六年级上册心理健康教育教案- 9宽容胜似金｜ 辽大版

六年级上册心理健康教育教案-9宽容胜似金｜辽大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进心理健康教育这一堂课，主题是“宽容胜似金”。这节课，咱们要结合辽大版六年级上册的心理健康教材，通过一个个生动的故事和案例，来感受宽容的力量。我会用我自己的方式，带着你们在知识的海洋里畅游，一起探讨宽容的真谛。准备好了吗？让我们一起开启这段心灵的旅程吧！😊🌟二、核心素养目标1.情感认知：理解宽容的内涵，学会从他人的角度思考问题，增强同理心。

2.社会交往：在小组讨论中，学会倾听和尊重他人意见，提升沟通能力。

3.自我成长：认识到宽容对个人成长的重要性，形成积极向上的心态。

4.文化理解：通过了解不同文化中的宽容观念，拓宽国际视野，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的心理健康教育课程中，已经接触过一些基本的情绪管理、人际交往等知识。他们对自我意识、情绪表达有一定的认识，但关于宽容这一主题的理解可能还停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级的学生对心理健康教育充满好奇，他们喜欢通过故事和活动来学习新知识。学生的能力方面，部分同学具备较强的分析问题和解决问题的能力，而部分同学可能在理解和表达自己的观点时有所欠缺。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探讨宽容这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对宽容的深层含义理解不够，难以将其与日常生活相结合；二是面对现实生活中的冲突和矛盾时，难以做到真正的宽容；三是部分学生可能由于个性原因，在表达自己观点时存在障碍，导致在小组讨论中难以积极参与。针对这些情况，教师需要通过多种教学策略，引导学生深入理解宽容的内涵，并帮助他们克服困难，提升学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了辽大版六年级上册心理健康教育教材。

2.辅助材料：准备与宽容相关的图片、视频，以及体现宽容价值的案例图表。

3.教学课件：设计互动性强、内容丰富的PPT，包含故事案例、互动游戏等元素。

4.教室布置：设置舒适的小组讨论区，提供便利的书写和讨论工具，营造轻松的学习氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人与人之间矛盾冲突的视频，引导学生思考如何在生活中做到宽容。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为视频中的人物为什么会发生冲突？如果你们遇到类似情况，会如何处理？”

3.学生回答：邀请几位同学分享他们的观点，教师简要点评并引出宽容的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：引导学生理解宽容的内涵，学会在日常生活中践行宽容。

2.教学重点：宽容的定义、宽容的意义、宽容的方法。

3.教学内容：

a.宽容的定义：宽容是指对他人的错误、缺点和不足给予理解和包容的心态。

b.宽容的意义：宽容可以增进人际关系，促进个人成长，提升社会和谐。

c.宽容的方法：学会倾听、换位思考、尊重他人、包容差异。

4.教学方法：讲解、案例分析、小组讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习目的：巩固学生对宽容的理解，提高学生的实践能力。

2.练习内容：给出几个实际生活中的场景，让学生分组讨论如何运用宽容的心态去处理。

3.小组讨论：每组选出代表分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对宽容的理解程度，激发学生思考。

2.提问内容：

a.宽容是什么？

b.宽容有什么意义？

c.在生活中，如何做到宽容？

3.学生回答：邀请几位同学回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动目的：激发学生兴趣，提高课堂参与度。

2.互动内容：

a.教师分享自己生活中的宽容经历，引导学生思考。

b.学生分享自己的宽容故事，互相学习。

3.教学方法：小组讨论、教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调宽容的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生思考如何在日常生活中践行宽容。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《宽容的力量》作者：林清玄

-《宽容的智慧》作者：周国平

-《宽容：一种美德》作者：陈丹燕

这些书籍通过深入浅出的文字，探讨了宽容的深层含义，以及宽容在个人成长和社会和谐中的作用。学生可以通过阅读这些书籍，进一步拓宽对宽容的理解。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集身边的宽容故事，如家人、朋友或公众人物在冲突中展现宽容的事例，并撰写成小论文或报告。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的宽容行为，如冲突解决、误解消除等，通过实践体验宽容的力量。

-引导学生探讨不同文化背景下的宽容观念，比较分析中西文化中宽容的异同，提升跨文化交流的能力。

3.实践活动建议：

-设计“宽容日”活动，鼓励学生在一天内对他人展现宽容，记录下自己的感受和观察。

-组织“宽容论坛”，邀请不同年级的学生分享自己对宽容的理解和实践经验，促进交流与反思。

-开展“宽容校园”活动，通过海报、宣传册等形式，在校园内普及宽容的理念，营造和谐的校园氛围。

4.知识点全面拓展：

-宽容的历史渊源：探讨宽容在不同历史时期的表现和意义。

-宽容与法律的关系：分析宽容在法律实践中的作用和限制。

-宽容与心理学的关系：研究宽容对个体心理健康的影响。

-宽容与社会伦理的关系：探讨宽容在社会伦理建设中的地位和作用。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-宽容的定义

-宽容的意义

-宽容的方法

②本文重点词汇：

-宽容

-包容

-同理心

-换位思考

-社会和谐

③本文重点句子：

-“宽容是一种美德，是对他人的错误、缺点和不足给予理解和包容的心态。”

-“宽容可以增进人际关系，促进个人成长，提升社会和谐。”

-“学会倾听、换位思考、尊重他人、包容差异，是践行宽容的重要方法。”八、课后作业1.**案例分析题**

阅读以下案例，分析其中体现的宽容精神，并讨论如何在类似情况下运用宽容。

案例一：小明和小红是同班同学，小红不小心弄坏了小明的文具盒，小明没有责怪小红，反而安慰她，帮她一起修理。

答案：小明在这个案例中展现了宽容精神。他不仅没有因为文具盒被损坏而生气，反而安慰了小红，并帮助她解决问题。这种宽容体现在他能够理解小红的失误，不将其视为敌意，而是选择和平解决问题。

2.**角色扮演题**

设计一个场景，两个同学在课堂上发生了小争执，要求学生扮演这两个角色，尝试用宽容的态度来解决问题。

答案：场景：课堂上，A同学不小心碰到了B同学的课本，B同学因此生气，A同学感到很抱歉。

A同学（扮演者）：（诚恳地）哎呀，对不起，我没注意，不小心碰到了你的书。

B同学（扮演者）：（冷静地）没事，下次小心点。

A同学：谢谢你，我会注意的。

3.**讨论题**

讨论以下问题：宽容是否意味着我们应该对所有人的错误都视而不见？为什么？

答案：宽容并不意味着对所有人的错误都视而不见。宽容是对他人的错误给予理解和包容，但同时也需要有一定的原则和底线。我们应该区分错误行为的严重性，对于一些原则性问题，不能因为宽容而放任不管。

4.**写作题**

写一篇短文，描述一次你在生活中运用宽容的经历，以及这次经历给你带来的感悟。

答案：（学生个人经历，以下为示例）

我记得有一次，我和朋友因为一件小事发生了争执。我原本很生气，但后来冷静下来，意识到朋友可能只是无意中伤害了我。我决定给她一个解释的机会，并表达了我的感受。最终，我们和解了，这次经历让我明白了宽容的重要性，它不仅能够化解矛盾，还能增进友谊。

5.**实践题**

设计一个活动，让学生在家庭或社区中实践宽容，并记录下自己的感受。

答案：活动：在家中或社区中，主动帮助一位需要帮助的人，如老人、残疾人等，并记录下自己的感受和经历。

感受：通过这次活动，我感受到了帮助他人的快乐，也体会到了宽容的力量。我发现，当我们对他人展现出宽容和理解时，不仅能够带给他们温暖，也能够让自己变得更加快乐和富有同情心。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“宽容胜似金”这一主题的理解，以下作业将有助于学生将所学知识应用到实际生活中，并提高他们的分析和反思能力。

1.**日记写作**

作业内容：让学生记录一周内他们观察到的或亲身经历的不同类型的宽容行为。鼓励学生描述具体情况，并反思这些行为对他们的影响。

用时：1小时

评价标准：观察的准确性、反思的深度和表达的清晰性。

2.**家庭活动**

作业内容：在家中，学生需要与家人一起进行一项“宽容日”活动，如共同解决一个家庭中的小矛盾，或者在餐桌上讨论一个宽容的故事。

用时：1小时

评价标准：活动参与度、家庭成员之间的互动和宽容行为的体现。

3.**案例分析报告**

作业内容：选择一个与宽容相关的案例，分析案例中的人物是如何运用宽容的，以及这种宽容行为的结果。

用时：2小时

评价标准：案例分析的正确性、对宽容内涵的理解深度和对案例结果的合理推断。

4.**角色扮演剧本创作**

作业内容：学生两人一组，创作一个以宽容为主题的短剧剧本，并在班上表演。

用时：2小时

评价标准：剧本的创意、角色塑造的准确性、表演的感染力。

5.**小组讨论总结**

作业内容：学生分为小组，讨论在课堂上讨论的宽容案例，并撰写总结报告，分享小组成员的观点和感受。

用时：1小时

评价标准：讨论的深度、观点的多样性、报告的条理性和逻辑性。

作业反馈：

1.**及时批改**

对学生的作业进行及时批改，确保学生能够尽快得到反馈，了解自己的学习情况。

2.**具体反馈**

在批改作业时，不仅要给出分数，还要对学生的作业进行详细的评论，指出他们的优点和需要改进的地方。

3.**个别指导**

对于作业中表现不佳的学生，进行个别指导，帮助他们理解难点，并提供额外的学习资源。

4.**公开表扬**

在课堂上公开表扬那些作业完成出色的学生，鼓励其他学生向他们学习。

5.**持续跟进**

对学生的作业反馈进行持续跟进，确保学生能够根据反馈进行改进，并逐步提高他们的学习水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，通过图片、视频等丰富多样的形式来展示宽容的内涵，使抽象的概念更加具体、生动，提高了学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生以小组为单位进行讨论和角色扮演，这样不仅能够让学生在互动中加深对宽容的理解，还能培养他们的团队合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对宽容这一主题不够敏感，或者缺乏表达自己观点的勇气。

2.教学评价单一：目前的作业和评价方式比较单一，主要是通过书面作业来评估学生的学习成果，这可能不利于全面了解学生的学习状况。

3.教学内容深度不够：在讲授宽容的定义和意义时，我发现学生对某些深层次的问题理解不够，这可能是因为教学内容与学生的生活实际联系不够紧密。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了