六年级英语下册 Unit 1 I went to Sanya for my holidays Revision教学设计 人教精通版（三起）

六年级英语下册Unit1IwenttoSanyaformyholidaysRevision教学设计人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit1IwenttoSanyaformyholidaysRevision教学设计人教精通版（三起）

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起复习一下六年级英语下册Unit1"IwenttoSanyaformyholidays"的内容。这节课，我们将通过多种形式的活动，巩固所学知识，让我们一起开启这段愉快的英语学习之旅吧！🌟📚🎉核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的旅行体验。

2.提升学生的语言运用能力，通过复习句型结构，增强口语表达能力。

3.增强学生的信息处理能力，通过归纳总结，提高对所学知识的理解和运用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了英语的时态，特别是过去时态的基本用法。他们能够运用"Iwent...","Isaw..."等句型描述过去发生的事情。此外，他们对于旅行相关的词汇和表达也有所了解，如"holiday","beach","saw","visited"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对英语学习充满好奇心，尤其对旅行主题的内容感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，有的同学喜欢通过图片和视频来学习，有的则更倾向于通过实际对话和角色扮演来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在复习过程中，部分学生可能会在区分过去时态的不同形式时感到困惑，例如过去式和过去进行时的用法。此外，对于一些学生来说，将所学词汇和句型应用到实际对话中可能是一个挑战。还有一些学生可能在记忆旅行相关词汇时遇到困难，尤其是在区分一些发音相似但意义不同的单词时。教学方法与手段教学方法：

1.通过情景模拟，让学生在角色扮演中练习过去时态的对话，提高实际运用能力。

2.采用小组讨论，鼓励学生分享自己的旅行经历，增强语言交流能力。

3.设计思维导图，帮助学生梳理旅行相关的词汇和句型，加深记忆。

教学手段：

1.利用PPT展示旅行图片，激发学生对主题的兴趣，同时辅助教学内容的展示。

2.运用在线英语学习平台，提供互动练习，巩固课堂所学知识。

3.结合音频材料，让学生跟读模仿，提高语音语调的准确性。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，同学们！今天我们来学习一个有趣的主题——"IwenttoSanyaformyholidays"。你们知道什么是假期吗？你们有没有去过旅行呢？你们在旅行中都做了些什么？今天，我们就一起来复习一下我们在Unit1中学到的关于假期的英语知识，看看我们能不能用英语描述自己的旅行经历。

我会在黑板上写下几个关于旅行的关键词，比如"holiday","beach","saw","visited"，然后请大家告诉我你们对这些词的理解。接下来，我会展示一些关于旅行的图片，看看你们能不能猜出它们分别代表什么。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们来回顾一下Unit1的主要句型："Iwentto...formyholidays.Isaw...Ivisited...".这些句型可以帮助我们描述过去发生的旅行经历。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit1的特性和重要性。

过程：

现在，让我们来看几个关于旅行的例子。我会展示一些学生的旅行日记，让他们看到别人是如何用英语描述他们的假期的。

我会选择几个不同的案例，每个案例都展示了不同的旅行经历。我会让学生分析这些案例，看看他们是如何使用过去时态的。然后，我会邀请一些学生分享他们的旅行经历，并用英语描述。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，我将把你们分成小组，每组选择一个你曾经去过的地方，用英语描述你的旅行经历。你们需要用过去时态，并且尽可能多地使用我们在Unit1中学到的词汇和句型。

每组有5分钟的时间来准备，然后每组将派一个代表来向全班展示他们的旅行故事。其他组可以提问或提供反馈。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1的认识和理解。

过程：

现在，让我们开始展示环节。每个小组将有2分钟的时间来展示他们的旅行故事。请大家注意，我们要用英语进行交流。

展示结束后，其他同学和老师可以提出问题或给予评价。我会鼓励大家积极提问，并给予适当的反馈。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit1的重要性和意义。

过程：

今天，我们一起复习了Unit1的内容，学习了如何用英语描述我们的旅行经历。这些知识不仅可以帮助我们更好地交流，还可以让我们更加了解不同的文化和生活方式。

最后，请大家记住，旅行是一个很好的学习英语的机会。希望大家能够多出去走走，用英语记录下自己的旅行故事。课后作业是：请写一篇关于你最近一次旅行的短文，至少包含三个过去时态的句子。下节课我们将一起分享我们的旅行故事。谢谢大家！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySummerVacation》短文：这篇短文可以让学生阅读并学习如何用英语详细描述一次假期的经历。短文中包含了丰富的旅行词汇和句型，有助于学生提高语言运用能力。

-《TravelTipsforEnglishSpeakers》小册子：这本小册子提供了针对英语非母语者的旅行小贴士，包括如何用英语询问路线、点餐、购物等，有助于学生在实际旅行中更好地沟通。

-《World'sMostBeautifulBeaches》图片集：通过欣赏世界各地美丽的海滩图片，激发学生对旅行的兴趣，同时学习相关的旅行词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己假期的日记，内容可以包括日期、地点、活动、所见所闻等，以提高写作能力。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆查阅关于不同国家和地区的旅游信息，了解当地的文化和风俗习惯。

-组织学生进行角色扮演，模拟在机场、酒店、餐厅等场景下的英语对话，提高实际沟通能力。

-开展小组合作项目，让学生分组研究一个感兴趣的目的地，包括历史、文化、美食等方面的信息，并在班上分享他们的研究成果。

-安排一次英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，分享他们的旅行经历和见闻。

-建议学生观看英语电影或纪录片，了解不同国家的旅行文化，提高听力理解能力。典型例题讲解1.例题：Iwenttothebeachlastsummer.

解答：这句话使用了过去时态，描述了去年夏天去过海滩的经历。"Iwent"是动词的过去式，"tothebeach"是地点状语，"lastsummer"是时间状语。

2.例题：Shevisitedhergrandparentsinthecountryside.

解答：这句话同样使用了过去时态，描述了她去年访问乡村祖父母的情况。"Shevisited"是动词的过去式，"hergrandparents"是宾语，"inthecountryside"是地点状语。

3.例题：Wetookalotofphotoswhilewewereonthetrip.

解答：这句话使用了过去进行时态，描述了在旅行期间我们拍摄了很多照片。"Wetook"是动词的过去式，"alotofphotos"是宾语，"whilewewereonthetrip"是时间状语从句。

4.例题：Theyboughtsomesouvenirsfortheirfriends.

解答：这句话使用了过去时态，描述了他们为朋友购买了一些纪念品。"Theybought"是动词的过去式，"somesouvenirs"是宾语，"fortheirfriends"是目的状语。

5.例题：Ididn'twatchTVlastnightbecauseIwasreadingabook.

解答：这句话使用了过去时态，并通过否定句描述了昨晚没有看电视的情况。"Ididn'twatch"是动词的过去式，"TV"是宾语，"lastnight"是时间状语，"becauseIwasreadingabook"是原因状语从句。

补充说明：

1.过去时态的构成：通常由动词的基本形式加上-ed或-d结尾构成。例如，"go"的过去式是"went"，"see"的过去式是"saw"。

2.过去进行时的构成：由"was/were"加上动词的-ing形式构成。例如，"Iwasreading"。

3.过去时态的否定句：在动词前加上"didn't"或"didn't"（第三人称单数使用"didn't"）。例如，"Ididn'tgotothebeach"。

4.过去时态的疑问句：将助动词"do/does"或"was/were"移到主语之前。例如，"Didyougotothebeach?"。

5.过去时态的时态连用：当句子中需要表达过去某个时间点正在进行的动作时，可以使用过去进行时。例如，"Iwaseatingdinnerwhenthephonerang."。板书设计①知识点：

-过去时态的基本构成和用法

-过去进行时态的基本构成和用法

-旅行相关词汇和句型

-否定句和疑问句的构成

②重点词汇：

-went,saw,visited,took,bo