第15课 探寻新航路 教学设计-2024-2025学年浙江省部编版历史与社会九年级上册

第15课探寻新航路教学设计--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进历史的长河，探寻那些激动人心的时刻。咱们这节课的主题是《探寻新航路》，这可是九年级上册历史与社会课本里的精彩篇章哦！咱们要一起看看，在15世纪，欧洲的航海家们是如何勇敢地扬帆起航，开辟出新的航路，把世界连接在一起的。这些知识，可是与我们已有的地理、历史知识紧密相连的，让我们一起揭开新航路的神秘面纱吧！😄🌊🌍二、核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**历史思维**：通过分析新航路开辟的历史背景、过程和影响，培养学生对历史事件的独立思考和批判性思维能力。

2.**地理感知**：引导学生关注地理环境对人类社会发展的影响，提升学生的地理空间感知能力。

3.**文化理解**：让学生了解不同文明交流互鉴的过程，增强对多元文化的理解和尊重。

4.**责任担当**：激发学生对历史人物和事件的敬意，培养他们作为未来世界公民的责任感和使命感。三、学情分析在九年级上册历史与社会课程中，学生们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。然而，针对《探寻新航路》这一章节，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯进行具体分析。

首先，从知识层面来看，学生们对欧洲航海史有一定的了解，但对于新航路开辟的具体过程、影响以及背后的历史背景可能存在认知上的不足。因此，本节课需要通过深入讲解，帮助学生构建完整的历史知识体系。

其次，在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂的历史事件时，可能需要教师引导，帮助他们进行逻辑推理和批判性思考。

再次，从素质角度来看，学生们普遍具备较强的学习兴趣和求知欲，但部分学生可能对历史学科缺乏足够的重视，需要教师激发他们的学习热情。

此外，学生的行为习惯也是影响课程学习的重要因素。部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高的情况，这需要教师通过多样化的教学方法和互动环节来吸引他们的注意力。四、教学方法与手段1.**讲授法**：结合多媒体展示，以生动的故事讲述新航路的开辟过程，激发学生的兴趣。

2.**讨论法**：设置问题情境，引导学生分组讨论新航路对世界历史的影响，培养他们的批判性思维。

3.**案例分析法**：选取关键历史人物和事件，通过案例分析，帮助学生深入理解新航路的历史意义。

教学手段

1.**多媒体演示**：利用PPT展示地图、图片和视频资料，直观呈现新航路的历史背景和地理特点。

2.**互动软件**：运用教育软件，让学生通过模拟航行游戏，体验航海探险的乐趣，加深对知识的理解。

3.**网络资源**：引导学生利用网络资源，自行查找相关资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果没有那些勇敢的航海家，我们的世界会是怎样的呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱，探寻新航路的故事。

-回顾旧知：记得我们之前学过，古代的丝绸之路是如何连接东西方的吗？今天我们要学习的是，欧洲的航海家又是如何开辟出新的航路，让世界变得更加紧密的呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下新航路开辟的历史背景。在15世纪，欧洲的航海技术有了很大进步，人们开始寻找通往东方的新航路。

-举例说明：比如，哥伦布的航行，虽然他最初的目标是找到通往印度的航线，却意外发现了美洲大陆。这个例子告诉我们，新航路的开辟往往伴随着意想不到的发现。

-互动探究：接下来，我们小组讨论一下，新航路的开辟对世界历史产生了哪些影响？请各小组分享你们的观点。

3.深入探讨（约15分钟）

-讨论新航路对欧洲的影响：新航路的开辟使得欧洲的商品贸易更加繁荣，促进了资本主义的发展。

-讨论新航路对亚洲的影响：新航路使得亚洲的商品通过欧洲进入世界市场，对亚洲的经济和文化产生了深远影响。

-讨论新航路对世界格局的影响：新航路的开辟改变了世界的力量对比，欧洲逐渐成为世界的中心。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：请同学们根据所学知识，完成以下练习题。

-简述哥伦布发现新大陆的历史意义。

-分析新航路开辟对世界历史的影响。

-教师指导：对学生的回答进行点评和补充，确保他们准确理解知识点。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了新航路的开辟，了解了它的历史背景、影响以及重要人物。希望同学们能够从中体会到勇敢探索和开拓进取的精神。

-反思：同学们，你们认为在现代社会，我们是否还需要这种勇于探索的精神？请结合实际谈谈你们的看法。

6.作业布置（约2分钟）

-请同学们课后阅读相关历史资料，了解其他航海家的故事，下节课分享给大家。

-完成课后练习题，巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**历史文献**：推荐学生阅读《马可·波罗游记》和《哥伦布航海日记》等文献，了解第一手资料中对新航路开辟的描述。

-**历史地图**：提供欧洲和美洲的历史地图，让学生观察航线的变化，理解地理环境对航海的影响。

-**历史图片**：收集并展示与新航路开辟相关的历史图片，如帆船、地图、贸易品等，增强学生的视觉体验。

-**历史人物**：介绍与新航路开辟相关的历史人物，如哥伦布、达伽马、麦哲伦等，分析他们的生平和贡献。

2.拓展建议：

-**历史研究**：鼓励学生选择一位与新航路开辟相关的历史人物，进行深入研究，撰写研究报告。

-**地理探索**：组织学生进行模拟航海活动，通过模拟航行，体验航海家们的冒险精神，并探讨地理环境对航海的影响。

-**跨文化比较**：引导学生比较新航路开辟前后，欧洲与其他大陆的文化交流差异，思考文化交流的意义。

-**历史辩论**：设置辩论主题，如“新航路开辟是历史的进步还是灾难？”让学生从不同角度分析问题，培养思辨能力。

-**艺术创作**：鼓励学生通过绘画、写作等方式，表达对新航路开辟的理解和感受，提升艺术素养。

-**实地考察**：如果条件允许，组织学生参观博物馆、历史遗迹等，亲身体验历史，加深对知识的理解。

-**国际视野**：讨论新航路开辟对全球贸易和世界格局的影响，培养学生的国际视野和全球意识。

-**科技应用**：利用现代科技手段，如虚拟现实（VR）技术，让学生体验航海探险的虚拟场景，增强学习的趣味性和互动性。七、重点题型整理为了帮助学生更好地掌握《探寻新航路》这一章节的知识点，以下整理了几个重点题型，并附上详细补充和说明。

1.**人物分析题**

-题型示例：分析哥伦布在开辟新航路过程中的作用和影响。

-补充说明：哥伦布作为欧洲航海家，他的航行虽然目标是为西班牙国王寻找通往东方的航线，却意外发现了美洲大陆。他的行动不仅开辟了新的贸易路线，也促进了欧洲与美洲的交流，对世界历史产生了深远影响。

2.**事件描述题**

-题型示例：描述1492年哥伦布第一次航行美洲的历史背景和过程。

-补充说明：1492年，哥伦布在西班牙王室的资助下，从西班牙出发，横渡大西洋，到达了美洲。这一事件标志着欧洲人首次到达美洲，开启了欧洲与美洲之间的大规模交流。

3.**影响分析题**

-题型示例：分析新航路开辟对欧洲、亚洲和世界历史的影响。

-补充说明：新航路的开辟对欧洲来说，促进了资本主义的发展，丰富了欧洲的文化和财富；对亚洲来说，带来了欧洲的商品和文化，但也带来了殖民主义的威胁；对世界历史来说，改变了世界的力量对比，加速了全球化进程。

4.**地理知识应用题**

-题型示例：结合地图，分析新航路开辟的地理条件和影响。

-补充说明：新航路的开辟得益于欧洲航海技术的进步和地理知识的积累。通过地图，学生可以直观地看到航线的变化，理解地理环境对航海的影响。

5.**历史评价题**

-题型示例：评价新航路开辟的历史意义。

-补充说明：新航路的开辟是欧洲历史上的重要事件，它不仅改变了世界的贸易格局，也促进了不同文明之间的交流。但同时，它也带来了殖民主义和剥削，这是一个复杂的历史评价问题。八、板书设计①本文重点知识点：

-新航路的开辟背景

-哥伦布的航行与发现

-新航路对世界的影响

②关键词句：

-“寻找通往东方的新航路”

-“1492年，哥伦布发现了美洲大陆”

-“新航路开辟，世界开始连为一个整体”

③详细内容：

①新航路的开辟背景

-贸易需求：欧洲对东方商品的渴望

-航海技术：指南针的使用和航海技术的进步

-地理知识的积累：对世界地理的认识逐渐增加

②哥伦布的航行与发现

-1492年，哥伦布从西班牙出发

-目标：寻找通往东方的新航路

-发现：意外到达美洲大陆

③新航路对世界的影响

-经济：欧洲贸易路线的改变，促进了资本主义的发展

-文化：不同文明之间的交流与碰撞

-政治格局：世界力量对比的改变，欧洲成为世界中心反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在讲解新航路开辟时，可以设计一个虚拟的探险情境，让学生扮演历史上的航海家，体验他们的冒险过程，这样的教学方法能够让学生更加投入，激发他们的学习兴趣。

2.**互动式教学**：在课堂中，我将尝试更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，通过合作解决问题，培养他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲解历史事件时，我可能没有深入挖掘其背后的原因和影响，导致学生对历史事件的本质理解不够深刻。

2.**学生参与度不高**：尽管我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为教学方法未能充分考虑到学生的兴趣和认知水平。

3.**评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于书面测试，缺乏对学生实际应用能力的评估，这不利于全面评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**深化教学内容**：在备课过程中，我将更加注重对历史事件的深度挖掘，结合历史文献和资料，为学生提供更加丰富的教学内容。

2.**提升学生参与**：通过设计多样化的教学活动，如历史剧表演、辩论赛等，增加学生的课堂参与度，确保每个学生都有机会参与到学习中。

3.**多元化评价方式**：除了传统的书面测试，我还将引入课堂表现、小组合作、项目展示等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习效果。

4.**个性化辅导**：对于参与度较低的学生，我将进行个性化辅导，了解他们的学习困难和兴趣点，提供针对性的帮助，确保他们能够跟上学习进度。

5.**跨学科整合**：尝试将历史知识与其他学科知识相结合，如地理、艺术、语言等，通过跨学科学习，拓宽学生的知识面和视野。

我相信，通过这些改进措施，我的教学将更加有效，学生们也能够在《探寻新航路》这一章节的学习中获得更多的收获。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读与思考**：请同学们阅读《马可·波罗游记》中关于新航路开辟的部分，思考马可·波罗的旅行对后世的影响，并撰写一篇简短的读书笔记。

2.**地图绘制**：利用网络或教材中的地图资源，绘制一幅欧洲航海家在新航路开辟过程中的航线图，并标注重要的航海点和发现。

3.**角色扮演**：选择一位与新航路开辟相关的历史人物，如哥伦布、达伽马等，进行角色扮演，撰写一篇短文，描述该人物在新航路开辟过程中的经历和感受。

4.**小论文写作**：以“新航路开辟对世界历史的影响”为题，撰写一篇小论文，结合所学知识，分析新航路开辟对欧洲、亚洲和世界格局的深远影响。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第二天，我会对作业进行批改，确保及时给予反馈。

2.**详细点评**：在批改作业