辽宁本溪事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

辽宁本溪事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.下列关于教育起源的观点，属于心理起源说的是（）。A.教育起源于动物界的生存本能B.教育起源于儿童对成年人无意识的模仿C.教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一D.教育起源于神话传说答案：B2.主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭答案：C3.教师的根本任务是（）。A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C4.我国最早采用班级授课制的是（）。A.京师同文馆B.京师大学堂C.南洋公学D.福建船政学堂答案：A5.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A.生存B.情境C.学生D.教材答案：C6.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）。A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法答案：D7.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D8.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D9.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C10.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略答案：B11.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略答案：B12.耶克斯多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）。A.正相关B.负相关C.倒U型关系D.无关系答案：C13.一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为（）。A.松弛训练B.肯定性训练C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法答案：C14.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B15.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A16.以下不属于义务教育基本特征的是（）。A.强制性B.免费性C.普及性D.终身性答案：D17.教育目的层次结构不包括（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D18.课程计划的中心问题是（）。A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A19.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B20.班级管理的主要功能是（）。A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力，学会自治自理答案：A21.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D22.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）。A.学习目的B.学习动机C.学习态度D.学习兴趣答案：C23.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。A.学习需要B.自我效能感C.成就动机D.学习动机答案：B24.下列不属于影响学习迁移的因素是（）。A.学习材料的性质B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.学习动机答案：D25.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C26.教师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）。A.讲授法B.演示法C.实验法D.谈话法答案：B27.我国教育目的的理论基础是（）。A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.著名学者的学说答案：B28.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）。A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D29.教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。A.形成性评价B.相对性评价C.总结性评价D.诊断性评价答案：D30.教育心理学研究的核心内容是（）。A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程答案：B二、多项选择题（每题2分，共15题）1.教育的社会属性包括（）。A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABC2.教师的专业素养包括（）。A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业方法答案：ABC3.教学过程的基本规律包括（）。A.直接经验与间接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一D.教师主导作用与学生主体作用相统一答案：ABCD4.下列属于德育原则的有（）。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性与连贯性原则答案：ABCD5.班级管理的模式有（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD6.以下属于我国基础教育课程改革理念的有（）。A.坚持“健康第一”的指导思想B.以学生发展为本C.培养环境意识D.以创新精神和实践能力培养为重点答案：BD7.教师劳动的特点包括（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD8.学习动机的基本成分包括（）。A.学习需要B.学习期待C.学习氛围D.学习能力答案：AB9.影响问题解决的主要因素有（）。A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.个体的智力水平答案：ABCD10.下列属于元认知策略的有（）。A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.组织策略答案：ABC11.教师职业道德的特点有（）。A.境界的高层次性B.意识的自觉性C.行为的典范性D.影响的深远性答案：ABCD12.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。A.强制性B.免费性C.普遍性D.基础性答案：ACD13.下列属于教学方法的有（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.参观法答案：ABCD14.学校心理辅导的途径有（）。A.开设心理健康教育有关课程B.开设心理辅导活动课C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容D.结合班级、团队活动开展心理健康教育答案：ABCD15.教育目的的功能有（）。A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.调控功能答案：ABCD三、判断题（每题1分，共15题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确2.教师的根本任务是传授知识。（）答案：错误3.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确4.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误5.班级管理的主要功能是维持班级秩序。（）答案：错误6.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确7.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误8.定势对问题解决总是起积极作用。（）答案：错误9.教师职业道德的核心是热爱教育事业。（）答案：错误10.义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点。（）答案：正确11.教学方法就是教师教的方法。（）答案：错误12.心理辅导的目标是学会调适和寻求发展。（）答案：正确13.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）答案：正确14.发现学习就是有意义学习。（）答案：错误15.教师的专业发展就是教师的职业道德发展。（）答案：错误四、简答题（每题5分，共5题）1.简述现代教育制度的发展趋势。答案：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流。2.简述教师劳动的特点。答案：（1）复杂性和创造性。复杂性表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性；创造性表现在因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。（2）连续性和广延性。连续性是指时间的连续性，广延性是指空间的广延性。（3）长期性和间接性。长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性；间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。（4）主体性和示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样；示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。（5）劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。从劳动手段角度来看，教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的；同时，教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。3.简述教学过程的基本阶段。答案：（1）激发学习动机。学习动机是推动学生学习的一种内部动力。（2）领会知识。这是教学的中心环节，包括使学生感知教材和理解教材。（3）巩固知识。巩固知识就是学生通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系。（4）运用知识。学生掌握知识的目的在于运用，通过联系或有组织的实践，把知识转化为能力。（5）检查知识。检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求；帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调整自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。4.简述德育过程的基本规律。答案：（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。知即道德认识，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行为。（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动，在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程。（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。活动和交往是品德形成的基础，学生在活动和交往中，必定受到多方面的影响。（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。青少年学生正处于成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展容易出现反复。5.简述如何培养学生的学习动机。答案：（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。教师应通过观察、调查和谈话等诸多方法，了解学生需要的特点，并选择有效强化物，来满足学生的合理需要。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。通过立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋地学习。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。教师可以通过创造条件，使学生获得成功经验，以及为学生树立成功的榜样，来提高学生的自我效能感。（4）培养学生努力导致成功的归因观。教师要引导学生进行积极的归因，把成功与失败归因于努力与否。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述如何提高教师的职业道德修养。答案：教师职业道德修养是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和程度。提高教师职业道德修养可以从以下几个方面入手：（1）加强学习。加强学习是教师师德修养的必要途径。第一，要认真学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义伦理学；第二，要学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领；第三，要学习优秀教师的先进事迹，不断激励自己。（2）躬身实践。实践是认识的基础，也是道德修养的基础。第一，要参加社会实践，了解社会、关心人民、增强社会责任感；第二，要投身教育实践，在教育教学中不断提高自己的师德水平。（3）树立榜样。榜样的力量是无穷的，优秀教师就是师德修养的榜样。教师要向榜样学习，学习他们的高尚品德和敬业精神，不断激励自己提高师德修养。（4）学会反思。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教师要经常反思自己的教育教学行为，发现问题，及时改进，不断提高自己的师德水平。（5）努力做到“慎独”。“慎独”是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不做任何不道德的事情。教师要做到“慎独”，就要在独处时谨慎不苟，严格要求自己，不断提高自己的道德自律能力。2.论述如何培养学生的创造力。答案：创造力是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。培养学生的创造力可以从以下几个方面入手：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。第一，创设宽松的心理环境，教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”。第二，给学生留有充分选择的余地，在可能的条件下，给学生一定的权利和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造