10 我们爱和平（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

10我们爱和平（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册主备人备课成员教学内容本节课内容选自2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册第10课《我们爱和平》。主要包括：和平的定义、和平的重要性、我国在和平发展道路上的努力以及青少年如何维护世界和平。通过学习，使学生认识到和平的珍贵，激发学生为维护世界和平贡献力量的决心。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、法治意识和道德品质。通过学习，学生能够认识到和平的价值，树立维护世界和平的意识，培养尊重生命、关爱他人的道德情感。同时，引导学生了解国家和平发展道路，增强国家认同感和民族自豪感，提升学生的社会责任感和国际视野。学情分析六年级的学生正处于青春期，他们的认知能力和情感体验都在快速发展。在知识层面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对和平的概念有一定的了解，但可能缺乏对和平更深层次的理解。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有所提高，但独立思考和批判性思维的能力仍需培养。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感逐渐增强，但面对复杂的社会现象时，他们的判断力和辨别是非的能力还有待提高。

行为习惯上，六年级学生普遍具有较强的纪律性和合作意识，但部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。这些特点对课程学习有一定的影响。本节课内容涉及和平的重要性、国际关系等，学生可能对一些概念感到抽象，需要教师通过具体案例和互动活动帮助学生理解和内化。

因此，教学过程中需注意以下几点：

1.结合学生的生活实际，选择贴近学生生活的案例，增强课程的吸引力和亲和力。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.引导学生运用所学知识分析现实问题，提高他们的判断力和辨别是非的能力。

4.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、记号笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线交流。

3.信息化资源：和平相关的图片、视频资料、新闻报道等网络资源。

4.教学手段：互动式教学软件、案例分析、小组讨论、角色扮演、辩论赛等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请大家预习《我们爱和平》一课，了解和平的定义和重要性，思考如何为维护世界和平做出贡献。”

设计预习问题：围绕“和平的定义”和“和平的重要性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如：“什么是和平？和平对我们个人和国家意味着什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如：“请各小组组长在课前5分钟向老师汇报预习情况。”

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解和平的定义和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“我了解到和平是一种状态，但如何实现和平呢？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放和平相关的视频或讲述和平故事，引出“我们爱和平”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解和平的定义、和平的重要性以及我国在和平发展道路上的努力，结合实例帮助学生理解，例如：“和平不仅是没有战争，还包括社会稳定、经济发展、文化繁荣等方面。”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验和平知识的应用，例如：“假设你是一名外交官，如何促进国与国之间的和平？”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解和平的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握和平知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们爱和平”这一课题，布置适量的课后作业，如：“调查你所在社区或学校在维护和平方面做了哪些工作，并撰写一篇小报告。”

提供拓展资源：提供与和平相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，例如：“推荐阅读《联合国和平发展报告》。”

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如：“你的报告分析得很到位，但在提出建议时可以更加具体。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解和平的定义、重要性以及我国在和平发展道路上的努力，掌握维护和平的知识和技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）和平史实资料：《联合国宪章》、《世界和平宣言》等国际法律文件，介绍和平的历史渊源和全球范围内的和平运动。

（2）和平人物故事：介绍为世界和平作出贡献的历史人物，如联合国创始人之一、和平奖获得者等，通过他们的故事传递和平的理念。

（3）和平文化活动：介绍国内外举办的和平文化活动，如和平论坛、和平艺术展览等，展示和平的力量。

（4）和平教育案例：介绍国内外学校开展和平教育的成功案例，分享和平教育的方法和经验。

2.拓展建议：

（1）阅读《联合国宪章》等国际法律文件，了解和平的国际法律地位和保障机制。

（2）搜集和平人物故事，通过阅读和讨论，学习他们的和平精神和为人处世之道。

（3）关注国内外和平文化活动，参加相关活动，感受和平的力量。

（4）结合学校实际情况，开展和平教育活动，如举办和平主题班会、开展和平知识竞赛等。

（5）组织学生参观和平博物馆、纪念馆等，了解和平历史，感受和平的珍贵。

（6）鼓励学生撰写和平主题的文章、诗歌、绘画等，表达自己对和平的理解和感悟。

（7）开展和平主题的社会实践活动，如组织学生参与环保、志愿服务等，培养他们的社会责任感和奉献精神。

（8）通过观看和平题材的电影、纪录片等，感受和平的美好，增强对和平的认识。

（9）邀请专家学者来校开展和平讲座，为学生提供更多关于和平的知识和思考。

（10）结合国际和平日、世界和平周等特殊时期，开展系列和平教育活动，引导学生关注和平、热爱和平。课后作业1.作业内容：请以“我心中的和平”为主题，写一篇短文，描述你对和平的理解和感受。

作业要求：字数不少于300字，语言通顺，表达清晰。

答案示例：我心中的和平，是一个没有战争、没有饥饿、没有歧视的世界。在这个世界里，人们和睦相处，互相尊重，共同追求幸福生活。我渴望这样的和平，希望我们每个人都能为维护和平贡献自己的力量。

2.作业内容：搜集并整理关于世界和平的著名言论，分析其内涵和意义。

作业要求：至少列举5条名言，并进行简要分析。

答案示例：

-“和平不是一种状态，而是一种动态的过程。”（联合国前秘书长科菲·安南）

-“和平不是没有冲突，而是通过对话和合作解决冲突。”（美国总统奥巴马）

-“和平需要我们共同努力，每个人都可以为和平贡献一份力量。”（联合国和平使者马拉拉）

-“和平不是给予，而是分享。”（印度诗人泰戈尔）

-“和平是我们共同的责任，让我们携手共建和平的世界。”（联合国秘书长古特雷斯）

3.作业内容：设计一个关于和平的手抄报，展示你对和平的理解和创意。

作业要求：内容健康向上，形式美观大方，可结合绘画、剪纸、贴纸等手法。

答案示例：手抄报主题为“和平之花”，以一朵盛开的和平鸽花为中心，周围环绕着各国国旗，寓意着世界和平共处。

4.作业内容：调查你所在社区或学校在维护和平方面做了哪些工作，并撰写一篇小报告。

作业要求：字数不少于500字，内容真实，结构清晰。

答案示例：社区组织了“邻里守望”活动，居民们互相帮助，共同维护社区安全。学校开展了“和平日”主题活动，通过演讲、绘画等形式，宣传和平理念。

5.作业内容：结合所学知识，思考以下问题，并撰写一篇短文。

-问题：如何在学校里营造和平的氛围？

-要求：字数不少于400字，提出具体建议，可结合实际案例。

答案示例：在学校里营造和平的氛围，首先要加强师生之间的沟通，增进理解。可以定期开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的价值观。此外，学校还可以设立“心灵驿站”，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，从而营造一个和谐、温馨的校园环境。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-和平的定义：没有战争、没有冲突、社会稳定、人民幸福的状态。

-和平的重要性：保障国家安全、促进经济发展、提升人民生活质量、维护世界和平与发展。

-我国在和平发展道路上的努力：坚持和平共处五项原则、积极参与国际事务、推动构建人类命运共同体。

②本文重点词：

-和平

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