江西省萍乡市2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试题PAGEPAGE1江西省萍乡市2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。精神危机的解脱，太复杂了。用《念奴娇·赤壁怀古》那样短小的词的形式，每句字数、平仄和韵脚都受到限制，太不适合了。苏轼需要另一种更为自由的形式，于是就采用了赋体。“赋”的规模比词大了许多，但不管是司马相如的《上林赋》，还是曹植的《洛神赋》、杜牧的《阿房宫赋》，其特点乃是重在外部形态的描绘，排比铺陈，骈俪连绵，辞藻华彩。曹植经典的《洛神赋》写美女之美：其形也，翩若惊鸿，婉若游龙。荣曜秋菊，华茂春松。……肩若削成，腰如约素。延颈秀项，皓质呈露。芳泽无加，铅华弗御。云髻峨峨，修眉联娟。丹唇外朗，皓齿内鲜。……这仅是一个片段。洛神之美，是静止的，平面滑行，还不断换韵。没有时间、地点的交代，没有过程，没有感情的起伏，除了超凡的美，还是超凡的美。到了唐代，赋体有了发展，稍稍精练了一些，如《阿房宫赋》还有了一些思想批判，但其基础仍然是外部形态的描绘：五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。……外部意象密度太大，长篇累牍，情感被辞藻所挤压，即使有深邃的思想，也无容纳的空间。原封不动采用赋体，对形而上的思考而言无异于作茧自缚。苏东坡采用后来兴起的抒情小赋的形式，进一步对其句法结构作散文化的调整。《赤壁赋》一开头是这样的：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。正统的大赋洋洋洒洒，动辄数千字。《赤壁赋》七百字左右，属于小赋，体制甚小。“诵明月之诗，歌窈窕之章”“白露横江，水光接天”“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，虽为严格意义上的对仗句，但是不像大赋那样，不以骈词俪句在外部形态上平面滑行，而是以散句连续起来，用连接词“少焉”组合成过程。而这种过程，隐含着散文叙述性的要素：如时间，具体到七月既望；如地点，详细到赤壁之下；还有作者自己的动作和朋友的对话，词语多平实，并不求过分华彩。从过程性的表现来说，是不是有点像王安石的《游褒禅山记》呢？王安石的散文多用散句，在记述的过程中，层层上升到理论。《赤壁赋》所讨论的，不是一般的认识性的道理，而是人生观。王安石的文章并不抒情，而《赤壁赋》是抒情的。江上的景观被诗人独特的情感同化了。在不久前的《念奴娇·赤壁怀古》中他写了“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，而在《赤壁赋》中却不能这样写了。苏轼的艺术才华太丰富了，他除这一幅笔墨之外，还有另外一手。他在思想上要换一种活法，在艺术上也要换一种风格。小舟在惊涛骇浪中，根本不适合思考，特别是哲学性的思索。《赤壁赋》的任务是进行深邃的人生哲理的思考，这需要宁静的心情同化环境的性质和形态：清风徐来，水波不兴，月出东山，水光接天，浮舟万顷，随波率性。有飘飘欲仙之心态，才能为潜心思考准备条件。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”这里抒情用的是楚辞的骚体，文脉的起点是“饮酒乐甚”的“乐”，乐到“扣舷而歌”的程度，端的是快乐似神仙了。接下来这一笔，不着痕迹地将文脉转入了相反的情境：客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。朋友和着苏东坡的歌唱吹奏洞箫，居然并不欢乐，而是悲凉，其悲凉的效果引起了寡妇的哭泣。这是抒情文脉的第二个层次，这种悲凄与欢乐的兴奋不同，“余音袅袅，不绝如缕”是延续性的，情感因延续而平静，则适合思考。等到朋友提出一个人生苦短的问题，而且得到苏东坡的解答后，悲凄又变成了欢乐。客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。“喜而笑”是抒情文脉的第三个层次，比之开头的“乐甚”，居然笑出声来，显示更加开怀。这是抒情的高潮，悲凄和压抑得到解脱，双方大吃大喝了一顿，杯盘狼籍，自由散漫，相与枕藉，呼呼大睡，完全放弃文人的风度。这是抒情的高潮，从思想的高潮转向尾声。抒情（乐—悲—喜）以正反合为文脉，层层深化，这种散文式的抒情小赋是大赋发展到极端的必然产物。从汉魏到晋以降，大赋堆砌辞藻，繁复到淹没了微弱的“讽谏”，抒情窒息，小赋克服其繁琐，突出抒情。陶渊明的《闲情赋》以“情”为宗旨，但仍然是排比对仗下笔不能自休，散文句法寥寥。到了唐代，杜牧为《阿房宫赋》结尾点出讽喻，稍改大赋排比之固化，但是缺乏个人化的抒情。苏东坡的《赤壁赋》将赋体和散文、状物和抒情结合得水乳交融，甚至比陶渊明的赋更加精练，成旷世之经典，让小赋这一文体上升到新的历史水准。（摘编自孙绍振《精神危机在形而上的思索中超脱——读苏轼〈赤壁赋〉》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.短小的词的形式因为受到的限制太多，不适合表达复杂的精神危机的解脱，而各种赋体在这方面要更胜一筹。B.曹植在其作品《洛神赋》中描写洛神之美，是静态和缺乏情感起伏变化的，只是展现了洛神超凡脱俗的美。C.正统大赋密集的外部意象需要大篇幅的华丽辞藻进行描绘，妨碍了深邃思想的表达，此后兴起了抒情小赋。D.《赤壁赋》与《念奴娇·赤壁怀古》所描绘的风景特点不同，与作者在两篇作品中所抒发的思想感情不同有关。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.大赋发展到极端后必然产生小赋，这说明一些艺术形式发展到一定阶段需要创新。B.《游褒禅山记》多用散句，记述中层层上升到理论，表明多用散句的文章更适于发表议论。C.苏轼《赤壁赋》以乐起笔、经悲转喜，借景抒情、以情悟理，尽显迂回表意之妙。D.大赋排比固化，通常只能承载简单的思想，缺乏深度，可见过于讲究形式往往会妨碍思想的表达。3.下列选项中的说法最不符合大赋特征的一项是（）A.靡丽之赋，劝百而讽一。——扬雄B.其文直，其事核，不虚美，不隐恶。——司马迁C.写物图貌，蔚似雕画。——刘勰D.赋取乎丽，而丽非奇不显。——刘熙载4.为了说明抒情小赋的特点，作者主要采用了哪些论证方法？请结合文本简要分析。5.请结合文中的观点对李白的抒情小赋《春夜宴从弟桃花园序》进行鉴赏。夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。【答案】1.A2.B3.B4.①对比论证。如把正统大赋和抒情小赋（以《赤壁赋》为例）进行对比，突出抒情小赋在体制、句法、内容和情感表达等方面的特点。②举例论证。如通过举《赤壁赋》的例子，展现抒情小赋的句法结构、过程性和抒情特点。5.①从文体特点看，这篇抒情小赋不像正统大赋那样堆砌辞藻、繁复冗长，其篇幅相对短小精悍，全文节奏明快。②从形式方面看，文中句子如“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也”，既有骈词俪句，也有散文的句法结构，形式灵活，使文章既有韵律美，又不失自然流畅。③从内容要素方面看，文中包含了时间（春夜）、地点（桃花园）等要素，还有人物（作者自己和从弟）的活动（宴饮），包含叙述性要素。④从抒情方面看，文章从对天地、光阴的感慨写到在桃花园中与兄弟宴饮的欢乐之情，表达了作者对生命的依恋、对生活和大自然的热爱，属于个人情感的抒发。⑤本文以正反合为文脉，情感开始是低落的，后来是开朗的，情感起伏强烈且贯穿始终。【解析】【导语】本文聚焦苏轼《赤壁赋》，阐述其在赋体发展中的独特价值。先对比传统大赋与抒情小赋，指出大赋重外部形态描绘、辞藻堆砌，而《赤壁赋》这类抒情小赋体制小、用散句、含叙述要素且重抒情，以正反合文脉层层深化情感，是大赋发展的必然产物，成就颇高。【1题解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“而各种赋体在这方面要更胜一筹”扩大范围，根据原文“原封不动采用赋体，对形而上的思考而言无异于作茧自缚。苏东坡采用后来兴起的抒情小赋的形式，进一步对其句法结构作散文化的调整”，可见应该是赋体中整散句结合、自由灵活的抒情小赋比起词在这方面更胜一筹。故选A。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“表明多用散句的文章更适于发表议论”错误，原文只是说王安石的《游褒禅山记》是由记叙上升到议论的散文，无法推出多用散句的文章更适于发表议论。故选B。【3题解析】本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。从文中看，大赋有以下特征：“规模比词大了许多”“正统的大赋洋洋洒洒，动辄数千字”说明其篇幅长；“赋体有了发展，稍稍精练了一些，如《阿房宫赋》还有了一些思想批判”“从汉魏到晋以降，大赋堆砌辞藻，繁复到淹没了微弱的‘讽谏’”说明其思想内涵不够深刻；“重在外部形态的描绘，排比铺陈，骈俪连绵，辞藻华彩”说明其修辞丰富、辞藻华美。A.体现了大赋辞藻华丽，且讽谏意义较少的特点。大赋往往注重铺陈辞藻，在大量的篇幅中，真正起到讽谏作用的内容占比很少，这符合大赋的特征。B.体现的是一种纪实、客观真实的写作风格。大赋一般是铺陈排比，注重辞藻华丽和外部形态描绘，而不是强调内容的客观真实和直书其事，此选项不符合大赋的特征。C.大赋重在描绘事物的外部形态，如同精美的雕刻和绘画一样，将事物的外貌细致地展现出来。D.体现了大赋注重语言华丽、用词新奇特点。故选B。【4题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。①对比论证：文中多处将正统大赋与抒情小赋进行对比。比如在体制上，“正统的大赋洋洋洒洒，动辄数千字。《赤壁赋》七百字左右，属于小赋，体制甚小”；在句法上，“‘诵明月之诗，歌窈窕之章’……虽为严格意义上的对仗句，但是不像大赋那样，不以骈词俪句在外部形态上平面滑行，而是以散句连续起来，用连接词‘少焉’组合成过程”，大赋以骈词俪句在外部形态上平面滑行，《赤壁赋》虽有对仗句但以散句连续并用连接词组合成过程；在内容和情感表达上，“外部意象密度太大，长篇累牍，情感被辞藻所挤压，即使有深邃的思想，也无容纳的空间”，《赤壁赋》则是进行深邃人生哲理思考且情感丰富有起伏。通过对比突出了抒情小赋的特点。②举例论证：以《赤壁赋》为主要例子，详细阐述抒情小赋的特点。如“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下……”展现了其句法结构、时间地点等叙述性要素；“饮酒乐甚，扣舷而歌之……客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然……”体现了其以正反合为文脉的抒情特点。【5题解析】本题考查学生分析、运用文中信息的能力。①从文体特点看，“正统的大赋洋洋洒洒，动辄数千字。《赤壁赋》七百字左右，属于小赋，体制甚小”。《春夜宴从弟桃花园序》篇幅短小，全文仅一百多字，远不像正统大赋那样篇幅冗长，相对短小精悍，全文节奏明快。②原文以《赤壁赋》为例，“虽为严格意义上的对仗句，但是不像大赋那样，不以骈词俪句在外部形态上平面滑行，而是以散句连续起来，用连接词‘少焉’组合成过程”。从形式方面看，《春夜宴从弟桃花园序》在句式上虽有骈词俪句，如“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也”，但也穿插着散句，如“而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也”，并非单纯以骈词俪句平面滑行，而是形式灵活，符合抒情小赋的文体特点。③从内容要素方面看，原文说《赤壁赋》“如时间，具体到七月既望；如地点，详细到赤壁之下；还有作者自己的动作和朋友的对话，词语多平实，并不求过分华彩”。《春夜宴从弟桃花园序》明确提到时间是“春夜”，地点是“桃花园”，人物是作者和从弟，描述了众人在桃花园中宴饮的活动，包含了时间、地点、人物、活动等叙述性要素。④从抒情方面看，《春夜宴从弟桃花园序》开篇，李白便将天地比作万物短暂寄居的旅舍，把光阴视为百代匆匆而过的旅人，生动且形象地勾勒出宇宙的宏大与永恒，以及人生的渺小与短暂。在感慨时光匆匆后，笔锋一转，描绘出兄弟宴饮的美好画面，尽享天伦之乐，烂漫的桃花、宜人的春光，展现出大自然的勃勃生机与美好，这是诗人对大自然热爱的直观体现。与兄弟的相聚，充满了温馨与欢乐，天伦之乐让诗人沉醉其中，尽情享受生活的美好。这一切宴饮的欢乐之情，都是诗人个人情感的自然抒发，毫无矫揉造作之感，展现出李白豪放洒脱、热爱生活的个性。⑤原文“抒情（乐—悲—喜）以正反合为文脉，层层深化，这种散文式的抒情小赋是大赋发展到极端的必然产物”。《春夜宴从弟桃花园序》开篇感慨“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？”表达出对时光易逝的感慨，情感略显低沉，这是“反”；接着“会桃花之芳园，序天伦之乐事……飞羽觞而醉月”描绘了与从弟们在桃花园中宴饮、赏景、咏歌的欢乐场景，情感转为欢乐开朗，这是“正”；最后“不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数”在欢乐的氛围中又增添了一份雅趣，情感进一步深化，整体以正反合为文脉，抒发了作者对生活的热爱和与兄弟相聚的喜悦之情，是个人化的抒情，且情感有明显起伏，符合抒情小赋的抒情特点。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：星子的故园刘爱春我选了一截木桩坐下，坐在阳光和煦的四月，坐在一个初次谋面的小村里，坐在作家星子故园的门前。有那么一瞬，我清晰地感觉到一股浑厚气流的靠近，裹挟着十几度荣枯的温度。或者它真实地来自脚底——这厚积满园的落叶和枯草，踩上去绵软虚空，到达地面，竟需要一个沉落的过程。半个村子的人都跑来看热闹，看长养了三十多年的老槐、合欢、香椿一棵棵躺倒。香椿木漂亮的花纹让人唏嘘，合欢巨大的枝叶像斩下了一顶招展的碧冠，老槐轰然倒下的一瞬，阳光迅速明晃晃漫涌过来。乡村的老树愈发少了。“刺啦啦，刺啦啦”，木锯交响，不断拉扯出莫名的伤感，扑向半村子的人。人都喜欢念旧，并将长久长养着的植物尊为这一方的灵魂。因为一棵树，会忽然想起几个人。因为一株花，会忽然念起许多事。尤其在乡村，人们习惯了自然而然长养于院里院外村头街角的各种草木。如果不是十分必要，没有人刻意去动它们，只任其随意随性，愿意长多高就长多高，愿意长多旺就长多旺。星子决定伐掉这些树木，是因为对于一个宅院来说，它们高大茂盛到遮天蔽日。与星子结缘，先是文字，后是花草。几年前读她的小文《旧念》，算是初识眼前这一座故园吧。暮秋夜，白月光，疯长的木槿，榆叶梅间做巢的白头翁一家……她说：“陈旧的屋檐，屋檐下的青石板，青石板上一只陶罐，盛着积水，晃荡着月光，也晃荡出旧时光的碎片，那些个物质清贫内心温润的旧日子。”也许，从星子的文字开始，我便对她的故园心驰神往。我和星子锄松泥土。初长于晚春的绿植，在锄头下应声倒地，新鲜的枝叶飘浮在枯败的旧草上头，它们原想从这个春天出发，有过一夏的繁茂，结下一秋的籽实，从此于星子的故园生生不息。我忽然觉得，草木与人，或是相伴相生，或是相互争夺，因此光阴里才多了一份热闹。比如刨除那些四处乱窜的树丫子，常常引出邻家某棵大树的根系。无从相问它们如何穿墙过户而来，但一个要来，一个要除，就是热闹。热闹的还有喜鹊、燕子。早年的堂屋里，前前后后筑过三个燕巢，年年按时回来的老燕，不知于此孵育过多少儿女。那几只燕子落在晾衣绳上看着星子，叽叽喳喳，叽叽喳喳，像对一个故人倾诉着什么。喜鹊飞上飞下，跳来蹦去，很大胆地追着锄头一下一下新翻的泥土，啄食植物的籽粒以及奔逃的虫子们。渐渐打理出洁净面目的故园，散发着潮润泥土的香气，阳光弥散的香气。从门口望进去，敞敞亮亮，尤为凸显出窗前那一片盛放的荷包牡丹，紫色心形花瓣，几个、十几个花朵同生一串。再是西墙根儿一丛月季，二十几年的光景，枝叶繁茂，高过三米多的院墙，大大小小的花蕾不计其数。故园的颓废与荒芜，让星子一时间竟不能与过去相认，被惊起的无数尘埃是那么陌生，好像她从未于此生息过。可是，当被这些热烈的左邻右舍围绕，我能够感受到她心里，忽然被接通的，那丝丝缕缕隐隐激荡的情感。在生活的洪流中，多少人义无反顾地离乡。而寄居城市的繁华，对于故园的心理抛弃，往往是被忽略不计的。人大多沉浸于当下，于是许多别的因素尽可以退后，只要不动摇内心的安逸感。人这一生，不知存在着多少同属于一己之身的诸般物事，在时间与空间距离的限制下，让它们同步着洁净、有序和美好，其实很难做到。况且这故园与城市，在大多数人心里，有着尖锐的对立感。好像只有对乡下故园表现出了相当程度的决绝，才能快速与城市达成一种亲密无间的关系。这时的故园，就成了离乡蜕变脱下的壳儿，腐朽与风化，已经不重要。我亦是在离乡多年以后慢慢明白，一处院落若是久无人住，没有人气压着，草木便成了气候。只是人这一生，究竟会遇到多少草木呢？山野的，河坡的，渠田的，一面或多面，只是路过。只有故园的草木，跟随风跟随脚底的泥土，奔赴你而来，在红砖青瓦圈定的宅院里落籽萌发。只要你心下允准，多少年它们都蓬勃茂盛着。这样一座被草木完全占据的故园，其实存在于许多离乡人的村庄里。如果人在千里之外，这故园或可成为一种力不能及的悬念。当故园和你只在一个城与郊的距离，你便会因星子与故园的一场场奔赴，而蠢蠢欲动，让情感的支流忽然奔向久违的乡村中去。（节选自《天津文学》2024第10期，有删改）文本二：故乡对于一个作家极为重要，那里的一草一木、一砖一瓦，都承载着作家童年的欢笑与泪水，是他们成长的记忆，更是灵感的源泉。作家在描述人的实体存在时，总会不由自主地回望故乡，尽最大可能地寻找、记忆甚至想象人的虚体存在。这种对故乡的执拗写作，不仅让作品充满了浓郁的地域色彩，更构成了作家独特的艺术风格。如贾平凹笔下的陕西，那厚重的黄土地、淳朴的民风，以及那割舍不断的亲情，都深深地烙印在他的作品中。作家通过文字，将故乡的草木、老树、街巷、人情等一一呈现，让读者仿佛置身于那个遥远而又熟悉的世界。然而，随着时代的变迁，故乡也在悄然发生着变化。当故园与城市产生尖锐对立时，作家们往往会选择回望，用文字记录下那份难以割舍的乡愁。他们深知，故乡不仅是一个地理概念，更是一种精神的寄托，一种文化的传承。因此，他们愿意用一生的时间，去追寻、去守护那份属于故乡的记忆。（节选自《文学故乡的意义探寻》，《光明日报》，有删改）6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头从“我”坐在星子故园门前写起，引出对故园落叶、枯草以及被砍伐的老树的描写，为下文抒发情感做了铺垫。B.老树是星子故园的重要标志，与《故都的秋》中槐树所代表的故都秋意相似，都承载着作者对特定时光的记忆与情感。C.文章运用拟人手法，将燕子赋予人的情感，形象地写出了燕子对星子故园的熟悉和亲切感，以及人与自然的和谐共处。D.文章结尾处写到“让情感的支流忽然奔向久违的乡村中去”，表达了作者对城市生活的厌倦和对乡村生活的向往。7.下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（）A.文本一中的“我”是故事的讲述者，也是星子故园的见证者，通过“我”的视角，读者能够更真实地感受到星子故园的魅力。B.文本一中提到星子的文字让“我”对她的故园心驰神往，这体现了文学作品能够触动读者内心，引发对美好事物的向往和探索欲。C.文本二认为，作家作品中的人物是融入了作者对故乡的记忆和想象的虚构的产物，他们身上因故乡的浸润而流露出浓郁的地域色彩。D.文本二指出故乡是作家灵感的源泉，作家通过文字将故乡的一草一木、一砖一瓦呈现出来，让读者仿佛置身于那个既遥远又熟悉的世界之中。8.请结合文本一分析“草木”在文中的作用。9.文本二提到：“故乡对于一个作家极为重要。”请结合文本一谈谈你对这句话的理解。【答案】6.D7.C8.①草木是贯穿全文的线索，文章从星子故园的草木写起，又以草木收束全文，首尾呼应，结构严谨；②草木是文章抒情的载体，作者通过描写草木的繁茂、衰败，寄托了对星子故园的怀念；③草木具有象征意义，象征着乡村生活的宁静、和谐与美好，以及人们对故园的依恋和乡愁。9.①故乡为作家提供了丰富的创作素材。在文本一中，我们可以看到星子的故乡，那些老树、花草，以及邻里之间的互动等，都成了她创作的源泉，使得她的作品内容充实且富有浓厚的生活气息。②故乡奠定了作品的情感基调。在文本一中，星子对故园的深厚感情贯穿始终，这种情感也奠定了她作品的情感基调，让读者能够感受到她对故乡的深深怀念与眷恋。③故乡为作家探索人与自然的关系提供了独特视角。在文本一中，星子通过描绘与故园中的草木、喜鹊、燕子等自然元素的和谐共生，展现了人与自然之间的亲密关系。这种关系的深入描绘，不仅为作品增添了独特的生态视角和深层思考，也深化了作品的主题，使作品更加富有哲理性和人文关怀。④故乡的变化激发了作家的思考和反思。在文本一中，作者通过与星子故园的一场场奔赴，展现了离乡人对故乡的复杂情感。作家们通过回望故乡，记录下那份难以割舍的乡愁，同时也对故乡的变化进行深刻的思考和反思。这种思考和反思不仅有助于作家更深入地理解故乡和人性，也使他们的创作具有更为丰富和深刻的内涵。【解析】【导语】《星子的故园》借星子故园之事，将草木、人情与乡愁紧密相连。作者以细腻笔触描绘故园风貌，从老树被伐到打理园子，展现乡村变迁。借故园草木的荣枯，抒发对乡村生活的眷恋、对离乡蜕变的反思，也探讨了故乡在人精神世界的重要地位，情感真挚，引人深思。【6题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“表达了作者对城市生活的厌倦”错误。文本一结尾处的“让情感的支流忽然奔向久违的乡村中去”，更多的是在表达作者对乡村故园深沉的怀念，而非对城市生活的厌倦。整篇文章中，作者并没有表达出对城市生活的不满或排斥，而是通过对星子故园的描绘，展现了乡村生活的美好与人与自然的和谐共处。故选D。【7题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“作家作品中的人物是融入了作者对故乡的记忆和想象的虚构的产物”错误，根据文本二第一段“作家在描述人的实体存在时，总会不由自主地回望故乡，尽最大可能地寻找、记忆甚至想象人的虚体存在”可以看出，文中并没有将作家作品中的人物完全界定为“虚构的产物”。作家在创作过程中确实会融入对故乡的记忆和想象，但这并不意味着作品中的人物就是完全虚构的。相反，这些人物往往有现实的基础，作家在此基础上进行艺术加工和想象，使得人物形象更加丰满、具有地域特色。故选C。【8题解析】本题考查学生鉴赏物象的作用的能力。①线索作用：文章开篇写坐在星子故园门前感受到的落叶、枯草，接着写砍伐老树，然后写和星子锄松泥土时的绿植，以及故园里的荷包牡丹、月季等，最后又提到被草木占据的故园，“草木”贯穿文章始终，使文章结构严谨，起到了线索的作用。②抒情载体：作者描写草木的生长状态，如“初长于晚春的绿植，在锄头下应声倒地，新鲜的枝叶飘浮在枯败的旧草上头”“西墙根儿一丛月季，二十几年的光景，枝叶繁茂，高过三米多的院墙，大大小小的花蕾不计其数”等，通过对草木繁茂与衰败的描写，寄托了对星子故园的怀念之情，以及对故园变化的感慨。③象征意义：文中描述了乡村里人们与草木的和谐相处，如“尤其在乡村，人们习惯了自然而然长养于院里院外村头街角的各种草木”“喜鹊飞上飞下，跳来蹦去，很大胆地追着锄头一下一下新翻的泥土，啄食植物的籽粒以及奔逃的虫子们”，草木象征着乡村生活的宁静、和谐与美好，同时也象征着人们对故园的依恋和那份挥之不去的乡愁。【9题解析】本题考查学生理解句子含义，鉴赏文本内容的能力。①文本一中详细描写了星子故园的老树如老槐、合欢、香椿等）、花草如木槿、榆叶梅、荷包牡丹、月季等），以及与这些草木相关的人和事如半村子人看砍树、“我”和星子锄草等，这些丰富的内容都成为星子创作的源泉，使其作品充满生活气息和地域特色。②星子对故园有着深厚的感情，从《旧念》“陈旧的屋檐，屋檐下的青石板，青石板上一只陶罐，盛着积水，晃荡着月光，也晃荡出旧时光的碎片，那些个物质清贫内心温润的旧日子”这些文字中我们可以感受到她对故园旧时光的怀念；在现实中，她回到故园，面对故园的变化，情感复杂。这种对故园的眷恋和怀念之情贯穿她的作品，为作品奠定了情感基调，让读者能深刻感受到她对故乡的情感。③星子在作品中描绘了故园里人与自然和谐相处的场景，如“那几只燕子落在晾衣绳上看着星子，叽叽喳喳，叽叽喳喳，像对一个故人倾诉着什么。喜鹊飞上飞下，跳来蹦去，很大胆地追着锄头一下一下新翻的泥土，啄食植物的籽粒以及奔逃的虫子们”，写燕子在堂屋筑巢、喜鹊在泥土中觅食等，展现了人与自然的亲密关系。这种对人与自然关系的描写，为作品提供了独特的视角，深化了作品的主题，使作品更具哲理性和人文关怀。④文本一中提到故园的变化，如树木被砍伐、故园的颓废荒芜，以及离乡人对故园的情感“故园的颓废与荒芜，让星子一时间竟不能与过去相认，被惊起的无数尘埃是那么陌生，好像她从未于此生息过”，星子对故园既熟悉又陌生的感觉），这些都引发了作者的思考和反思。作家通过对故乡变化的描写和思考，能够更深入地理解故乡和人性，使作品具有更丰富深刻的内涵，体现了故乡对作家创作的重要性。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：子张问圣人之所以教。孔子曰：“吾语汝。圣人明于礼乐，举而措①之而已。”子张又问，孔子曰：“尔以为必布几筵，揖让升降，酌献酬酢②，然后谓之礼乎？尔以为必行缀兆执羽籥③作钟鼓然后谓之乐乎？言而可履，礼也；行而可乐，乐也。圣人力此二者，以恭己南面。是故天下太平，万国顺服，百官承事，上下有礼也。夫礼之所兴，众之所以治也；礼之所废，众之所以乱也。席则有上下，车则有左右，行则竝随，立则有列序，古之义也。席而无上下，则乱于席次矣；车而无左右，则乱于车上矣；行而无竝随，则乱于阶涂矣；列而无次序，则乱于著矣。昔者明王圣主之辨贵贱长幼，正男女外内，序亲疏远迩，而莫敢相逾越者，皆由此涂出也。”（节选自《孔子家语·问玉》）材料二：桓公之举管仲，穆公之举百里，比其德也。此所以国甚僻小，身至秽污，而为政于天下也。今非比志意也，比容貌；非比德行也，而论爵列，亦可以却敌服远矣。农夫比粟，商贾比财，烈士比义，是故监门、逆旅、农夫、陶人，皆得与焉。爵列私贵也，德行公贵也。奚以知其然也？司城子罕遇乘封人④而下，其仆曰：“乘封人也，奚为下之？”子罕曰：“古之所谓良人者，良其行也；贵人者，贵其心也。今天爵而人，良其行而贵其心，吾敢弗敬乎？”以是观之，古之所谓贵，非爵列也；所谓良，非先故也。人君贵于一国而不达于天下，天子贵于一世而不达于后世，唯德行与天地相弊也。爵列者，德行之舍也，其所息也。《诗》曰：“蔽芾甘棠，勿剪勿败，召伯所憩。”仁者之所息，人不敢败也。天子、诸侯，人之所以贵也，桀、纣处之则贱矣。是故曰，爵列非贵也。今天下贵爵列而贱德行，是贵甘棠而贱召伯也，亦反矣。夫德义也者，视之弗见，听之弗闻，天地以正，万物以遍，无爵而贵，不禄而尊也。（节选自《尸子·劝学》）〖备注〗①举而措：弘扬并推行。②酌献酬酢：酌酒献客，泛指交际应酬。③羽籥：古代祭祀或宴飨时舞者所持的舞具和乐器。④乘封人：乘地主管疆界的官员。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。尔以为必行A缀兆B执C羽籥D作E钟鼓F然后谓之G乐乎？11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.必，一定，与《师说》“师不必贤于弟子”中“必”的意思相同。B.而，表假设，与《劝学》“君子博学而日参省乎己”中“而”的用法不同。C.然，这样，与《登泰山记》“而半山居雾若带然”中“然”的意思相同。D.良，以……为良，与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”中“侣”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.孔子强调礼在于言行相符，乐在于行而有乐，而不拘泥于铺几设席、献酒回敬、排列舞队、敲击钟鼓等外在形式。B.孔子认为礼乐有序则天下大治，席次、车位、行走、站立皆有规矩，古代明君借此辨明各类关系，防人僭越。C.材料二回溯齐桓公、秦穆公任用贤臣成就霸业的历史，与当下攀比容貌、爵位却忽视德行的用人风气形成对比。D.材料二指出爵位只是德行的外在依托，德行才是真正可贵之处，唯有处天子、诸侯之位且具备德行才受人敬重。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫礼之所兴，众之所以治也；礼之所废，众之所以乱也。（2）今天下贵爵列而贱德行，是贵甘棠而贱召伯也。14.请结合两则材料，概括君王要实现良好治理需重视哪两方面。【答案】10.BDF11.C12.D13.（1）礼乐教化兴盛，是民众安定的原因；礼乐教化废弛（被废弃），是民众混乱的原因。（2）如今天下重视爵位却轻视德行，这是看重甘棠树却轻视召伯啊。14.①重视礼乐：君王要通晓并践行礼乐，在社会推行礼乐教化，民众就能得到治理而不混乱。②重视德行：君王要以德行作为用人及评判尊贵的标准，而不能只看重爵位。【解析】【导语】这两篇文言文围绕为政治理展开论述。材料一借孔子与子张的对话，阐述礼乐并非仅为形式，其兴废关乎民众治乱，明君借礼乐规范秩序。材料二则对比古今用人标准，强调德行才是真正的尊贵，爵位只是德行的外在依托，告诫君王应重视德行与礼乐，以实现国家的良好治理，蕴含深刻的政治智慧与哲理。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：你以为一定要排好舞者的队形行列，拿起羽毛管籥，敲击钟鼓，那才叫做乐吗？”“行缀兆”是动宾结构，B处断开；“执羽籥”是动宾结构，D处断开；“作钟鼓”是动宾结构，F处断开。还可以参照画线句前句“尔以为必布几筵，揖让升降，酌献酬酢，然后谓之礼乎”断句，二者结构对应。故选BDF。【11题解析】本题考查学生理解一词多义、词类活用的能力。A.正确。句意：你以为一定要铺几设席，揖让行礼，升阶降阶，酌酒献客交际应酬，那才叫做礼吗？/老师不一定超过弟子。B.正确。表假设/表递进。句意：座席如果没有上下。/君子广泛地学习并且每天对自己检验反省。C.错误。这样/……的样子句意：句意：怎么知道是这样的呢？/而停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的‌。‌D.正确。都是意动用法，以……为良/把……当做伴侣。句意：古代所说的良人，是把品行当做优良。/把鱼虾当做伴侣，把麋鹿当做朋友。故选C。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“唯有处天子、诸侯之位且具备德行才受人敬重”说法错误，从材料二“天子、诸侯，人之所以贵也，桀、纣处之则贱矣”可以看出，材料强调的是德行本身的重要性，“处天子、诸侯之位”不是受人敬重的必要条件。故选D。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“所以”，表原因；“治”，安定，太平；“废”，废弛、被废弃。（2）“贵”，重视、看重、尊崇；“是”，这；“贱”，轻视，看轻；“是……也”，判断句。【14题解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①从材料一“圣人明于礼乐，举而措之而已”“夫礼之所兴，众之所以治也；礼之所废，众之所以乱也”等内容可知，君王要通晓并践行礼乐，在社会上推行礼乐教化，这样民众就能得到治理，社会就不会混乱。②由材料二“今天爵而人，良其行而贵其心，吾敢弗敬乎？”“是故曰，爵列非贵也。今天下贵爵列而贱德行，是贵甘棠而贱召伯也，亦反矣”等可知，君王要以德行作为用人及评判尊贵的标准，不能只看重爵位，重视德行才能实现良好治理。参考译文：材料一：子张向孔子请教君王实施教化的方法。孔子说：“我告诉你。君王通晓礼乐，弘扬并推行它罢了。”子张又问，孔子说：“你以为一定要铺几设席，揖让行礼，升阶降阶，酌酒献客交际应酬，那才叫做礼吗？你以为一定要排好舞者的队形行列，拿起羽毛管籥，敲击钟鼓，那才叫做乐吗？说的而能履行，是礼；履行了而感到快乐，是乐。君王努力践行这两样，凭借礼乐恭恭敬敬地南面称王。因此天下太平，万国顺从归服，百官奉行职责，是因为上下有礼来进行教化约束。礼乐教化兴盛，是民众安定的原因；礼乐教化废弛(被废弃)，是民众混乱的原因。席位座次有上有下，乘车座位有左有右，走路行道有先有后，站立位子有序有次，这是自古以来就有的道理。座席如果没有上下，席次就混乱了；车位如果没有左右，车上就混乱了；行走如果没有并行随行，路途台阶上就乱了；站立如果没有次序，位置就乱了。从前英明的君王、圣明的主上分辨贵贱长幼，端正男女内外的关系，排列亲疏远近的顺序，没有人敢超规越分，都是从这个道理出发。”材料二：齐桓公举用管仲，秦穆公举用百里奚，比较的是他们的德行。这就是为什么国家非常偏僻狭小，出身卑微，却能在天下执掌国政。如今不是比意志远大，而是比容貌；不是比德行，而是论爵位，以为这样就可以让敌人退却，让远方的人归服了。农夫比的是粮食，商人比的是财物，有气节壮志的人比的是义气，因此守门小吏、旅居之人、农夫、陶工，都能够参与这些事。爵位是私人看重的，德行是公众看重的。怎么知道是这样的呢？司空子罕遇见乘地主管疆界的封人就下了车，他的马夫说：“不过是个乘地的封人，为什么要下车呢？”子罕说：“古代所说的良人，是把品行当做优良；贵人，是内心高贵。如今拥有天爵的这个人，品行优良而且内心高贵，我怎敢不尊敬他呢？”由此看来，古代所说的高贵，不是爵位；所说的优良，不是祖先显赫。国君在一国之内高贵而影响不了全天下，天子在一代高贵而到不了后代，只有德行才能与天地相终始。爵位是德行的住所，是德行停息的地方。《诗经》说：“茂盛的甘棠树，不要剪伐伤害它，这是召公休息的地方。”因为是仁德的人休息过的地方，人们就不敢毁坏。天子、诸侯，是人们看重的，但是夏桀、商纣处在这个位置上就变得卑贱了。因此说，爵位不是重要的。如今天下重视爵位却轻视德行，这是看重甘棠树却轻视召伯啊，这也太违背事理了吧。德行正义，看它看不见，听它听不到，天地因此而端正，万物因此而普遍受益，没有爵位却被重视，没有俸禄却尊贵。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。京口留别张思顺①姜夔伯劳飞燕若为忙，还忆东斋夜共床。别后无书非弃我，春前会面却他乡。连宵为说经忧患，异日相逢各老苍。更欲少留天不许，晓风吹艇入垂杨。〖备注〗①宋光宗绍熙二年（1191年），姜夔由合肥出发，前往金陵，于京口遇到张思顺，遂写下此诗。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开头运用比喻，写作者与友人为了生活奔波忙碌而难以相见，仿佛东飞的伯劳和西飞的燕子，生动形象。B.颔联中的“别后无书”与首句中的“若为忙”相照应，“春前会面却他乡”写出了异地他乡相会的无限感慨。C.颈联写久别重逢的两人通宵倾诉忧患经历，因为乍逢之后又即将分别，所以两人格外珍惜当下的相聚时光。D.尾联以“晓风”“垂杨”等意象营造出清冷的离别场景，抒发想要朋友多留片刻却无法如愿的遗憾和感伤。16.本诗运用虚实结合的手法来表达诗人心中悲喜交加的情感，请结合相关内容简要赏析。【答案】15.D16.①“伯劳飞燕若为忙，还忆东斋夜共床”通过回忆虚写自己与友人曾经在东斋共宿夜谈的温馨情景，表达了对往昔快乐时光的怀念；“异日相逢各老苍”运用想象虚写异日两人在江湖会面时都已苍老，表达了对时光流逝的悲伤与无奈之感。②“别后无书非弃我，春前会面却他乡”实写与友人在他乡相逢和通宵互诉忧患经历的情景，表达了“他乡遇故知”的欣喜之情；“更欲少留天不许，晓风吹艇入垂杨”实写两人为了生活奔波忙碌和自己欲留而不得的客观处境，表达了人生身不由己的无奈之情。【解析】【导语】《京口留别张思顺》是姜夔在京口与友人张思顺相逢又将分别时所作。诗中借伯劳飞燕、东斋共床等意象，回忆过往、感慨当下、预想未来，以细腻笔触描绘出与友人分别又重逢的复杂情感，虚实结合，情景交融，将时光易逝、聚散无常之感抒发得真挚动人。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“抒发想要朋友多留片刻……”说法错误，“更欲少留天不许”一句说的是作者，抒发的是作者想要多留片刻而不能的遗憾和感伤。从诗题中的“留别”以及注释也可知是作者要离开京口前往金陵。故选D。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①“伯劳飞燕若为忙，还忆东斋夜共床”，通过回忆往昔在东斋共宿夜谈，是虚写。“共床”必有“夜语”，叙姜、张对难得一聚的珍惜，以至通宵共床夜语。这种回忆展现出曾经的温馨，体现对过去快乐时光的怀念。“异日相逢各老苍”运用想象，设想未来再次见面时两人都已苍老，表达出对时光流逝、容颜老去的悲伤与无奈。②“别后无书非弃我，春前会面却他乡”，实写当下在他乡与友人相逢，分别后虽书信不通但你并没有忘记我，不想立春之前你我却在这异地他乡会面了。颈联“连宵为说经忧患”所写的也是当下通宵互诉忧患经历，体现出“他乡遇故知”的欣喜。“更欲少留天不许，晓风吹艇入垂杨”实写两人为生活奔波，自己想留朋友却留不住的客观现实，传达出人生身不由己的无奈之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《师说》中，韩愈把为子择师和自身耻于从师两种情形进行对比之后，表明自己态度的句子是“____________，____________”。（2）《诗经·邶风·静女》中写女主人公跋涉郊野，亲自采来茅草赠予恋人的句子是：“____________，____________。”物微意深，一如陆凯《赠范晔诗》中的“江南无所有，聊赠一枝春”。（3）“瑟”是中国古老的拨弦乐器，代表着高雅的审美，也是中国古典诗词中常用的意象，如“____________，____________”。【答案】（1）小学而大遗吾未见其明也（2）自牧归荑洵美且异（3）虎鼓瑟兮鸾回车仙之人兮列如麻（我有嘉宾，鼓瑟吹笙/窈窕淑女，琴瑟友之）三、语言文字运用（19分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。老子入周守藏室，可谓是鱼入汪洋，鹰翱太空，化解了他所有的困惑；担任官吏是老子（A）的好归宿：接地气的房舍，浓浓的书香气，简直是天赐！老子得以饱读古籍经典，神交伊尹、太公，梦中与尧、舜、禹对话，还可以陶醉于当朝正殿议事的记录及各个时期的经济、文化、教育、军事方面的著作，老子感慨自己每天都是满满的幸福。①，还把大量的精力和时间用于图书分类，津津有味地修补竹简、木剑、绢书、麻布书等。老子作为“图书管理员”是那么的爱岗敬业，即使是最现代的机器人管理员都难以媲美。宫中大臣和官员要到收藏室读书，必须落笔记账、定期归还。不管多累，老子每天都会把工作做到（B）。尤其对十分珍贵的只有一份的书记文献，老子会亲自抄写一份供借阅者观看。有些书简残片，补齐之后，他用狼毫小楷将蝇头小字②。一次，因为几个小字写得不工整，他十分不满意，于是用小刀刮去重写。有时因为一个字就换掉整个竹筒，一连十几次返工，他才（C），不再修改。18.请在文中括号内填入恰当的成语。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】18.A梦寐以求；B万无一失/尽善尽美/一丝不苟；C心满意足19.①他每天除了读书②细心地写在竹片之上【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A前文提到“老子入周守藏室，可谓是鱼入汪洋，鹰翱太空，化解了他所有的困惑”，且后面描述了担任官吏能让老子饱读古籍经典等好处，说明担任官吏这个归宿是老子一直渴望、向往的，可填“梦寐以求”。梦寐以求：做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。B上文说“老子作为‘图书管理员’是那么的爱岗敬业”，接着强调“不管多累，老子每天都会把工作做到”，这里需要一个成语来体现老子工作认真、追求完美，确保工作不出差错的态度。可填“万无一失”“尽善尽美”“一丝不苟”。万无一失：指非常有把握，绝对不会出差错。尽善尽美：极其完善，极其美好。指完美到没有一点缺点。一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。C前文描述了老子对自己书写不满意，多次返工的情况，“一连十几次返工，他才”，这里表示经过多次修改后，老子最终达到了自己满意的状态，可填“心满意足”。心满意足：形容心中非常满意。【19题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①上文着重讲了老子得以饱读古籍经典，感慨自己幸福，后文说“还把大量的精力和时间用于图书分类，津津有味地修补竹简、木剑、绢书、麻布书等”，“还”字表明前后是递进关系，前面说的是读书，后面说除了读书还做其他事，所以此处应填“他每天除了读书”。②前文提到“有些书简残片，补齐之后，他用狼毫小楷将蝇头小字”，结合前文老子工作认真的描述，这里应该是说他把小字认真、细心地写在竹片上，且后面提到对书写不满意进行修改，所以此处填“细心地写在竹片之上”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。“天气冷了，屋里等单不用挨冻。”夜里1点。北京市朝阳区双井街道二十二院街艺术区的全时驿站门口，“饿了么”骑手刘赛豪熟练地输入智能锁密码进屋。接杯热水，他就近找了把椅子半躺着坐下，给手机充上电，刷小视频打发着等单时间。刘赛豪送外卖刚满5个月，11月开始跑起了“大夜”，负责接夜里的订单。刚开始没经验，商场、写字楼夜里不开门，逼到刮风下雨他难以找到合适的地方落脚，直到经同事介绍，找到了这个24小时的“加油站”。全时驿站由双井街道和企业共建，开办已经3年多了驿站内，充电设施、桌椅冰箱、饮用水、免费泡面、生活用品等一应俱全，置物架旁摆着简易的两张折叠床，大家困了能打个盹。“夜里单数少、等单久，打开这扇门就是回了家，充个电、吃个面，夏天晒不着、冬天冻不着。”刘赛豪说。天亮了。窗外人来人往、车水马龙，驿站里也热闹起来。过了早餐送餐高峰，美团骑手丁武福走进驿站，见到熟识的志愿者，忍不住念叨几句：“刚才这商家出餐有点慢，卡了餐，差点超时”“有顾客联系不上”……“没事就来歇歇脚、唠唠嗑，和这里的工作人员也处成了朋友。”丁武福说。彼此聊天的内容范围越来越广：哪个小区门口的摄像头坏了、哪栋楼的楼梯间漏水了……送餐过程中看到的情况，丁武福一一记下，第一时间反馈给社区工作人员。“城市与骑手‘双向奔赴’，助力基层治理从‘接诉即办’走向‘未诉先办’。”双井街道庆丰社区党委书记刘海洋说，驿站既为城市的“奔跑者”建起一个“家”，也为他们融入城市治理打开一扇“门”，让治理“变量”转化为治理“增量”。20.文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。21.骑手要为“全时驿站”送上一幅锦旗，锦旗上还缺一副对联，请你结合报道进行创作，表达骑手的赞美或感激之情。上联：_________________________________下联：_________________________________22.本材料是一则新闻报道，请根据刘赛豪、丁武福、刘海洋的话语，推测、补充记者针对他们所提的采访问题。针对刘赛豪：①__________________________________________？针对丁武福：②_________________________________________？③_____________________________________________________？针对刘海洋：④_________________________________________？【答案】20.驿站内，充电设施、桌椅冰箱、饮用水、免费泡面等一应俱全，置物架旁摆着两张简易的折叠床，大家困了能打个盹。21.①示例一：上联：全时服务情似火，冬暖夏凉②下联：驿站关怀爱如潮，夜宁昼安示例二：上联：全时驿站展温馨，排忧解难下联：骑手之家融暖意，聚力同行示例三：上联：全时服务，驿站温馨常送暖下联：一路奔波，骑手感恩总传情22.①针对刘赛豪：①全时驿站对骑手而言有哪些好处？/全时驿站为骑手提供了哪些便利？②针对丁武福：②工作时会遇到哪些困难？/您和驿站工作人员经常聊什么？③您在这里会做一些有意义的事吗？/您和驿站工作人员关系怎样？④针对刘海洋：您认为全时驿站对城市治理工作有哪些帮助？【解析】【20题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句两处语病为：一是“充电设施、桌椅冰箱、饮用水、免费泡面、生活用品”并列不当，不合逻辑，“生活用品”包含前面的内容，应删掉“生活用品”；二是“简易的两张”语序不当，应改为“两张简易的”。故修改为：驿站内，充电设施、桌椅冰箱、饮用水、免费泡面等一应俱全，置物架旁摆着两张简易的折叠床，大家困了能打个盹。【21题解析】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。示例一：上联：由“夜里单数少、等单久，打开这扇门就是回了家，充个电、吃个面，夏天晒不着、冬天冻不着”可知，全时驿站提供的服务不分昼夜，像火一样温暖，无论冬夏都能给骑手带来便利，所以上联可拟写