Unit 6《Is he your grandpa》（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级上册

Unit6《Isheyourgrandpa?》（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级上册（共3课时）一、教材分析（一）教材内容本单元的主题是“Family”，主要围绕家庭成员的介绍展开。通过学习，学生将学会用“Ishe/sheyour...?”“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”来询问和介绍家庭成员。具体内容包括：1.Storytime：通过Mike向YangLing介绍自己的家人的场景，呈现了本单元的重点句型和词汇。在这个场景中，学生可以学习到grandpa、grandma、father、mother、brother、sister等家庭成员的词汇，以及“Ishe/sheyour...?”“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”的句型。2.Funtime：通过玩游戏的方式，让学生巩固所学的词汇和句型。学生可以通过制作和使用familytree的方式，介绍自己的家庭成员。3.Cartoontime：以幽默的故事形式，进一步巩固本单元的重点内容。在这个故事中，Bobby向Sam介绍自己的家人，但是Sam却把Bobby的家人认错了。4.Soundtime：学习字母Hh的发音，以及含有字母Hh的单词。5.Rhymetime：通过一首有趣的儿歌，帮助学生巩固所学的词汇和句型。6.Checkouttime：通过听力和口语练习，检测学生对本单元内容的掌握情况。（二）教材地位和作用本单元是在学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型的基础上，进一步学习关于家庭成员的词汇和句型。通过本单元的学习，学生可以更加深入地了解英语中家庭成员的称呼，以及如何用英语询问和介绍自己的家人。同时，本单元的学习也为学生后续学习更多关于家庭和人际关系的内容打下了基础。二、教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说、会读单词grandpa、grandma、father、mother、brother、sister。2.能听懂、会说、会读句型“Ishe/sheyour...?”“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”3.能听懂、会说、会读、会写字母Hh。4.了解字母Hh的发音，能读出含有字母Hh的单词。（二）技能目标1.能够准确地发音和拼写本单元的单词和字母。2.能够运用所学的句型询问和介绍自己的家庭成员。3.能够制作和使用familytree，介绍自己的家庭成员。4.能够听懂、理解并表演Storytime和Cartoontime的内容。（三）情感目标1.培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。2.培养学生的合作意识和交流能力，鼓励学生积极参与课堂活动。3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握单词grandpa、grandma、father、mother、brother、sister的发音和拼写。2.掌握句型“Ishe/sheyour...?”“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”的用法。3.掌握字母Hh的发音和书写。（二）教学难点1.能够准确地运用句型“Ishe/sheyour...?”“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”进行询问和回答。2.能够区分“he”和“she”的用法。四、学生情况三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满了好奇心和兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但在语言表达和书写方面还需要进一步的培养和提高。在学习本单元之前，学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如“Hello!”“Hi!”“Goodmorning!”“I'm...”等，为本单元的学习打下了一定的基础。但是，由于学生的英语基础还比较薄弱，在学习过程中可能会遇到一些困难，如发音不准确、句型运用不熟练等。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。五、教学准备1.教师准备多媒体课件、教学图片、单词卡片、录音设备等。制作familytree的材料，如卡纸、彩笔等。准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励学生。2.学生准备预习本单元的内容，了解一些关于家庭成员的词汇。准备一些家庭照片，用于课堂活动。六、教学过程第一课时（一）Warm-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Ss:Hello,Miss/Mr...!Nicetoseeyou,too.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。2.SingasongT:Let'ssingasongtogether.“Hello,hello!”Ss:Singthesongwiththeteacher.设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（二）Presentation1.Lead-inT:Lookatthispicture.Whatcanyousee?Ss:Icanseeafamily.T:Yes,thisisafamily.Doyouknowwhoareinthefamily?Ss:Father,mother,brother,sister...设计意图：通过展示一张家庭照片，引出本单元的主题“Family”，激发学生的学习兴趣。2.LearnnewwordsT:Todaywearegoingtolearnsomewordsaboutfamilymembers.Lookatthispicture.Whoishe?Ss:Heisgrandpa.T:Yes,heisgrandpa.Readafterme,grandpa.Ss:Grandpa.T:Whoisshe?Ss:Sheisgrandma.T:Yes,sheisgrandma.Readafterme,grandma.Ss:Grandma.T:Nowlet'slearnsomeotherwords.Lookatthispicture.Whoishe?Ss:Heisfather.T:Yes,heisfather.Readafterme,father.Ss:Father.T:Whoisshe?Ss:Sheismother.T:Yes,sheismother.Readafterme,mother.Ss:Mother.T:Whoishe?Ss:Heisbrother.T:Yes,heisbrother.Readafterme,brother.Ss:Brother.T:Whoisshe?Ss:Sheissister.T:Yes,sheissister.Readafterme,sister.Ss:Sister.设计意图：通过展示图片，教授本单元的新单词，让学生直观地了解每个单词的含义和发音。同时，通过反复朗读，帮助学生巩固所学的单词。3.PracticenewwordsT:Nowlet'splayagame.Ishowyouapicture,andyousaythewordquickly.Ss:Playthegamewiththeteacher.设计意图：通过游戏的方式，让学生快速说出单词，巩固所学的单词。4.LearnnewsentencesT:Lookatthispicture.Isheyourfather?Ss:Yes,heis.T:Issheyourmother?Ss:Yes,sheis.T:Nowlet'spracticethesesentences.Iaskyousomequestions,andyouanswerme.T:Isheyourgrandpa?Ss:Yes,heis./No,heisn't.T:Issheyourgrandma?Ss:Yes,sheis./No,sheisn't.设计意图：通过展示图片，引出本单元的重点句型“Ishe/sheyour...?”“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”让学生在实际情境中学习和运用这些句型。（三）Consolidation1.ListenandrepeatT:Nowlet'slistentothetapeandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Ss:Listentothetapeandrepeat.设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音和语调，提高学生的口语表达能力。2.Role-playT:Nowlet'srole-play.Youcanworkinpairs.OnestudentactsasMike,andtheotherstudentactsasYangLing.PracticethedialogueinStorytime.Ss:Workinpairsandrole-play.设计意图：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学的单词和句型，提高学生的语言运用能力。（四）Summary1.T:Todaywehavelearnedsomewordsaboutfamilymembersandsomesentences.Whocantellmewhatwehavelearned?2.Ss:Wehavelearnedgrandpa,grandma,father,mother,brother,sister.Wehavealsolearned“Ishe/sheyour...?”“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”3.T:Verygood.Youareallveryclever.设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深学生的记忆。（五）Homework1.ListentothetapeandreadStorytimethreetimes.2.Drawapictureofyourfamilyandintroduceyourfamilymemberstoyourparents.设计意图：通过布置作业，让学生巩固所学的知识，同时也让学生将英语学习与实际生活相结合。第二课时（一）Warm-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Ss:Hello,Miss/Mr...!I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Thankyou.设计意图：通过日常问候，了解学生的学习状态，营造轻松愉快的课堂氛围。2.RevisionT:Lastclass,welearnedsomewordsaboutfamilymembers.Whocanrememberthem?Ss:Grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.T:Verygood.Nowlet'splayagame.Ishowyouapicture,andyousaythewordquickly.Ss:Playthegamewiththeteacher.设计意图：通过复习上节课所学的单词，巩固学生的记忆，为新课的学习做好铺垫。（二）Presentation1.FuntimeT:Nowlet'splayagame.Lookatthispicture.Thisisafamilytree.Canyoumakeafamilytreeforyourfamily?Ss:Yes,wecan.T:Nowworkingroups.Makeafamilytreeforyourfamilyandintroduceyourfamilymemberstoyourgroupmembers.Ss:Workingroupsandmakeafamilytree.Thenintroducetheirfamilymemberstotheirgroupmembers.设计意图：通过玩游戏的方式，让学生制作familytree，介绍自己的家庭成员，巩固所学的单词和句型，同时也培养学生的合作意识和交流能力。2.CartoontimeT:Nowlet'swatchacartoon.ThisisCartoontime.Watchcarefullyandanswermyquestions.Ss:Watchthecartoon.T:WhoisBobby?Ss:Bobbyisalittleboy.T:WhoisSam?Ss:SamisBobby'sfriend.T:Whataretheydoing?Ss:Theyareintroducingtheirfamilymembers.T:IsSamright?Ss:No,heisn't.设计意图：通过观看Cartoontime，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时也培养学生的听力理解能力。（三）Consolidation1.ReadandactT:Nowlet'sreadCartoontimetogether.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Ss:ReadCartoontimetogether.T:Nowlet'sactoutCartoontime.Youcanworkingroups.Ss:WorkingroupsandactoutCartoontime.设计意图：通过朗读和表演Cartoontime，让学生进一步巩固所学的内容，提高学生的口语表达能力和表演能力。2.ExtensionT:Nowlet'sthinkaboutit.Whatotherwordscanweusetodescribeourfamilymembers?Ss:Kind,friendly,lovely...T:Verygood.Youareallverycreative.设计意图：通过拓展练习，让学生学会用更多的词汇来描述自己的家庭成员，培养学生的创新思维和语言运用能力。（四）Summary1.T:TodaywehavelearnedFuntimeandCartoontime.Whathavewelearned?2.Ss:Wehavelearnedhowtomakeafamilytreeandintroduceourfamilymembers.WehavealsolearnedCartoontime.3.T:Verygood.Youareallverygoodstudents.设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深学生的记忆。（五）Homework1.ReadCartoontimethreetimes.2.Usethewordswelearnedtodaytodescribeyourfamilymembersandwriteashortpassage.设计意图：通过布置作业，让学生巩固所学的知识，同时也培养学生的写作能力。第三课时（一）Warm-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Ss:Hello,Miss/Mr...!I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Thankyou.设计意图：通过日常问候，了解学生的学习状态，营造轻松愉快的课堂氛围。2.SingasongT:Let'ssingasongtogether.“Thefamilysong.”Ss:Singthesongwiththeteacher.设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（二）Presentation1.SoundtimeT:Nowlet'slearnSoundtime.Lookatthispicture.Whatcanyousee?Ss:Icanseeahamburger.T:Yes,thisisahamburger.What'sthefirstletterof“hamburger”?Ss:H.T:Verygood.Nowlet'slistentothetapeandfindoutthesoundofletterHh.Ss:ListentothetapeandfindoutthesoundofletterHh.T:What'sthesoundofletterHh?Ss:/h/.T:Yes,thesoundofletterHhis/h/.Nowlet'sreadsomewordswithletterHh.Ss:ReadwordswithletterHh,suchashat,hot,horse.设计意图：通过学习Soundtime，让学生了解字母Hh的发音，以及含有字母Hh的单词，提高学生的语音意识。2.RhymetimeT:Nowlet'slearnRhymetime.Listentothetapeandrepeat.Ss:Listentothetapeandrepeat.T:Nowlet'sclapourhandsandsaytherhymetogether.Ss:Claptheirhandsandsaytherhymetogether.设计意图：通过学习Rhymetime，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的单词和句型，提高学生的口语表达能力。（三）Consolidation1.CheckouttimeT:Nowlet'sdoCheckouttime.Listentothetapeandtickthecorrectpictures.Ss:Listentothetapeandtickthecorrectpictures.T:Nowlet'schecktheanswers.Ss:Checktheanswerswiththeteacher.设计意图：通过做Checkouttime的练习，检测学生对本单元内容的掌握情况，及时发现学生的问题并进行纠正。2.SummaryT:TodaywehavelearnedSoundtimeandRhymetime.WehavealsodoneCheckouttime.Whathavewelearned?Ss:WehavelearnedthesoundofletterHhandsomewordswithl