等书法练习所需的材料，确保其清洁和可用性。

4.教室布置：布置教室，设置书法练习区，包括书写桌椅、展示板，以便学生练习和展示作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕竖提的书写技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何保持竖提的笔画粗细一致？”、“竖提与其他笔画如何协调搭配？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解竖提的基本书写方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解竖提的书写技巧，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示优秀的书法作品，引出竖提的书写重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解竖提的书写步骤，包括起笔、行笔、收笔等，并结合实际书写示范。

组织课堂活动：设计小组书法练习，让学生在小组内互相指导，共同提高。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组书法练习，互相学习和帮助。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解竖提的书写技巧。

实践活动法：设计小组书法练习，让学生在实践中掌握竖提的书写。

作用与目的：

帮助学生深入理解竖提的书写技巧，掌握书写方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后书法练习作业，要求学生练习书写竖提，并注意笔画的粗细和结构。

提供拓展资源：推荐书法学习网站、书籍等资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的书法练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行书法技能的进一步提升。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的书法练习进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的竖提书写技巧，提高书写水平。知识点梳理1.汉字的基本笔画

-横：起笔、行笔、收笔的顺序和力度要求。

-竖：起笔、行笔、收笔的顺序和力度要求。

-撇：起笔、行笔、收笔的顺序和力度要求。

-捺：起笔、行笔、收笔的顺序和力度要求。

-点：起笔、行笔、收笔的顺序和力度要求。

2.竖提的书写技巧

-起笔：轻按笔尖，快速起笔，形成尖锐的起笔点。

-行笔：中锋用笔，保持笔画稳定，速度适中。

-收笔：根据需要，可轻按笔尖，使笔画收尾有力。

-笔画粗细：保持笔画粗细一致，避免出现断笔或重叠。

3.竖提与其他笔画的搭配

-横与竖提：横的起笔在竖提的下方，横的收笔在竖提的上方，保持笔画间的协调。

-撇与竖提：撇的起笔在竖提的右侧，撇的收笔在竖提的左侧，注意撇的长度和角度。

-捺与竖提：捺的起笔在竖提的下方，捺的收笔在竖提的上方，保持笔画间的平衡。

-点与竖提：点的起笔在竖提的右侧，点的收笔在竖提的左侧，注意点的形状和位置。

4.竖提在汉字中的应用

-竖提在汉字中常作为独立笔画出现，如“十”、“土”等。

-竖提与其他笔画结合，构成复杂的汉字结构，如“王”、“丰”等。

-竖提在汉字中起到支撑和平衡的作用，如“木”、“林”等。

5.书法练习注意事项

-保持正确的坐姿和握笔姿势。

-注意书写环境的整洁和舒适。

-书法练习要循序渐进，由简到繁。

-多观摩优秀书法作品，学习借鉴。

6.书法评价标准

-笔画规范：起笔、行笔、收笔符合规范要求。

-笔画粗细：笔画粗细一致，无断笔或重叠。

-结构合理：笔画间搭配协调，整体结构美观。

-速度与力度：书写速度适中，力度适中，笔画有力。

-创意与创新：在保持传统书法风格的基础上，有所创新和个性化表达。

7.书法欣赏与鉴赏

-学习书法史，了解不同书法流派的特点。

-欣赏不同书法家的作品，体会书法的艺术魅力。

-鉴赏书法作品，关注作品的风格、技巧和内涵。

8.书法与生活

-书法可以陶冶情操，提高审美能力。

-书法可以锻炼耐心和毅力，培养良好的学习习惯。

-书法可以应用于日常生活中的书写，提升书写水平。

9.书法与其他学科的关系

-书法与语文：书法是汉字书写的重要手段，有助于提高语文素养。

-书法与美术：书法与美术在审美观念、表现手法等方面有着密切的联系。

-书法与历史：书法是中华传统文化的重要组成部分，了解书法有助于了解历史。

10.书法教学与评价

-教学内容：根据学生的年龄特点和书法基础，制定合适的教学内容。

-教学方法：采用多种教学方法，如示范、讲解、练习等，提高教学效果。

-教学评价：关注学生的书法技能和素养，采用多元化的评价方式，如作品展示、竞赛等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化传承：在书法教学中，我将尝试结合中国传统节日，如春节、中秋节等，让学生在书写过程中了解节日背后的文化故事，增强学生的文化认同感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画演示、书法作品展示等，让学生直观地学习书法技巧，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生书写习惯不良：部分学生在书写时姿势不正确，握笔方式不规范，导致书写效果不佳。

2.个性化指导不足：由于学生个体差异，个别学生在书法学习中存在困难，但我对他们的个性化指导还不够到位。

3.评价方式单一：目前主要采用教师评价的方式，缺乏学生自评和互评，评价方式较为单一。

反思改进措施（三）

1.加强书写姿势和握笔方法的指导：在课程开始时，我会详细讲解正确的书写姿势和握笔方法，并定期检查学生的书写姿势，确保他们养成良好的书写习惯。

2.个性化辅导：针对学生的个体差异，我会制定相应的辅导计划，针对学生的薄弱环节进行个别辅导，帮助他们克服困难。

3.多元化评价方式：引入学生自评和互评机制，让学生在评价中互相学习、共同进步。同时，我会定期组织书法作品展览，让学生展示自己的成果，提高他们的自信心。此外，还可以邀请家长参与评价，共同关注学生的书法学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。我会观察学生在书法练习中的专注度、书写姿势、握笔方法以及参与课堂活动的积极性。例如，我会记录哪些学生能够正确地保持书写姿势，哪些学生能够积极参与小组讨论，以及哪些学生在书法练习中表现出色。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。例如，我会观察学生在讨论中是否能够倾听他人的意见，是否能够提出有建设性的建议，以及小组是否能够共同完成书法作品的创作。

3.随堂测试：

4.书法作品评价：

学生的书法作品是评价学习成果的直接体现。我会根据书法作品的整体结构、笔画规范、笔力控制等方面进行评价。例如，我会评价作品的平衡感、美观度和个性化表达。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和书法作品，我会提供具体的评价和反馈。以下是一些具体的评价和反馈内容：

-针对课堂表现：我会对学生的专注度和参与度给予正面的反馈，同时对于书写姿势和握笔方法不当的学生，我会给出具体的改进建议。

-针对小组讨论成果展示：我会表扬学生的合作精神和创意，同时指出讨论过程中可以改进的地方，如如何更有效地分工合作。

-针对随堂测试：我会根据测试结果，对学生的书法技能进行评价，并指出他们在笔画顺序、粗细控制等方面的进步和需要改进的地方。

-针对书法作品评价：我会对学生的作品给予鼓励，同时指出作品中的亮点和需要提升的地方，如如何增强作品的个性和艺术性。板书设计①竖提基本笔画

-起笔：轻按笔尖，快速起笔，形成尖锐的起笔点。

-行笔：中锋用笔，保持笔画稳定，速度适中。

-收笔：根据需要，可轻按笔尖，使笔画收尾有力。

②竖提书写技巧

-笔画粗细：保持笔画粗细一致，避免出现断笔或重叠。

-笔画顺序：按照起笔、行笔、收笔的顺序书写。

-笔画角度：根据笔画在汉字中的位置，调整笔画的角度。

③竖提与其他笔画的搭配

-横与竖提：横的起笔在竖提的下方，横的收笔在竖提的上方。

-撇与竖提：撇的起笔在竖提的右侧，撇的收笔在竖提的左侧。

-捺与竖提：捺的起笔在竖提的下方，捺的收笔在竖提的上方。

-点与竖提：点的起笔在竖提的右侧，点的收笔在竖提的左侧。

④竖提在汉字中的应用

-独立使用：如“十”、“土”等。

-与其他笔画结合：如“王”、“丰”等。

⑤书法练习注意事项

-保持正确的坐姿和握笔姿势。

-注意书写环境的整洁和舒适。

-书法练习要循序渐进，由简到繁。

⑥书法评价标准

-笔画规范。

-笔画粗细一致。

-结构合理。

-速度与力度适中。

-创意与创新。课后作业1.作业内容：

请用竖提书写以下汉字，注意笔画的粗细和结构。

汉字：十、土、王、丰

2.作业目的：

3.作业示例及答案：

（1）汉字：十

答案：书写时，先写一个尖锐的起笔点，然后快速向右下方行笔，形成一条直线，收笔时轻按笔尖，使笔画收尾有力。

（2）汉字：土

答案：书写时，先写一个尖锐的起笔点，然后向右下方行笔，形成一条斜线，接着向左上方行笔，形成一条斜线，最后在下方写一个尖锐的起笔点，连接上下两条斜线。

（3）汉字：王

答案：书写时，先写一个尖锐的起笔点，然后向右下方行笔，形成一条斜线，接着向左上方行笔，形成一条斜线，形成“一”字，再写一个尖锐的起笔点，连接上下两条斜线，形成“王”字。

（4）汉字：丰

答案：书写时，先写一个尖锐的起笔点，然后向右下方行笔，形成一条斜线，接着向左上方行笔，形成一条斜线，形成“一”字，再写一个尖锐的起笔点，连接上下两条斜线，形成“王”字。然后在“王”字的右侧，写一个向右下方的斜线，形成“丰”字的右侧部分。

（5）