湖南湘西事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

湖南湘西事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.卡普捷列夫C.列昂节夫D.维果茨基答案：A2.学生在学习了“三角形”知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形知识，这种学习是（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习答案：B3.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样答案：A4.（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。A.学习需要B.学习准备C.学习目标D.学习期待答案：D5.下列属于精细加工策略的是（）A.合理复习B.位置记忆法C.列提纲D.利用表格答案：B6.某学生认为考试成功是自己学习能力强的结果，其归因是（）A.内部、不稳定、可控制的B.外部、稳定、不可控制的C.内部、稳定、不可控制的D.外部、不稳定、不可控制的答案：C7.以下哪种情况属于肯定性训练（）A.呈现厌恶刺激B.消除敏感反应C.公开表达自己的真实情感D.消除肌肉紧张答案：C8.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能答案：B9.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C10.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生答案：D11.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫答案：B12.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中华人民共和国教师法》答案：D13.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（）A.对学生一视同仁，一样要求B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化C.在学生之间进行横向的比较与学习D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理答案：B14.（）是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。A.法律事实B.法律规范C.法律条文D.法律责任答案：A15.学校（）聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。A.可以B.不得C.特别情况可以D.经批准可以答案：B16.我国义务教育的立法宗旨是发展（）A.专业教育B.中等教育C.职业教育D.基础教育答案：D17.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）A.受教育权B.生命健康权C.人格尊严权D.人身自由权答案：A18.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，此行为侵犯了学生的（）A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权答案：A19.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A20.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）A.放弃对家长配合自己工作的期望B.督促家长，让家长成为自己的“助教”C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑这些家长答案：C21.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能答案：D22.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B23.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D24.（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A.视角B.视敏度C.视野D.明适应答案：B25.儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习答案：A26.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感答案：D27.下面有关操作技能的特点正确的是（）A.物质性、协调性、简缩性B.适应性、协调性、简缩性C.物质性、外显性、展开性D.观念性、协调性、适应性答案：C28.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法答案：B29.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点答案：A30.态度的核心成分是（）A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.能力成分答案：B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究对象是（）A.教的心理活动B.学的心理活动C.教与学的互动机制D.学生的心理发展特点答案：ABC2.以下属于学习迁移现象的有（）A.举一反三B.闻一知十C.触类旁通D.因噎废食答案：ABC3.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD4.我国教育法律救济的途径有（）A.行政救济B.司法救济C.非诉讼的调解、仲裁D.教师申诉答案：ABC5.教师职业道德修养的基本原则有（）A.确立可行目标，坚持不懈努力B.坚持知与行的统一C.坚持动机和效果的统一D.坚持继承和创新相结合答案：BCD6.学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）A.对个体发展的方向与方面作出社会性规范B.加速个体发展C.对个体发展的影响具有延时的价值D.开发个体特殊才能和发展个性答案：ABCD7.德育的途径主要有（）A.政治课教学B.班主任工作C.劳动D.共青团活动答案：ABCD8.注意的功能有（）A.选择功能B.保持功能C.调节和监督功能D.指向功能答案：ABC9.下列属于心智技能的有（）A.阅读技能B.运算技能C.记忆技能D.运动技能答案：ABC10.下列属于问题解决的是（）A.漫无目的幻想B.走路C.联想D.发明创造答案：D三、判断题（每题1分，共10题）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：正确2.负强化就是惩罚。（）答案：错误3.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误4.只要有强迫观念，就有神经症的表现。（）答案：错误5.学校对未成年学生不承担监护职责，但法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外。（）答案：正确6.教师职业道德规范的核心是团结协作。（）答案：错误7.德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，所以德育过程总是以知为开端，以行为终结。（）答案：错误8.注意是一个独立的心理过程。（）答案：错误9.技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。（）答案：正确10.问题解决具有明确的目的性。（）答案：正确四、简答题（每题5分，共5题）1.简述教育心理学的作用。答案：（1）帮助教师准确地了解问题；（2）为实际教学提供科学的理论指导；（3）帮助教师预测并干预学生；（4）帮助教师结合实际教学进行研究。2.简述促进学习迁移的教学策略。答案：（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁移意识性。3.简述教师职业道德的基本要求。答案：（1）爱国守法——教师职业的基本要求；（2）爱岗敬业——教师职业的本质要求；（3）关爱学生——师德的灵魂；（4）教书育人——教师的天职；（5）为人师表——教师职业的内在要求；（6）终身学习——教师专业发展的不竭动力。4.简述学校德育的意义。答案：（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；（2）德育是青少年健康成长的条件和保证；（3）德育是实现教育目的的条件和保证。5.简述问题解决的一般过程。答案：（1）发现问题；（2）理解问题；（3）提出假设；（4）检验假设。五、论述题（每题10分，共5题）1.论述建构主义学习理论对教育实践的启示。答案：建构主义学习理论强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，对教育实践具有重要的启示。在教学中，教师应从以下方面进行改进：（1）教学观方面，强调情境性教学、支架式教学和合作学习。教师要为学生创设真实的学习情境，搭建支架帮助学生逐步建构知识，鼓励学生合作交流，共同解决问题。（2）学生观方面，认识到学生不是空着脑袋走进教室的，他们已有的知识经验是新知识的生长点。教师要关注学生的已有经验，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。（3）知识观方面，建构主义认为知识不是绝对的真理，而是一种解释、一种假设。教师应培养学生的批判精神和创新思维，鼓励学生对知识进行质疑和探索。2.联系实际谈谈如何培养学生的学习动机。答案：培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。教师要关注学生的兴趣爱好和发展需求，为学生提供多样化的学习机会，让学生在学习中体验到成就感。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。通过开展主题班会、讲座等活动，引导学生树立远大的理想和目标，激发学生的成就动机。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。教师要鼓励学生积极尝试，及时给予肯定和鼓励，让学生在实践中积累成功的经验，提高自我效能感。（4）培养学生努力导致成功的归因观。教师要引导学生正确归因，将成功归因于努力，将失败归因于努力不够，从而激发学生的学习动力。（5）用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。教师可以采用情境教学、探究式教学等方法，创设生动有趣的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。3.论述教师应如何提高职业道德修养。答案：教师提高职业道德修养可以从以下几个方面进行：（1）加强理论学习，提高道德认识。教师要认真学习教育法律法规、教师职业道德规范等相关理论知识，明确教师的职责和义务，增强职业道德意识。（2）勤于实践磨炼，增强情感体验。教师要将职业道德理论知识运用到实际教学中，通过实践不断提高自己的职业道德水平。同时，在实践中要注重情感体验，培养对学生的关爱之情。（3）树立榜样，虚心向他人学习。教师要以优秀教师为榜样，学习他们的高尚品德和敬业精神。同时，要善于发现身边同事的优点，虚心向他们学习。（4）确立可行目标，坚持不懈努力。教师要根据自己的实际情况，确立切实可行的职业道德修养目标，并制定详细的计划，坚持不懈地努力实现目标。（5）学会反思，坚持自律。教师要定期对自己的教学行为进行反思，发现问题及时改正。同时，要加强自律，自觉遵守教师职业道德规范。4.论述如何培养学生良好的品德。答案：培养学生良好的品德可以从以下几个方面入手：（1）有效的说服。教师要通过摆事实、讲道理，向学生传授正确的道德观念和行为准则。在说服过程中，要注意语言表达的准确性和生动性，让学生易于接受。（2）树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的，教师要为学生树立正面的榜样，让学生在潜移默化中受到影响。（3）利用群体约定。教师可以组织学生共同讨论，制定班级的规章制度和道德规范，让学生在群体压力下自觉遵守。（4）给予恰当的奖励与惩罚。教师要及时对学生的良好行为给予奖励，对不良行为给予惩罚。奖励和惩罚要适度，要让学生明白自己的行为是正确还是错误。（5）价值辨析。教师要引导学生对各种道德观念进行辨析，让学生形成正确的价值观。5.论述如何提高教师的教学能力。答案：提高教师的教学能力可以从以下几个方面进行：（1）钻研教材，提高教学设计能力。教师要深入研究教