三年级品德与社会上册 第一单元 我和我的同学单元教学设计 苏教版

三年级品德与社会上册第一单元我和我的同学单元教学设计苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会上册第一单元我和我的同学单元教学设计苏教版课程基本信息1.课程名称：三年级品德与社会上册第一单元我和我的同学

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂情景一：导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进品德与社会这个大家庭，探索我们身边的友谊世界。🌈

🌟课堂情景二：学习新知

首先，我们要认识一下新朋友——我们的同学。请同学们翻开课本，我们一起看看课本上都有哪些关于同学的内容。📚

🌟课堂情景三：互动交流

🌟课堂情景四：总结与反思

最后，让我们一起来总结一下这节课所学的知识，并思考一下如何与同学们建立友谊。💡

让我们一起走进这个温馨的友谊世界，感受同学之间的美好时光吧！🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、人际交往能力和道德品质。通过学习，学生能够认识到同学关系的重要性，学会尊重、理解和关爱他人，培养合作意识，提高解决人际冲突的能力，从而在日常生活中形成和谐的人际关系，为未来的社会生活打下良好的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入三年级之前，学生可能已经有一定的社交经验，能够进行简单的交流和合作。他们可能已经了解一些基本的友谊规则，比如分享、帮助他人等。但对于更深层次的友谊特征，如同理心、尊重差异等，可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对周围的事物充满兴趣。他们喜欢通过互动和游戏来学习，因此参与式、体验式的教学方法更能够激发他们的学习热情。学生的能力方面，他们的抽象思维能力正在发展，但仍然以具体形象思维为主。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立思考，有的则更喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和建立深层次的同学关系时可能会遇到困难，比如如何处理与同学的矛盾、如何尊重他人的不同等。此外，由于三年级学生的自我意识开始增强，他们可能会在表达自己的感受和需求时遇到挑战，这也需要教师引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解友谊的基本概念和重要性，帮助学生建立初步的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对同学关系的理解和经验，促进深度思考。

3.情景模拟法：设计具体的情景，让学生扮演不同角色，体验和处理同学之间的矛盾，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示友谊的不同方面，增强学生的感官体验。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习友谊的价值观，提高学习效率。

3.教学活动：设计角色扮演、小组游戏等活动，让学生在参与中学习和实践友谊的原则。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《我和我的同学》单元的预习资料，包括PPT展示友谊的定义和重要性，相关视频片段展示真实同学间的互动，以及文档中列出几个关于友谊的小故事。

-设计预习问题：围绕“友谊的特征”和“如何建立友谊”设计问题，如“你心目中的友谊是什么样的？”“你有哪些建立友谊的经验？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，初步了解友谊的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解单元内容，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“友谊的小船说翻就翻”的动画视频导入，引发学生对友谊的思考。

-讲解知识点：讲解友谊的四大特征：相互尊重、信任、支持和包容。

-组织课堂活动：进行“友谊故事接龙”活动，让学生分享自己的友谊故事，并讨论如何维护友谊。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考友谊的特征。

-参与课堂活动：积极参与故事接龙活动，分享自己的友谊经历。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解友谊的特征。

-活动法：通过故事接龙活动，让学生在实践中体验友谊。

作用与目的：

-帮助学生深入理解友谊的特征，掌握建立和维护友谊的方法。

-通过实践活动，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己友谊经历的小作文，并思考如何在自己的生活中实践友谊的特征。

-提供拓展资源：推荐一些关于友谊的书籍和电影，鼓励学生课后阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，反思自己的友谊经历。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解友谊的各个方面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作文作业，让学生自主反思和拓展学习。

-反思总结法：通过作文，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养独立思考能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《小王子》——安托万·德·圣埃克苏佩里

这本书中的小王子与各种各样的人相遇，通过他们的对话，我们可以了解到友谊的深层含义。例如，小王子与狐狸的对话，展现了友谊需要时间的培养和双方的投入。

《夏洛的网》——E·B·怀特

这部作品讲述了一个关于友谊和牺牲的故事。夏洛和威尔伯之间的友谊感动了无数读者。通过阅读这本书，学生可以更深刻地理解友谊的珍贵。

《草房子》——曹文轩

这部小说通过描写一群孩子的生活，展现了纯真的友谊。学生可以从书中的人物关系和成长经历中，感受到友谊的力量。

《童年》——高尔基

这本书是高尔基的自传体小说，通过讲述他的童年经历，展现了友谊的可贵。学生可以通过阅读这本书，了解到不同时代背景下友谊的形态。

《爱的教育》——埃德蒙多·德·亚米契斯

这部小说以一位教师的角度，讲述了他与学生之间的友谊。通过阅读这本书，学生可以感受到师生之间的深厚情谊。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）调查问卷：让学生设计一份关于友谊的调查问卷，调查自己在班级中的友谊情况，了解同学们对友谊的看法。

（2）角色扮演：让学生分组，每组选择一个友谊场景进行角色扮演，通过表演加深对友谊的理解。

（3）写作比赛：举办一场以“友谊”为主题的写作比赛，让学生通过写作表达自己对友谊的理解和感悟。

（4）友谊故事分享：鼓励学生分享自己与朋友之间的感人故事，通过故事传递友谊的温暖。

（5）友谊名言收集：让学生收集关于友谊的名言，了解不同文化背景下对友谊的看法。

（6）友谊主题班会：组织一次以“友谊”为主题的班会，让学生在活动中感受友谊的力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂讨论环节，学生们表现出极高的参与度，能够积极回答问题，分享自己的观点和经历。例如，在讨论“友谊的特征”时，有学生提到了信任和尊重的重要性，并举例说明了自己在朋友之间是如何体现这些特征的。课堂表现总体上积极向上，学生们的思维活跃，对友谊的理解不断深入。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论活动中，学生们能够有效地合作，共同完成讨论任务。例如，在“友谊故事接龙”活动中，每个小组都能够按照顺序讲述故事，同时保持故事的连贯性和趣味性。在展示环节，各小组的成员都能够自信地表达自己的观点，并接受其他同学的提问和建议。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评和互评。自评环节中，学生反思了自己在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性等。互评环节中，学生之间相互评价，指出对方的优点和需要改进的地方。这种评价方式有助于学生认识到自己的不足，同时也学会了如何欣赏和鼓励他人。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予了肯定。对于学生在讨论中提出的独到见解，教师也给予了表扬和鼓励。在随堂测试中，教师对学生的表现进行了个别指导，对于理解不够深入的学生，教师提供了额外的讲解和练习。

针对小组成员的表现，教师评价了他们在讨论中的贡献和协作能力。在小组展示环节，教师特别指出了一些表现出色的学生，同时也对表现不够积极的学生提出了建议。

在学生自评与互评环节，教师鼓励学生坦诚地表达自己的感受和看法，同时也要学会倾听他人的意见。教师提醒学生，评价不仅是为了指出不足，更是为了帮助彼此成长。

总体而言，教学评价与反馈环节旨在帮助学生认识到自己的优势和不足，激发他们的学习动力，同时也促进了师生之间的沟通和互动。通过多元化的评价方式，教师能够全面了解学生的学习情况，从而更好地调整教学策略，提高教学效果。课后作业1.友谊故事续写

题目：《小明的生日派对》

故事背景：小明即将过生日，他的同学们计划给他一个难忘的派对。但在这个过程中，他们遇到了一些小困难，需要互相帮助。

作业要求：续写故事，描述小明和他的同学们是如何克服困难，共同庆祝生日的。注意体现友谊的力量和合作的重要性。

答案示例：

小明生日那天，阳光明媚。同学们提前来到了小明家，他们准备了一个惊喜派对。然而，就在这时，小明突然生病了。大家都很担心，小明却安慰大家说：“没关系，我很快就会好的，你们继续准备吧。”

同学们没有放弃，他们决定让小明在家也能感受到派对的快乐。大家一起动手，制作了小明的最爱——比萨饼。同时，还准备了一些小游戏，让小明在家也能参与进来。

在大家的共同努力下，小明的生日派对圆满成功。小明感动地说：“谢谢你们，这是我一生中最难忘的生日。”从此，小明和他的同学们成为了更好的朋友。

2.角色扮演

题目：《校园里的帮助》

角色设定：小明（求助者）、小红（帮助者）、小刚（旁观者）

情景设定：小明在校园里不小心摔倒了，小红及时上前帮助，而小刚则在一旁观望。

作业要求：根据角色设定和情景设定，进行角色扮演，模拟整个事件的发生过程。注意表现友谊和互助的精神。

答案示例：

小明在操场上跑步时不小心摔倒了，小红看见后立刻跑过去扶起小明：“小明，你没事吧？我扶你起来。”

小明微笑着说：“谢谢小红，我没事。都是我太不小心了。”

小刚在一旁说：“哎呀，你们别急，我这就去叫老师。”

不久，老师来了，询问了情况后，对小红说：“小红，你做得很好，知道在别人需要帮助时伸出援手。”

小明感激地看着小红：“谢谢你，小红，以后我也要像你一样，帮助别人。”

3.亲情与友情对比

题目：《亲情与友情的差异》

作业要求：以表格形式，对比亲情与友情在以下几个方面（情感深度、表达方式、陪伴时间等）的差异。

答案示例：

|差异方面|亲情|友情|

|---|---|---|

|情感深度|深厚而持久|深厚但可能随时间变化|

|表达方式|直接而自然|可能需要更多沟通和理解|

|陪伴时间|伴随一生|需要双方共同努力维持|

4.友谊名言收集

题目：《我的友谊名言》

作业要求：收集至少5条关于友谊的名言，并简要说明为什么这些名言对你来说有意义。

答案示例：

|名言|说明|

|---|---|

|“真正的朋友是在你最需要的时候站在你身边。”|这句话让我意识到，真正的友谊是建立在相互支持和理解的基础上的。|

|“友谊是一份珍贵的礼物，我们应该好好珍惜。”|我觉得这句话提醒我们要珍惜身边的朋友，因为他们的存在让我们的生活更加丰富多彩。|

|“友情是人生最美好的财富。”|这句话让我明白，友情是人生中不可或缺的一部分，它给予我们力量和勇气。|

|“真正的友谊不在于时间的长短，而在于心灵的契合。”|我相信这句话，因为我觉得即使相识不久，但心灵相通的朋友也能成为一生的知己。|

|“友谊是一种无私的爱，它不求回报。”|这句话让我感受到友谊的伟大，它是一种不求回报的付出和关爱。|

5.友谊日记

题目：《我的友谊日记》

作业要求：记录下你最近一次与朋友相处的经历，包括活动内容、你们的互动以及你的感受。

答案示例：

日期：2022年10月1日

今天，我和我的好朋友小丽一起去公园玩。我们玩得非常开心，一起踢足球、聊天。在游戏中，我学会了如何更好地与他人合作。下午，我们还一起去了附近的咖啡馆，品尝了美味的甜品。整个下午，我们都笑得很开心，这次聚会让我感受到了友谊的温暖。教学反思教学反思

今天，我上了《我和我的同学》这一课，心里不禁涌起一股感慨。这节课让我深刻地认识到，教学不仅是传授知识，更是引导学生成长的过程。

首先，我注意到学生们在讨论友谊的特征时，能够积极地表达自己的看法。这让我感到欣慰，因为这说明他们对友谊有了自己的理解和认识。在讲解友谊的四大特征时，我尽量用生动的故事和实例来解释，希望能够让学生们更容易理解。比如，我讲了一个关于小狐狸和小鸡的故事，讲述了它们如何克服彼此的差异，成为好朋友。学生们听得很认真，有的还主动提问，这让我觉得我的教学方法是有效的。

然而，我也发现了一些问题。在组织小组讨论时，我发现有些学生不太愿意发言，可能是由于害羞或者缺乏自信。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，让他们在小组中找到自己的位置，敢于表达自己。在接下来的教学中，我会尝试设计一些更加开放和包容的讨论环节，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

此外，我还发现了一些学生在理解友谊的深度和广度上存在困难。他们在面对同学之间的矛盾时，往往不知道如何处理。针对这个问题，我决定在课后布置一些相关的作业，比如让学生写一篇关于自己处理同学之间矛盾的经历，或者设计一个解决矛盾的场景，让学生们进行角色扮演。通过这样的作业，我希望能够帮助学生更好地理解友谊的复杂性，学会在现实生活中运用所学知识。

在教学过程中，我还注意到了学生的情感变化。在讲述友谊的故事时