《小英雄雨来》学习活动设计（两课时）

《小英雄雨来》学习活动设计（两课时）19

小英雄雨来（第一课时）【教学目标】1.认识“晋、絮”等16个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。2.用较快的速度默读课文，能用列小标题的方式把握课文的主要内容；了解雨来被称为小英雄的原因，强化热爱祖国的情感。3.体会课文中景色描写的作用。【教学流程】板块一课题导入，疏通字词1.

板书课题（1）齐读课题（2）简介作品背景（3）看着课题，你们想提什么问题？2.检查预习，疏通字词（1）课件出示，自由读，读正确晋察冀边区

苇絮

黝黑发亮

炕上

糠皮

推推搡搡

胳膊一拧

捆绑吧嗒吧嗒

哐啷

呜哩哇啦

嘟嘟囔囔趔趄

劫难

枪毙

扒开

尸首（2）抽生读，正音（3）释义晋察冀、糠皮、趔趄（4）齐读（5）指导书写“膊、慌3.说说这篇这篇课文的特别：长、有序号。板块二

梳理内容，拟小标题本单元要求我们学习把握长文章的主要内容，这篇文章一共六部分，列小标题是我们快速梳理文章内容的有效方法。1.教：第一部分（1）快速默读第一部分，想想主要讲了什么？简要概括。（2）抽生交流雨来游泳本领高；雨来水性好……（1）第一部分举了哪些例子证明雨来游泳本领高？（4）对比课后第二题给出的第一个小标题和自己的概括，你学会了什么？——小标题不要太长；可以用主要人物+事件概括，也可以提取文中关键词句概括。2．尝试给其他五个部分列出小标题。（自学+互学）②上夜校读书③掩护李大叔④智斗鬼子⑤雨来“牺牲”了⑥雨来没有死3.串联小标题，说说文章的主要内容。（自由练习+抽生交流）小结：我们在阅读长文章的时候，可以先给每个部分列小标题，再借助这些小标题把每一部分的内容连起来，就能较快地把握文章的主要内容。【板书设计】板块三

赏析课文，感悟形象1.为什么说雨来是小英雄？找到相关语句，勾画出来，进行批注。（巡视，引导：有时候不仅能从这个人自己的表现看出品质，也可以从别人的表现看出这个人的品质）生交流（刚好最后有一个孩子说到了雨来的三次“没看见”，顺势引出下一个话题。）2.聚焦三次“没看见”，思考：敌人用了哪些手段让雨来说真话？3.师引读当敌人追赶盘问时，雨来表现得——机智勇敢，他坚定地说……当敌人哄骗利诱时，雨来表现得——沉着冷静，他依然坚定地说……当敌人威胁毒打时，雨来表现得——坚强不屈，他还是坚定地说……——既从正面直接描写敌人的做法，又从侧面描写雨来的反应，突出了雨来的坚强勇敢，也衬托了敌人的可恶至极。这样更加鲜明地突出了雨来被称为“小英雄”的原因。4.雨来为什么要这样做？（1）生：因为“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”（2）这句话在文中一共出现了三次。找一找.（3）齐读。5.课文三、四部分才具体写了雨来是小英雄的表现，那其他部分能不能删除？为什么？（1）自行思考（2）小组讨论交流（3）小组代表交流——第一部分写雨来游泳本领高，才可能有第六部分的生还。这里是为后文作铺垫。——第二部分是上夜校读书学习了知识，在雨来心里种下了爱国的种子，让雨来产生了这种爱国的意识——第三部分写到爸爸的表现，我觉得爸爸应该也是抗日战士，对雨来就有爱国之类的教育，所以雨来才会这么顽强，守口如瓶。板块四

学习环境描写的作用1.课文中多次写到还乡河的景色,找出来读一读,思考：写这些景色有什么作用。（引导学生结合电影的环境镜头思考）——第一处是交代了故事发生的背景，为故事的发生与发展作铺垫。——第二处是大家以为雨来牺牲了，都很悲伤，就像板书上的心情线一样，这些景