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PAGEPAGE321*猴王出世21*猴王出世教材第107页—109页1、学习生字词,能流利有感情的朗读课文2、初步感受古典文学的语言特点,理解“石猴”英勇坚韧、一心想着大家的品质,受到教化。3、体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。1、学习生字词,能流利有感情的朗读课文。2、初步感受古典文学的语言特点,理解“石猴”英勇坚韧、一心想着大家的品质,受到教化。理解“石猴”英勇坚韧、一心想着大家的品质,搜集有关孙悟空的相关资料。一课时一、揭示课题1、揭题,在这部小说中,给你留下印象最深的是哪个人物?2、谈谈你对人物的了解。3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今日我们就学习一篇新课文,了解孙悟空变成美猴王的经过。二、初读感知1、大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。2、边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?3、沟通自学状况。三、朗读感悟1、自由读课文,你喜爱哪些句子,画下来,说说你喜爱的理由,并把它们有感情的读出来。2、沟通自己喜爱的句子。说说为什么喜爱这些句子,并有感情地朗读这些段落。沟通时老师相机点拨,让学生领悟古典名著的语言特色。并说说这几句各写了什么?四、课外阅读扩展有爱好的同学可以读一读《西游记》,打算好召开一个《西游记》故事会,看谁讲的故事最精彩。1、生读课题。思索:在这部小说中,给你留下印象最深的是哪个人物?2、生谈谈对人物的了解。3、回答:孙悟空是怎样成为美猴王的?1.大声朗读课文,把读不懂的地方画出来。2.思索:这篇文章讲了一件什么事?3.同桌相互沟通自学状况。1.自由读课文,把喜爱的句子画下来,并说说喜爱的理由。2、小组沟通。并有感情地朗读这些段落。重点读:(1)四面更无树木遮阳,左右倒有芝兰相衬……通灵之意(这几句交待顽石生成的环境,文字清爽,很美)(2)那猴在山中,却会行走跳动,食草木,饮涧泉……朝游峰洞之中。(这几句写石猴活动,机智可爱,语言对仗工整很有意思。)(3)“他瞑目蹲身,将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。
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