《Fun with colours》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册

《Funwithcolours》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册学校授课班级授课教师教材分析教材内容：新教材冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit3《Coloursandletters》中的《Funwithcolours》主要围绕颜色主题展开。课文中呈现了常见的颜色词汇，如red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、orange（橙色）、purple（紫色）等。通过生动的图片和简单的对话，引导学生认识和描述不同的颜色。例如，“Look!Redandbluemakepurple.”（看！红色和蓝色混合成紫色。）“Yellowandbluemakegreen.”（黄色和蓝色混合成绿色。）同时，教材还设置了一些活动，如让学生给图片上色、用颜色描述身边的事物等，以增强学生对颜色词汇的理解和运用。

教材特点：教材内容紧密结合学生的生活实际，从学生熟悉的事物入手，激发学生的学习兴趣。以色彩鲜艳的图片和趣味性的活动，帮助学生直观地感受和学习颜色词汇。同时，教材注重语言的实践性，通过多种活动让学生在实际情境中运用所学语言，提高语言表达能力。教学目标一、知识目标

1.学生能够准确认读和书写常见颜色词汇red、blue、green、yellow、orange、purple。

2.了解颜色的混合变化，如red和blue混合成purple，yellow和blue混合成green。

3.学会用“Thisis...”句型描述颜色。

二、技能目标

1.通过听说读写的综合训练，提高学生的英语语言运用能力。

2.培养学生的观察力和创造力，能够用颜色描述身边的事物。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成学习任务。

三、情感目标

1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

2.让学生感受色彩的美丽，培养学生的审美能力。教学重难点一、教学重点

1.掌握常见颜色词汇和“Thisis...”句型描述颜色。

2.理解颜色的混合变化。

二、教学难点

1.准确发音和记忆颜色词汇。

2.用英语准确描述颜色混合后的变化。教学过程一、导入环节

师：Hello,boysandgirls!Todaywearegoingtohavefunwithcolours.Lookaroundourclassroom.Whatcolourscanyousee?（与学生打招呼，引导学生观察教室，引出颜色的话题）

设计意图：通过提问，让学生从身边的环境中发现颜色，激发学生对颜色的兴趣，为后续学习做铺垫。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的观察能力和语言表达能力。

生：Icanseeblue.（学生回答）

生：Icanseeyellow.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，了解学生对颜色的认知程度，引出本节课要学习的颜色主题。

师：Verygood!Todaywewilllearnmoreaboutcolours.Let'sstart!（总结学生的回答，引入新课）

设计意图：明确学习任务，激发学生的学习期待。

二、学习颜色词汇

1.red

师：Lookatthispicture.Whatcolourisit?（展示一张红色的苹果图片）

设计意图：通过直观的图片展示，吸引学生的注意力，引出第一个颜色词汇。

师：Thisisred.Red.Followme,red.（带领学生读单词）

设计意图：引入新单词，让学生初步感知发音。

师：Whatthingsarered?（提问学生生活中哪些东西是红色的）

设计意图：引导学生思考，加深对颜色词汇的理解，同时拓展学生的思维。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的语言表达能力。

生：Anappleisred.（学生回答）

生：Aflowerisred.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，丰富对红色的认识，同时激发其他学生的思维。

师：Verygood!Nowlet'sreadthewordtogether.Red.（带领学生再次朗读单词）

设计意图：巩固单词发音，强化记忆。

2.blue

师：Next,lookatthispicture.Whatcolourisit?（展示一张蓝色的天空图片）

设计意图：以同样的方式引入第二个颜色词汇，保持学习的连贯性。

师：Thisisblue.Blue.Followme,blue.（带领学生读单词）

设计意图：让学生学习新单词的发音。

师：Whatthingsareblue?（提问学生生活中哪些东西是蓝色的）

设计意图：引导学生思考，加深对蓝色的理解。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的口语表达能力。

生：Theskyisblue.（学生回答）

生：Theseaisblue.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对蓝色的认识。

师：Excellent!Nowlet'sreadthewordagain.Blue.（带领学生再次朗读单词）

设计意图：巩固单词发音，加深记忆。

3.green

师：Lookatthispicture.Whatcolourisit?（展示一张绿色的草地图片）

设计意图：引入第三个颜色词汇，继续激发学生的学习兴趣。

师：Thisisgreen.Green.Followme,green.（带领学生读单词）

设计意图：引导学生学习新单词的发音。

师：Whatthingsaregreen?（提问学生生活中哪些东西是绿色的）

设计意图：引导学生思考，加深对绿色的理解。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，培养学生的观察能力和语言表达能力。

生：Thegrassisgreen.（学生回答）

生：Theleavesaregreen.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，丰富对绿色的认识。

师：Verygood!Nowlet'sreadthewordonemoretime.Green.（带领学生再次朗读单词）

设计意图：巩固单词发音，强化记忆。

4.yellow

师：Lookatthispicture.Whatcolourisit?（展示一张黄色的向日葵图片）

设计意图：引入第四个颜色词汇，保持学习的节奏。

师：Thisisyellow.Yellow.Followme,yellow.（带领学生读单词）

设计意图：让学生学习新单词的发音。

师：Whatthingsareyellow?（提问学生生活中哪些东西是黄色的）

设计意图：引导学生思考，加深对黄色的理解。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的思维能力和口语表达能力。

生：Asunflowerisyellow.（学生回答）

生：Alemonisyellow.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对黄色的认识。

师：Good!Nowlet'sreadthewordagain.Yellow.（带领学生再次朗读单词）

设计意图：巩固单词发音，加深记忆。

5.orange

师：Lookatthispicture.Whatcolourisit?（展示一张橙色的橙子图片）

设计意图：引入第五个颜色词汇，丰富学生对颜色的认识。

师：Thisisorange.Orange.Followme,orange.（带领学生读单词）

设计意图：引导学生学习新单词的发音。

师：Whatthingsareorange?（提问学生生活中哪些东西是橙色的）

设计意图：引导学生思考，加深对橙色的理解。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，培养学生的观察能力和语言表达能力。

生：Anorangeisorange.（学生回答）

生：Acarrotisorange.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，丰富对橙色的认识。

师：Verygood!Nowlet'sreadthewordonemoretime.Orange.（带领学生再次朗读单词）

设计意图：巩固单词发音，强化记忆。

6.purple

师：Lookatthispicture.Whatcolourisit?（展示一张紫色的花朵图片）

设计意图：引入第六个颜色词汇，让学生学习更多的颜色表达。

师：Thisispurple.Purple.Followme,purple.（带领学生读单词）

设计意图：引导学生学习新单词的发音。

师：Whatthingsarepurple?（提问学生生活中哪些东西是紫色的）

设计意图：引导学生思考，加深对紫色的理解。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的思维能力和口语表达能力。

生：Aflowerispurple.（学生回答）

生：Agrapeispurple.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对紫色的认识。

师：Excellent!Nowlet'sreadthewordagain.Purple.（带领学生再次朗读单词）

设计意图：巩固单词发音，加深记忆。

三、学习颜色混合变化

师：Nowwehavelearnedsomecolours.Let'sseewhathappenswhenwemixcolours.Lookatthispicture.Whatdowegetwhenwemixredandblue?（展示红色和蓝色混合变成紫色的图片）

设计意图：通过图片展示颜色混合的变化，激发学生的好奇心，引导学生学习颜色混合的知识。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的观察能力和思维能力。

生：Wegetpurple.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对颜色混合变化的初步理解。

师：Verygood!Nowlookatthispicture.Whatdowegetwhenwemixyellowandblue?（展示黄色和蓝色混合变成绿色的图片）

设计意图：继续引导学生观察颜色混合的变化，加深对颜色混合知识的理解。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，培养学生的语言表达能力。

生：Wegetgreen.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，巩固学生对颜色混合变化的认识。

师：Nowlet'sdoanexperiment.Ihavesomecolouredwater.Let'smixredwaterandbluewater.Whatcolourdoweget?（进行颜色混合实验，让学生直观地看到颜色的变化）

设计意图：通过实际操作实验，让学生亲身体验颜色混合的变化，增强学习的趣味性和直观性。

师：Whocantellmewhatcolourweget?（鼓励学生观察实验结果并回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的观察能力和语言表达能力。

生：Wegetpurple.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对颜色混合变化的掌握情况。

师：Verygood!Nowlet'strymixingyellowwaterandbluewater.Whatcolourdoweget?（继续进行实验，让学生观察黄色和蓝色混合后的变化）

设计意图：进一步巩固学生对颜色混合变化的理解。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，培养学生的观察能力和思维能力。

生：Wegetgreen.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对颜色混合变化的掌握程度。

四、用“Thisis...”句型描述颜色

师：Nowweknowmanycolours.Let'suse“Thisis...”todescribecolours.Lookatthispicture.Whatcanwesay?（展示一张红色的苹果图片）

设计意图：通过图片回顾颜色词汇，为句型学习做准备。

师：Thisisred.（引导学生用“Thisis...”句型回答）

设计意图：引入“Thisis...”句型，让学生初步感知句型结构。

师：Verygood!Nowlookatthispicture.Whatcanwesay?（展示一张蓝色的天空图片）

设计意图：继续引导学生运用句型回答问题。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的语言运用能力。

生：Thisisblue.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，巩固句型的运用。

师：Excellent!Nowlet'slookatsomeotherpictures.Use“Thisis...”todescribethecolours.（展示更多的图片，让学生用“Thisis...”句型描述颜色）

设计意图：进一步强化句型的练习，让学生在实际情境中运用所学语言。

师：Whocantry?（鼓励学生尝试回答）

设计意图：激发学生的参与热情，培养学生的自信心。

生：Thisisgreen.（学生回答）

生：Thisisyellow.（学生回答）

生：Thisisorange.（学生回答）

生：Thisispurple.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对颜色词汇和句型的掌握情况。

五、巩固练习

1.单词练习

师：Nowlet'sdosomewordexercises.Iwillshowyousomepictures.Youneedtosaythecolourwordsquickly.（展示一些不同颜色的图片，让学生快速说出颜色词汇）

设计意图：通过图片练习，巩固学生对颜色词汇的掌握。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的语言反应能力。

生：Red.（学生回答）

生：Blue.（学生回答）

生：Green.（学生回答）

生：Yellow.（学生回答）

生：Orange.（学生回答）

生：Purple.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对颜色词汇的掌握程度，及时给予反馈。

2.句型练习

师：Next,let'sdosomesentencepatternexercises.Iwillshowyousomepictures.Youneedtouse“Thisis...”todescribethecolours.（展示一些图片，让学生用“Thisis...”句型描述颜色）

设计意图：通过句型练习，巩固学生对“Thisis...”句型的掌握和运用。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的语言运用能力。

生：Thisisred.（学生回答）

生：Thisisblue.（学生回答）

生：Thisisgreen.（学生回答）

生：Thisisyellow.（学生回答）

生：Thisisorange.（学生回答）

生：Thisispurple.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对句型的掌握程度，及时给予反馈。

师：Nowlet'sdoagroupactivity.Iwilldivideyouintoseveralgroups.Eachgroupneedstodrawapictureanduse“Thisis...”todescribethecoloursinthepicture.（组织学生进行小组活动，让学生以小组为单位画画并使用“Thisis...”句型描述画中的颜色）

设计意图：通过小组活动，培养学生的合作学习能力和语言综合运用能力。让学生在实际操作中巩固颜色词汇和句型的掌握。

师：Afteryoufinishdrawinganddescribing,eachgroupcanpresentyourworktotheclass.（学生完成绘画和描述后，每个小组向全班展示作品）

设计意图：为学生提供展示的平台，增强学生的自信心和成就感，同时也让其他小组可以学习不同的表达方式。

师：Areyouready?Let'sstart!（鼓励学生开始活动）

设计意图：激发学生的积极性，让学生快速投入到活动中。

学生们开始分组活动，进行绘画和讨论如何描述颜色。

设计意图：学生在活动中积极思考、合作交流，锻炼他们的创造力和团队协作能力。

各小组展示作品。

生：Thisisaredflower.Thisisabluesky.Thisisgreengrass.（学生展示并描述作品中的颜色）

生：Thisisayellowsun.Thisisanorangecarrot.Thisispurplegrapes.（学生展示并描述作品中的颜色）

设计意图：通过学生的展示，了解学生对颜色词汇和句型的掌握情况，同时也让其他学生可以学习不同的画面内容和描述方式。

师：Verygood!Eachgroupdidagreatjob.（对各小组的表现给予肯定）

设计意图：鼓励学生，增强他们的学习信心和积极性。

师：Nowlet'sreviewwh