四川自贡事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

四川自贡事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A2.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获取知识的学习方式属于（）A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.意义学习答案：B3.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况迅速做出反应，果断采取恰当教育教学措施的一种独特的心理素质是（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B4.教育目的所强调的是受教育者的（）A.身心发展B.总的质量规格C.具体准则D.思想品德答案：B5.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性答案：D6.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.练习法D.讲授法答案：A7.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B8.人们常说“知之深，爱之切”，这种说法表明（）A.认识是情感的基础B.情感是认识的基础C.认识是意志的基础D.意志是情感的基础答案：A9.小明在学习英语单词时，总是会把单词的读音、拼写和词义联系起来记忆，这种学习策略属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：B10.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）A.定势B.功能固着C.原型启发D.酝酿效应答案：B11.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D12.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D13.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B14.学校教育中最基本的活动是（）A.德育B.智育C.教学D.体育答案：C15.下列属于内部动机的是（）A.为了与外国人沟通学习英语B.喜欢听地道的英语C.为了通过考试学习英语D.为了将来有理想的工作学习英语答案：B16.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）A.孔子B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特答案：D17.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、与周围同学交头接耳等行为，教师提醒后学生能遵守课堂纪律，这种课堂问题行为属于（）A.人格型问题行为B.行为型问题行为C.情绪型问题行为D.认知型问题行为答案：B18.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C19.主张教育的目的是培养“自然人”的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.康德D.洛克答案：B20.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认知发展水平已处在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D21.下列哪种学习策略属于元认知策略（）A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记答案：A22.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A23.教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生反应，同时还能注意自己的教态，这属于（）A.注意的广度B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定性答案：C24.教学过程的中心环节是（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B25.学校实现教育目的的基本途径是（）A.课外活动B.教学C.班主任工作D.团队活动答案：B26.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B27.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D28.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆时，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）A.上位学习B.相关类属学习C.派生类属学习D.并列结合学习答案：C29.教师在教学中最首要的角色是（）A.知识的传授者B.学者和学习者C.学生心灵的培育者D.教学活动的设计者、组织者和管理者答案：A30.教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A二、多项选择题（每题2分，共15题）1.下列属于教育心理学研究对象的是（）A.教师的教学行为B.学生的学习行为C.学校的教育设施D.师生之间的互动答案：ABD2.以下属于影响学习迁移的客观因素的是（）A.教师的指导B.学习材料的特性C.学习情境的相似性D.学习者的智力水平答案：ABC3.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法答案：ABCD4.班主任了解和研究学生的方法有（）A.观察法B.谈话法C.书面材料和学生作品分析法D.调查访问答案：ABCD5.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：ABCD6.下列属于教师职业道德规范的有（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习答案：ABCD7.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD8.教学过程的基本规律有（）A.直接经验与间接经验相结合的规律B.掌握知识与发展智力相统一的规律C.传授知识与思想品德教育相统一的规律D.教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律答案：ABCD9.课堂管理的目标是（）A.争取更多的时间用于学习B.争取更多的学生投入学习C.帮助学生自我管理D.建立积极、有效的课堂常规答案：ABC10.下列属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略答案：ABC11.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度答案：ABC12.我国教育目的的基本精神是（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合答案：ABC13.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：ABCD14.学生学习的特点有（）A.以间接经验的掌握为主线B.具有较强的计划性、目的性和组织性C.具有一定程度的被动性D.具有开放性答案：ABC15.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.义务教育答案：ABC三、判断题（每题1分，共10题）1.教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学。（）答案：√2.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×3.教师的威信主要来自于教师的人格魅力。（）答案：×4.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）答案：√5.德育过程就是学生品德形成的过程。（）答案：×6.教学方法就是教师教的方法。（）答案：×7.学生的学习风格是天生的，不可改变。（）答案：×8.注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。（）答案：√9.教师职业道德修养的最终目的是培养良好的职业道德行为习惯。（）答案：√10.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）答案：√四、简答题（每题5分，共3题）1.简述影响学习动机形成的因素。答：影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。内部因素包括：（1）学生的自身需要与目标结构。（2）成熟与年龄特点。（3）性格特征与个别差异。（4）学生的抱负水准。（5）学生的焦虑程度。外部因素包括：（1）家庭环境与社会舆论。（2）教师的榜样作用。2.简述班主任工作的主要内容。答：班主任工作的主要内容包括：（1）了解和研究学生。这是班主任工作的前提和基础。（2）组织和培养班集体。这是班主任工作的中心环节。（3）建立学生档案。（4）进行个别教育工作。（5）组织班会活动和课外活动。（6）协调各种教育影响。（7）操行评定。（8）班主任工作计划与总结。3.简述教师如何激发学生的学习动机。答：教师激发学生学习动机可以从以下几个方面入手：（1）创设问题情境，实施启发式教学。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（5）设置合适的目标，引导学生自我激励。（6）增强教学内容的趣味性和教学方法的多样性。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述如何培养学生的创造性思维。答：培养学生的创造性思维可以从以下几个方面进行：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境，让学生在心理上感到安全和自由，能够自由表达自己的想法。②给学生留有充分选择的余地，让学生有机会自主探索和尝试。③改革考试制度与考试内容，注重考查学生的创新能力和实践能力。（2）注重创造性个性的塑造。①保护好奇心，鼓励学生对周围的事物保持好奇和探索的欲望。②解除个体对答错问题的恐惧心理，让学生敢于尝试和犯错。③鼓励独立性和创新精神，培养学生独立思考和解决问题的能力。④重视非逻辑思维能力，如直觉、灵感等。⑤给学生提供具有创造性的榜样，让学生受到启发。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练，通过各种方式培养学生的发散性思维，如用途扩散、结构扩散等。②推测与假设训练，鼓励学生进行大胆的推测和假设。③自我设计训练，让学生根据自己的兴趣和想法进行设计。④头脑风暴训练，组织学生进行集体讨论，激发学生的思维活力。2.论述教师应如何建立良好的师生关系。答：建立良好的师生关系，教师可以从以下几个方面努力：（1）了解和研究学生。教师要了解学生的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、家庭背景等，以便更好地与学生沟通和交流，满足学生的需求。（2）树立正确的学生观。教师要认识到学生是具有主观能动性的个体，有自己的思想和情感，尊重学生的人格和尊严，平等对待每一位学生。（3）热爱、尊重学生，公平对待学生。教师要关心爱护每一位学生，让学生感受到教师的关爱和支持。同时，要公平公正地对