16《田忌赛马》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册

16《田忌赛马》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册主备人备课成员设计思路同学们，今天我们要一起走进《田忌赛马》的故事，感受古代智慧的魅力。在这节课上，我会用丰富的教学手段，将故事情节和人物性格展现得淋漓尽致。我会结合课本内容，引导学生思考问题，培养他们的创新思维和团队合作精神。让我们一起期待这场知识的盛宴吧！😄📚🌟核心素养目标1.提升语言文字运用能力，通过品读故事，学习古文表达。

2.培养思辨能力，引导学生从不同角度分析故事，理解策略智慧。

3.增强文化自信，感受古代文化的魅力，培养民族自豪感。

4.培养合作精神，通过小组讨论，学会与他人共同解决问题。学情分析同学们即将步入五年级，这个阶段的孩子好奇心强，思维活跃，对古代故事充满了兴趣。在语文学习中，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够阅读并理解简单的文言文。然而，由于文言文的特殊性和古文的节奏感，他们对古文的理解和欣赏能力还有待提高。

在知识层面，学生们对《田忌赛马》的故事可能有所耳闻，但对故事背后的策略智慧和文化内涵了解不深。在能力方面，他们的分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但还需要老师的引导和启发。在素质方面，学生们合作意识和团队精神有待加强，尤其是在面对挑战时，需要学会从不同角度思考问题。

在行为习惯上，学生们普遍具备良好的学习态度，但有时会受到课堂氛围和同学影响，需要老师适时引导。这些特点对课程学习产生了积极影响，但同时也对教学提出了更高的要求。在教学过程中，我将注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解故事内涵，培养他们的思辨能力和文化素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、故事音频、图片资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事演绎教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起走进一个充满智慧的故事——《田忌赛马》。这个故事发生在很久以前，让我们一起揭开它的神秘面纱吧！

（2）提问：你们对《田忌赛马》有什么了解？有哪些疑问？

（3）学生分享，教师总结并导入新课。

二、初读课文，整体感知

（1）同学们，现在请你们打开课本，自由朗读《田忌赛马》，注意圈画出自己不理解的词语或句子。

（2）提问：在朗读过程中，你们发现了哪些生字词？试着用自己喜欢的方式记住它们。

（3）学生朗读，教师检查并指导。

三、细读课文，探究主旨

（1）提问：请同学们再次阅读课文，思考以下问题：

a.田忌是如何赛马的？

b.孙膑为什么要给田忌出谋划策？

c.田忌最终为什么能赢得比赛？

（2）学生分组讨论，教师巡视指导。

（3）学生汇报讨论成果，教师总结并强调课文主旨：通过田忌赛马的故事，告诉我们智慧和策略的重要性。

四、深入分析，提炼策略

（1）提问：同学们，从田忌赛马的故事中，你们学到了哪些策略？

（2）学生分享，教师总结以下策略：

a.了解对手，知己知彼；

b.合理安排，扬长避短；

c.善于思考，出奇制胜。

（3）提问：这些策略在我们现实生活中有哪些应用？

（4）学生举例说明，教师点评。

五、拓展延伸，提高素养

（1）提问：同学们，你们还知道哪些古代智慧故事？它们给我们带来了哪些启示？

（2）学生分享，教师点评并总结：古代智慧故事蕴含着丰富的哲理，我们要学会从中汲取智慧，提高自己的素养。

（3）布置作业：阅读一篇古代智慧故事，写一篇读后感。

六、课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了《田忌赛马》，了解了智慧和策略的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，善于运用这些策略，取得更好的成绩。

（2）提问：你们对《田忌赛马》的故事有什么感想？

（3）学生分享，教师总结并结束本节课。

七、课后作业

（1）完成课后练习题；

（2）阅读一篇古代智慧故事，写一篇读后感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言文字运用能力提升**：通过学习《田忌赛马》这篇文言文，学生能够识别并理解古文中的一些生僻字词，如“策马”、“决胜”等，这有助于他们扩大词汇量，提高阅读文言文的能力。学生在课堂上通过朗读、复述故事，增强了语言表达能力和记忆力。

2.**思辨与分析能力的培养**：学生在讨论田忌和孙膑的策略时，学会了从多个角度分析问题，理解了“知己知彼，百战不殆”的道理。这种思辨能力的培养对于他们以后面对复杂问题时，能够独立思考并找到解决方法至关重要。

3.**文化素养的提高**：通过学习古代智慧故事，学生了解了古代的赛马文化，以及田忌赛马背后的历史背景和文化内涵。这有助于增强学生的文化自信，激发他们对传统文化的兴趣。

4.**合作精神的培养**：在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，共同解决问题。这种合作精神对于他们在集体活动中发挥团队协作作用具有重要意义。

5.**策略思维的发展**：学生通过分析田忌赛马的故事，学会了如何在竞争和挑战中制定策略，识别并利用自己的优势，这将对他们在学习和生活中的决策能力产生积极影响。

6.**阅读理解能力的增强**：学生在阅读和分析课文的过程中，提高了对文本的理解能力，学会了如何从文本中提取关键信息，这对于提高他们的阅读理解整体水平大有裨益。

7.**情感态度与价值观的塑造**：通过学习这个故事，学生能够体会到智慧、勇气和策略的重要性，这有助于他们形成正确的价值观和积极的人生态度。教学反思与总结今天的《田忌赛马》教学结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的点点滴滴。

首先，我想说的是教学方法。我在课堂上尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现，小组讨论这种方式特别受孩子们的欢迎，他们能够在这个过程中畅所欲言，发表自己的见解。但是，我也发现了一些问题，比如在讨论过程中，个别学生比较害羞，不太敢开口，这需要我在今后的教学中更加关注，鼓励他们勇敢表达自己。

在教学策略上，我注重了故事情节的分析和策略的提炼。通过让学生们分析田忌和孙膑的策略，我希望他们能够理解到在竞争中，智慧和策略的重要性。我也注意到，学生们在这个环节表现得非常积极，他们能够从故事中提炼出有用的策略，并尝试运用到现实生活中。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、活泼的课堂氛围，让学生们在愉快的环境中学习。但是，我也遇到了一些挑战，比如有些学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

说到教学效果，我觉得整体来说还是不错的。学生们在知识上，对《田忌赛马》的故事有了更深入的理解，能够从故事中学习到策略智慧；在技能上，他们的阅读理解能力和思辨能力得到了提升；在情感态度上，他们对古代文化有了更浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，我在引导学生分析故事时，可能没有做到充分尊重每个学生的观点，有时候过于强调了自己的看法。此外，对于一些较慢理解的学生，我可能没有给予足够的关注和帮助。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我会在今后的教学中更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和鼓励。其次，我会尝试更多样化的教学方法，比如利用多媒体资源，让学生在更直观的方式中理解故事。最后，我会加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。课后作业1.**词语解释**：

-请解释以下词语在课文中的意思：“策马”、“决胜”、“善战”。

-答案：策马：用鞭子驱赶马前进；决胜：决定胜负的关键时刻；善战：善于战斗。

2.**复述故事**：

-请用自己的话复述《田忌赛马》的故事，并突出田忌和孙膑的策略。

-答案：田忌在比赛中，按照孙膑的建议，先用下等马对上等马，再用上等马对中等马，最后用中等马对下等马，最终赢得了比赛。

3.**策略分析**：

-分析田忌赛马的故事中，孙膑提出的策略有哪些特点？这些特点给我们什么启示？

-答案：孙膑的策略特点是知己知彼，扬长避短。启示：在竞争中，要了解对手，发挥自己的优势，避免与对手在劣势上竞争。

4.**拓展思考**：

-在现实生活中，我们如何运用田忌赛马的故事中的智慧？

-答案：在现实生活中，我们可以运用田忌赛马的智慧来处理人际关系、解决问题等。例如，在与他人合作时，要发挥各自的长处，共同克服困难。

5.**写作练习**：

-如果你是孙膑，你会为田忌制定什么样的策略？请写一段话来描述你的策略。

-答案：如果我作为孙膑，我会建议田忌在比赛中采取灵活多变的策略，首先观察对手的弱点，然后根据对手的战术变化，适时调整自己的战术，确保在比赛中取得优势。

6.**讨论题**：

-你认为田忌在比赛中赢的关键是什么？他是否应该一开始就使用最好的马？

-答案：田忌赢的关键在于孙膑的策略和灵活的战术调整。他不应该一开始就使用最好的马，因为这样会过早地暴露自己的实力，给对手留下可乘之机。

7.**角色扮演**：

-请你和同学分组，一人扮演田忌，一人扮演孙膑，模拟田忌赛马的场景，讨