八年级物理下册 6.2 学生实验探究-凸透镜成像教学设计（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）北师大版

八年级物理下册6.2学生实验探究--凸透镜成像教学设计（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）北师大版主备人备课成员教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进物理的世界，探索凸透镜成像的奥秘。这节课，我们将聚焦于《八年级物理下册》6.2章节的“学生实验探究--凸透镜成像”。这里，我们将通过实验来观察凸透镜成像的特点，从而更好地理解凸透镜成像的规律。这节课的内容与我们之前学习的光的传播、折射等现象紧密相连，相信大家已经积累了丰富的相关知识，接下来，让我们一起揭开凸透镜成像的神秘面纱吧！🌟💡🎯核心素养目标1.培养学生观察能力和实验操作技能，通过实际操作掌握凸透镜成像的规律。

2.增强学生的科学探究意识和创新精神，鼓励学生在实验中发现问题、解决问题。

3.提升学生的科学思维能力和科学态度，使学生能够运用物理知识解释生活中的现象。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：凸透镜成像的规律，包括物距与像距的关系、实像与虚像的区分、像的性质（正立或倒立、放大或缩小）。

-重点二：实验操作步骤，包括如何正确放置物体、调整凸透镜位置、观察成像情况等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解物距与像距的定量关系，特别是在不同物距条件下，如何准确判断像的性质。

-难点二：掌握实验中如何调整光源和物体位置，以确保成像清晰且便于观察。

-难点三：分析实验数据，归纳总结凸透镜成像的规律，并将其与理论知识相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级物理下册》教材，特别是6.2章节的“学生实验探究--凸透镜成像”部分。

2.辅助材料：准备凸透镜成像的相关图片、图表和实验视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备凸透镜、光源、屏幕、蜡烛、刻度尺等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，确保学生能够有序进行实验和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么远处的物体看起来比近处的物体小？今天，我们就来揭开这个奥秘，探索凸透镜成像的原理。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的光的传播和折射吗？今天的内容将与这些知识紧密相连，让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解凸透镜成像的基本原理，包括物距、像距、实像和虚像等概念。

-举例说明：通过展示凸透镜成像的实验图片和视频，让学生直观地看到不同物距下的成像情况。

-互动探究：我会提出一些问题，引导学生思考凸透镜成像的规律，并鼓励他们进行小组讨论。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组发放一套实验器材，包括凸透镜、光源、屏幕、蜡烛等。

-实验指导：我会逐一指导学生如何进行实验，包括如何调整光源和物体位置，如何观察成像情况。

-实验观察：学生进行实验，观察不同物距下的成像特点，记录实验数据。

4.数据分析（约15分钟）

-学生活动：学生将实验数据整理成表格，分析物距与像距的关系，以及实像和虚像的特点。

-教师指导：我会巡视各小组，解答学生在数据分析过程中遇到的问题，并引导学生总结规律。

5.总结与反思（约10分钟）

-学生总结：每组选派代表分享实验结果和发现的规律。

-教师总结：对学生的实验结果进行点评，强调凸透镜成像的原理和规律，并指出实验中的注意事项。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对凸透镜成像的理解。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题，确保学生掌握知识点。

7.课堂小结（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，今天我们学习了凸透镜成像的原理，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中。

-回顾旧知：回顾本节课的重点内容，强调凸透镜成像的规律和实验注意事项。

-布置作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程中，我会根据学生的反馈和参与情况，适时调整教学节奏和内容，确保每位学生都能跟上教学进度，并在实践中掌握凸透镜成像的原理。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度

-学生能够熟练掌握凸透镜成像的基本原理，包括物距、像距、实像和虚像等概念。

-学生能够区分凸透镜成像的不同类型，如实像与虚像、放大与缩小、正立与倒立等。

-学生能够运用所学知识解释生活中的现象，如放大镜、望远镜等光学仪器的成像原理。

2.实验操作技能

-学生能够独立完成凸透镜成像实验，包括正确放置实验器材、调整光源和物体位置、观察成像情况等。

-学生能够熟练使用刻度尺测量物距和像距，并准确记录实验数据。

-学生能够分析实验数据，归纳总结凸透镜成像的规律，提高实验操作技能。

3.科学探究能力

-学生能够通过实验探究，发现并分析凸透镜成像的规律，提高科学探究能力。

-学生能够运用观察、比较、分析等方法，对实验现象进行深入思考，培养科学思维。

-学生能够提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，提高科学探究的完整性和系统性。

4.团队合作与交流

-学生在小组实验中能够分工合作，共同完成任务，培养团队合作精神。

-学生能够与组内成员进行有效沟通，分享实验心得和发现，提高交流能力。

-学生能够倾听他人的观点，尊重他人意见，学会在团队中共同解决问题。

5.科学态度与价值观

-学生能够树立科学的态度，勇于探索未知，培养好奇心和求知欲。

-学生能够尊重科学事实，不迷信、不盲从，树立正确的价值观。

-学生能够认识到科学知识对生活的重要性，激发学习物理的兴趣和热情。

6.应用能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如制作简易放大镜、理解光学仪器的原理等。

-学生能够运用物理知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

-学生能够关注科学技术的发展，关注与物理相关的社会热点问题，提高综合素质。教学反思教学反思

今天的课结束了，我想对今天的课堂进行一些反思。首先，我觉得课堂的整体氛围还不错，学生们在实验探究的过程中都表现出了很高的积极性。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我在导入环节可能做得不够吸引人。虽然我尝试通过生活中的例子来引入课题，但感觉效果并不理想。有些学生似乎对我的开场白不太感兴趣，这可能是因为我没有很好地抓住他们的注意力。在今后的教学中，我需要更加精心设计导入环节，用更生动、更有趣的方式激发学生的兴趣。

接着，我在讲解新知时，发现有些学生对于凸透镜成像的规律理解得还不够透彻。在课堂上，我尽量通过实验和实例来讲解，但可能是因为时间有限，或者是我的讲解方式不够清晰，导致一些学生对于物距与像距的关系、实像与虚像的区分等问题仍然感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重讲解的深度和广度，确保每个学生都能跟上教学进度。

在实验操作环节，我发现学生们的动手能力参差不齐。有的学生操作熟练，能够迅速完成实验；而有的学生则显得有些手忙脚乱，甚至有些学生对于实验步骤的理解不够清晰。这让我意识到，在实验前，我应该更详细地讲解实验步骤，确保每个学生都能明白如何操作。同时，我也应该根据学生的实际情况，适当调整实验难度，让每个学生都能在实验中有所收获。

在数据分析环节，我发现学生们对于如何分析实验数据、归纳总结规律的能力还有待提高。有些学生只是简单地记录了数据，而没有进行深入的分析。在今后的教学中，我需要引导学生如何观察、分析实验数据，如何从中发现规律，如何用科学的语言进行表达。

此外，我在课堂管理上也存在一些问题。有时候，课堂纪律不够好，有学生在下面窃窃私语，甚至有的学生走神。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力听讲。板书设计①凸透镜成像原理

-凸透镜：中心厚、边缘薄的光学器件

-光线经过凸透镜后发生折射

-成像规律：物距与像距的关系

②成像类型及特点

-实像：光线实际会聚形成的像

-倒立

-放大或缩小

-物距小于2倍焦距

-虚像：光线反向延长线相交形成的像

-正立

-放大

-物距大于2倍焦距

③实验操作步骤

-准备实验器材：凸透镜、光源、屏幕、蜡烛等

-放置物体：将蜡烛放置在凸透镜前

-调整位置：移动凸透镜和屏幕，观察成像情况

-测量数据：用刻度尺测量物距和像距

-记录数据：记录实验结果，包括物距、像距、成像性质等

④数据分析与规律总结

-物距与像距的关系：物距越小，像距越大，成像放大

-实像与虚像的区分：根据成像性质判断实像或虚像

-成像特点总结：实像倒立、虚像正立；物距大于2倍焦距成缩小的实像，物距小于2倍焦距成放大的实像，物距等于2倍焦距成等大的实像。课后作业1.实验报告

-实验目的：探究凸透镜成像的规律。

-实验器材：凸透镜、光源、屏幕、蜡烛、刻度尺。

-实验步骤：按照课本上的实验步骤进行操作，记录物距和像距。

-实验数据：记录不同物距下的像距和成像性质。

-实验结论：分析实验数据，总结凸透镜成像的规律。

2.应用题

-题目：使用放大镜观察物体时，如果物体距离放大镜20cm，求物体的像距和成像性质。

-解答：根据凸透镜成像公式，1/f=1/v-1/u，其中f为焦距，u为物距，v为像距。假设放大镜的焦距为10cm，代入公式得1/10=1/v-1/20，解得v=30cm。因为物距小于焦距，所以成像是正立的虚像。

3.分析题

-题目：分析以下情况，判断成像性质。

-物距大于2倍焦距，像距在1倍焦距和2倍焦距之间。

-物距等于2倍焦距，像距等于2倍焦距。

-物距在1倍焦距和2倍焦距之间，像距大于2倍焦距。

-解答：

-物距大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。

-物距等于2倍焦距，成倒立、等大的实像。

-物距在1倍焦距和2倍焦距之间，成倒立、放大的实像。

4.设计题

-题目：设计一个实验，验证凸透镜成像规律。

-解答：

1.实验目的：验证凸透镜成像规律。

2.实验器材：凸透镜、光源、屏幕、蜡烛、刻度尺。

3.实验步骤：

a.将蜡烛放置在凸透镜前，调整凸透镜和屏幕的位置，观察成像情况。

b.记录不同物距下的像距和成像性质。

c.分析实验数据，验证凸