山东泰安事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

山东泰安事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D2.以下不属于我国新课程倡导的学习方式的是（）A.自主学习B.合作学习C.接受学习D.探究学习答案：C3.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）A.动机阶段B.领会阶段C.反馈阶段D.概括阶段答案：B4.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚答案：B5.教师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）A.讲授法B.实验法C.演示法D.谈话法答案：C6.主张教育的目的是培养“自然人”的教育家是（）A.康德B.卢梭C.洛克D.裴斯泰洛齐答案：B7.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C8.教师在布置作业时，下列哪种做法是不可取的（）A.课堂练习的布置与教学目标相一致B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度C.只给学生一些知识记忆性的练习D.教师给学生以适当的帮助答案：C9.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C10.教师成长公式“经验+反思=成长”是由（）提出的。A.波斯纳B.布鲁巴奇C.科顿D.阿特金森答案：A11.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B12.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基答案：B13.以下不属于班级授课制优点的是（）A.有利于经济有效地、大面积地培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥学生的主体作用D.有利于学生多方面的发展答案：C14.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D15.教育目的与培养目标之间的关系是（）A.普遍与特殊B.共性与个性C.一般与个别D.宏观与微观答案：A16.当学生取得好成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律答案：C17.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性答案：D18.教师在教学中最首要的角色是（）A.知识的传授者B.学者和学习者C.学生心灵的培育者D.教学活动的设计者、组织者和管理者答案：A19.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A20.为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称之为（）A.绝对评价B.相对评价C.诊断性评价D.发展性评价答案：D21.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅答案：B22.以下属于元认知策略的是（）A.学生利用画线突出重点B.学生在阅读时对材料进行自我提问C.学生为了记住要点，看书时用彩色笔将要点画出来D.学生在学习中采用分散复习答案：B23.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C24.教育史上最早出现的教学组织形式是（）A.个别教学B.班级授课制C.复式教学D.小组教学答案：A25.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）A.动机阶段B.领会阶段C.反馈阶段D.概括阶段答案：B26.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B27.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B28.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（）A.变式B.反例C.正例D.比较答案：A29.以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（）A.接受进修培训B.日常教学反思C.个人阅读和反思性写作D.同伴交流与合作答案：A30.教师在教学过程中，对学生的学习表现给予及时的反馈和评价，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律答案：C二、多项选择题（每题2分，共15题）1.下列属于教育心理学研究对象的是（）A.教师的教学行为B.学生的学习行为C.学校的教育设施D.师生之间的互动答案：ABD2.我国新课程改革的具体目标包括（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式答案：ABCD3.以下属于学习迁移现象的有（）A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.物以类聚答案：ABC4.教师的专业素养包括（）A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业方法答案：ABC5.班级管理的功能包括（）A.有助于实现教学目标，提高学习效率B.有助于维持班级秩序，形成良好的班风C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理D.有助于营造良好的校园文化答案：ABC6.以下属于影响问题解决的因素有（）A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.情绪与动机答案：ABCD7.教师职业道德的特点包括（）A.教师职业道德适用的针对性B.教师职业道德要求的双重性C.教师职业道德内容的全面性D.教师职业道德行为的典范性和示范性答案：ABCD8.教学过程的基本规律包括（）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律答案：ABCD9.以下属于常用的教学方法的有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：ABCD10.学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略答案：ABC11.教师的职业角色主要包括（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD12.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.义务教育答案：ABC13.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD14.以下属于德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案：ABCD15.教育目的的层次结构包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：ABC三、判断题（每题1分，共15题）1.教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：正确2.新课程改革强调以学生为中心，因此教师的主导作用不再重要。（）答案：错误3.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确5.教师职业道德的基本原则是教书育人。（）答案：错误6.班级管理的主要功能是维持班级秩序，形成良好的班风。（）答案：错误7.负强化就是惩罚。（）答案：错误8.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）答案：正确9.学生的学习风格是天生的，不可改变。（）答案：错误10.教师在教学过程中应尽量避免使用惩罚。（）答案：错误11.德育过程就是品德形成过程。（）答案：错误12.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确13.教师的威信主要来自于教师的专业知识。（）答案：错误14.发现学习就是有意义学习。（）答案：错误15.教育与政治经济制度的发展是完全同步的。（）答案：错误四、简答题（每题5分，共5题）1.简述教师专业发展的途径。答案：教师专业发展的途径主要包括：（1）师范教育，这是教师个体专业化的起点和基础；（2）新教师的入职辅导，由有经验的教师进行现场指导、短期的系统培训等；（3）在职培训，如校本培训、校外培训等，包括观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学、进行专门训练、反思教学经验等方式；（4）自我教育，教师进行反思和研究，通过阅读教育专著、撰写教育日记和教学反思等提升自己。2.简述影响学习迁移的主要因素。答案：影响学习迁移的主要因素有：（1）相似性，包括学习材料之间的相似性、学习情境的相似性等；（2）原有认知结构，学习者原有的知识经验的概括水平、认知结构的可利用性、可辨别性等会影响迁移；（3）学习的心向与定势，它对迁移有促进和阻碍的双重作用；（4）此外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等也都在不同程度上影响着迁移的产生。3.简述班级授课制的优缺点。答案：优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教学作用；（4）有利于学生多方面的发展，如培养学生的集体主义精神、合作能力等。缺点：（1）不利于因材施教，难以照顾学生的个别差异；（2）不利于学生独立性与自主性的培养；（3）教学形式缺乏灵活性，学生的主体地位或独立性受到一定的限制。4.简述如何培养学生的学习动机。答案：培养学生学习动机可从以下方面着手：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生；（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；（4）培养学生努力导致成功的归因观；（5）设置具体目标及到达目标的方法；（6）设置榜样；（7）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要；（8）注意学生的个别差异，因材施教。5.简述教师职业道德的基本要求。答案：教师职业道德的基本要求包括：（1）爱国守法，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。（2）爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。（3）关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（4）教书育人，遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（5）为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。（6）终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述如何提高教师的教学效能感。答案：教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。提高教师教学效能感可以从以下几个方面入手：首先，从教师自身方面来看：（1）通过不断学习，丰富自身的专业知识和教育教学技能。教师掌握更丰富的知识和更有效的教学方法，在教学中能够更加游刃有余，从而提高对自己教学能力的信心，增强教学效能感。例如，参加各种培训、学术研讨活动等。（2）进行教学反思和总结。教师在教学过程中，不断回顾和分析自己的教学行为和教学效果，总结成功经验和失败教训，及时调整教学策略。这样可以不断提升教学质量，进而提高教学效能感。（3）增强自我调节能力。教师要学会应对教学中的各种压力和挫折，保持积极乐观的心态。当遇到困难时，能够及时调整自己的情绪和行为，相信自己有能力解决问题，从而增强教学效能感。其次，从学校方面来看：（1）建立良好的学校氛围。学校要营造一种积极向上、支持教师发展的氛围，鼓励教师进行教学创新和改革。当教师感受到学校对自己的支持和认可时，会更有信心地开展教学工作，提高教学效能感。（2）提供丰富的资源和支持。学校要为教师提供必要的教学资源，如教材、教具、多媒体设备等，以及专业的培训和指导。同时，合理安排教学任务，避免教师负担过重，让教师能够专注于教学工作，提高教学效能感。（3）建立科学的评价机制。学校的评价机制要全面、客观、公正，不仅关注学生的成绩，还要关注教师的教学过程和专业发展。对教师的教学工作给予及时、恰当的反馈和奖励，能够增强教师的成就感和教学效能感。最后，从社会方面来看：（1）提高教师的社会地位和待遇。社会要尊重教师的职业，提高教师的经济待遇和社会地位，让教师感受到自己的工作得到了社会的认可和尊重。这可以增强教师的职业自豪感和责任感，从而提高教学效能感。（2）营造尊师重教的社会风气。通过宣传和教育，在全社会营造一种尊师重教的良好风气，让教师在工作中感受到社会的支持和尊重，提高他们的工作积极性和教学效能感。2.论述在教学中如何培养学生的创造性。答案：在教学中培养学生的创造性可以从以下几个方面入手：第一，创设有利于创造性产生的适宜环境。（1）创设宽松的心理环境。教师要尊重每个学生的想法和观点，鼓励学生大胆质疑、积极思考，营造一种民主、自由、和谐的课堂氛围。例如，在课堂上允许学生发表不同的见解，对学生的独特想法给予肯定和鼓励。（2）给学生留有充分选择的余地。教师要为学生提供丰富多样的学习内容和学习方式，让学生有自主选择的权利。比如，在布置作业时，可以设计一些开放性的作业，让学生根据自己的兴趣和能力选择完成。（3）改革考试制度与考试内容。改变单一的以成绩为主要评价标准的考试制度，注重考查学生的综合能