四川资阳事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

四川资阳事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.以下哪一项不属于教育的基本要素？（）A.教育者B.受教育者C.教育环境D.教育影响答案：C2.我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是（）。A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《孟子》答案：B3.主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭答案：C4.个体身心发展的顺序性要求教育要（）。A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短答案：C5.教师的根本任务是（）。A.教学B.班级管理C.教书育人D.终身学习答案：C6.以下哪种课程类型更强调学生的直接经验？（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程答案：B7.教学过程的中心环节是（）。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B8.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）。A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法答案：B9.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是（）。A.疏导原则B.因材施教原则C.知行统一原则D.导向性原则答案：A10.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B11.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。A.功能固着B.定势C.原型启发D.酝酿效应答案：A12.学生在考试时由于紧张，之前记住的知识怎么也想不起来，这可以用（）来解释。A.消退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说答案：C13.小明在学习了“三角形”的概念后，再学习“直角三角形”“锐角三角形”等概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习答案：B14.小红为了获得老师和家长的表扬而努力学习，她的学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.内部动机答案：C15.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B16.以下哪种学习策略属于元认知策略？（）A.做笔记B.列提纲C.计划策略D.利用图形答案：C17.学生在学习过程中遇到困难时，主动向老师和同学请教，这种学习策略属于（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略答案：C18.皮亚杰认为，儿童道德认知发展的第二个阶段是（）。A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.公正阶段答案：B19.科尔伯格研究儿童道德发展采用的方法是（）。A.对偶故事法B.两难故事法C.实验法D.观察法答案：B20.以下哪种心理现象不属于学习？（）A.小明学会了骑自行车B.小狗学会了做算术题C.婴儿吸奶D.儿童在实践中学会了游泳答案：C21.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：C22.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行（）年义务教育制度。A.六B.九C.十二D.十五答案：B23.教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。其中不包括（）。A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.不按时完成作业的答案：D24.学校或者其他教育机构应当对教师的（）进行考核。A.政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩B.教学水平、教学能力、教学方法和教学成绩C.道德品质、科研能力、工作态度和工作成绩D.工作能力、工作态度、科研成果和教学业绩答案：A25.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.十五日B.三十日C.六十日D.九十日答案：B26.以下哪项不属于教师的权利？（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩D.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表答案：D27.《未成年人保护法》规定，（）应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。A.全社会B.学校C.家庭D.教师答案：A28.学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当（）。A.优先救护未成年人B.优先保护公共财产C.优先疏散教师D.优先抢救贵重物品答案：A29.学生伤害事故的责任，应当根据（）依法确定。A.相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系B.相关当事人的经济状况C.相关当事人的过错程度D.相关当事人的态度答案：A30.以下哪种情况学校不需要承担责任？（）A.学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的B.学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的C.学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的D.学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的答案：C二、多项选择题（每题2分，共15题）1.教育的社会功能主要包括（）。A.人口功能B.经济功能C.政治功能D.文化功能答案：ABCD2.以下属于教育目的的作用的是（）。A.导向作用B.激励作用C.评价作用D.调控作用答案：ABCD3.教师的专业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养答案：ABCD4.课程内容的文本表现形式主要有（）。A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学大纲答案：ABC5.常用的教学方法有（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：ABCD6.德育的途径主要有（）。A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外、校外活动D.班主任工作答案：ABCD7.注意的品质包括（）。A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移答案：ABCD8.记忆的过程包括（）。A.识记B.保持C.再认D.回忆答案：ABCD9.影响问题解决的因素有（）。A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.情绪与动机答案：ABCD10.学习动机的基本成分包括（）。A.学习需要B.学习期待C.学习兴趣D.学习意志答案：AB11.常用的学习策略有（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略答案：ABC12.学生品德的心理结构包括（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：ABCD13.教师职业道德的特点有（）。A.境界的高层次性B.意识的自觉性C.行为的典范性D.影响的深远性答案：ABCD14.教育法律责任的归责要件有（）。A.有损害事实B.损害行为必须违法C.行为人主观有过错D.违法行为与损害事实之间具有因果关系答案：ABCD15.学校可以解聘教师的情形有（）。A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C.体罚学生，经教育不改的D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的答案：BCD三、判断题（每题1分，共15题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确2.教育目的和培养目标是同一概念的不同表述。（）答案：错误3.教师的专业发展就是教师的职业道德发展。（）答案：错误4.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确5.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确6.德育过程就是品德形成过程。（）答案：错误7.注意是一种独立的心理过程。（）答案：错误8.遗忘的进程是不均衡的，先慢后快。（）答案：错误9.定势对问题解决既有积极作用，也有消极作用。（）答案：正确10.内部动机比外部动机更能激发学生的学习积极性。（）答案：正确11.元认知策略就是对认知的认知。（）答案：正确12.道德认识是衡量一个人品德好坏的重要标志。（）答案：错误13.教师职业道德规范中，“教书育人”是教师职业的本质要求。（）答案：错误14.教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。（）答案：正确15.学生在学校发生伤害事故，学校一律要承担责任。（）答案：错误四、简答题（每题5分，共5题）1.简述现代教育制度的发展趋势。答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流。2.简述上好一堂课的基本要求。答：（1）目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。（2）内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。（3）方法得当：教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。（4）结构合理：要有严密的计划性和组织性。课的进程次序分明、有条不紊，课的节奏紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。（5）语言艺术：讲普通话，语言简洁、明快、生动，抑扬顿挫，有条理，有逻辑性。（6）气氛热烈：课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。（7）板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理清晰。（8）态度从容：充满自信，适当应用肢体语言。3.简述如何培养学生的学习动机。答：（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；（4）培养学生努力导致成功的归因观；（5）培养对学习的兴趣；（6）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。4.简述教师职业道德的基本规范。答：（1）爱国守法——教师职业的基本要求；（2）爱岗敬业——教师职业的本质要求；（3）关爱学生——师德的灵魂；（4）教书育人——教师的天职；（5）为人师表——教师职业的内在要求；（6）终身学习——教师专业发展的不竭动力。5.简述《中华人民共和国教师法》规定的教师权利。答：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述如何在教学中促进学生的学习迁移。答：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在教学中促进学生的学习迁移可以从以下几个方面入手：（1）精选教材：要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容就必须精选。应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识（如基本概念、基本原理）、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。（2）合理编排教学内容：从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系；一体化指教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体；网络化是一体化的引申，指教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系要沟通，要突出各种基本经验的联结点、联结线，这既有助于了解原有学习中存在的断裂带及断裂点，也有助于预测以后学习的发展带、发展点，为迁移的产生提供直接的支撑。（3）合理安排教学程序：合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观的整体的教学规划还是微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。先教什么、学什么，后教什么、学什么，处理好这种教学与学习的先后次序是非常必要的。在宏观上，教学中应将基本的知识、技能和态度作为教学的主干结构，并依此进行教学。在微观上，应注重学习目标与学习过程的相似性，或有意识地沟通具有相似性的学习。简言之，在教学过程中的每一个环节都应努力体现迁移规律。（4）教授学习策略，提高迁移意识性：授之以鱼，不如授之以渔。这意味着仅教给学生组织良好的信息还是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等等。掌握必要的学习策略及其元认知策略是达到这一目标的有效手段，许多研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提高学习者的迁移意识性。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略和元认知策略，这不仅可以促进对所学内容的掌握，而且可以改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高了迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。2.论述如何建立良好的师生关系。答：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，建立良好的师生关系可以从以下几个方面着手：（1）了解和研究学生：教师要与学生取得共同语言，使教育影响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。了解和研究学生包括了解学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班集体的特点及其形成原因。了解和研究学生存在于教师教育生活的每一时空。（2）树立正确的学生观