天一大联考·齐鲁名校教研体2024-2025学年高三下学期第六次联考语文试题（含答案）

绝密★启用前“天一大联考·齐鲁名校教研共同体”2024—2025学年（下）高三年级第六次联考语文考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（70分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面文字，完成下面小题。材料一：习近平总书记强调：“要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值，传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品。”面对我国文化遗产保护的现状和机遇，要不断追求探索，在保护历史文化遗产中坚定文化自信，构建好中国文化遗产保护传承体系。第一，建构城乡历史文化遗产保护传承体系。城乡文化遗产的数量巨大，与人们的生活紧密相关，是当下遗产保护体系构建亟须突破的一个难点，不仅涉及活态遗产的前沿理论和操作方法，需要众多学科的参与，还要不断调和保护与城乡发展之间的矛盾，保护传承情况复杂。相较于考古遗产、石窟寺遗产等其他领域，城乡文化遗产保护传承体系尚不成熟，有着强烈的方法理论建构诉求。第二，建构中华民族共同体意识下系列文化遗产保护传承体系。在坚定文化自信、铸牢中华民族共同体意识、构建人类命运共同体等大背景下，需要从宏观层面确立新时代中国文化遗产的核心价值方向。建议在国家、省级层面分别建立跨地域的重大文化遗产地、文化线路、遗产廊道的研究和保护体系，包括长城、大运河、丝绸之路、海上丝绸之路、唐蕃古道、茶马古道、万里茶道、古蜀道、长征、长江、黄河、边疆、河西走廊等。从早期文明起源、民族交流与融合、文明交流互鉴等层面提炼系列文化遗产的核心价值，其价值要素同样涵盖历史地理环境等在内的自然遗产、物质文化遗产和非物质文化遗产。第三，建构文化遗产社会功能性分级分类管理体系。文化遗产社会功能性分级分类是指从文化遗产未来发挥的社会功能角度，在理论层面建构遗产功能类型框架，建立分级分类保护与管理体系。文化遗产是从过去继承下来的，要服务于当代生活，因此具有重要的社会功能。不同于以往以保护为目的的文物类型划分，其核心是要回答“不同遗产在经济社会发展过程中应分别发挥什么功能”的问题，重在解决遗产活化利用的难题，正确发挥遗产的社会教育、文化认同、经济收益、生活宜居等功能，重点服务于当代人在精神、文化等方面的需求。（摘编自杜晓帆《科学构建文化遗产保护传承体系》）材料二：新征程上全方位推动历史文化遗产保护与发展，必须认真贯彻落实保护第一、加强管理、挖掘价值、有效利用等工作要求，充分发挥数字技术的独特优势，让人们通过文化遗产承载的历史信息，记得起历史沧桑、看得见岁月留痕、留得住文化根脉。坚持保护第一与合理利用相结合。一方面，坚持保护第一。运用物联网、智能传感等数字技术实时监测历史文化遗产保存环境的湿度、温度、光照、有害气体浓度等，构建起严密的历史文化遗产监测体系，精准预警潜在风险，避免历史文化遗产受损。同时，对各类历史文化遗产进行数字化、可视化建模，把实物形态转化为数字形态，建设文化遗产数字资源库。另一方面，合理利用是加强历史文化遗产保护传承的内在要求。应当在有效保护的前提下，通过大数据分析等数字技术了解受众的需求和期望，在深入挖掘历史文化遗产内涵的基础上将传统元素巧妙融入现代产品设计、影视创作、动漫游戏等领域，打造出有特色、有品位、有价值的文创产品，充分发挥历史文化遗产在提供公共文化服务、满足人民精神文化需求等方面的重要作用。统筹做好虚拟拓展与实体固本。虚拟拓展与实体固本是加强历史文化遗产保护传承的关键举措，新征程上强化数字化赋能应坚持虚拟拓展与实体固本相结合，实现线上与线下相贯通，虚拟与实体双轨并行，共同推进历史文化遗产保护工作不断取得新成就。一方面，虚拟拓展有效拓宽了历史文化遗产的传播半径。可以借助虚拟现实、增强现实等前沿技术，通过构建虚拟博物馆、数字文物库，打破文化遗产保护的时空局限，让人们可以随时“穿越时空”，沉浸式观赏不同地域、不同年代的文化瑰宝，在全新的数字环境中感受历史文化遗产的内在魅力。另一方面，实体固本是历史文化遗产保护的根基。应强化对历史文化遗产的原真性保护，运用数字化测绘、红外线成像等先进技术支持传统手工艺人进行实地精准修复，同时优化实体展示空间，提升观众的实地参观体验，让受众在近距离接触历史文化遗产中增强文化认同。在提升科技感知的同时开展好人文诠释工作。强化数字化赋能应以技术之精准守护人文之厚重，让历史文化遗产成为中华文明进程的生动讲述者。一方面，数字化提升了历史文化遗产保护中的精准感知能力。例如，运用高分辨率的三维重建技术、无损检测手段等数字技术，为文化遗产做“高精度体检”，能够精准捕捉历史文化遗产的内在结构、物理形态、材质特性，甚至微观层面的分子结构变化，确保对历史文化遗产有精确全面的了解。另一方面，历史文化遗产承载着厚重的人文精神。在强化技术赋能的同时加强人文研究，就要深入挖掘历史文化遗产背后的历史脉络、文化寓意以及多重价值，准确提炼并展示中华优秀传统文化的精神标识，构建中华文明标识体系，更好体现历史文化遗产的历史价值、文化价值、审美价值、科技价值、时代价值。鼓励优秀人才从事历史文化遗产研究工作特别是冷门绝学的研究工作，为他们开展研究、学习深造、研究交流搭建更好平台，同时大力推进数字化创新人才培养，为强化科技赋能、实现科技理性与人文价值的深度交融提供人才支撑。（摘编自蔡文成《以数字化赋能历史文化遗产保护》）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.在保护历史文化遗产中，只要不断追求探索，坚定文化自信，就可以构建好中国文化遗产保护传承体系。B.城乡文化遗产因数量巨大、与人们的生活紧密相关，而成为当下城乡文化遗产保护体系构建亟须突破的难点。C.从不同层面提炼出的系列文化遗产的核心价值，其价值要素涵盖历史地理环境等在内的自然遗产和文化遗产。D.文化遗产具有社会功能，其核心要回答“不同遗产在经济社会发展过程中应分别发挥什么功能”的问题。2.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（）A.材料一中习近平总书记的话，为科学构建中国文化遗产保护传承体系提供了理论支撑。B.材料二整体为并列结构，从三个方面为数字化赋能历史文化遗产保护提供可行的操作方法。C.两则材料都围绕“文化遗产保护”展开，材料一侧重体系构建，材料二侧重途径探索。D.两则材料的用语精练、准确，论证严密、合理，层次清晰、明了，都体现出文本的严谨性。3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二中心观点的一项是（）A.敦煌研究院经过长期探索与研究，掌握了大量的一手数据，积累了针对不可移动文物保护的丰富经验，为壁画的长久保存提供支撑。B.苏州刺绣、扬州漆器等静态的非遗产品，通过动画的方式呈现其制备过程、用料等，在现代生活中找到新的表达方式，得以“活”起来。C.三星堆通过即时云渲染技术，将考古发掘大棚、数字博物馆以及古蜀王国等场景相结合，创建大型数字交互空间，为观众提供沉浸式体验。D.借助无损成像光谱分析系统、三维激光扫描及打印等装备，秦始皇兵马俑制作工艺与色彩得以复原，据此可以采取针对性强的保护措施。4.根据材料二，简要说明在保护历史文化遗产的前提下对其进行“合理利用”的理由。5.中国大运河是世界上开凿最早、规模最大、长度最长、利用时间最久的人类水利水运工程杰作，是我国第32项世界文化遗产项目。请你结合材料为大运河的保护传承、良性发展提供一些建设性意见。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。白釉黑花罐①迟子建窑工说：“我祖上从汴京跟着徽钦二帝到的五国城，除了他们的皇后、嫔妃、杂役，还有道人、僧人、石匠、花匠、画工、织娘等等。宋徽宗钟爱艺术，他所藏的字画和历朝文宝，被俘时多为金人劫掠，这对徽宗来说，跟失去江山一样令他痛心。徽宗钦宗被俘，史称‘靖康之耻’，而能忍下奇耻大辱的人，自不是凡人。徽宗的不凡在于，他这颗心是肉做的不假，但滋养这团肉的血脉，是笔墨纸砚，是五色斑斓的颜料，是能让泥坯脱胎换骨为精美瓷器的窑火，甚至是花香鸟鸣和月光星光。他带来这些身怀绝技的匠人，就是带来了血脉。尽管他不再享有锦衣玉食的日子，但有了这些，还能活下去。”我插言道：“其实金人押解徽钦二帝北上，从中原带来这些匠人，也有借鉴他们优良技艺的意图吧。”窑工说：“那是自然，好东西谁不稀罕。那时金人所用的瓷器，多来自现在的河北和辽宁一带，以白瓷、黑瓷和酱釉瓷为主。金人喜欢汉人的瓷器，勒令被俘的窑工烧瓷。”我说：“那你祖上烧的瓷器，徽钦二帝能用上吗？”窑工说他祖上是窑工的头领，每年总会有那么一两次机会能见到徽宗，当然金人不会让他们主动拜见的。他祖上有时故意烧坏一两窑的瓷器，说是只有徽宗明白症结在哪儿，求见徽宗，加上给通融此事的金人一点贿赂，事情也就成了。金人崇尚黑白色，罐子和瓶子白釉黑花的居多，但无论材质还是纹饰，都不够精良，而汉人窑工烧制的白釉黑花器物，在保持金人瓷器古朴粗犷的基础上，施以温润的釉色和细腻灵动的纹饰，所以巴兰河窑烧制的瓷器，那时很被人们喜爱。窑工说他祖上携带烧坏的瓷器时，总要夹杂一件私藏的精美器物，徽宗见了，欢喜又怅惘。徽宗曾让窑工的祖上偷着给他烧过三件器物。一个是带老虎图案的瓷枕。窑工说他祖上烧虎枕时，为了让徽宗能用上，只得往残次了烧，枕窝凹凸不平，釉色深浅不一，老虎的样子倒是栩栩如生。徽宗枕了这虎枕，据说睡得踏实了些，噩梦少了，但境遇的噩梦却是无法摆脱了。我说：“那个噩梦他怎能摆脱？宋徽宗一直幻想南归。‘彻夜西风撼破扉，萧条孤馆一灯微。家山回首三千里，目断天南无雁飞。’这是徽宗在五国城写的诗，在富丽堂皇的宫殿面前，柴门小院无疑是破的。”窑工说这倒也是，徽宗忘不掉东京城，唤我祖上烧的第二件器物，就是在一只梅瓶上给他呈现皇宫的建筑。徽宗那时爱去的是延福宫，写字、画画、赏舞、弄琴、夜宴，延福宫的东、西门上“晨晖”和“丽泽”的名字，也是徽宗起的。但徽宗跟我祖上说，梅瓶上不可缺垂拱殿，至于延福宫之类的，皆可省略。而垂拱殿是听政之地，他以前并不醉心的地方。窑工说他祖上最后在一只青灰的梅瓶上再现了昔日皇宫风貌。为了使它留得下，只得往瑕疵品上做，最终瓶身歪斜。徽宗看到那只梅瓶，见殿堂倾斜，老泪纵横。窑工接着讲他祖上给徽宗烧的第三件器物。说他祖上最后一次见着徽宗，是徽宗驾崩前一年的春天。徽宗大约明白称帝的九子康王赵构不会全意与金人斡旋，让他和钦宗归乡，于是开始筹谋后事。他悄悄交给窑工祖上一把牙齿，有六七颗，这都是他来五国城后掉的。窑工说那些牙齿残缺不堪，有的发黑，有的发黄，虫蛀蛇咬一般，但徽宗视若珍宝，这是他唯一能牢牢在握的骨肉啊。他请窑工祖上研磨了这些牙齿，施釉时兑进去，烧制一只白釉黑花罐，还特别叮嘱，这只罐子不能落入金人手里，他的骨头难以归乡的话，有朝一日这只罐子回到汴京，也算归乡了。窑工说牙齿粉末兑在白釉里，烧制白釉黑花罐，一定是徽宗深思熟虑的，也只有徽宗想得出来。他说也怪了，他祖上在石头上研磨徽宗那几颗糟烂的牙齿时，空中不断有鸟儿飞过。但有一只天鹅，却把叼着的一只蚌壳丢了下来，恰好落在石头上，蚌壳张开后闪闪发光，里面竟有一颗圆润的珍珠！这颗珍珠不是纯白色的，而是微微泛粉，仿佛浸了血。窑工的祖上喜极而泣，他将这颗珍珠和牙齿一起研磨了做釉料。白釉黑花罐进了窑后，几乎每天一场雨，雨后必现彩虹，横跨窑上，就像给这泥壶似的窑加了一条七彩的提梁。七天之后，这只罐子同其他器物一起出窑了，罐子没有瑕疵，白釉润泽，釉色均匀，泛着微光，似乎能照亮黑夜；黑花枝繁叶茂，细腻油亮，每朵花蓬勃得似乎带着响声要从罐子中飞出来，实乃绝品！窑工说他祖上遵照徽宗嘱托，珍藏起这只罐子，但徽宗第二年归天后，他祖上也无法南归了，永久留在北地，白釉黑花罐只得代代相传了。我说：“徽宗不是魂归故里了吗？宋高宗赵构最终和金人议和，南宋以割地和处死抗金名将岳飞为代价，让羁留北地的赵构生母韦皇后得以护送徽宗棺椁离开五国城回到他朝思暮想之地。”窑工说：“韦皇后护送的棺椁，其实只是几截烂木头，并无灵骨。”他慨叹徽宗圣明，他的灵骨就像他的字画一样，最终还是以艺术的方式流传。我问：“那只白釉黑花罐去了哪里？”窑工沉默片刻，忽然把目光移到我身上说：“你真的想看那只白釉黑花罐？”他说这话时，带着颤音。我迫切地站了起来，拱手作揖，说：“实在太想看了！”窑工起身示意我坐下，让我闭目片刻。大约一刻钟后，我的耳畔传来窑工的声音，说：“睁开眼吧，只许看，不许问。”窑工坐在我对面，隔着一团火，默默举着白釉黑花罐。可人的火一定懂得我的心意，火苗瞬间收回金红的舌头。在火光的映衬下，罐身的白釉仿佛巴兰河水在如歌流淌，梦幻般的黑花牡丹则如振翅的蝴蝶。白的白出了水似的，黑的黑出了油一样，真是摄人心魄。什么叫一眼千年？你看了这只罐子就懂得了。遵照窑工说的，我不敢发声，目不转睛地看，可最后我越看越朦胧，原来泪水已盈满眼眶。窑工可能察觉到我无声地哭了，他捧着罐子走到我面前，轻声说：“你闭上眼，闻闻它吧。”我再次合上眼，闻到了罐子泛出的一股淡淡的味道，这味道立刻唤醒了记忆，怎么与我在阿城乡下看到的农人家的白釉黑花罐一个味道啊。我很少为美而打寒战，因为世上让人惊悚的美罕见，但这次我打寒战了，而且一发不可收拾。窑工在我打寒战的时候，捧着罐子走了。（有删改）【注】①文本选自中篇小说《白釉黑花罐与碑桥》，题目为编者所加。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.窑工认为宋徽宗不是凡人，不仅仅因为徽宗能忍受奇耻大辱，还在于他能用艺术滋养肉心与灵魂。B.金人崇尚汉人的瓷器，令被俘的窑工烧瓷，这使窑工那身怀绝技、精通烧瓷的祖上能够顺利面见徽宗。C.对艺术的执着追求与窑工祖上的伴随，为身处幽囚困境中的徽宗带来了一丝人生的微光。D.“我”在目睹白釉黑花罐后“无声地哭了”，闻过其味道后“打寒战了”，包含着复杂的思想感情。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本援引宋徽宗在五国城写的诗句，呈现出其孤灯残照的凄凉晚景，传递出其对南归的向往，也为“梅瓶”的出现埋下伏笔。B.文本善用细节描写，如对“瓷枕”与“梅瓶”的描绘，都提到了它们的缺陷之处，在丰富文本内容的同时，又引起读者的思考。C.文本借窑工之口，生动地再现宋徽宗被俘后的一段北地的生活史，直抵一个亡国之君和艺术天才的精神世界。D.文本构思奇特巧妙，历史与现实交织，散发着感怀伤逝的气息，闪烁着唯美哀愁的艺术华光，体现出悲悯的情怀。8.宋徽宗面对精美器物时“欢喜又怅惘”，对此你如何理解？9.三件器物中，作者将更多的笔墨付诸白釉黑花罐，有何用意？请结合文章内容简要分析。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：文人相轻，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之。夫人善于自见，而文非一体，鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。里语曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自见之患也。今之文人，于学无所遗，于辞无所假，咸以自骋骥騄于千里，仰齐足而并驰。以此相服，亦良难矣！盖君子审己以度人，故能免于斯累，而作《论文》。盖文章，经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽荣乐止乎其身二者必至之常期未若文章之无穷。是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。故西伯幽而演《易》，周旦显而制《礼》，不以隐约而弗务，不以康乐而加思①。古人贱尺璧而重寸阴，惧乎时之过已。而人多不强力，贫贱则慑于饥寒，富贵则流于逸乐，遂营目前之务，而遗千载之功。日月逝于上，体貌衰于下，忽然与万物迁化，斯志士之大痛也！（节选自曹丕《典论·论文》）材料二：仆少小好为文章，迄至于今，二十有五年矣。然今世作者，可略而言也。当此之时，人人自谓握灵蛇之珠，家家自谓抱荆山之玉。世人之著述，不能无病。仆常好人讥弹其文，有不善者，应时改定。昔尼父之文辞，与人通流，至于制《春秋》，游夏之徒乃不能措一辞。过此而言不病者，吾未之见也。辞赋小道，固未足以榆扬大义，彰示来世也。昔扬子云先朝执戟之臣耳，犹称壮夫不为也。吾虽德薄，位为藩侯，犹庶几戮力上国，流惠下民，建永世之业，留金石之功，岂徒以翰墨为勋绩，辞赋为君子哉！若吾志未果，吾道不行，则将采庶官之实录，辩时俗之得失，定仁义之衷，成一家之言。虽未能藏之于名山，将以传之于同好，非要之皓首，岂今日之论乎？（节选自曹植《与杨德祖书》）材料三：魏文②之才，洋洋清绮，旧谈抑之，谓去植千里。然子建③思捷而才俊，诗丽而表逸；子桓虑详而力缓，故不竞于先鸣。而乐府清越，《典论》辩要，迭用短长，亦无懵焉。但俗情抑扬，雷同一响，遂令文帝以位尊减才，思王以势窘益价，未为笃论也。（节选自刘勰《文心雕龙·才略篇》）【注】①加思：改变原来的想法。②魏文：曹丕。下文的“子桓”也指曹丕。③子建：曹植。下文的“思王”也指曹植。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。年寿有时A而尽B荣乐止乎C其身D二者E必至之F常期G未若H文章之无穷。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.鲜，少、没有，与《陈情表》“终鲜兄弟”的“鲜”意思不同。B.假，借助，与《劝学》“善假于物也”的“假”意思相同。C.过，超过，与《鸿门宴》“闻大王有意督过之”的“过”意思不同。D.徒，只、仅仅，与《孔雀东南飞》“徒留无所施”的“徒”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.曹丕在开篇就通过举傅毅与班固的例子，来说明文人自古相轻的积习，表明自己的观点，在叙述中寓批评之意。B.曹植针对当时文人的极度自信与骄傲自大，指出世人著述不可能无病的普遍道理，希望作家精益求精，不惮修改。C.刘勰对曹丕与曹植二人的才略进行了客观准确的点评，否认了前人“扬植抑丕”的观点，认为曹丕之才更胜一筹。D.三则材料言简意赅，对后世文学影响深远，都体现出作者根据切身的体会，对文学批评提出的独到见解。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）古人贱尺璧而重寸阴，惧乎时之过已（2）遂令文帝以位尊减才，思王以势窘益价，未为笃论也。14.有评论家认为才高八斗的曹植提出的“辞赋小道”观为“违心之论”，你是否认同这个观点？请结合材料简要说明理由。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。及第后呈朝中知己李旭凌晨晓鼓奏嘉音，雷拥龙迎出陆沈①。金榜高悬当玉阙②，锦衣即著到家林。真珠每被尘泥陷，病鹤多遭蝼蚁侵。今日始知天有意，还教雪得一生心。【注】①陆沈：比喻人才埋没。②玉阙：指皇宫、朝廷。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联描绘了清晨鼓响、佳音传来的场景，并用“雷拥龙迎”的壮观景象烘托出及第的喜庆氛围。B.颔联通过写金榜高挂、锦衣加身的状态，展现出诗人高中后的无上荣耀以及身份转变的欣悦之情。C.尾联感慨命运的安排，即使经历挫折困难，依然保持内心的坚定，感情充沛真挚，充满正能量。D.该诗语言凝练，结构严谨，层次分明，从现实到过去，形成了完整叙事脉络，展现出高超的艺术造诣。16.后人评价该诗颈联“意象生动、寓意深刻”，请结合诗句简要赏析。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈《师说》中用反问的方式指出人都是有疑惑的，从而说明从师的重要性的句子是：“_______，_______？”（2）正值江南梅雨季节，小赵所住之处地势低洼，周围芦苇丛生、竹子茂密，这让他不禁想到《琵琶行》中“_______，_______”两句（3）借乐景抒哀情是古代诗词中一种常见的抒情方式，通过“乐景”与“哀情”的强烈反差，可以使情感的表达更加深沉含蓄，比如“_______，_______”。二、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。每年随着冬季寒冷的加剧，流感病毒就会在全国范围内悄无声息地引发一场公共卫生挑战，让各大医院的医务人员忙得A。流感这一“寒冬杀手”正严重威胁着公众的健康。在这场与流感病毒的较量中，人们的健康状况出现了明显的分化。有些人不幸中招，而（甲），这背后的关键在于我们自身的免疫系统。免疫系统就像是我们身体的“守护者”，时刻保护着我们免受疾病的侵害，而免疫细胞则是其中的精英力量。它们分工明确，有的如同“清洁工”，在身体各处巡逻，清除潜在的病原体。然而，随着年龄的增长，我们的免疫细胞也会逐渐“老化”，就像一支历经战火的军队，士兵们会逐渐疲惫、衰老，战斗力也会随之下降。根据研究表明，40岁以后人体内免疫细胞的数量和功能都会减少，这也是中老年人更容易感染流感且病情更严重的原因。因此，定期进行免疫检测变得尤为重要。就像监测身体的“健康仪表盘”一样，定期的免疫检测能够帮助我们及时了解免疫系统的健康状况，以便在必要时采取针对性的干预措施进行调整。面对流感的威胁，（乙）？补充免疫细胞是一个有效的选择。将高质量、充满活力的免疫细胞适时补充到体内，可以显著提升身体的免疫力，有效对抗病毒入侵。这就像为疲惫的军队注入新鲜血液，使之重新B。虽然流感C，但只要我们筑牢免疫防线，就能够在这场战斗中占据优势。18.下列词语与文中加点的“分工”，构词方式相同的一项是（）A.道路 B.草地 C.头痛 D.革命19.请在文中画横线处填入恰当成语。20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。22.在对抗流感病毒的过程中，免疫细胞功不可没。请根据材料内容，为“免疫细胞”写一则诚挚的颁奖辞。要求语言表达准确、鲜明、生动，80个字左右。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。本试卷阅读Ⅰ材料最后一段中提到，要鼓励优秀人才从事冷门绝学的研究工作。冷门绝学是指那些学术门槛高、受众群体小、成果产出难的领域，比如某些传统技艺、古老的语言或者小众的学术领域等。有人认为冷门绝学研究是当代中国发展的重要事业，有人认为是对优秀人才资源的低效配置，有人认为是否选择研究冷门绝学是个人的自由。你对以上材料有怎样的认识和看法？请写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

绝密★启用前“天一大联考·齐鲁名校教研共同体”2024—2025学年（下）高三年级第六次联考语文参考答案考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（70分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）【1~5题答案】【答案】1.C2.B3.A4.①合理利用是加强历史文化遗产保护传承的内在要求。②能够提供公共文化服务，满足人民的精神文化需求，让人们记得起历史沧桑，看得见岁月留痕。5.①针对大运河实际情况，因地制宜，与时俱进，科学制定关于大运河保护传承的具体方案。②认真贯彻落实保护第一、加强管理、挖掘价值、有效利用等工作要求，推动大运河良性发展。③充分发挥数字技术的独特优势，创新保护传承方式，焕发大运河的新风貌，绽放大运河的新风采。④加强人文研究和人才培养，鼓励优秀人才从事大运河保护工作，推动科技与人文的深度结合。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）【6~9题答案】【答案】6.B7.A8.①宋徽宗钟爱艺术，拥有极高的艺术修养和鉴赏水平，面对可以大饱眼福的、缓解痛苦的精美器物时，必定是爱不释手、无限欢喜。②宋徽宗已沦为阶下囚，面对精美器物时，“怅惘”之情油然而生。这种怅惘既是对过去辉煌的怀念，也是对现实境遇的无奈与悲伤。9.①文章的标题为“白釉黑花罐”，花费大量笔墨对白釉黑花罐这一意象进行描写，照应了文章的题目。②白釉黑花罐是宋徽宗对窑工祖上提出来的最后要求，并希望将视若珍宝的牙齿用于罐子的烧制，寄托了宋徽宗灵骨归乡、魂回故里的愿望。③在详细描写白釉黑花罐的过程中，添加天鹅丢蚌与雨后彩虹的神秘片段，富有浪漫色彩，既丰富文本内容，又增加可读性。④窑工祖上的