第13课《卖油翁》 教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

第13课《卖油翁》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册主备人备课成员教学内容第13课《卖油翁》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

1.理解课文内容，体会文章的意境和情感；

2.学习文言文阅读方法，提高文言文阅读能力；

3.分析人物形象，理解作者的思想感情；

4.掌握文言文中的重点字词，提高文言文词汇积累。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏中华优秀传统文化的情感，提升文化自信；

2.培养学生通过文言文阅读，提高语言文字运用能力，增强语感；

3.培养学生分析和评价文学作品的能力，发展审美情趣；

4.培养学生独立思考和批判性思维，提升文学鉴赏素养。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握文言文断句技巧，如通过分析句子结构和语义逻辑，帮助学生正确断句。

-举例：通过《卖油翁》中的“无他，但手熟尔”这句话，引导学生体会简洁而深刻的文言文表达。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解和把握作者在文中表达的情感态度，如对技艺的赞赏、对命运的感慨等。

-举例：在分析“卖油翁”这一人物形象时，难点在于理解其技艺高超背后的哲理，以及作者通过这一人物表达的人生观和价值观。

-提高学生对文言文背景知识的了解，如古代油坊的生产工艺、社会风貌等，以便更好地理解课文内容。

-举例：讲解“卖油翁”这一人物时，难点在于结合历史背景，分析其技艺背后的社会因素和个人命运。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解文言文的基本语法和词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体会人物性格和情感。

3.运用多媒体展示古代油坊图片和视频，增强学生对课文背景的理解。

4.通过小组合作，让学生共同分析文本，培养团队协作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“技艺与人生”为主题，提问学生：“你们认为什么是一种技艺？技艺与人生有何关联？”

-回顾旧知：简要回顾七年级上册学过的文言文阅读方法和技巧，引导学生回顾已掌握的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《卖油翁》的作者背景、文学价值和文章结构。

-举例说明：以“无他，但手熟尔”为例，讲解文言文中的修辞手法和表达技巧。

-互动探究：引导学生讨论“卖油翁”这一人物形象，分析其性格特点和社会背景。

3.文言文阅读练习（约15分钟）

-学生活动：学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏，培养语感。

-教师指导：针对学生的朗读情况进行个别指导，纠正发音和停顿错误。

4.字词解析（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论课文中的生字词，如“酌油”、“倾倒”等，共同查找词典，理解词义。

-教师指导：对学生的讨论结果进行总结，强调重点字词的用法和意义。

5.课文翻译（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试翻译课文中的句子，如“公亦以此自矜”。

-教师指导：对学生的翻译进行点评，指出翻译中的错误和不足，并给出正确的翻译。

6.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分组扮演课文中的角色，如陈尧咨、卖油翁等，通过角色扮演理解人物性格和情感。

-教师指导：观察学生的表演，指导学生如何更好地表达人物的情感和性格。

7.课堂讨论（约15分钟）

-学生活动：学生围绕“技艺与人生”这一主题进行讨论，分享自己的看法和感悟。

-教师指导：引导学生深入思考，鼓励学生发表不同的观点，培养批判性思维。

8.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：对学生的练习情况进行检查，及时解答学生的疑问。

9.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享学习心得，提出自己的疑问。

10.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，如阅读相关文学作品，撰写心得体会等。

-学生记录作业内容，确保完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

-学生能够熟练运用文言文阅读技巧，如断句、理解实词虚词、把握文章结构等。

-学生能够独立阅读《卖油翁》等文言文作品，并理解其大意。

2.文学素养和审美情趣增强

-学生通过学习《卖油翁》，能够感受到文言文的魅力，提升对中华优秀传统文化的认识和欣赏。

-学生能够从文学作品中体会到作者的情感和思想，培养审美情趣。

3.人物形象分析和评价能力提高

-学生能够分析《卖油翁》中的人物形象，如陈尧咨的骄傲自大、卖油翁的沉稳睿智等。

-学生能够从人物的行为和对话中，理解作者想要传达的主题和价值观。

4.语言文字运用能力增强

-学生在课堂上通过朗读、翻译和讨论等活动，提高了语言表达能力。

-学生能够运用所学知识，尝试创作简短的文言文，锻炼语言文字运用能力。

5.思维能力和批判性思维发展

-学生在分析《卖油翁》时，能够运用逻辑思维，从不同角度思考问题。

-学生能够提出自己的观点，对课文内容进行批判性思考，发展独立思考能力。

6.团队合作和沟通能力提升

-在角色扮演和小组讨论活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了沟通能力。

7.文化自信和民族自豪感增强

-学生通过学习《卖油翁》，了解到古代劳动人民的智慧和技艺，增强了民族自豪感。

-学生对中华优秀传统文化的认识更加深入，提升了文化自信。

8.学习兴趣和自主学习能力提高

-学生在课堂上积极参与，表现出对文言文学习的浓厚兴趣。

-学生能够根据自身情况，自主选择学习内容，提高自主学习能力。教学反思与总结哎呀，今天这节课上完之后，我确实是有点感慨。咱们一起来聊聊这节课的得与失吧。

首先啊，我觉得这节课的教学方法上，咱们还是取得了一些成效的。比如说，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让孩子们更深入地理解了《卖油翁》中的人物形象和故事情节。你看，孩子们在讨论的时候，那个积极性，那个投入程度，真的是挺让人欣慰的。他们能够从不同的角度去分析陈尧咨和卖油翁的性格特点，这对我来说是一个挺大的收获。

不过呢，我也发现了一些问题。比如说，在讲解文言文断句的时候，我发现有些学生还是不太能把握节奏，断句不够准确。这就需要我在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固和练习。

再说说课堂管理，我觉得今天整体上还是不错的。但是，在小组讨论的时候，个别学生有些分心，可能是因为对文言文不太感兴趣。这个我得想想办法，maybe可以尝试一些更加吸引人的教学活动，让他们在轻松的氛围中学习。

教学效果嘛，我觉得还是蛮满意的。学生们对《卖油翁》有了更深的理解，他们能够从故事中体会到人生的哲理，这对我来说是最重要的。不过，也有一些地方需要改进。比如，有的学生对于文言文的翻译还是有点吃力，这就需要我在今后的教学中，加强词汇和语法的教学。

哎呀，这节课上的真是不容易。但是，看到学生们有所收获，我也觉得付出都是值得的。接下来，我想针对几个方面提一些建议：

第一，关于文言文教学，我觉得可以增加一些趣味性，比如通过讲解一些有趣的历史故事，或者引入一些相关的视频资料，来激发学生的学习兴趣。

第二，对于课堂管理，我打算在小组讨论的时候，更加注重个别学生的参与度，确保每个学生都有机会发表自己的看法。

第三，针对学生个体差异，我会在课后进行个别辅导，帮助那些学习上有困难的学生。

最后，我觉得这节课让我更加明白了教学相长的道理。只有不断学习，不断反思，我们才能更好地引导学生，让他们在语文学习的道路上越走越远。嗯，这就是我对今天这节课的一些反思和总结，希望能对今后的教学有所帮助。典型例题讲解1.例题：请翻译下列句子：“公亦以此自矜。”

答案：陈尧咨也因此而自夸。

2.例题：解释下列词语在句中的含义：“无他，但手熟尔。”

答案：这里的“但”表示“只是”，“尔”是古代汉语中的代词，相当于现代汉语的“罢了”。整句意思是：没有别的，只是手法熟练罢了。

3.例题：请根据课文内容，简要概括陈尧咨和卖油翁的人物形象特点。

答案：陈尧咨：骄傲自大，技艺高超；卖油翁：沉稳睿智，技艺精湛。

4.例题：分析《卖油翁》中“酌油”这一细节描写的作用。

答案：“酌油”这一细节描写生动地展现了卖油翁技艺的高超，同时也突出了他对待技艺的严谨态度。

5.例题：请结合课文内容，谈谈你对“无他，但手熟尔”这句话的理解。

答案：这句话表达了技艺的精湛并非偶然，而是需要长时间的练习和积累。它告诉我们，只有通过不断的努力和练习，才能达到技艺的巅峰。

6.例题：请分析《卖油翁》中陈尧咨与卖油翁之间的对话，探讨其深层含义。

答案：陈尧咨与卖油翁的对话，表面上是关于射箭技艺的较量，实则反映了不同人物对待技艺的态度和人生观。陈尧咨以技艺自傲，而卖油翁则通过对话，揭示了技艺背后的勤奋和坚持。

7.例题：请从《卖油翁》中选取一个场景，分析其表现手法和艺术效