上海松江区事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

上海松江区事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A2.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后学习滑轮，知道滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习答案：B3.某学生在学习英语字母“t”时，总是发出汉语拼音“t”的音，这种心理现象是（）A.原型启发B.功能固着C.晕轮效应D.负迁移答案：D4.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略答案：B5.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略答案：B6.对程序教学贡献最大的是（）A.斯金纳B.普莱西C.加涅D.布鲁纳答案：A7.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论答案：D8.教师职业开始出现始于（）A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义社会初期答案：B9.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）A.孔子B.昆体良C.杜威D.夸美纽斯答案：A10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B11.衡量人们品德的重要标志是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：D12.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.说理教育模式答案：B13.新课程积极倡导的学生观是（）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④答案：D14.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标答案：B15.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A.学科课程理论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论答案：B16.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.学习能力答案：B17.衡量教师是否成熟的重要标志是（）A.能否关注自己的生存适应性B.能否充分考察教学情境C.能否自觉地关注学生D.能否更多地考虑班集体的建设答案：C18.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.意念直观答案：A19.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C20.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则答案：A21.教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）A.存在正相关B.关系不明显C.存在负相关D.有利有弊答案：C22.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）A.自觉性、主动性和稳定性B.积极性C.适应性和社会性D.内化性和意志性答案：A23.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B24.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症答案：B25.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制答案：B26.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响答案：A27.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D28.最重要和最良性的学习动力是（）A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待答案：B29.学生中常见的焦虑反应是（）A.生活焦虑B.择友焦虑C.发展焦虑D.考试焦虑答案：D30.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点答案：A二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于教育心理学研究内容的是（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理答案：ABCD2.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（）A.认知内驱力B.直接的内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力答案：ACD3.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教学方法答案：ABC4.下列属于学习策略中组织策略的有（）A.列提纲B.利用图形C.利用表格D.画线答案：ABC5.教师应具备的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识答案：ABC6.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性答案：ABCD7.班主任在班级管理中的地位是（）A.班级建设的设计者B.班级组织的领导者C.班级制度的执行者D.班级人际关系的艺术家答案：ABD8.德育过程的矛盾包括（）A.教育者与受教育者的矛盾B.德育与智育的矛盾C.德育与教学过程的矛盾D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾答案：AD9.下列属于新课程改革所提倡的现代师生关系的模式是（）A.合作模式B.平等模式C.管理模式D.授受模式答案：AB10.以下属于教学过程基本阶段的是（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10题）1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）答案：错误2.负强化就是惩罚。（）答案：错误3.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误4.定势对问题解决总是起积极作用。（）答案：错误5.教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。（）答案：正确6.教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）答案：错误7.教育目的是国家对教育培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。（）答案：正确8.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（）答案：正确9.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）答案：正确10.班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。（）答案：正确四、简答题（每题5分，共5题）1.简述教育心理学的作用。答案：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体表现为：帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。2.简述促进学习迁移的教学策略。答案：精选教材；合理编排教学内容；合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移意识性。3.简述教师应具备的职业素养。答案：职业道德素养：包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。知识素养：包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。能力素养：包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力。身体素养和心理素养：身体健康，具有良好的心理品质，如积极乐观的心态、坚强的意志等。4.简述班主任工作的主要内容。答案：了解和研究学生；组织和培养班集体；建立学生档案；进行个别教育工作；组织班会活动和课外活动；协调各种教育影响；操行评定；写好班主任工作计划与总结。5.简述德育过程的基本规律。答案：德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。五、论述题（每题10分，共5题）1.论述如何培养学生的学习动机。答案：学习动机的培养可以从以下几个方面入手：（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。教师应通过观察、调查和谈话等诸多方法，了解学生需要的特点，并选择有效强化物，来满足学生的合理需要。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。通过立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋地学习。成就动机训练由国外的教育学家提出，训练分为意识化、体验化、概念化、练习、迁移和内化六个阶段。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。自我效能感是一种主观判断，它与个体的自我概念有密切的关系。要培养学生的自我效能感应从培养正确的自我概念入手，方法包括创造条件使学生获得成功经验，为学生树立成功的榜样。（4）培养学生努力导致成功的归因观。教师训练学生的步骤如下：了解学生的归因倾向；让学生进行某种活动，并取得成败体验；让学生对自己的成败进行归因；引导学生进行积极归因。积极归因训练对于差生转变具有重要意义。2.论述如何提高教师的教学能力。答案：提高教师的教学能力可以从以下几个方面进行：（1）加强教学理论学习。教师要系统学习教育学、心理学、学科教学法等教学理论知识，了解教学的基本规律和方法，为教学实践提供理论指导。（2）进行教学反思。教师要经常对自己的教学行为进行反思，总结教学中的经验和教训，发现问题并及时改进。可以通过写教学日记、进行教学案例分析等方式进行反思。（3）开展教学研究。教师要积极参与教学研究活动，探索教学中的新问题、新方法，提高教学的科学性和有效性。可以参与学校的课题研究，也可以进行个人的教学研究。（4）观摩优秀教师的教学。教师可以通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技巧、教学方法和教学艺术，借鉴他们的成功经验。（5）进行教学实践锻炼。教师要不断地进行教学实践，在实践中提高自己的教学能力。可以多上公开课、示范课，接受其他教师的评价和建议。（6）加强与学生的沟通和交流。教师要了解学生的学习需求、学习特点和学习困难，根据学生的实际情况调整教学方法和教学内容，提高教学的针对性和实效性。3.论述如何建立良好的师生关系。答案：建立良好的师生关系需要教师和学生双方的共同努力，但教师在其中起着主导作用。（1）了解和研究学生。教师要了解学生的年龄特征、兴趣爱好、个性特点、学习情况、家庭环境等，以便更好地与学生沟通和交流，满足学生的需求。（2）树立正确的学生观。教师要把学生看作是具有独立人格、独特个性和发展潜力的人，尊重学生的意愿和选择，关注学生的全面发展。（3）热爱、尊重学生，公平对待学生。教师要关心爱护每一位学生，尊重学生的人格和自尊心，不歧视、不体罚学生。同时，要公平公正地对待每一位学生，不能因学生的家庭背景、学习成绩等因素而有所偏袒。（4）主动与学生沟通，善于与学生交往。教师要主动与学生交流，了解学生的思想动态和心理需求，建立良好的沟通渠道。在与学生交往中，要注意语言表达和行为方式，做到和蔼可亲、平易近人。（5）努力提高自我修养，健全人格。教师要不断提高自己的道德修养、知识水平和教育教学能力，树立良好的教师形象。同时，要保持积极乐观的心态，以健康的人格影响学生。（6）发扬教育民主。教师要尊重学生的意见和建议，鼓励学生参与班级管理和教学活动，营造民主和谐的教学氛围。4.论述新课程改革的主要内容。答案：新课程改革的主要内容包括以下几个方面：（1）课程目标改革。新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。（2）课程结构改革。整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。农村中学课程要为当地社会经济发展服务。（3）课程内容改革。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。（4）课程实施改革。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。（5）课程评价改革。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。建立促进学生全面发展的评价体系、促进教师不断提高的评价体系和促进课程不断发展的评价体系。（6）课程管理改革。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。5.论述如何在教学中培养学生的创造力。答案：在教学中培养学生的创造力可以从以下几个方面入手：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境。教师