第13课《卖油翁》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第13课《卖油翁》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进第13课《卖油翁》，感受文言文的魅力。这节课，我们要结合课本内容，通过情景模拟、小组讨论等形式，让大家深入理解文本，感受作者的情感。我会带着大家从字词句篇出发，层层递进，逐步揭开这篇佳作的面纱。课堂上，我会尽量用生动有趣的语言，让大家在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起开启这场文学之旅吧！😊📚🎓二、核心素养目标分析在本课《卖油翁》的教学中，我们将着重培养以下核心素养：首先，通过文言文阅读，提升学生的语言建构与运用能力；其次，引导学生深入文本，培养其思维发展与提升，特别是批判性思维；再者，引导学生体会古人的智慧，增强文化理解与传承意识；最后，通过合作学习，培养学生的合作意识与能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《卖油翁》中的故事情节，把握主人公陈尧咨和卖油翁的性格特点及其关系。

②分析文中运用比喻、夸张等修辞手法，体会其表达效果，学习古文的语言魅力。

③通过对文言文断句的练习，提高学生文言文阅读的准确性和流畅性。

2.教学难点，

①深入理解文中蕴含的哲理，如“熟能生巧”和“功到自然成”，以及其对学生学习的启示。

②把握陈尧咨与卖油翁的对比，分析人物形象背后的社会意义和文化内涵。

③在理解文本的基础上，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提升文化素养。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解文言文基础知识，引导学生主动参与讨论，深入理解文本。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演陈尧咨和卖油翁，体验人物心理，增强对人物性格的理解。

3.利用多媒体展示古代油坊场景，帮助学生直观感受古人的生活环境和故事背景。

4.结合课文内容，设计互动游戏，如“成语接龙”，在轻松愉快的氛围中复习巩固文言文词汇。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖油翁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是文言文吗？它在我们中华文化中有着怎样的地位？”

展示一些关于古代文化的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的魅力或特点。

简短介绍《卖油翁》的基本内容，包括作者欧阳修及其背景，为接下来的学习打下基础。

二、文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文言文的特点，如句式结构、用词习惯等。

详细介绍文言文的组成部分，如字、词、句、篇，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《卖油翁》的特性和重要性。

过程：

分析《卖油翁》的故事情节，探讨陈尧咨和卖油翁的人物形象及其关系。

引导学生思考故事背后的哲理，如“熟能生巧”和“功到自然成”，以及其对学生学习的启示。

小组讨论：让学生分组讨论《卖油翁》对现代社会的启示，以及如何将故事中的智慧应用到实际生活中。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《卖油翁》相关的话题进行深入讨论，如“陈尧咨与卖油翁的性格对比”、“故事中的智慧在现代社会的应用”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《卖油翁》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论过程、结论以及创新性的想法或建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《卖油翁》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文基础知识、《卖油翁》的案例分析等。

强调《卖油翁》在培养学生文学素养、理解传统文化方面的价值，鼓励学生继续探索和学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《卖油翁》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中运用所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《欧阳文忠公文集》：通过阅读欧阳修的其他作品，可以更全面地了解其文学风格和思想内涵。

-《宋史·欧阳修传》：了解欧阳修的生平事迹，有助于学生更好地理解《卖油翁》的创作背景。

-《古文观止》：选录了历代古文的精华，包括欧阳修的其他作品，可以作为进一步学习的参考。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《欧阳文忠公文集》中的其他作品，如《醉翁亭记》、《丰乐亭记》等，感受欧阳修的文风和思想。

-组织学生观看与欧阳修相关的纪录片或电影，如《欧阳修》等，通过视觉艺术加深对历史人物的了解。

-引导学生进行跨学科学习，如结合历史课，了解宋代的社会背景和文化特点，为理解《卖油翁》提供更广阔的视角。

-鼓励学生参与文学社团或写作小组，分享对《卖油翁》的阅读心得，通过交流提升自己的文学鉴赏能力。

-建议学生查阅相关历史资料，如《宋史》、《元史》等，了解古代油坊的生活情景，增强对故事背景的认识。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如宋代古建筑、油坊遗址等，通过实地考察感受历史文化的魅力。

-引导学生进行文言文创作，尝试模仿欧阳修的文风，创作一篇短小的文言文作品，以实践所学知识。

-建议学生阅读相关的文学评论，了解学者对《卖油翁》的解读，拓宽自己的文学视野。

-鼓励学生参与辩论活动，就《卖油翁》中的人物形象、故事主题等话题展开辩论，提升批判性思维能力。

-组织学生撰写读书报告，总结对《卖油翁》的理解和感悟，加深对作品的认识。七、板书设计1.本文重点知识点：

①《卖油翁》作者：欧阳修

②文章主题：通过陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，阐述“熟能生巧”的哲理。

③人物形象：陈尧咨的傲慢与卖油翁的谦逊、技艺高超。

2.重点词句：

①“我亦无他，惟手熟尔。”

②“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

③“我亦无他，惟手熟尔。”

3.教学步骤：

①故事梗概

②人物形象分析

③文章主旨

④文言文阅读技巧

4.板书布局：

-标题：《卖油翁》

-作者：欧阳修

-主题：熟能生巧

-人物：

-陈尧咨：射箭技艺高超，傲慢自大

-卖油翁：酌油技艺精湛，谦逊有礼

-词句：

-“我亦无他，惟手熟尔。”

-“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

-教学步骤：

-故事梗概

-人物形象分析

-文章主旨

-文言文阅读技巧八、重点题型整理1.题型一：翻译句子

题目：请翻译下列句子：“我亦无他，惟手熟尔。”

答案：我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。

2.题型二：分析人物形象

题目：陈尧咨和卖油翁的人物形象有何不同？

答案：陈尧咨傲慢自大，自以为是，而卖油翁谦逊有礼，技艺高超。

3.题型三：理解文章主旨

题目：《卖油翁》想要传达给我们的哲理是什么？

答案：《卖油翁》通过陈尧咨和卖油翁的故事，传达了“熟能生巧”的哲理，即通过不断的练习和实践，可以达到技艺的精湛。

4.题型四：分析修辞手法

题目：文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：文中使用了比喻和对比两种修辞手法。例如，“无他，惟手熟尔”中的“无他”是比喻，将技艺的精湛比作没有其他奥妙；陈尧咨和卖油翁的对比则是通过人物性格、技艺等方面的对比，突出了“熟能生巧”的主题。

5.题型五：结合实际，谈谈你的感悟

题目：从《卖油翁》中，你得到了哪些启示？

答案：从《卖油翁》中，我得到了以下启示：首先，无论做什么事情，都要有恒心和毅力，通过不断的练习和实践，才能达到技艺的精湛；其次，要谦虚谨慎，不要因为一时的成功而骄傲自满；最后，要善于观察和总结，从他人的经验中学习，不断提升自己。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《卖油翁》，并摘抄文中你认为精彩或富有哲理的句子，写一篇不少于300字的读后感。

2.结合《卖油翁》中陈尧咨和卖油翁的故事，设计一个情景剧，要求至少包含三个角色，并自选一个角色进行扮演。

3.选择一个与“熟能生巧”相关的名言警句，结合自身实际，写一篇短文，阐述你对这句话的理解和感悟。

4.查阅相关资料，了解欧阳修的生平事迹和文学成就，写一篇简短的报告，分享你的学习心得。

作业反馈：

1.针对学生的读后感，重点关注其对文本内容的理解、对人物形象的把握以及对文章主旨的领悟。对于理解深刻、表达流畅的作业，给予表扬和鼓励；对于理解不够深入或表达不够清晰的学生，给予具体的指导和反馈，如建议学生多角度思考问题，提高语言表达能力等。

2.对于情景剧的作业，评价学生的角色选择、表演技巧和剧本创意。对于表现突出、创意新颖的学生，给予积极评价；对于表现一般的学生，指出不足之处，如角色塑造不够生动、剧本逻辑不清晰等，并提供改进建议。

3.针对名言警句的理