Module10Unit1教学设计度外研版英语六年级下册

课程名称Module10课时安排共2课时第1课时教学单元Unit1—We’regoingtodifferentschools.教学内容Unit1—We’regoingtodifferentschools.教学目标☆语言知识语言能力（1）学生能够利用本节课所学词句和语法谈论自己或他人的计划。（2）学生能朗读课文，注意模仿语音语调，并阅读相关短文。（3）学生能进行角色表演，培养语言表达能力。☆思维&情感&文化（1）学生能珍惜和同伴在一起的快乐时光，互相了解，互相欣赏，互相学习。（2）学生能在同伴的演讲中受到鼓舞，热爱学习。学生能分析毕业演讲稿的内容格式，根据自己的真实情况，运用所学语言改编语篇。（1）学生能积极参与集体活动，提升团结协作能力。（2）学生能尝试制订适合自己的复习计划。教学重难点重点（1）能够掌握本单元的单词、短语。（2）能够掌握一般将来时态的句子：We’regoingtoleaveourprimaryschoolsoonandstartmiddleschoolthisSeptember.We’regoingtodifferentschools.I'mgoingto...MiddleSchool.（3）能够运用“begoingto+动词原形”的结构来谈论自己或他人的计划以及将要发生的事情。难点（1）复述课文。（2）能综合运用一般将来时态及其他已学过的时态与他人进行交流。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1—Warmup&Leadin（1）师生互相问候。教师利用多媒体出示小学教学楼图以及中学教学楼图。师：Thisis...PrimarySchool.Andthisis...MiddleSchool.Yes.You'regoingtheresoon.教师利用图片帮助理解新单词middle和新短语middleschool。教师出示“LakeMiddleSchool”“ParkMiddleSchool”和“DogMiddleSchool”的图片。师：WhichMiddleSchoolsareSam，Damingandthedoggoing？通过自由谈话引人本课的话题，创设轻松愉快的语言氛围，使学生尽快进入英语学习状态。（3）请学生拿出自己准备的中学图片，并交流;WhichMiddleSchoolareyougoing？Step2—Presentation师：本节课我们将学习如何用英语谈论自己或他人以后的中学生活和将要发生的事情，请同学们运用所学语句谈论暑假的旅游计划。Step3TextLearning(课文学习)（1）教师播放多媒体课件，呈现教材中本单元活动2，要求学生画出不懂的句子和单词，联系上下文理解和猜测词义。（2）播放第二遍录音前，教师要求学生带着下面的问题再听录音。WhyisLinglingexcited？Whataretheygoingtostudy？Andwhyisshesad？（3）请学生在小组内通过讨论、交流的形式，回答上面几个问题。（4）小组合作完成以下任务。①讨论学习过程中不认识的单词、短语和句子的意思。②小组检查单词、词组读音以及句子的朗读是否有误。③小组讨论以下两个句子的意思。Atthesametime，I’mverysadtosaygoodbyetoyou.Fouryearsago，theyspokeonlyverylittleChinese.（5）师生共同交流，教师结合单词卡片、图片、多媒体等进行详细的讲解或补充深层次地理解课文，并及时地重点操练单词、短语middle，speech，leave，September，excited，speak，spoke，little，agoodbyespeech，middleschool，atthesametime，keepon，eachother，以及句子“We’regoingtoleaveourprimaryschoolsoonandstartmiddleschoolthisSeptember.I'mverysadtosaygoodbyetoyou.We'regoingtodifferentschools.”。（6）请学生再一次听录音，模仿跟读课文。（7）教师引导学生尝试复述课文，并及时进行鼓励与评价。Step3—Practise1.完成教材第58页活动4。请学生两人一组，进行交流。A：Whereareyougoingthissummer？B：I’mgoingto…A：Whatareyougoingtodo？B：I’mgoingto…2.（1）请学生们在纸条上写出自己暑假打算去的地方和要做的事情，然后请学生之间互相调查。生：Whereareyougoingthissummer？—I’mgoingto...Whatareyougoingtodo？—I’mgoingto...（2）全班交流，看一看谁与自己要去同一个地方，可以相约一起去。Step4—Summary用现在进行时态表示的将来时：begoingto+某地.一般将来时态：begoingto+动词原形+其他.will+动词原形+其他.二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计①跟读课文录音。②以文字的形式把自己的暑假旅游计划写出来。四、教学反思这单元教学设计以“中学”为主题，将“begoingto…”句型的应用表达贯穿于教学活动的始终，力求创设真实的情境来理解课文中的重点句子。将课堂教学真实化情景的，更好地培养学生语言综合运用能力，达到为用而学，在用中学、在学中用，学了就会用的目的。教师首先通过创设真实的语言环境，同学生谈论身边的几所中学，激发学生交流的欲望，快速引人本课学习内容，为后面的学习做好铺垫。在活动1中，教师为